數學(xué)教師發(fā)言稿范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的數學(xué)教師發(fā)言稿范文,歡迎大家分享。
數學(xué)教師發(fā)言稿范文1
尊敬的各位家長(cháng):
早上好!
首先我要感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì ),今天很有幸,我們能夠見(jiàn)面,雖然我們還不是很熟悉,但孩子們那一張張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬,使數學(xué)老師的我深深感到,家長(cháng)都非常重視孩子的教育,更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的,那就是我們之間能相互溝通,取得共識,以至更快的形成教育的合力,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
作為數學(xué)教師,我們一直在努力探索,如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué),感受到數學(xué)的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現要學(xué)好數學(xué),除了孩子,除了老師,更需要我們家長(cháng)的配合。下面我針對各位家長(cháng)提出以下幾條建議:
1、重視孩子學(xué)習數學(xué)習慣的培養
有些孩子學(xué)習行為習慣還不是很好,我經(jīng)常發(fā)現有的孩子總是丟三落四,今天數學(xué)書(shū)忘帶了,隔天家庭作業(yè)忘記寫(xiě)了,要么數學(xué)學(xué)具忘記帶了,這就要求我們家長(cháng)提醒孩子睡前整理好學(xué)習用品,時(shí)間一長(cháng),他也養成自己整理的習慣了。
作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求和格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。比如:字跡清楚,做題按照題目要求,格式完整,筆算時(shí)要數位對齊。解決問(wèn)題時(shí),要讀題、審題、寫(xiě)算式,寫(xiě)單位名稱(chēng)和答。
學(xué)習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè),要注意提醒孩子認真完成好,并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎,字跡邋遢,在作業(yè)本亂畫(huà),做錯了不擦就直接改的現象還有,家庭作業(yè)還要請我們家長(cháng)嚴格要求。
在此我想對“孩子的回家作業(yè)如何完成”提幾點(diǎn)小建議:
a、回到家時(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的習慣,讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的習慣。一般數學(xué)作業(yè)30分鐘內可以完成,如果您覺(jué)得孩子速度慢,錯誤率高,可以幫孩子分析情況。
b、獨立思考。父母對孩子不能解決的`問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養孩子獨立思考的能力。
c、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子,不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目,認定孩子一定會(huì )做,他會(huì )出錯有多方面的因素,這就需要家長(cháng)的換位思考。善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn),對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P,并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。
簽字、請家長(cháng)簽上你的名字,別看一個(gè)簽名,對孩子來(lái)說(shuō)很重要,這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定,孩子對此非常在意,所以希望我們的家長(cháng)再忙,也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名,你簽了,我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了,對于書(shū)面作業(yè),有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度,逐步養成良好的作業(yè)習慣。
2、重視孩子思維能力和計算能力的培養
小學(xué)數學(xué)重點(diǎn)是計算能力的培養,由于孩子的基礎不同,不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的,因此還需要各位家長(cháng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣,,可以利用口算本,可以制作卡片,供孩子獨立練習,也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。每天練習5分鐘左右,防止枯燥的題海練習,每天幾十道,錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
3、要多鼓勵孩子
每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞,所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主,今天孩子都算出了,就要鼓勵:“今天算得真好,如果再快一點(diǎn)就更好了!”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了,今天如果1分鐘做(10)道,明天快一點(diǎn)你們就要給予表?yè)P,增強孩子的自信心。
4、為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà):“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母!蔽覀円源撕透魑患议L(cháng)共勉。
各位家長(cháng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們的心愿,希望各位家長(cháng)能與我們多交流,多探討,期待著(zhù)在我們的共同努力下,創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)孩子的發(fā)展。如有不當之處請多指正。
謝謝大家!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文2
去年的這學(xué)期我因為家里出現特殊情況請假兩個(gè)多月,可能在各位家長(cháng)朋友心里激起一陣不小的漣漪,好在學(xué)校及時(shí)安排老師代課,加上汪老師用心呵護,才沒(méi)有給孩子們學(xué)習帶來(lái)多大的影響。在此我表示一點(diǎn)歉意:對不起大家!
