【精】學(xué)生調查報告14篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生調查報告，歡迎大家分享。
學(xué)生調查報告 篇1
內容提要：
我國雖然普及了九年義務(wù)教育，并且依法強制執行，但農村中學(xué)生輟學(xué)現象仍然非常嚴重，輟學(xué)的原因錯綜復雜，有社會(huì )、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建議通過(guò)大力宣傳，完善法律制度，當地政府強制推行九年義務(wù)教育，強化學(xué)校的管理，促進(jìn)九年義務(wù)教育的推進(jìn)，以達到提高學(xué)生鞏固率的作用。
關(guān)鍵詞：
輟學(xué) 輟學(xué)原因 措施 建議
一、基本情況
崔家灣鎮位于綏德縣城南30公里處的無(wú)定河畔,全鎮總面積46平方公里，共轄61個(gè)行政村，178個(gè)村民小組，有5134戶(hù)，人口18745人。在改革開(kāi)放30年后的今天，此地的經(jīng)濟雖然提高了不少，但仍是經(jīng)濟落后、貧困的地區。很多家庭的主勞動(dòng)力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢(qián)的生活方式。他們要么把孩子帶走外出讀書(shū)，要么把孩子留在家中讓年老體邁的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春節前才回老家短暫停留數日，對留守孩子很少、很難、很好地進(jìn)行教育。即使在家中務(wù)農的父母也不懂得如何因勢利導的教育孩子，要么只是一味的說(shuō)教打罵，要么就是溺愛(ài)，造成學(xué)生的輟學(xué)。
接下來(lái)就我校2009年下至2011年下的學(xué)生人數變化作一統計。
入學(xué)
年份下10上輟學(xué)率10下11上輟學(xué)率11下輟學(xué)率總輟學(xué)率
20xx 24321312%
200XX 21818814%18215714% 28%
20xx 1431337%1231129%106 26%
20xx 127127100%116 8%
20xx 102
二、輟學(xué)的原因
1、讀書(shū)無(wú)用論的思想意識
近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)出就業(yè)形勢嚴峻，再加上一些個(gè)體爆發(fā)戶(hù)，雖然沒(méi)有文憑，甚至有些沒(méi)有什么文化知識，卻能賺大錢(qián)。所以一部分農村家庭“跳農門(mén)”的思想破滅了。他們認為上學(xué)花那么多的費用，得不償失。不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)些手藝外出打工，做生意，一月少說(shuō)也能掙二、三千元，現在知識能值多少錢(qián)？于是，產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用論的思想，從而導致家長(cháng)對孩子上學(xué)的信念不堅定，聽(tīng)之任之，所以學(xué)生會(huì )隨大流而導致輟學(xué)。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒
有的學(xué)生輟學(xué)時(shí)因為他們的基礎差，對學(xué)習缺乏自信和興趣，沒(méi)有行之有效的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，通常表現為上課注意力不集中，聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì )做，不能及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績(jì)差，沒(méi)有自信，他們中一些自尊心較強或感情較脆弱的人，往往會(huì )選擇離開(kāi)學(xué)校。
3、家庭因素
家庭離異：
有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會(huì )以不念書(shū)等方式來(lái)逃避問(wèn)題，這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。
留守兒童：
隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展很多農村人選擇進(jìn)城打工，這其中又有相當一部分是夫妻一同外出打工，他們將孩子托付給爺爺、奶奶或者托付給親戚，沒(méi)辦法托付的只得住校。使得這一部分孩子的家庭教育出現了盲區。爺爺、奶奶、親戚可能更多的是關(guān)心孩子的生活，父母更是覺(jué)得虧了孩子，極力地想在生活上給予彌補。定期地寄錢(qián)回來(lái)，似乎讓孩子有用不完的零花錢(qián)，這在某種程度上助長(cháng)了孩子大手大腳花錢(qián)的習慣，同時(shí)過(guò)多的零花錢(qián)往往成為他們學(xué)壞的催化劑，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、玩游戲機哪一樣不需要零花錢(qián)。事實(shí)上，正是由于父母不在身邊使孩子的行為失去了控制，喜歡看電視的可以看到半夜，也沒(méi)人干涉，不喜歡看書(shū)做作業(yè)的`平時(shí)在家也沒(méi)人督促，更不用說(shuō)躲在家里抽煙，跑出去上網(wǎng)玩游戲，所以說(shuō)，這些學(xué)生一旦養成了這一系列壞習慣，又往往是屢教不改，最后只能是家長(cháng)失望，老師灰心，學(xué)生回家。
打工、升學(xué)帶動(dòng)轉學(xué)。一些家長(cháng)外出打工，把孩子留在家中讓老人看管不放心，于是就把孩子帶到打工的地方上學(xué)。還有一些家庭有幾個(gè)孩子，大孩子升入高中就讀，家長(cháng)去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。
三、采取的措施
1、建立了相關(guān)的制度，保障學(xué)生盡可能少流失。建立了《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)工作制度》、《崔家灣中學(xué)控輟保學(xué)責任書(shū)》、《消除大班額的措施》。制度的實(shí)施使得控輟保學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，取得了很好的效果。
2、關(guān)注留守兒童。對于留守兒童學(xué)校采取一些活動(dòng)關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。如學(xué)校給留守兒童、家庭貧困的學(xué)生發(fā)放物質(zhì)，并指定部分老師對他們的學(xué)習、生活、心理進(jìn)行輔導，關(guān)愛(ài)他們，使他們不感到孤獨無(wú)助。學(xué)校并對周末不能回家的留校生、留守學(xué)生，進(jìn)行統一管理。
3、改革教學(xué)模式。學(xué)校學(xué)習“杜郎口模式”、宜川中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式，改變原來(lái)的教學(xué)方式，學(xué)�，F在實(shí)施了導學(xué)案教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，讓他們真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習情緒被帶到起來(lái)，有了學(xué)習的熱情，也有了學(xué)習的信心。
四、建議：
（1）、各級政府和教育行政部門(mén)要依法治理輟學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是個(gè)社會(huì )問(wèn)題，必須充分發(fā)揮各級政府的職能作用，動(dòng)員全社會(huì )的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。
（2）改變教育評價(jià)體制
近年來(lái)雖然實(shí)施了新的評價(jià)學(xué)生體系，但在實(shí)際的中考、高考中，仍然是成績(jì)論英雄。所以個(gè)學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)管理中仍然以成績(jì)、考試來(lái)衡量學(xué)生，這對學(xué)習本來(lái)就差的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)就是雪上加霜，學(xué)習、學(xué)校并不是他們的樂(lè )園而是無(wú)邊的苦海。
總之，農村學(xué)校的學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)普遍的社會(huì )問(wèn)題，需要整個(gè)社會(huì )來(lái)解決。
學(xué)生調查報告 篇2
一、調查員:
1037
二、調查的時(shí)間和對象
xx暑假，我回到了家鄉饒芳，桂陽(yáng)縣邊境小村。走在鄉間小路上，黃昏歸來(lái)的老牛是我的同伴哼著(zhù)電視里曾經(jīng)流行的音樂(lè )，卻找不到音樂(lè )里的風(fēng)景，沒(méi)有歌里的老牛，沒(méi)有牧童，沒(méi)有小路上的身影的痕跡。使用短語(yǔ)野芳侵古道來(lái)形容已經(jīng)不合適了。鄉村道路已經(jīng)逐漸退化，失去了應有的作用，將逐漸退出歷史舞臺，被雜草、荊棘和藤蔓入侵和覆蓋。
為什么以前熱鬧的，起了很長(cháng)作用的鄉村道路變成這樣了？
三.調查發(fā)現:
我已經(jīng)和爺爺奶奶，父母溝通過(guò)我的所見(jiàn)所感，中國工業(yè)化進(jìn)程的加快，農民工越來(lái)越多，所以留在當地務(wù)農的人越來(lái)越少，來(lái)自農村的強勢勞動(dòng)力也越來(lái)越少。老弱病殘守村，于是不毛之地越來(lái)越多，下田的人越來(lái)越少，小徑上的天然雜草越來(lái)越茂盛。
牛羊等家畜越來(lái)越少。以前每個(gè)生產(chǎn)隊養很多牛。承包制以后，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都養牛，要么自己養，要么合伙養。為了養牛和羊，我們必須在山上和田野里割草和放牛。草越茂盛，那里的草就越多。
國家退耕還林政策。退耕還林后，部分土地荒山逐漸演變?yōu)樯搅�。除了偶爾進(jìn)山的.植樹(shù)者，沒(méi)有人去看牛、割草、從事生產(chǎn)勞動(dòng)，自然小徑被廢棄。
四.摘要
