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乘加、乘減應用題教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的乘加、乘減應用題教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
乘加、乘減應用題教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第60頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小動(dòng)物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問(wèn)題的解題思路。
2、培養學(xué)生們提出問(wèn)題和綜合應用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索解決乘加、乘減兩步計算問(wèn)題的解題思路。
教學(xué)準備：
多媒體、學(xué)具等。
信息：1.每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒(méi)搬。
2.共有16只小兔，每4只小兔住一間房，已經(jīng)建好3間。
學(xué)生：準備：本子，筆，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：談話(huà)導入、提出問(wèn)題
師：上節課，我們知道森林里發(fā)生了水災，小動(dòng)物的家被洪水沖垮了。他們在忙些什么呢?這節課我們一起去看看。
�。ㄕn件出示信息圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們在干什么呢？
師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?
師：這么多數學(xué)信息，主要說(shuō)了哪幾件事？
關(guān)于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒(méi)搬）這位小朋友信息找得很準確，誰(shuí)能把小熊搬磚的信息再大聲說(shuō)一遍呢？關(guān)于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰(shuí)能把小兔子蓋房子的信息再大聲說(shuō)一遍？師邊指邊說(shuō)：信息經(jīng)過(guò)這樣分類(lèi)整理，是不是就更清楚了呢？當遇到信息較多時(shí)，我們就應該像剛才這樣把信息進(jìn)行分類(lèi)整理。
我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？“一共有多少塊磚？”這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，今天這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)二解決問(wèn)題1
同學(xué)們看這個(gè)問(wèn)題你們會(huì )解決嗎？先在練習本上試著(zhù)做一做！
同學(xué)們在小組里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？
老師發(fā)現很多小組的同學(xué)討論好了，哪個(gè)同學(xué)愿意代表小組交流一下？
實(shí)物投影：生交流算式：4×5=20，20+24=44
師：能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？
生：生指算式：4×5=20我先求已經(jīng)搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？
師：小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？他先用4×5=20，求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚�，F在請小朋友們看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是根據哪條信息求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚？他是根據每次班4塊，已經(jīng)搬了5次，這兩條信息求出了已經(jīng)搬了多少塊。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰(shuí)知道他又是根據哪兩條信息求出來(lái)的`呢？老師指著(zhù)再重復根據已經(jīng)搬的和還剩24塊沒(méi)搬。求出一共有多少塊磚？
哪個(gè)小組做法與他一樣的舉手？誰(shuí)能完整的再說(shuō)一說(shuō)，你先根據什么信息求出了什么，又根據什么信息求出了什么？
還有哪個(gè)小組有不同做法想下來(lái)交流？
�。�4×5+24=44（塊），他列出了綜合算式。能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會(huì )學(xué)習，今天先不研究，這節課我們主要學(xué)習分步算式。
剛才我們小朋友交流了自己的不同做法，可不管哪種做法，大家的想法都是一樣的，都是先根據“每次搬4塊，已經(jīng)搬了5次”。求出“已經(jīng)搬了多少塊磚”，再根據已經(jīng)搬的磚和剩下的磚合在一起，求出一共的磚。來(lái)，我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。第一步算式是，生答師板書(shū)：
4×5=20（塊）
20+24=44（塊）
同學(xué)們看，剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學(xué)習的乘加兩步計算。
活動(dòng)三：解決問(wèn)題2
師：同學(xué)們幫小熊解決了搬磚的問(wèn)題，小兔子著(zhù)急了，說(shuō)：快來(lái)幫我們吧！
我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學(xué)們想一想如果把這三個(gè)信息都用上你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
還有幾只小兔沒(méi)有房子��？
請同學(xué)們試著(zhù)在練習本上做一做。
做完的同學(xué)想一想自己是怎么想的，怎么做的。
下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？
哪位同學(xué)愿意起來(lái)交流一下自己的做法？
板書(shū)：3×4=12（只）
16-12=4
�。ㄉ涣�，師板書(shū)，能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？）