總的來(lái)說(shuō),孩子們學(xué)習數學(xué)的積極性比較高,興趣比較濃,在各位家長(cháng)朋友的主動(dòng)配合下學(xué)習成績(jì)也很好。為了讓孩子們學(xué)得更好,我還是想嗦幾句,懇請各位繼續配合,共同培養我的學(xué)生,您的孩子。
1、課前準備“四個(gè)一”。每天上課以前我要求孩子準備好一本數學(xué)書(shū)、一本課堂練習本,一支鉛筆和一塊橡皮,整齊的放在桌角上。常用學(xué)具如三角尺,直尺等要放在書(shū)包里備用。少數孩子經(jīng)常沒(méi)有課堂練習本,做練習時(shí)要么不做,要么向其他同學(xué)借,影響自己的聽(tīng)課效果,也影響正常的課堂秩序。有個(gè)別孩子常常忘記帶數學(xué)書(shū),有時(shí)上午兩節課都坐在座位上發(fā)呆,令人著(zhù)急。希望各位家長(cháng)朋友每天晚上督促孩子準備好學(xué)習用品,帶好數學(xué)書(shū)。
2、上課主動(dòng)思考,大膽發(fā)言。數學(xué)是思維的體操,課堂上孩子們可以不動(dòng)筆,絕對不能不動(dòng)腦。有幾個(gè)孩子我一開(kāi)始上課他就在書(shū)上做作業(yè),一個(gè)勁往后寫(xiě)。似乎老師講的東西他都會(huì ),找他起來(lái)回答問(wèn)題就只字不語(yǔ),或者回答的風(fēng)馬牛不相及,程度好一點(diǎn)的題目是做出來(lái)了,道理卻說(shuō)不清。還有的孩子喜歡折紙,或者玩玩具,或者看課外書(shū)。個(gè)別孩子我還沒(méi)開(kāi)始講課他就睡意朦朧,估計課堂上老師講什么也是云里霧里。這些現象雖然不是主流,但足以影響這些孩子良好聽(tīng)課習慣的培養,必然導致數學(xué)學(xué)習跟不上班。建議:孩子不要超前做書(shū)上的習題,家長(cháng)也不要超前給孩子上小課,預習只能讓孩子自己看書(shū),看不懂的地方可以叫孩子在書(shū)上做記號,第二天帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課肯定比“炒現飯”的效果好。希望各位家長(cháng)朋友提醒孩子上課務(wù)必主動(dòng)思考,大膽發(fā)言;一如既往的引導孩子們復習鞏固,幫助他們養成及時(shí)復習的習慣。
3、作業(yè)及時(shí)上交,及時(shí)訂正。隨著(zhù)學(xué)習內容的增加,知識點(diǎn)的.難度也不斷提高。有些作業(yè)題靈活有坡度,由于時(shí)空的限制,老師也不可能把每一題都講到,把每一個(gè)同學(xué)都教會(huì ),所以希望孩子們完成作業(yè)時(shí)一定要安靜、獨立、認真、細心、慎思、自查,力求做到字跡工整,做題規范、準確無(wú)誤。如果有錯題一定要及時(shí)在改正貼上抄題訂正,再將改正貼貼在錯題附近,并提醒孩子及時(shí)上交。這學(xué)期還有常見(jiàn)的錯誤就是應用題不寫(xiě)“答”,或者答的不完整,如:“一共要多少元?答:96元!钡鹊,一年級考慮到孩子們識字不多,應用題只要求口答,但這學(xué)期應用題一定要答,而且要答完整,請各位家長(cháng)朋友關(guān)注一下。
4、培養數學(xué)尖子生。一年級兩學(xué)期的數學(xué)期末試卷大家都看過(guò),總有那么幾題靈活多變,難度較大,多數孩子在此失分較多。不是老師不想教好,也不是我們的孩子學(xué)習不夠勤奮,更不是家長(cháng)不管他們的學(xué)習,而是孩子們課堂學(xué)習數學(xué)的時(shí)間實(shí)在有限,提高拓展沒(méi)辦法充分顧及到。我們每天的數學(xué)作業(yè)不多,一般只有一頁(yè),如果孩子們學(xué)有余力或者對數學(xué)有興趣,可以適量做一點(diǎn)提高題,經(jīng)常鍛煉孩子的思維,在考試中就比較容易獲得令家長(cháng)們滿(mǎn)意的成績(jì),更有利于后續學(xué)習。
以上只是個(gè)人的粗淺認識,不妥之處敬請批評指正。
數學(xué)教師發(fā)言稿范文3
各位:
作為畢業(yè)班的數學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重,這種壓力取決于九年級是一個(gè)重要階段,需要教師想方設法提高學(xué)生的成績(jì)。尤其是多年來(lái)我校的數學(xué)成績(jì)在全縣一直名列前茅,這對于本屆畢業(yè)班數學(xué)教師來(lái)說(shuō),是一種壓力,更是一種挑戰。如何提高本屆畢業(yè)班數學(xué)成績(jì),成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。下面結合我校實(shí)際談?wù)勎倚祵W(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
一、統一、通力合作
畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團結協(xié)作、打整體戰。這就要求每一位教師從上認識到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體!耙恢Κ毿悴皇谴,百花齊放春滿(mǎn)園”。所以本屆畢業(yè)班教師在上都牢固樹(shù)立大局觀(guān)念。作為數學(xué)教學(xué)在這種局面下,要想抓出成績(jì),最有效的方法就是加強合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對性的預設教學(xué)生成,起到最好的教學(xué)效果,我們畢業(yè)班數學(xué)教師打破了過(guò)去只在出現問(wèn)題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式,本屆畢業(yè)班數學(xué)教師加強了合作備課、合作教育研究,統一進(jìn)度、統一測試、輪流命題,從而提高了教師的整體的教學(xué)水平,最大程度的挖掘出教師的潛力,適應培養學(xué)生綜合素質(zhì)的'需要,為有效實(shí)施教學(xué)了保證。
二、科學(xué)規劃、合理安排
九年級一年的學(xué)習,時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內容,對一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長(cháng)遠規劃。只有這樣才會(huì )更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對這種情況,在開(kāi)學(xué)初,我們畢業(yè)班數學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年和思路!白ゼ庾由,保優(yōu)秀率;立足基礎,保及格率!痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中,認真落實(shí)“創(chuàng )優(yōu)促中輔差”工作,并能根據階段工作的開(kāi)展情況,及時(shí)調整,取得了一定的成效。
第一學(xué)期,學(xué)習九年級基礎課程,根據學(xué)生實(shí)際情況,在平時(shí)教育教學(xué)中堅持做到:“重視基礎教學(xué),注重學(xué)生的能力訓練和培養;充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,力爭打造高效課堂;及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習情況的信息反饋工作,以考促教、以考促學(xué);加大對學(xué)困生學(xué)習的督促力度,認真做好轉差工作;建立師生交流制度,使師生之間在交流中拉近距離,教師因勢利導,幫助學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)、確定學(xué)習目標,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣!