通過(guò)這次農村調查，我對農村的一些變化有了深刻的認識，比如農村中青年勞動(dòng)力減少，田地荒蕪；了解退耕還林政策和環(huán)境保護知識，增加了社會(huì )知識，同時(shí)鍛煉了社會(huì )實(shí)踐能力�？吹缴角嗨�、田荒人稀、路荒人稀的景觀(guān)，我也是又喜又憂(yōu)。我認為相關(guān)部門(mén)應該重視農村建設，為環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展和土地綜合開(kāi)發(fā)利用尋找新的途徑和方法。
學(xué)生調查報告 篇3
5月初，榆林市綏德縣大學(xué)生村官小周，以鎮文化干事的身份參加了省文化廳舉辦的“三區”鄉鎮綜合文化站站長(cháng)崗位培訓班的培訓，這樣的經(jīng)歷在他上崗的一年多時(shí)間中并不少見(jiàn)。
“雖然自己也在一個(gè)村里掛著(zhù)村主任助理的職務(wù)，但實(shí)際的工作，主要還是在鎮機關(guān)里，干些打掃衛生、收發(fā)文件之類(lèi)的工作。真正去村里的次數和留駐的時(shí)間并不多，偶然遇上領(lǐng)導去村里檢查工作，才會(huì )陪著(zhù)領(lǐng)導一起到村里�！毙≈苷f(shuō)。
現實(shí)：身份是村官，卻很難在村上
“我覺(jué)得廣闊的農村也可以成為當代大學(xué)生施展才華的舞臺。臨近畢業(yè)時(shí)，就毅然地選擇了村官這個(gè)崗位�，F在鎮機關(guān)做著(zhù)文化干事的工作，雖然磨合得還不錯，但我還是感覺(jué)到有些名不正、言不順�！�
“領(lǐng)導大概是覺(jué)得與在村里相比，我們這些大學(xué)生村官在鎮機關(guān)能發(fā)揮更大作用，所以把我們留在鎮上了吧�！毙≈茏约核尖庵�(zhù)。在村里擔任村主任助理兩個(gè)多月之后，小周便被鎮領(lǐng)導看中，干起了鎮綜合文化站文化干事的工作。具體的職責是，負責組織開(kāi)展針對基層群眾的綜合性文化宣傳娛樂(lè )活動(dòng)，為群眾普及文化科學(xué)知識。
談到自己現在的工作狀態(tài)，小周顯得很無(wú)奈�！拔业谋究茖�(zhuān)業(yè)是土木工程，畢業(yè)之前，也曾想著(zhù)找一份與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，在建筑工地上和工人們一起，讓一棟棟樓房拔地而起。一則關(guān)于大學(xué)生村官的典型報道讓我改變了想法。我覺(jué)得廣闊的農村也可以成為當代大學(xué)生施展才華的舞臺。臨近畢業(yè)時(shí)，就毅然地選擇了村官這個(gè)崗位�，F下在鎮機關(guān)做著(zhù)文化干事的工作，雖然磨合得還不錯，但我還是感覺(jué)到有些名不正、言不順�！�
當小周忙于鎮機關(guān)各種事務(wù)的時(shí)候，數百公里之外的渭南臨渭區，大學(xué)生村官王哲也不得不從村里回到鎮機關(guān)。隨著(zhù)“美麗鄉村”建設的不斷推進(jìn)，鎮機關(guān)人手嚴重短缺。這樣的背景下，包括王哲在內，鎮上目前在崗的9名大學(xué)生村官，全部被抽調到了鎮機關(guān)。其實(shí)，這樣的抽調，在王哲擔任大學(xué)生村官3年多的時(shí)間里，已經(jīng)成為了家常便飯。
“為相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導準備和搜集美麗鄉村相關(guān)方面的各種材料，撰寫(xiě)相關(guān)的工作總結和報告�！闭劦阶约航诘墓ぷ�，王哲這樣說(shuō)�！坝械臅r(shí)候，我更覺(jué)得我是鎮機關(guān)的工作人員。不僅吃住在鎮機關(guān)里，我們實(shí)際的工作也大多在鎮上�！�
王哲說(shuō)，作為一名城鎮戶(hù)籍的大學(xué)生，擔任大學(xué)生村官之前，自己對農村的實(shí)際情況還是比較陌生的。大學(xué)生村官這個(gè)崗位，給我提供了認識和熟悉農村的機會(huì )。遺憾的是，由于各方面的原因，雖然自己的身份是大學(xué)生村官，卻在做著(zhù)一些不太相關(guān)的其他工作。這是他目前比較困惑的地方。
不僅是小周和王哲，被抽調到鎮上甚至是縣上各個(gè)機關(guān)，從事著(zhù)與大學(xué)生村官本職工作聯(lián)系不大的工作，似乎成為了大學(xué)生村官這個(gè)群體不得不面對的現實(shí)。統計顯示，自國家決定招錄大學(xué)生村官開(kāi)始，至20，我省計劃招錄的大學(xué)生村官總數達到17000多名。除了部分已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)崗位者之外，到底還有多少人真正工作在村上，似乎很難給出答案。與讓“一大批有現代知識、現代思維、現代眼光的優(yōu)秀青年才俊積極投身社會(huì )主義新農村建設”這個(gè)最初的制度設計，越來(lái)越背離。
無(wú)奈：抱負很大，現實(shí)很尷尬
其實(shí)，不僅是王哲，采訪(fǎng)中，許多大學(xué)生都懷著(zhù)滿(mǎn)腔的抱負，不管結果如何，依然在村官這個(gè)崗位上默默地努力著(zhù)……
“破舊，荒涼，缺少人氣�！边@是王哲擔任村主任助理后，對他所在的村子留下的第一印象，“村里的青年人大都出去打工了，留下的，基本都是年邁的老人和小孩�！蓖跽苷f(shuō)。
看著(zhù)周邊村莊發(fā)展越來(lái)越好，王哲也期盼著(zhù)通過(guò)努力，讓自己擔任村主任助理的這個(gè)村子，發(fā)展出一片新天地�！爸灰覝蚀謇锏馁Y源、區位優(yōu)勢，看準農民的`現實(shí)需求點(diǎn)，村子是完全可以改變現狀的。只要有了產(chǎn)業(yè)，相信外出的年輕人會(huì )回來(lái)的�！弊呱洗逯魅沃韻徫缓蟛痪�，一個(gè)宏偉的發(fā)展規劃，便在王哲心中誕生。
自王哲走上村官這個(gè)崗位，一晃三年多時(shí)間過(guò)去了，現在的情況怎么樣呢？“除了多起了幾棟樓房，與自己剛來(lái)時(shí)相比，村子里沒(méi)有太多的變化�！蓖跽軣o(wú)奈地說(shuō)，“農村的工作，沒(méi)有自己想象的那樣簡(jiǎn)單，理想和現實(shí)之間，還需要付出更多的努力�！�
王哲給自己村子找到的發(fā)展項目是發(fā)展養殖業(yè)。這樣的發(fā)展規劃，也是王哲通過(guò)多方考察，結合村子和當地的資源優(yōu)勢確定的。然而，具體操作起來(lái)，王哲就感覺(jué)到有些力不從心了�！笆紫仁谴迕竦挠^(guān)念和想法很難改變�！蓖跽苷f(shuō)。為了說(shuō)服農民發(fā)展養殖業(yè)，王哲想盡了各種辦法，也組織召開(kāi)了多次村民代表會(huì )議。然而，最終的結果是，沒(méi)有一家農戶(hù)愿意成為第一個(gè)吃螃蟹的人。王哲甚至想到要自己先帶頭，把養殖場(chǎng)搞起來(lái)。然而，由于種種原因，到目前為止，也沒(méi)有真正行動(dòng)起來(lái)。
談到目前的現狀，雖然無(wú)奈，但王哲說(shuō)，還是能理解農民的�！爱吘苟嗌倌陙�(lái)，他們都只是從事著(zhù)傳統的農業(yè)種植，沒(méi)有任何養殖方面的經(jīng)驗。他們擔心萬(wàn)一賠了錢(qián)咋辦呢？覺(jué)得還是出去打工穩妥。畢竟農民承受風(fēng)險的能力還是很弱的�！薄吨袊髮W(xué)生村官發(fā)展報告》顯示，在被調查對象中，非常認同自己在工作中能夠整合村中現有資源帶動(dòng)當地發(fā)展的僅占18、8%。非常認同自己是一名創(chuàng )業(yè)型村官的僅占16、1%。
雖然不得不將很多精力放在鎮上，但帶領(lǐng)村民致富的愿望，王哲始終沒(méi)有放棄。在一方面繼續引導農民發(fā)展養殖業(yè)的同時(shí)，他也在尋求著(zhù)其他更好的產(chǎn)業(yè)�！跋Ｍ拖嚓P(guān)部門(mén)，能夠在相關(guān)產(chǎn)業(yè)項目上，對農民有更大的扶持力度�！蓖跽苷f(shuō)。其實(shí)，不僅是王哲，采訪(fǎng)中，許多大學(xué)生都懷著(zhù)滿(mǎn)腔的抱負，不管結果如何，依然在村官這個(gè)崗位上默默地努力著(zhù)。
未來(lái)：進(jìn)入機關(guān)事業(yè)單位成為首選
談到未來(lái)的出路，王哲說(shuō)，他更看重公務(wù)員和事業(yè)單位�！斑@不僅是我的想法，我所接觸到的大學(xué)生村官，幾乎都把公務(wù)員和事業(yè)單位當成了未來(lái)出路的首選�！�
盡管還有一年多才結束服務(wù)期，王哲早已開(kāi)始在規劃著(zhù)自己未來(lái)的出路。這位已在村里任職近4年的村官也是忙里偷閑，認真地準備著(zhù)每一年的公務(wù)員考試。
就在采訪(fǎng)王哲的前幾天，年陜西省公務(wù)員考試成績(jì)已經(jīng)公布。幸運的是，王哲再一次進(jìn)入面試�！斑@也是我連續第三次進(jìn)入公務(wù)員面試了�！蓖跽苷f(shuō)，“我多少還是有些擔心，不知道這次是否還會(huì )和前兩次一樣，止步于面試，但是還是應保持好的心態(tài)，積極備戰面試�！�
談到未來(lái)的出路，王哲說(shuō)，他更看重公務(wù)員和事業(yè)單位�！斑@不僅是我的想法，我所接觸到的大學(xué)生村官，幾乎都把公務(wù)員和事業(yè)單位當成了未來(lái)出路的首選�！蓖跽苷f(shuō)，“也正是得益于大學(xué)生村官這幾年的積累和沉淀，讓我覺(jué)得公務(wù)員是實(shí)現自我人生價(jià)值的較好途徑�！�
榆林市的大學(xué)生村官小周也同樣在“邊奮斗、邊規劃”的征程中前行。他說(shuō)：“你永遠不知道接下來(lái)會(huì )有什么事情發(fā)生，奮斗必須是前提，在努力奮斗的基礎上常常規劃，這樣會(huì )讓你在面對突如其來(lái)的事情面前，不至于手足無(wú)措�！�
“各省市考錄公務(wù)員將留出部分職位招錄大學(xué)生村官，但規定了大學(xué)生村官報考公務(wù)員不再實(shí)行加分等優(yōu)惠政策�！毙≈苷f(shuō)，“按照現在公務(wù)員的報考比例和錄取比例，我們考公務(wù)員根本不占絲毫優(yōu)勢，或許，要比以前更難�！�
王哲說(shuō)，三年多，盡管我的大多數時(shí)間留給了機關(guān)單位的瑣碎工作，但還是積累了很豐富的基層工作經(jīng)驗。每次去村里，都會(huì )和村民聊上好久，也完完全全地能體會(huì )他們在接受新事物、新變革時(shí)的焦急、他們對于美好生活的期盼。
王哲期待著(zhù)這次公務(wù)員考試能夠有個(gè)比較好的結果，把他在基層積累的工作經(jīng)驗應用在未來(lái)的崗位上。
學(xué)生調查報告 篇4
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢?我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的`學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議
我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛!