你根據什么信息求出來(lái)的，能說(shuō)出來(lái)嗎？再完整的說(shuō)一說(shuō)，根據哪些信息求出了什么，又根據哪些信息求出了什么？
你現在明白了嗎？自己改正一下
小結：同學(xué)們看，剛才我們幫小兔解決問(wèn)題，先算乘，再算減，這就是乘減兩步計算問(wèn)題。板書(shū)課題。
四、鞏固練習
小猴摘桃
活動(dòng)四：
課堂總結：老師發(fā)現咱班同學(xué)真了不起，不但會(huì )動(dòng)腦思考，還很善于交流，相信同學(xué)們在以后的學(xué)習中表現更棒。
乘加、乘減應用題教學(xué)設計2
教學(xué)內容：教學(xué)乘加、乘減應用題。教科書(shū)第8頁(yè)例3。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學(xué)會(huì )列式解答乘加、乘減應用題。
2、引導學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問(wèn)題。
教具準備：教科書(shū)第8頁(yè)例3的掛圖。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習
1、商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)？
2、商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣(mài)出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)？
�。ㄒ髮W(xué)生列綜合算式解答，并說(shuō)出每一步算式表示的意義。）
二、新授課
1、教學(xué)例3。
�。�1）出示：教科書(shū)第8頁(yè)例3的掛圖，讓學(xué)生認真觀(guān)察畫(huà)面。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內容。再根據畫(huà)面的內容編一道應用題。
學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂(lè )園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂(lè )園里一共有多少人？
�。�2）全班讀題后提問(wèn)：
題目的已知條件和問(wèn)題是什么？
根據題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂(lè )園里一共有多少人？（不能）
那我們要求“蹺蹺板樂(lè )園里一共有多少人？”應該知道什么條件？（有多少人在玩？旁邊有多少人？）
大家想一想我們第一步要先算什么？（有多少人在玩蹺蹺板）
根據題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？（有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩）
怎樣列式？[4X3＝12（人）]
為什么用乘法計算？（因為它是求3個(gè)4是多少，所以用乘法計算）
現在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么？（蹺蹺板樂(lè )園里一共有多少人）怎樣列式？[12+7=19（人）]
誰(shuí)會(huì )用一個(gè)算式表示？[4X3+7＝19]
請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意思。應用題解答完要記住寫(xiě)答案。
列式：4X3＝12（人）或4X3+7
12+7＝19（人）＝12+7＝19（人）
答：蹺蹺板樂(lè )園里一共有19人。
�。�3）小結：這一道應用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂(lè )園里一共有多少人。我們在解答應用題時(shí)一定要認真讀題，分析題目的已知條件和問(wèn)題的關(guān)系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫(xiě)答案。
2、練習。
完成教科書(shū)第9頁(yè)的做一做。
[此題呈現的是一個(gè)開(kāi)放性的'畫(huà)面。教師要注意引導學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察與思考，如觀(guān)察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并予以解答。]
讓學(xué)生自己觀(guān)察畫(huà)面，口頭編題。
如：（1）樹(shù)上有10只小鳥(niǎo)，飛走了4只，又飛來(lái)3只小鳥(niǎo)，現在樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)？
列式：10—4+3或：10—（4—3）
�。�2）花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只�；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯�？
列式：4X2+3
�。ǹ勺寣W(xué)生自己編題，然后請同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗當老師的感覺(jué)。教師在評講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。）（學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義）
三、鞏固練習
1、完成教科書(shū)第10頁(yè)練習二的第1題。
�。�1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米？
�。�2）分析題目，找出題目的已知條件和問(wèn)題。
�。�3）想一想，第一步要先求什么？第二步要再求什么？
�。�4）列式計算：9X3=27（個(gè)）27+6＝33（個(gè)）
讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。
2、學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來(lái)又蓋了8問(wèn)，現在一共有多少間？
3、劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)？
4、文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現在文具店有多少支鋼筆？
5、同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵？
6、育紅小學(xué)有4個(gè)班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補隊員。問(wèn)一共選了多少名選手？
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