第二學(xué)期,結束新課,進(jìn)入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間更緊,任務(wù)更重,要求更高,總復習階段對學(xué)生對老師都是關(guān)鍵時(shí)期,各門(mén)課都在擠占學(xué)生的時(shí)間,都想見(jiàn)縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè),多講幾道題目,學(xué)生疲于應付,沒(méi)有思考和的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負擔,留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和,就必須提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效率。為了使復習有質(zhì)量,畢業(yè)班數學(xué)教師共同制定復習。
1、復習前我們就總復習的重要性對學(xué)生做好宣傳動(dòng)員,課下我們認真研讀《考試大綱》,通過(guò)研讀《大綱》,使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上搜索最新的中考復習策略和動(dòng)態(tài),給學(xué)生細致解讀,使復習更有針對性。
2、為進(jìn)一步提高復習效率,我們采用三輪復習法。
。1)、一輪復習:在本輪復習中,重視課本,對基礎知識進(jìn)行系統復習,注重基礎知識,強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納,劃分模塊建立知識結構表,使之形成體系。根據初中階段知識點(diǎn)的聯(lián)系及上一些先進(jìn)的復習方法,我們第一輪復習分八個(gè)模塊進(jìn)行,分別是:《數與式》、《方程(組)》、《不等式(組)》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時(shí),在學(xué)生對基礎知識理解的基礎上重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。同時(shí)重視學(xué)生對數學(xué)的理解及運用。
。2)、二輪復習:在這輪復習時(shí),我們針對近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題講座和訓練,使復習與中考接軌,使學(xué)生適應中考試題的解題思路,尋求不同解題途徑與思維方式,培養學(xué)生思維的廣闊性,培養學(xué)生研究和探索問(wèn)題的能力。
。3)、三輪復習:中考模擬演練。在基礎知識和重點(diǎn)內容復習完后,在這輪復習中我們開(kāi)始進(jìn)行中考模擬考試,通過(guò)做模擬試卷,讓學(xué)生適應中考試題,明確中考數學(xué)試題類(lèi)型及分值分布,體會(huì )中考命題難易分布特征,力爭使學(xué)生在中考中不慌張,同時(shí)又檢查復習效果,讓學(xué)生調整心態(tài),增強信心,振作。課下教師認真分析學(xué)生試卷,找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決,并加強錯題方面糾錯和練習,幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補漏。
另外,在中考前,我們要求學(xué)生回歸書(shū)本,對中考答題要求再次進(jìn)行強調,細心審題、規范答題,對中考中可能出現的困難進(jìn)行預設,預想出最優(yōu)化的解決辦法,并認真做好中考前學(xué)生的心理輔導,讓學(xué)生放下包袱,輕松愉快地走進(jìn)考場(chǎng),考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì )鎮定,思考學(xué)過(guò)的各種方法,從考題條件入手,挖掘隱含的已知條件,或從結論入手尋找解題途徑,多角度的看待問(wèn)題,解決疑難,從而爭取滿(mǎn)意的中考成績(jì)。
是我校畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)的具體做法,還存在不成熟的地方,希望通過(guò)在以后工作中不斷探索,大膽創(chuàng )新,力爭使我校畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)再上新臺階。
數學(xué)教師發(fā)言稿范文4
尊敬的領(lǐng)導,各位評委:
大家好!
我競聘的崗位是:我校小學(xué)數學(xué)教師。我能夠擁有這樣一次機會(huì ),首先得感謝在座的各位尊敬的領(lǐng)導以及我親愛(ài)的同事們!
童稚的我,便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想,也想像我的老師那樣報春以桃李萬(wàn)株。
回首過(guò)去的四個(gè)春夏秋冬,四個(gè)寒來(lái)暑往,我覺(jué)得,作為一名數學(xué)教師的我,生活是充實(shí)的!
20xx至20xx學(xué)年,我先后主要擔任五年級二班、六年級二班的數學(xué)科教學(xué)。所幸的是,由于領(lǐng)導們的關(guān)心,同事們的真誠幫助,所任教的五年級二班和六年級二班,參加縣文化素質(zhì)檢測均獲得校第一名。20xx年至20xx學(xué)年,我擔任了20xx級二班的數學(xué)科教學(xué),在參加縣文化素質(zhì)檢測中,也取得了很好的成績(jì)!
在教學(xué)實(shí)踐中,我積極推進(jìn)新課程改革,積極參加各級各類(lèi)數學(xué)研究活動(dòng)。20xx年x月,我代表學(xué)校參加縣的片區教研活動(dòng),執教研究顆《圓的認識》一節,獲得縣級二等獎;20xx年x月,參加縣課改展示活動(dòng),執教《找規律》一課并獲得一等獎;20xx年x月,我參加市五年級教材培訓會(huì ),為大會(huì )提供研究課《軸對稱(chēng)圖形》一節,獲得與會(huì )領(lǐng)導、專(zhuān)家和教師的'一致好評!