學(xué)生調查報告 篇5
早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣，就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。
例如：有一些家長(cháng)是由于工作太忙或其它的原因，不能為自我的孩子做早飯；有的家長(cháng)則是天天給自我的孩子做早餐。對此，我對幾位同學(xué)的家長(cháng)進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，家長(cháng)對關(guān)于孩子的早餐問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)如下：
�。ㄒ唬�、做的家長(cháng)的看法：
1、孩子正處于長(cháng)身體的階段，應當多補充一些營(yíng)養，所以，早餐是必須要吃的。
2、如果不吃早餐，上午，孩子就會(huì )感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了，吃不飽，一上午都會(huì )感到很餓，感到很乏力。
�。ǘ�、不做的.家長(cháng)的看法：
1、大多數家長(cháng)持漠不關(guān)心、滿(mǎn)不在乎的態(tài)度。覺(jué)得早餐是很微不足道的，吃不吃無(wú)所謂。
2、一小部分家長(cháng)提出應當關(guān)心，可是，由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節。
3、還有的家長(cháng)提出要立刻改善。
有些人可能會(huì )認為不吃早餐的人占少數，那么——你就錯了。
經(jīng)過(guò)調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學(xué)，有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情景如下：
由此可見(jiàn)，在眾多的同學(xué)當中，不吃早飯的竟然占到了全班的多一半！這是家長(cháng)偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長(cháng)壓根兒就沒(méi)有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中，在小攤上吃得又占到了一半。大家要明白，小攤上的東西大部分都是極其不衛生的，吃了對人體不但沒(méi)有好處，還會(huì )造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會(huì )染上疾病。
據資料顯示：按照我國學(xué)生每日膳食營(yíng)養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營(yíng)養素含量應占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）此刻正處于長(cháng)身體的時(shí)期，所以，早餐必須要吃一些有營(yíng)養的食品。
按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應當做到盡可能使營(yíng)養早餐到達合理營(yíng)養和平衡膳食的要求。
經(jīng)日本專(zhuān)家研究發(fā)現：如果平均下來(lái)，一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之后，燃燒脂肪的速度就會(huì )降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人，根本無(wú)法供給足夠的熱量和營(yíng)養，精神也會(huì )比較差；等到午、晚餐的時(shí)光，脂肪消耗的本事變差，而又吃進(jìn)高熱量的食物，結果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒(méi)有吃好早飯，攝取的營(yíng)養不夠充分，就會(huì )使人無(wú)精打采，注意力難以集中。
此外，我要提醒大家的是：大家必須要都吃早餐。營(yíng)養早餐中應當由粥面類(lèi)、面點(diǎn)類(lèi)、冷菜類(lèi)這三部分組成，在餐后加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。
最終，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、歡樂(lè )、健康地成長(cháng)！
學(xué)生調查報告 篇6
一、概述
家�；�(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分。引導人們正確對待自己、他人和社會(huì )，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。而青少年的健康不僅是個(gè)人健康成長(cháng)和實(shí)現幸福生活的根基，也是整個(gè)民族健康素質(zhì)的基礎，并直接影響到我國人才培養的質(zhì)量。由于我校90%以上的學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)校的家長(cháng)、學(xué)生和教師的互動(dòng)就構成我校教育實(shí)踐的重點(diǎn)之一，發(fā)展學(xué)�；�(dòng)活動(dòng)既是十分重要的也是十分迫切的'。我校的教學(xué)條件有很大改善，但家長(cháng)、學(xué)生和教師的互動(dòng)工作重視程度還不到位。對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)展家長(cháng)、學(xué)生和教師互動(dòng)活動(dòng)是個(gè)突破口。
二、家長(cháng)情況
由于學(xué)校地處典型的城中村，特殊的地理位置和社會(huì )環(huán)境成了外來(lái)務(wù)工人員的集聚地。暫住的流動(dòng)人口占轄區總人口的絕大數。在我校就讀的的外來(lái)務(wù)工子女比例達60%以上。這些孩子分別來(lái)自全國各地，如：河北、山西、四川、湖北、等省以及本省的一些市、縣。 絕大多數的家長(cháng)是小學(xué)學(xué)歷，只有少部分是初中，或是是高中，大專(zhuān)以上的僅僅占百分之幾的人。由數據可以看出，家長(cháng)的文化素質(zhì)普遍較低。由于外來(lái)務(wù)工人員本身文化水平不高、又疲于生計，沒(méi)有能力教育孩子，使得多數學(xué)生在思想品質(zhì)、日常行為、生活習慣和學(xué)習習慣等方面，與城市孩子有著(zhù)較大差距。還有部分務(wù)工子女生活在單親家庭。他們心理都比較脆弱、敏感，顯現出膽怯、自卑、自閉等特性。
三、存在的問(wèn)題及建議
家長(cháng)在家庭教育中起主導作用。在家庭教育中，家長(cháng)是教育者、監護人，是一個(gè)具有成熟價(jià)值觀(guān)和獨立社會(huì )行為的個(gè)體，可以說(shuō)家庭教育的建構者。我們發(fā)現，新一代外來(lái)務(wù)工人員子女的家庭教育存在著(zhù)許多問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的原因，我們歸納了一下：
1、外來(lái)務(wù)工人員收入低、自身文化素質(zhì)低，不能輔導小孩的學(xué)習，因此對子女的家庭教育帶來(lái)了負面的影響。
2、由于外來(lái)務(wù)工人員工作的繁重，因此沒(méi)有更多的時(shí)間教育孩子，每天用于教育子女的時(shí)間少之又少。
3、父母行為會(huì )影響未成年子女的發(fā)展，而同時(shí)未成年子女自身的特點(diǎn)也會(huì )反過(guò)來(lái)影響父母的行為。因此，親子關(guān)系是影響家庭教育質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。外來(lái)務(wù)工人員家長(cháng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，忽視對孩子能力方面的培養。
4、外來(lái)務(wù)工人員工作的流動(dòng)性影響了其子女受到良好的家庭教育環(huán)境的培養。因為外來(lái)務(wù)工人員工作具有流動(dòng)性，因此，其子女年幼時(shí)往往留給爺爺、奶奶等人寄養，通常被舊式的家庭教育方式教導；長(cháng)大后來(lái)到父母身邊，又因為多年分隔造成感情淡漠，不能得到良好的溝通。
如何對外來(lái)務(wù)工子女教育是擺在我們面前的一個(gè)主要的問(wèn)題。家庭教育的好壞直接影響著(zhù)孩子能否健康成長(cháng)。在本調查中，我們從家長(cháng)的教育觀(guān)念、教育能力和教育投入等入手考察了我校外來(lái)務(wù)工子女家庭教育的現狀，在此間尋求學(xué)校教育與家庭教育的接合點(diǎn)，為家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展家庭教育指導提供了事實(shí)依據。
學(xué)生調查報告 篇7
調查網(wǎng)絡(luò )文章、廣告、書(shū)籍等
一、原因
如今錯別已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò )文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此，我決定來(lái)一次錯別調查報告。
二、調查
先就近開(kāi)始，從我身上開(kāi)始調查吧。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認為錯別肯定不會(huì )多。一調查錯別還真不少，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”，而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯別例子么，調查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著(zhù)�！八懔�，還是走上街頭進(jìn)行一次調查吧�！蔽倚闹邪迪�，“估計小商小販的錯別也不會(huì )少�！庇谑�，我騎著(zhù)單車(chē)，來(lái)到了大張購物商店門(mén)口。
我學(xué)著(zhù)孫悟空，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現了一個(gè)可疑目標——“臭豆付”�！斑@家是干嘛的.，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧�！蔽倚闹邪敌�，邁步走了不去，誠懇地對店主說(shuō)道：“您好，您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題�！薄澳銈�(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道，“這是為了簡(jiǎn)單�！睕](méi)辦法，出師不利，我繼續調查。沒(méi)多久，我就又發(fā)現了一個(gè)“頂頭上絲”，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”……
三、分析
“這到底是為什么呢?會(huì )有這么多的錯別�！币环{查之后，我陷入了沉思�！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單，減少筆畫(huà)，比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來(lái)臨……”看來(lái)，錯別也是多種多樣啊。
四、建議
“總不能把那些把漢寫(xiě)錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻�！蔽翌^疼地想著(zhù)，好容易才想出了一個(gè)解決辦法，“真應該來(lái)個(gè)錯別宣傳班，把那些容易錯的都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫(xiě)的時(shí)候也應該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯別這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話(huà)，估計錯別出現的幾率就會(huì )小多了�！�
這次錯別調查行動(dòng)也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢，這該多好啊。
學(xué)生調查報告 篇8
一，提出問(wèn)題：
隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們日益重視食品的衛生和安全。油炸食品作為中國傳統的特色食品一直得到廣大人們的青睞，我們學(xué)校的許多小胖子多是油炸食品的愛(ài)好者。油炸食品是屬于健康食品嗎?為什么那么多的小胖子表面上看起來(lái)很壯，身體卻是虛弱致極，稍微運動(dòng)兩圈就喘不過(guò)氣來(lái)呢?