如果我有幸得到這個(gè)崗位,請你們相信我會(huì )成為你們的好同事。以禮相待,是我與人相處的基本原則,俗話(huà)說(shuō)“牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候”,工作當中難免有磕磕碰碰,如果我們發(fā)生分歧,或有誤會(huì )的時(shí)候,我一定會(huì )開(kāi)誠布公、已誠相待,通過(guò)相互溝通彼此信任。教學(xué)工作不能靠一個(gè)人的單槍匹馬,學(xué)科之間、老師之間必然要通力合作,如果在座的同事有需要我幫助或者合作的時(shí)候,請相信我一定會(huì )爽快的答應,并且真誠地給予配合,使學(xué)校工作得以順利進(jìn)行。
教師是淡泊的,清貧的。也許,唯有這淡泊,清貧的人生才是最生動(dòng)的富有,最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里,我愿用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生,用右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂,執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的教師這一稱(chēng)號。
謝謝大家!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好!
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說(shuō)句實(shí)話(huà),要我在此向各位介紹經(jīng)驗,那簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。在座的各位都是數學(xué)專(zhuān)家,經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員,我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流,有說(shuō)的不對的地方,請各位批評指正。
我是XX年招聘到長(cháng)沙,被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師,我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰。我們學(xué)校地處城鄉結合地段,前身是黑石鋪肉聯(lián)廠(chǎng)子弟學(xué)校,大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績(jì)好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰,我們是在夾縫中求生存!一直以來(lái)我都是兩個(gè)班的數學(xué)加一個(gè)班的班主任,任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中,所以我上課的風(fēng)格基本形成,在課堂上教師講得多,學(xué)生練得少,其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中,碰到了很多的困難,通過(guò)外出培訓和參加各種教研活動(dòng)以及在區進(jìn)修學(xué)校屈老師和同事們的幫助下,慢慢地改變了很多,也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學(xué)生,我盡量做到講得少,學(xué)生活動(dòng)得多。
因為初一、初二基本上都是學(xué)習新知識,新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),他們才會(huì )有興趣,才會(huì )留下深刻印象。哪怕他答錯了,也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命活力,引導學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程,變單調乏味的被動(dòng)學(xué)習為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習。在課堂上,我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺,讓他們講,讓他們討論,使講臺成為學(xué)生表現自己的舞臺,讓愉悅的學(xué)習氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè )學(xué)的大門(mén),達到學(xué)習知識的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子,好表現,他們回答問(wèn)題一般都很積極。一般地,我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問(wèn)問(wèn)題或答問(wèn)題的機會(huì ),讓他們去熱鬧。否則,你一旦長(cháng)時(shí)間不叫他表現,或者教師長(cháng)時(shí)間在講個(gè)不停,他們的積極性就會(huì )受挫。畢竟這個(gè)年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后,就會(huì )不自主地走神,干別的事去了。
其次,設法創(chuàng )造生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
在教學(xué)中,我一般會(huì )結合各章節教學(xué)內容,力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題,開(kāi)展數學(xué)探究。譬如,在講方程的時(shí)候,我安排了一個(gè)“猜錢(qián)”游戲:“請大家把你身上的錢(qián)數乘以5,再加上100元”。然后叫學(xué)生說(shuō)出所得結果,依次猜出其身上有的錢(qián)數,倘若某學(xué)生所得結果是150元,通過(guò)解方程5x+100=150,得x=10,即猜出這位學(xué)生身上有10元錢(qián)。這樣一來(lái),學(xué)生對老師佩服得五體投地,此時(shí)你告訴他們學(xué)習了解方程后,你們也能猜出別人身上的錢(qián)數,這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習興趣盈然,聽(tīng)課勁頭十足。
第三,對初三學(xué)生,盡量做到講得精,學(xué)生練得多。
由于初三學(xué)生的特點(diǎn),再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動(dòng)的'話(huà),教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者,學(xué)生也沒(méi)那么濃的興趣,不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類(lèi)學(xué)校兩極分化現象也是常有的。在復習資料上,我一直以來(lái)是用的區里教師自編的《跨越中考》,我覺(jué)得這個(gè)資料很好,他博采眾長(cháng),繁簡(jiǎn)得當,編排合理,難易適中,貼近中考,符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復習,第一輪就是用《跨越中考》,復習得相當慢,有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內容,用兩節課來(lái)復習。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題,然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對于知識點(diǎn)的梳理、復習,我一般做到不遺漏,盡管有些知識點(diǎn)中考考的可能性很小,我想:數學(xué)知識是相互聯(lián)系的,多講一點(diǎn),可以開(kāi)拓他們的思維,留下20分鐘以上的時(shí)間,給他們做相應的練習題。第二輪復習就是好好利用模擬試卷,考考練練講講。對于兩極分化的學(xué)生,我是這樣對待的:學(xué)困生,年級組安排周一至周五的第八節課補差,專(zhuān)門(mén)給他們講練一些最基本的知識,力求人人合格。對于優(yōu)等生,利用周六的時(shí)間培優(yōu),安排專(zhuān)題講練。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文6
各位老師:
我首先感謝各位和老師給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),我是x縣第二小學(xué)的一名普通的數學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來(lái),我一直默默無(wú)聞的工作著(zhù),既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著(zhù)該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績(jì),這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱(chēng)為經(jīng)驗,權當與老師們探討和交流吧。
一、帶著(zhù)好心情上課
之所以談到上課的情緒,是因為本人的脾氣比較急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開(kāi)始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì )禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無(wú)聲了,再繼續上課,一節課下來(lái),心情糟透了,效果也甭提了。
在我們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認識和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對于情緒的控制和調節能力也逐漸增強,特別是今年再帶一年級,感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節課,每天煥發(fā)地走上講臺,以精煉簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書(shū)講授課堂內容;學(xué)生則能聚精會(huì )神地聆聽(tīng)教師講課,開(kāi)動(dòng)腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問(wèn)題。在這種好心情的感染下,看“調皮學(xué)生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來(lái),自己感覺(jué)很享受,學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心,課堂效果當然也不錯。
當然,我們老師也有喜怒哀樂(lè ),比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì )在課堂上調節好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應適時(shí)地加以調整,不要讓其再繼續下去。如課前發(fā)現自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì )兒,轉移一下自己的注意力,調整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩定情緒又可穩定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話(huà)等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì )有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
我自己了一下,有了好的教學(xué)情緒,可以提高教學(xué)效率,可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽,自己不犯錯誤,還有益于身體健康,何樂(lè )而不為?
二、上好課,教好書(shū)
教書(shū)是我們的核心工作,談到這個(gè)話(huà)題,話(huà)題太多,真不知道從哪里說(shuō)起。我認為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導致的。我們在聽(tīng)課時(shí),常常會(huì )發(fā)現,同樣一個(gè)知識點(diǎn),不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復推敲,既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節課,整十數的加減法,內容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習20 30 30 6 67——4等類(lèi)型的計算,剛開(kāi)始備課,覺(jué)得教學(xué)內容很輕松,學(xué)生肯定會(huì ),沒(méi)什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來(lái)琢磨,問(wèn)題多了,一20 30學(xué)生會(huì )做不會(huì )說(shuō),必須講清算理,二30 6學(xué)生會(huì )說(shuō)了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67——4為什么不能6——4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計數器撥珠子,或擺小棒對以上知識點(diǎn)有更形象直觀(guān)的理解。這么一想,這節課還真不那么輕松,由于我們準備充分,這節課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計,課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現課堂教學(xué)的“群英會(huì )”、“大合唱”。對于課本或樂(lè )園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節課的時(shí)間全面進(jìn)行擴展,把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數學(xué)進(jìn)行全面滲透,對于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂(lè )園上的同類(lèi)題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數學(xué)就是教方法,教。授之以魚(yú),不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。比如數學(xué)講究轉化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數學(xué)的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊” 、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì )到轉化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運用轉化的。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認為在數學(xué)課堂上也應該提倡學(xué)生及時(shí),及時(shí)反思,當學(xué)習進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導學(xué)生適時(shí),進(jìn)行不完全歸納,形成結論性的語(yǔ)言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當堂所學(xué)知識、掌握規律和啟迪學(xué)生積極思維,有著(zhù)十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納的能力和語(yǔ)言表達能力,更有助于提高學(xué)習效率。