二，分析問(wèn)題：
油炸食品是一種傳統的方便食品，利用油脂作為熱交換介質(zhì)，使被炸食品中的淀粉糊化，蛋白質(zhì)變性，水分以蒸汽形式逸出，使食品具有酥脆的特殊的口感。采用油炸的烹調方法，可以殺滅食品中的細菌、延長(cháng)食品的保存期、改善食品的風(fēng)味、增強食品營(yíng)養成分的消化性，因此油炸食品在國內外都倍受人們的喜愛(ài)。但是近年來(lái)的研究表明，油炸食品安全性存在很大的問(wèn)題。高溫加工的淀粉類(lèi)食品中丙烯酰胺含量較高，丙烯酰胺是已知的人類(lèi)可能致癌物，其對人體健康存在著(zhù)潛在危害。
三，科學(xué)依據：
油在高溫烹調時(shí)某些分解和聚合的產(chǎn)物對人體是有毒的。在煎炸食品過(guò)程中，當溫度達到250～300℃時(shí)，同一分子甘油脂的脂肪酸之間或不同分子甘油酯的脂肪酸之間會(huì )發(fā)生聚合，使油脂粘稠度增大均可生成如環(huán)狀單聚體、二聚體、三聚體和多聚體等。由于環(huán)狀單聚體能被人體吸收，故毒性較強，把屬于環(huán)狀單聚體的已二烯環(huán)狀化合物分離出來(lái)，按20%比例摻入基礎飼料喂大鼠，3～4d就死亡;以5%～10%比例摻入測大鼠，出現脂肪肝及肝腫大。二聚體可使動(dòng)物生長(cháng)緩慢、肝腫大、生育功能出現障礙。三聚體以上因分子太大，不易被人體吸收，故無(wú)毒。此外，油煎腌制的魚(yú)、肉類(lèi)可形成致癌物亞硝基吡咯烷，長(cháng)期食用會(huì )影響人體健康。
四，研究結果：
油炸食品熱量高，含有較高的油脂和氧化物質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)食易導致肥胖，是導致高脂血癥和冠心病的危險食品，且不論油脂中的維生素a、e等營(yíng)養在高溫下受到破壞，大大降低了油脂的營(yíng)養價(jià)值，單在油炸過(guò)程中，就產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)。已經(jīng)有研究表明，常吃油炸食物的人，其部分癌癥的發(fā)病率遠遠高于不吃或極少進(jìn)食油炸食物的人群。
五，我的建議：
同學(xué)們正是長(cháng)身體的時(shí)候，如果你想健康成長(cháng)的話(huà)，我建議大家多吃新鮮的蔬菜、水果、肉、蛋以及米和面，因為這些食物中含有我們生長(cháng)必須的營(yíng)養，是健康的食物。
上海兒童零食消費習慣調查報告
上海兒童零食消費習慣如何?兒童攝入各類(lèi)零食的比重多少?經(jīng)過(guò)3個(gè)月的調研，昨天市消保委聯(lián)合上海社科院青少年研究所聯(lián)合發(fā)布的《上海兒童零食(休閑食品和飲料)消費習慣調查報告》顯示，兒童已成為零食的主要消費群體，但大部分零食并不適宜兒童整包食用。市消保委呼吁，上海應該推出有針對性的兒童食品標準。
一、上海兒童肥胖率已達17.8%
根據調查，上海兒童已經(jīng)成為休閑食品和飲料的重度消費群。在支出上，家長(cháng)平均每個(gè)月為兒童購買(mǎi)休閑食品的金額達到185元，購買(mǎi)瓶裝飲料的金額達到107.9元，相當于每天約有10元錢(qián)花在孩子的零食上。調查數據同時(shí)顯示，69.8%的家長(cháng)表示自己的孩子每天或幾乎每天都吃休閑食品，而隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，對休閑食品的`消費頻率也有明顯提升。目前，3至16歲滬籍兒童約為150萬(wàn)人，上海市學(xué)生體質(zhì)健康中心去年的統計數據顯示，上海兒童的肥胖率已經(jīng)達到17.8%�！闭{查發(fā)現，高頻消費休閑食品和飲料的兒童中，超出正常體重的比例較高�！鄙虾Ｉ缈圃荷鐣�(huì )調查中心研究員劉波說(shuō)，數據顯示，在3至7歲高頻消費零食的兒童中，超出正常體重的比例為9.4%;8至12歲階段超出正常體重的比例為14.7%;13至16歲階段，超出正常體重的比例為25.4%。
二、部分零食對兒童健康構成影響
據調查，兒童目前消費較多的主要是膨化類(lèi)和餅干糕點(diǎn)類(lèi)休閑食品，而消費較多的飲料主要是含乳飲料類(lèi)、果蔬汁類(lèi)、茶飲料類(lèi)和碳酸類(lèi)。在本次調研的132種零食中，絕大多數零食脂肪提供能量占比以及飽和脂肪酸提供能量占比都大大超過(guò)了上述基數。如”張君雅小妹妹”甜甜圈，脂肪提供能量占比達到59%，飽和脂肪提供能量占比達46%;而丹麥藍罐曲奇這兩個(gè)指標也分別達到43%和28%。
復旦大學(xué)公共衛生學(xué)院營(yíng)養學(xué)教授郭紅衛指出，目前市面上的一些零食存在高能量、高脂、高鈉的問(wèn)題，它們中的一些成分并不適宜兒童大量食用。比如，人體每天攝入鈉元素不能超過(guò)2克(相當于5克食鹽)，而在本次調查隨機抽取的132種零食中，鈉含量最高的一款九制陳皮，成年人一天吃?xún)善鸵呀?jīng)超標。郭紅衛進(jìn)一步認為，根據目前上海的實(shí)際零食消費及食用習慣，建議家長(cháng)將兒童青少年膳食中由零食提供的能量控制在15%以?xún)取?/p>
三、零食還需科學(xué)攝入
不過(guò)調查同時(shí)顯示出一個(gè)尷尬的現狀：49.8%的家長(cháng)表示看不懂休閑食品和瓶裝飲料上的營(yíng)養成分表，這個(gè)比例在不同學(xué)歷家長(cháng)身上沒(méi)有顯著(zhù)的區別。換句話(huà)說(shuō)，由于缺乏判斷能力，家長(cháng)很難對兒童進(jìn)行有效的指導。在聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎上，上海市消保委就兒童食用的休閑食品和飲料給出如下建議：
(1)食物攝入要以正餐為主，零食不可代替正餐。孩子吃零食不要距離正餐太近，中間至少相隔1.5-2小時(shí)，睡前不應吃零食，否則不利于消化吸收及睡眠，還增加了患齲齒的機率;考慮到兒童肥胖、高鈉飲食等現狀，并結合目前上海的實(shí)際零食消費及食用習慣，建議兒童青少年膳食中由零食提供的能量不超過(guò)15%。
(2)少吃脂肪提供能量占比超過(guò)30%、飽和脂肪酸提供能量占比超過(guò)10%的食品。
(3)少食含糖量高的食品和飲料，鈉含量較高的食品也要限量攝入，低齡兒童少食含有咖啡因的食品和飲料。
(4)少喝碳酸飲料。
市消保委秘書(shū)長(cháng)陶愛(ài)蓮透露，為了讓家長(cháng)對孩子攝入的零食有更為直觀(guān)的印象，市消保委將推出”消保委幫你算”。屆時(shí)，家長(cháng)只需在官網(wǎng)上”兒童營(yíng)養計算器”中輸入孩子的年齡、性別以及休閑食品的營(yíng)養成分表(如鈉、脂肪、能量等數值)，就可以精確算出該產(chǎn)品孩子一天適合食用的分量。
學(xué)生調查報告 篇9
從當今的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生閱讀能力的培養和提高僅靠教材是不夠的，教材中只是提供了各種體裁的優(yōu)秀范文，是閱讀的指針，但提供的閱讀范圍并不寬泛，因此進(jìn)行廣泛的課外閱讀便成了中學(xué)生的必修課�？墒�，縱觀(guān)當前中學(xué)生的課外閱讀現狀，存在著(zhù)諸多問(wèn)題：
一是讀書(shū)時(shí)間少。
據調查，一個(gè)初中生平均每天讀課外書(shū)的時(shí)間不足十分鐘，不讀課外書(shū)的學(xué)生也比比皆是。一位母親道出了個(gè)中緣由：“隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，女兒的興趣愛(ài)好也在不斷地變化，她喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌，更喜歡看課外書(shū)，可哪有時(shí)間？回到家里就寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)到半夜，還有精力看課外書(shū)嗎？”
二是讀書(shū)目的不明確。
孩子們的隨意性很大，又是為了趕時(shí)髦，湊熱鬧，隨波逐流，昨天韓寒熱，捧住韓寒的書(shū)不放；今天楊紅櫻的校園系列小說(shuō)很暢銷(xiāo)，看了一本有一本；明天還不知是誰(shuí)在這塊陣地獨領(lǐng)。
三是讀書(shū)不得法。
在閱讀方法上，不少學(xué)生毫無(wú)策略而言，在閱讀中不能合理有效地運用精讀、泛讀、快讀、品讀等方法，多數學(xué)生是走馬觀(guān)花、一目十行。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，可眼下，許多中學(xué)生讀書(shū)不做筆記，不注意積累，沒(méi)有養成利用各種工具書(shū)的習慣。
四是讀書(shū)功利色彩濃。
為迎接中考、高考，許多學(xué)生不得不讀各種復習資料。為了提高作文的分數，又必須找一些作文來(lái)讀和背。五是讀科技類(lèi)讀物的少，讀通俗類(lèi)讀物的多；讀長(cháng)篇名著(zhù)的.少，讀短篇的多；讀詩(shī)歌、散文的少，讀小說(shuō)、人物傳記的多。
為何會(huì )出現這種現象呢？究其原因，不外乎這幾個(gè)方面：學(xué)生本身不樂(lè )意讀；家長(cháng)、老師不支持讀；學(xué)校無(wú)場(chǎng)地，社會(huì )沒(méi)有形成良好的讀書(shū)氛圍。
一是學(xué)生課業(yè)負擔重。
初中階段要開(kāi)設八九門(mén)課程，學(xué)生除了上課、完成作業(yè)外，一天時(shí)間所剩無(wú)幾，沉重的學(xué)習負擔壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，閑暇時(shí)就想輕松一下，誰(shuí)還愿意去讀書(shū)？
二是家長(cháng)對讀課外書(shū)有三怕。
一怕占時(shí)間，認為課外書(shū)是“閑書(shū)”，只有關(guān)于教學(xué)的書(shū)才是正宗；二怕會(huì )變壞，不少圖書(shū)良莠難辨，怕把孩子引入歧途；三怕亂花錢(qián)，如今薄薄的一本書(shū)動(dòng)輒十幾元、幾十元，家長(cháng)們要掂量掂量。
三是無(wú)場(chǎng)地或無(wú)書(shū)可讀。
部分學(xué)校沒(méi)有一個(gè)像樣的圖書(shū)館、閱覽室；即使有，也是一些舊書(shū)，學(xué)生沒(méi)興趣，老師不愿看。有些學(xué)校的圖書(shū)館干脆不對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生只能“望書(shū)興嘆”，一把銹跡斑斑的大鎖關(guān)閉了他們通往知識海洋的大門(mén)。
四是電視、網(wǎng)絡(luò )等現代媒體的影響。
當今社會(huì )，科技飛速發(fā)展，信息傳遞的形式也越來(lái)越多樣化，特別是電視、網(wǎng)絡(luò )以其豐富的內容和多彩的畫(huà)面吸引著(zhù)學(xué)生。據調查，大多數的中學(xué)生以看電視、打電腦來(lái)打發(fā)休閑時(shí)光。如今，許多文學(xué)名著(zhù)也被搬上了熒屏。但是，看電視劇并不等同于閱讀文學(xué)作品。閱讀的過(guò)程是讀者再創(chuàng )作的過(guò)程，閱讀需要讀者調動(dòng)自己的知識儲備和生活經(jīng)驗與作者對話(huà)，與作品中的人物對話(huà)。
針對中學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題，我認為，家長(cháng)和教師應大力支持，還孩子一塊自由閱讀的領(lǐng)地，因勢利導，給他們開(kāi)列書(shū)目清單，并予以指導：哪些需略讀，哪些要精讀，哪些只是瀏覽一下即可。學(xué)校要徹底為學(xué)生松綁，還孩子們的“雙休日”，讓他們擁有充裕的時(shí)間閱讀，從中獲取知識，提高文學(xué)素養。學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況，為學(xué)生課外閱讀提供必要的場(chǎng)地，如開(kāi)放圖書(shū)室和閱覽室，成立“讀書(shū)小組”、“書(shū)友會(huì )”、“文學(xué)社團”，舉辦文學(xué)知識講座等。全社會(huì )都應為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境，多舉辦一些讀書(shū)活動(dòng)，把孩子們的眼球吸引到書(shū)籍中來(lái)。
一個(gè)不會(huì )讀書(shū)的人，不會(huì )是一個(gè)完整的人；一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的社會(huì )，不會(huì )是一個(gè)高度文明的社會(huì )；一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族，也不會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的民族。讓書(shū)籍充實(shí)我們的靈魂，完善我們的人格，增強我們的能力吧！有一天我們會(huì )發(fā)現，書(shū)籍會(huì )使我們的生活更充實(shí)、更美好。
�。ㄗ髡邌挝唬汉幽鲜″ш�(yáng)市清豐縣大流鄉中學(xué)）
學(xué)生調查報告 篇10
近幾年，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校校園穩定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心里健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這種現象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì )各界關(guān)注。
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生的我們，面對著(zhù)嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。
一、調查目的與意義
步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習任務(wù)、人際交往及競爭壓力等一系列的問(wèn)題，需要大學(xué)生獨立地面對和處理，因此也必然會(huì )給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑郁等，嚴重的不適應會(huì )造成心理障礙。這些心理現象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習生活。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，競爭越來(lái)越激烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當代大學(xué)生，具體的壓力有哪些呢？經(jīng)濟學(xué)系實(shí)踐部對我系06級學(xué)生心理問(wèn)題的現狀進(jìn)行了認真細致的調查，并針對一些具體問(wèn)題對部分同學(xué)進(jìn)行了調查問(wèn)卷，并對其中發(fā)現的問(wèn)題，加以思考和研究。
二、調查方法或工具
主要是問(wèn)卷調查，通過(guò)實(shí)地調查方面進(jìn)行實(shí)施。
心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析
�。�1）您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎？
a、特別大
b、很大
c、差不多
d、無(wú)差別
分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習氛圍和生活習慣上，大學(xué)的學(xué)習相對輕松而且老師也不會(huì )總是督促學(xué)習，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無(wú)差別。
�。�2）您對目前的大學(xué)生活適應狀況如何？
a、很好
b、還可以
c、較差
d、差
分析：調查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應狀況很好，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè )觀(guān)的認為適應狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)（60%）生活態(tài)度非常樂(lè )觀(guān)他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂(lè )觀(guān)，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
�。�3）您認為壓力在您的學(xué)習生活中對你的影響怎樣？
a、正面影響，學(xué)習的動(dòng)力
b、沒(méi)影響
c、有點(diǎn)影響，影響情緒
d、負面影響，無(wú)心學(xué)習
分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認為有點(diǎn)影響，但并不嚴重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會(huì )導致他們無(wú)心學(xué)習，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
�。�4）當您出現學(xué)習效率底下的情況時(shí)，您會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎？
a、經(jīng)常會(huì )
b、偶爾會(huì )
c、很少會(huì )
d、不會(huì )
分析：調查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會(huì )，20%的同學(xué)認為很少會(huì )，7%的同學(xué)認為不會(huì )，這表明絕大多數同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)地處理自己的學(xué)習問(wèn)題，有著(zhù)良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
�。�5）您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習？
a、非常有利
b、比較有利
c、一般
d、比較不利
e、非常不利
分析：從調查中發(fā)現沒(méi)有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利。這說(shuō)明大多數同學(xué)還是把學(xué)習放在第一位的，但宿舍的學(xué)習氛圍不是很好，所以大多數同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習室學(xué)習。
�。�6）您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理？
a、經(jīng)常有。
b、偶爾有
c、很少有
d、沒(méi)有
e、未考慮過(guò)
分析：調查發(fā)現15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數同學(xué)是樂(lè )觀(guān)的，只是學(xué)習任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì )出現不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。
�。�7）您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力？
a、經(jīng)常會(huì )
b、偶爾會(huì )
c、根本不會(huì )
分析：從調查中發(fā)現有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì )有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀(guān)原因使他們對自己的友誼表示不滿(mǎn)，有60%的同學(xué)偶爾會(huì )存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認為根本不存在，說(shuō)明他們在交際上都是很樂(lè )觀(guān)，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。
�。�8）遇到壓力你會(huì )最先向誰(shuí)求助？
a、家人
b、知心朋友
c、專(zhuān)業(yè)人士
分析：據調查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì )找家長(cháng)，說(shuō)明他們的依賴(lài)心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認為找知心朋友更好，這類(lèi)同學(xué)適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。
�。�9）您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎？
a、贊成
b、不贊成
c、有時(shí)好就可以談了
d、完全沒(méi)有必要
分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì )給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì )根據自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習，應該把學(xué)習放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費，也會(huì )浪費學(xué)習的時(shí)間，影響學(xué)習。
�。�10）您失戀后會(huì )傷心嗎？
a、不會(huì )
b、會(huì )
c、看情況
d、無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心
分析：對大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的同學(xué)不會(huì )，5%的同學(xué)認為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認為會(huì )傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認為要看情況
三、調查結果
調查結果表明，絕大多數學(xué)生的心理情緒主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、認為大學(xué)與高中的整體氛圍差距很大；
2、所就讀的學(xué)校與自己心中理想的學(xué)校有很大差距；
3、校紀校規對生活和學(xué)習起到了約束作用；
4、學(xué)習生活中的壓力會(huì )影響情緒的波動(dòng)；
5、上大學(xué)后，最大的挫折是學(xué)習成績(jì)不理想；
6、大多數學(xué)生熱衷勤工儉學(xué)
7、宿舍中基本沒(méi)有大問(wèn)題；
8、當宿舍出現問(wèn)題時(shí)會(huì )用委婉的態(tài)度來(lái)處理；
9、少數同學(xué)在與人交往方面會(huì )存有戒心；
10、在日常生活中，舍友指出其自身錯誤時(shí)，愿意立即改正，并道歉；
11、戀愛(ài)的動(dòng)機是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光；
12、在課堂不活躍，與身邊的同學(xué)不熟，卻與舍友有很多話(huà)題；
13、很少同學(xué)在意自己的人際交往能力；
14、業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲；
15、出現心理問(wèn)題，主要向信任的朋友傾訴。
四、調查分析
大學(xué)生出現的問(wèn)題主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1、高中階段的學(xué)習基本靠老師的講解，而升入大學(xué)以后往往老師講得很少。自覺(jué)、自立、自主、創(chuàng )新是大學(xué)學(xué)習的方法。
2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹(shù)立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠笑，主動(dòng)大度處世，努力善解人意。
3、大學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)青春氣息、朝氣盈然的地方。從學(xué)生自身的發(fā)展角度看，大學(xué)階段正好是一個(gè)人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是思想、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)發(fā)展成型的時(shí)期。正確的引導對一個(gè)人的成長(cháng)具奠定性作用。
4、良好的心理策略才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在自由的大學(xué)氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個(gè)人主觀(guān)意識能否與環(huán)境有機結合，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，做到自我管理、監督，最終成學(xué)成才。
當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀：
當代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。
對當代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會(huì )形成心理障礙，特別是
當代大學(xué)生，為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習，家長(cháng)的過(guò)度保護、學(xué)校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會(huì )的變革給正在成長(cháng)著(zhù)的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì )因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。
1、客觀(guān)方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。
1）學(xué)習的任務(wù)、內容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎知識，大學(xué)學(xué)的是專(zhuān)業(yè)知識，中學(xué)有老師天天輔導，日日相隨；大學(xué)要有較強的自學(xué)能力，獨立地思考和解決問(wèn)題。新大學(xué)生往往不適應這種變化了的學(xué)習生活，不知道如何適應和支配時(shí)間。
2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時(shí)習慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。
3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數年，天天相見(jiàn)。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習俗，構成自己熟悉的生活環(huán)境�？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)娜藖?lái)自不同地區，素昧平生，語(yǔ)言、習俗各不相同；同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節假日就會(huì )想家、想同學(xué)，會(huì )產(chǎn)生孤獨感。
2、主觀(guān)方面
新生物質(zhì)生活的依賴(lài)性與精神生活的獨立意識發(fā)生著(zhù)矛盾；日益增強的自主自立意識以及主觀(guān)愿望上的自主自立與客觀(guān)條件上的可能性及能力之間發(fā)生著(zhù)矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環(huán)境能力不強的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問(wèn)題：
一是盲目自滿(mǎn)與自我陶醉。因為考取了大學(xué)，老師表?yè)P，同學(xué)羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jì)也不會(huì )差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿(mǎn)。
二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過(guò)于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護對象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì )產(chǎn)生失寵感。
三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(cháng)期拼搏的目標已經(jīng)達到，心理上得到了滿(mǎn)足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標不明，適應能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。
四是畏首畏尾。因為環(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì )活動(dòng)不參加，運動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。
五、對大學(xué)生心理問(wèn)題的教育措施：
人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質(zhì)的提高起著(zhù)決定性的作用。
1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)作用。
學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢(xún)可以指導學(xué)生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂(yōu)難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢(xún)機構不斷完善，增設了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。
2、開(kāi)展大一新生心理健康調查，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現與預防。
開(kāi)展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用心理健康問(wèn)卷從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請他們到心理咨詢(xún)中心進(jìn)一步通過(guò)面談分析診斷，區別不同的問(wèn)題類(lèi)型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問(wèn)題早期發(fā)現、及時(shí)干預，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導。
3、開(kāi)設心理教育必修課，增強自我教育能力。
心理素質(zhì)的提高離不開(kāi)相應知識的掌握，系統學(xué)習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養學(xué)生自我教育的能力。
4、加強校園文化建設，為大學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的心理社會(huì )環(huán)境。
大學(xué)生的健康成長(cháng)離不開(kāi)健康的心理社會(huì )環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養離不開(kāi)良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設的重要內容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì )潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應該花力量抓校園文化建設，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認識，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應能力。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，二十一世紀是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì )瞬息萬(wàn)變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，二十一世紀人才的'心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，要不斷加強對青年大學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰！
1、生活的適應。原來(lái)在中學(xué)讀書(shū)，離家不遠課上完了放學(xué)就可回家，生活都由父母包辦，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手�，F在不同了，不能每天回家，要住學(xué)生公寓，起床、吃飯、睡覺(jué)、個(gè)人衛生，一切都要自己來(lái)管。
2、學(xué)習的適應。大多數的學(xué)生能夠在短時(shí)間內適應大學(xué)的學(xué)習，有一小部分的學(xué)生認為不知道該如何安排自己的學(xué)習時(shí)間。中學(xué)讀書(shū)學(xué)習比較被動(dòng)。大學(xué)可不是這樣，要主動(dòng)學(xué)習，得自己把握，老師講課只是一種引導，一種啟示，要根據這種引導，這種啟示去閱讀參考書(shū)、去思考，這樣就要自己學(xué)會(huì )安排學(xué)習計劃，學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，合理安排學(xué)習時(shí)間與參加各種社團活動(dòng)的時(shí)間。
3、人際交往的適應。大部分的學(xué)生認為能夠適應與他人交往，也有一些學(xué)生不能夠適應。人際交往無(wú)非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因為彼此了解，一般不會(huì )有什么問(wèn)題。剛進(jìn)大學(xué)，同學(xué)是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個(gè)了解、融合、相互適應的過(guò)程。每個(gè)人適應環(huán)境所需的時(shí)間各不相同。
六、解決方法
�。ㄒ唬╅_(kāi)展相關(guān)心理講座，設立心理咨詢(xún)室
校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學(xué)們建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。心理問(wèn)題的出現很可能是由于同學(xué)們對自我和社會(huì )的認知不夠，心理教育一方面可以向學(xué)生灌輸正確的觀(guān)念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯誤觀(guān)念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。
�。ǘ┓e極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)
多數同學(xué)認為自己并不快樂(lè )，其實(shí)快樂(lè )隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè )是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè )的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì )活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè )與快樂(lè )都學(xué)會(huì )與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì )到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，進(jìn)而形成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ㄈ┙档蛪毫�，促進(jìn)良性競爭
現代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì )，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應學(xué)會(huì )自我調整，學(xué)會(huì )怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴重的心理問(wèn)題七結語(yǔ)大學(xué)對于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿(mǎn)載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(cháng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。
在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調查的社會(huì )實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。
十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著(zhù)誠懇的微笑去與每一位接受我們調查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現在學(xué)校體現在班級里，它還是我們步入社會(huì )的一個(gè)重要考驗。作為小組的小組長(cháng)，我擔負著(zhù)使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。
十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。參加問(wèn)卷調查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因為同學(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調查，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè )的心靈對于自我生活學(xué)習的重要性。
學(xué)生調查報告 篇11
慢慢地，我發(fā)現班上近視的同學(xué)越來(lái)越多了，光本學(xué)期這幾個(gè)月，班級里就多了三副眼鏡。為此，我對同學(xué)們近視的原因展開(kāi)了調查。
一、調查
果然不出我所料，通過(guò)調查，我發(fā)現近視的同學(xué)大體有下面幾種表現：有些同學(xué)每天看電視兩個(gè)多小時(shí)，有的更長(cháng)，而且離電視非常近；有的同學(xué)每天玩電腦1—2小時(shí)，有的同學(xué)玩到深夜；有的同學(xué)不注意正確的學(xué)習讀書(shū)習慣，趴著(zhù)讀書(shū)寫(xiě)字、歪著(zhù)頭看書(shū)寫(xiě)字、在很弱的燈光下看書(shū)等等。
二、原因分析
我認為以上情況造成了同學(xué)們的近視，看電視、玩電腦時(shí)間太長(cháng)會(huì )使同學(xué)們的`視網(wǎng)膜受到電磁波干擾，產(chǎn)生嚴重視覺(jué)疲勞。趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū)，可以導致同學(xué)們雙眼受到的視覺(jué)刺激強度不一樣，使同學(xué)們兩只眼睛視覺(jué)發(fā)育的產(chǎn)生差異，以造成眼睛外面控制眼球轉動(dòng)的肌肉運動(dòng)的不協(xié)調，造成雙眼視覺(jué)不一樣。
三、建議
我認為同學(xué)們應該少看電視、少玩電腦，多做眼保健操緩解眼疲勞，定期到醫院做視力檢查。如果近視了要早發(fā)現及時(shí)治療，有的近視有是可能治好的。
學(xué)生調查報告 篇12
一.調查目的
調查大學(xué)生日常生活中的服裝消費情況
二.調查方法
1.口頭提問(wèn)和問(wèn)卷
2.日常觀(guān)察總結
3.調查完成后.分析調查的統計數據
4.寫(xiě)調查報告
三.調查數據統計
1)最喜歡的服裝類(lèi)型:運動(dòng)裝23.3%休閑裝53.3%正裝3.3%時(shí)裝9.9%其他9.9%
2)買(mǎi)衣服頻率:一個(gè)月內10%.兩到三個(gè)月內33.3%.半年13.3%.一年0%.不固定43.3%
3)本次調查中.27%的男孩和73%的女孩
4)經(jīng)常去那里買(mǎi)衣服:泉城路35.5%。山石20%.0%老東門(mén)15%.5%洛口5%其他14%
5)服裝價(jià)格會(huì )影響你的購買(mǎi)意愿嗎:63.3%.而不是36.6%
6)買(mǎi)衣服的動(dòng)機:天氣變化16.1%.節日促銷(xiāo)16.1%.看到學(xué)生買(mǎi)新衣服15.3%.隨意購物13.6%.零花錢(qián)增加13.7%.心情12.6%.受廣告雜志影響12.4%
7)你會(huì )選擇網(wǎng)購衣服嗎:35.7%.而不是64.3%
8)是否有喜歡的服裝品牌:33.3%.66.6%(品牌有:李寧.真維斯.361.耐克等。)
9)服裝廠(chǎng)家月消費:50以下2%.50-100以下36%和6%.100-200以上33%和3%.200以上3%和3%。
10)品牌服裝的好處:品牌好耐用.有16%和6%的面子.主要是生活質(zhì)量提高了33%和3%.不考慮跟隨社會(huì )潮流33%和3%.另外30%
第四.數據統計的具體分析
1.大學(xué)生對服裝的需求很高:21世紀是一個(gè)物質(zhì)生活和精神生活豐富多彩的時(shí)代。進(jìn)入這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生不再滿(mǎn)足于宿舍和教室的單調生活。雖然書(shū)籍仍然是主要的消費對象.但并不是首選.更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費呈現出明顯的多元化趨勢.對美的追求呈上升趨勢
2.理性消費占主導:價(jià)格.質(zhì)量.趨勢是吸引大學(xué)生消費的主要因素。根據調查結果.務(wù)實(shí)理性消費仍然是大學(xué)生的主要消費觀(guān)念。據了解.大學(xué)生買(mǎi)衣服首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。由于消費能力有限.大學(xué)生花錢(qián)往往非常謹慎.力求物有所值。因此.他們會(huì )盡最大努力尋找物美價(jià)廉的城市生活和氛圍。當代大學(xué)生會(huì )更加注重自己的形象.追求自己的品味和品位。雖然他們不一定買(mǎi)名牌.但質(zhì)量顯然是一個(gè)非常重要的內容。
3.女生對服裝需求的認知高于男生。調查顯示.女生買(mǎi)衣服的頻率比男生高.但男生比女生更追求名牌。說(shuō)明男人和女人對美的追求還是有很大差別的。然而.無(wú)論是購買(mǎi)數量還是對名牌的重視.都在一定程度上反映了當代大學(xué)生的虛榮和攀比心理
4.大學(xué)生可以正確控制自己的消費欲望:物價(jià)上漲后.大學(xué)生的消費支出增加.其中餐飲消費支出最多。有一個(gè)特殊的現象:大學(xué)生服裝支出減少。調查人員分析.服裝.日用品.化妝品.娛樂(lè )消費價(jià)格沒(méi)有下降.反而略有上升.而大學(xué)生的消費支出較少.說(shuō)明他們故意降低了大學(xué)生的享受消費.把錢(qián)花在了餐飲.學(xué)習等必要的地方。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）問(wèn)題現象
1.從買(mǎi)衣服的頻率來(lái)看.
(1)服裝購買(mǎi)消費合理:調查結果顯示.服裝購買(mǎi)頻率集中在每月一次.兩到三個(gè)月一次。這一結果表明.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的主要原因是生理需求.但不排除虛榮心的存在.但消費分配的主要方向仍然是正確的。
(2)服裝消費仍然不合理:調查結果顯示.少數人頻繁購買(mǎi)服裝.過(guò)于關(guān)注名牌的現象依然存在。服裝消費不合理.可以反映每月生活費分配不合理.或者每月生活費過(guò)多。
2.從吸引購買(mǎi)這方面的服裝來(lái)看.
(1)當代大學(xué)生可以把握購買(mǎi)服裝的主要目的和功能:服裝的主要功能是保護人體免受季節性氣候變化的影響.其次是美觀(guān).滿(mǎn)足人們的生理和心理需求。調查顯示.學(xué)生重視衣服的質(zhì)量.喜歡經(jīng)濟耐用的衣服.不會(huì )因為喜歡一件衣服就盲目買(mǎi)衣服而不考慮價(jià)格。
(2)追求時(shí)尚是大學(xué)生永恒的話(huà)題:大學(xué)生總是名牌的現象非常嚴重.有時(shí)可能會(huì )為了追求名牌而選擇自己不喜歡的衣服。卻忽略了服裝本身的原始價(jià)值。
不及物動(dòng)詞政策建議
1.量身定制合理的消費計劃。大部分大學(xué)生都是知識和能力都很高的成年人。定制合理的消費計劃.可以正確規劃自己的支出.為日后建立良好的理財觀(guān)打下堅實(shí)的基礎.培養良好的規劃習慣。
2.調整消費結構。在當今的信息社會(huì )和知識經(jīng)濟時(shí)代.消費方式正在迅速變化。大學(xué)生最容易卷入時(shí)尚潮流.部分消費者甚至失去理性。大學(xué)生應克服從眾心理.在既定消費支出的約束下.合理調整消費結構.以達到最小支出帶來(lái)最大效用的效果。不要盲目購買(mǎi)產(chǎn)品.以免過(guò)度浪費。
3.樹(shù)立良好的消費觀(guān)。消費觀(guān)是消費者對消費的基本觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度.也是消費者對涉及整個(gè)消費活動(dòng)的消費內容.消費目標.消費方式等因素的價(jià)值判斷態(tài)度。高校應加強消費觀(guān)念教育.引導大學(xué)生樹(shù)立自力更生.獨立自主的觀(guān)念.樹(shù)立節約消費.適度消費的觀(guān)念.避免和克服虛榮.攀比心理.自覺(jué)抵制享樂(lè )主義.拜金主義等消極主義的影響.避免鋪張浪費。在日常生活中.大學(xué)生應該對自己的費用進(jìn)行預算和記錄.并經(jīng)常反思自己的.費用是否合理。
學(xué)生調查報告5據調查.中國有500多萬(wàn)盲人和近1000萬(wàn)低視力人群.尤其是兒童和青少年.患病率較高。根據全國學(xué)生體質(zhì)健康調查的最新數據.我國小學(xué)生.中學(xué)生和高中生近視的發(fā)病率分別為22.78%.55.22%和70.34%。更令人震驚的是.有一份調查報告稱(chēng).中國有30多萬(wàn)人因高度近視而失明。因此.兒童青少年近視的防治越來(lái)越受到學(xué)生.家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生是怎樣近視的？?jì)H僅是因為不良的眼睛習慣造成的嗎？為了了解小學(xué)生的近視情況以及導致近視的相關(guān)因素.我對我校部分學(xué)生進(jìn)行了調查。
問(wèn)卷:
1.你近視嗎？
A.是的.不
2.你怎么近視了？(不近視的不能回答)
a.看電視過(guò)度B.坐的不合適c .其他
你近視幾度？
A.低于100攝氏度。高于500攝氏度
調查分析:近視原因；
大多數人通常不注意保護眼睛.導致近視。結果表明.近視是人眼對環(huán)境的適應性改變.其發(fā)生與以下因素有關(guān)
這種發(fā)展與閉眼運動(dòng)環(huán)境的增加和營(yíng)養攝入的不平衡密切相關(guān)。但用眼不當.不注意眼部衛生(如看電視.長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)等)。)是現代兒童近視快速增加的主要原因。
1.看電視距離太近
2.看電視時(shí)間太長(cháng)
3.看電視的畫(huà)面密度太深
4.寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5.在太陽(yáng)光下看書(shū)
6.在太弱的陽(yáng)光下看書(shū)
7.長(cháng)時(shí)間使用電腦
8.不合理的飲食
9.看激光
10.在車(chē)廂里看書(shū)
11.遺傳因素
12.不要認真做眼保健操
調查結果:
通過(guò)調查發(fā)現.小學(xué)生近視率呈上升趨勢.但小學(xué)生并不重視這一現象。有些人甚至認為.如果你近視.你應該戴一副眼鏡。近視沒(méi)關(guān)系.錯上加錯。很多人經(jīng)常把它歸咎于不良的眼睛習慣.比如閱讀距離不當.光線(xiàn)太暗.持續用眼等。然而.近年來(lái)的醫學(xué)研究表明.飲食不平衡.睡眠不足和噪音也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
建議:
(a)看書(shū)時(shí).姿勢要端正.光線(xiàn)要充足。讀書(shū)寫(xiě)字.坐在離書(shū)桌一英尺的地方.胸口離書(shū)桌一拳.眼睛離課本一英尺。
(2)騎車(chē)或走路時(shí)不要看書(shū).也不要躺著(zhù)看書(shū)。閱讀和寫(xiě)作1小時(shí).觀(guān)察10分鐘或戶(hù)外散步來(lái)調節眼部肌肉。
(3)課間堅持做十分鐘眼保健操。
(四)盡量少上網(wǎng)或看其他放射性東西。注意作息時(shí)間安排.不要讓眼睛長(cháng)時(shí)間疲勞。
(5)不偏食.少吃辛辣食物.多吃含維生素C.維生素A.d的食物。
(六)定期到眼科醫生處進(jìn)行檢查.聽(tīng)從醫生的指導.逐步矯正視力或防止近視加深。
體驗:
為了有效預防近視等眼病:一是要養成良好的衛生習慣.合理飲食.鍛煉身體.保護身心健康；第二.要糾正不良習慣.養成良好的眼部衛生習慣；第三.要定期去眼科醫院檢查眼睛.尤其是高度近視患者.及時(shí)發(fā)現眼部疾病.以便早期發(fā)現和治療。視力關(guān)系到我們的一生.所以我們要愛(ài)護眼睛.不要讓我們以后后悔！
學(xué)生調查報告 篇13
知道多數零食不健康，但仍喜歡吃；膨化油炸食品吃得多，而一日三餐吃得少,由廣陵工商部門(mén)開(kāi)展的小學(xué)生零食消費調查報告昨出爐。本次調查采取問(wèn)卷形式，對一所學(xué)校750名二到六年級學(xué)生進(jìn)行了調查。
昨天，蘇北醫院營(yíng)養科主任蔣放在了解報告數據后驚呼，孩子們所選擇的零食絕大多數都是垃圾食品，家長(cháng)們真的要好好重視了，讓孩子們遠離垃圾零食。
[調查結果]
孩子最?lèi)?ài)吃薯條、炸雞柳和糖果
此次調查，在每個(gè)年級選取了150人（一年級除外），750份問(wèn)卷全部有效回收。在孩子們最?lèi)?ài)吃、經(jīng)常買(mǎi)的零食中，排在前4位的分別是：薯條、薯片等膨化食品；羊肉串、炸雞柳等油炸食品；糖果蜜餞類(lèi)；熟食類(lèi)。孩子們最喜歡喝的飲料依次為：碳酸飲料；奶茶酸奶；果蔬飲料。在回答“根據什么挑選零食”時(shí)，原因依次為“廣告推薦”、“同學(xué)推薦”、“食品顏色、造型、包裝吸引”、“附帶玩具好玩、好看”。
[專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)]
零食應選擇新鮮、天然、易消化
蘇北醫院營(yíng)養科主任蔣放表示，她得知這份報告后很擔心，因為孩子們所喜歡的零食中，除酸奶和果蔬飲料外，其它幾乎都是限制級零食。
蔣主任說(shuō)，孩子吃零食可以，但要有所選擇，不過(guò)量，不單一。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把水果作為零食，就是很好補充礦物質(zhì)和維生素的來(lái)源。她建議家長(cháng)要引導孩子吃一些新鮮、天然的零食，每天不超過(guò)3次，每次進(jìn)食要與正餐間隔1.5至2小時(shí)為宜。
[調查結果]
2/3孩子不愛(ài)主食，超9成孩子每天吃零食
參加調查的孩子中，有9成以上的孩子每天吃零食，吃零食已成為普遍現象。在這些小學(xué)生中，不喜歡吃主食的'學(xué)生占總數的65%。在回答“為什么課間
和放學(xué)后要買(mǎi)零食吃”時(shí)，選擇“肚子餓”的占42%；選擇“同學(xué)買(mǎi)，我也買(mǎi)”的占30%；選擇“零食味道好”的占18%。
[專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)]
飲食不均衡易導致?tīng)I養不良
蔣放主任表示，從近年來(lái)一些小學(xué)生的體檢資料統計分析，不少學(xué)生都出現營(yíng)養不良，如營(yíng)養過(guò)剩的“小胖墩”，挑食偏食的“豆芽菜”；許多孩子還存在著(zhù)微量元素的缺乏。
“導致小學(xué)生營(yíng)養偏差的主要因素，跟吃有很大關(guān)系�！笔Y主任介紹，現在的孩子每天零食吃得太多，胃就那么大，哪能再撐下一日三餐。另外，長(cháng)期飲食不潔，常吃小攤上的東西，還有挑食偏食，只吃肉不吃菜等，都會(huì )造成營(yíng)養偏差。
[調查結果]
大部分孩子都不了解營(yíng)養常識
問(wèn)卷中有3道題是關(guān)于營(yíng)養常識的,分別是：三大營(yíng)養素包括糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪；蔬菜中的營(yíng)養成分，可以由肉代替；膨化食品、油炸食品營(yíng)養高。答錯的孩子分別占的比例為：75%、67%；65%。調查中，8成孩子想要更多地了解營(yíng)養知識。再看看孩子們零食花費情況，根據調查數字初略測算，一個(gè)小學(xué)生平均每人每天用于購買(mǎi)零食的零用錢(qián)為3元，小學(xué)6年算下來(lái)，可吃掉6570元；一個(gè)班以50人為基準計算，6年可吃掉32.85萬(wàn)元。這個(gè)數據相當驚人。
[專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)]
營(yíng)養健康教育需學(xué)校家長(cháng)配合
負責此次調查的工商人員發(fā)現，學(xué)生們對營(yíng)養健康的認識非常有限，而學(xué)生們對這塊又很有興趣。因此，工商部門(mén)認為學(xué)校應該行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)給學(xué)生們頭腦中輸入“營(yíng)養知識”來(lái)培養他們的自我營(yíng)養管理能力。
蔣放認為，很多孩子的營(yíng)養知識來(lái)源于家長(cháng)，家長(cháng)也要好好上上營(yíng)養健康課。引導孩子從小養成少吃零食，少吃垃圾食品的生活習慣。
【專(zhuān)家建議】
避免孩子不良飲食，家長(cháng)應做到“三禁”
蔣放主任提醒，生活中家長(cháng)要避免孩子的一些不良飲食，需做到“三禁”：
一、禁止讓孩子有機會(huì )接觸小攤小販上的食物如燒烤等，這些食物衛生無(wú)法保證，吃多了有害無(wú)益。
二、家里廚房少煎炸烤，烹飪調料盡量少。學(xué)生的飲食，最好是低油、清淡、新鮮。如超市里冷凍的面食、餃子等，以及一些罐頭產(chǎn)品也少讓孩子接觸。
三、不要將洋快餐作為對孩子的獎勵。其實(shí)這是最大的誤區。
【新聞附件】
零食的“三個(gè)級別”，你知道嗎
2007年發(fā)布的《兒童青少年零食消費指南》將零食分為可經(jīng)常食用、適當食用、限制食用三級，并針對3至17歲兒童青少年，提出指導意見(jiàn)。
一、可經(jīng)常食用的零食：低脂、低鹽、低糖類(lèi)。如：水煮蛋、無(wú)糖或低糖燕麥片、煮玉米、全麥面包、豆漿、牛奶、蒸或烤制的紅薯、不加糖的鮮榨果汁、各類(lèi)新鮮水果等。
二、適當食用的零食(每周1-2次)：中等量的脂肪、鹽、糖類(lèi)。如：巧克力、牛肉片、火腿腸、果汁含量30%的果(蔬)飲料等。
三、限制食用的零食(每周不超1次)：高糖、高鹽、高脂肪類(lèi)。如：棉花糖、糖果、炸雞塊、膨化食品、巧克力派、奶油夾心餅干、奶油蛋糕、方便面、罐頭、煉乳、炸薯片、可樂(lè )、雪糕等。
學(xué)生調查報告 篇14
根據前測數據的統計，現將我校四年級學(xué)生學(xué)習習慣的情況總結如下：
在學(xué)習態(tài)度方面：
四（一）班學(xué)生比較自覺(jué)認真，學(xué)生已形成了預習意識。四（三）班的學(xué)生自覺(jué)性較差，學(xué)生沒(méi)有自學(xué)預習的意識，不善于質(zhì)疑，不主動(dòng)，讀書(shū)也是囫圇吞棗。
在聽(tīng)課習慣方面：
四（一）班有一部分學(xué)生能主動(dòng)、認真地傾聽(tīng)老師講課，而另一部分學(xué)生則要老師提醒才會(huì )去聽(tīng)，并且還有三、四個(gè)學(xué)生時(shí)刻要老師用眼神、手勢、語(yǔ)言提醒才會(huì )安靜下來(lái)。四（三）班學(xué)生只是被動(dòng)的“聽(tīng)”，經(jīng)過(guò)整頓紀律，上課紀律較好，可太過(guò)安靜，不積極地思考問(wèn)題，都只會(huì )靜靜地坐著(zhù)。
在作業(yè)習慣方面：
四（一）班有部分學(xué)生字跡非常工整，做事非常認真，每次老師給他們的評價(jià)都是優(yōu)秀。有十來(lái)個(gè)學(xué)生字跡比較工整，比較認真，評價(jià)多半是良；有四、五個(gè)學(xué)生字跡潦草，作業(yè)不認真，有時(shí)還不能及時(shí)完成，因而導致學(xué)習成績(jì)也較差。四（三）班大部分學(xué)生字跡潦草，對稍難的題，答非所問(wèn)，過(guò)三分之一的學(xué)生不能按時(shí)按量地完成家庭作業(yè)，且書(shū)寫(xiě)速度慢。
在閱讀習慣方面：
四（一）班有極少數學(xué)生已形成了良好的閱讀習慣，他們不但讀物，更重要的是還讀歷史方面、科學(xué)方面的書(shū)及各種少兒書(shū)刊，但也有部分學(xué)生完全沒(méi)有養成讀課外書(shū)的習慣，更沒(méi)有自主積累好詞佳句的`苗頭。四（三）班沒(méi)有自覺(jué)讀書(shū)的習慣，不會(huì )自主讀書(shū)，積累素材。
在整理復習方面：
四（一）班學(xué)生做得也較差，總認為自己什么都會(huì )了，可一到測試，不是這兒錯，就是那兒不會(huì )做，復習方法講了一遍又一遍，他們就是難掌握，非得要老師一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四（三）班學(xué)生沒(méi)有這種意識，需要在老師的監督下去完成，并且也沒(méi)有掌握復習時(shí)重點(diǎn)及相關(guān)的方法，不能主動(dòng)地對每節課，每單元，每學(xué)期的知識點(diǎn)，查缺補漏，無(wú)整理的復習材料。
在時(shí)間利用方面：
四（一）班學(xué)生與四（三）班學(xué)生相比，能較合理的安排時(shí)間，放學(xué)后一般都是先完成作業(yè)再去玩。而四（三）班學(xué)生則大部分學(xué)生放學(xué)回家后都是先玩然后再去趕作業(yè)。
在總體習慣方面：
四（一）班學(xué)生的習慣比四（三）班學(xué)生的習慣要好。
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