三、培養學(xué)生好的學(xué)習習慣
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養聽(tīng)的習慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。
在數學(xué)課堂上聽(tīng)講至關(guān)重要。我給學(xué)生說(shuō),只要你在課堂上做到認真聽(tīng)講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì )影響你的成績(jì)。
從開(kāi)學(xué)的第一節課起,我就對學(xué)生說(shuō),一要認真聽(tīng)老師要求和講課,每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍,不會(huì )重復。二是學(xué)會(huì )聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說(shuō)就接話(huà),如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:同學(xué)回答得對不對?如果不對錯在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。若需要補充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽(tīng)取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn)的學(xué)生,大張旗鼓的表?yè)P。當講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì )放慢語(yǔ)速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
四、多參與集體備課,與同事多交流
三人行,必有我師。我們處于一個(gè)集體環(huán)境,對于自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習慣,除了集體備課、聽(tīng)課、評課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流,比如說(shuō)課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì )怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好,你怎么處理的?”,提己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長(cháng)了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì ),請大家多指教。謝謝大家!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文7
各位家長(cháng):
下午好!
下面,我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。
五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了,抽象知識增多,難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應,再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。家長(cháng)們要有思想準備,肯定有部分學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà),請與我聯(lián)系,我們共同交流成績(jì)下滑的原因,并找出切實(shí)可行的解決辦法。
一、關(guān)于課堂。
課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習,手腦并用。作為教師我經(jīng)常觀(guān)察,那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),他們不認真聽(tīng)課,老是要老師來(lái)提醒,這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。有些同學(xué)不但上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng),而且回家作業(yè)也經(jīng)常不做,試想想這樣的同學(xué)學(xué)習成績(jì)能好嗎? 好的學(xué)習常規,好的學(xué)習習慣能讓人終身收益。習慣的養成不是一天兩天形成的。我們班在這方面部分同學(xué)做得不好,需要一定的力度去加強。 因此我希望家長(cháng)們和我們一起多鼓勵孩子去思考問(wèn)題,尤其是獨立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì )提問(wèn)題。配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育,這樣好的`習慣才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)方法。
在我的數學(xué)課堂上,我非常喜歡提問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,而很少采用集體回答。第一,我認為有助于培養學(xué)生思維能力,集中學(xué)生的注意力,假設學(xué)生課堂上走神了,那么他就不能很好的回答問(wèn)題,所以學(xué)生的注意力非常集中,而且,單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答,還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考,而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō),而根本沒(méi)有自己的思考。第二:有助于學(xué)生表達能力的培養,樹(shù)立學(xué)生的自信心。我們班的同學(xué)大都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法,非常的自信,雖然有時(shí)的想法不是很正確,我都給以大力的表?yè)P,我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:“只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法,不論對與錯,你就是最棒的!蓖ㄟ^(guò)以上的做法,在數學(xué)課堂上大部分學(xué)生都能很好的注意精神,積極的動(dòng)腦思考。
三、數學(xué)作業(yè):
1、多給孩子一點(diǎn)信心,對孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(cháng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習,特別是作業(yè),但是對于作業(yè),我的理解是家長(cháng)少講,讓孩子自己做。我有一個(gè)親戚家的男孩,在三年級,每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè),就喊,媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題,一會(huì )又喊,媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)間一長(cháng),好象不會(huì )寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了,不會(huì )思考了,每次都是媽媽你來(lái)看看。所以,如果你的孩子也有這種情況,請你對孩子說(shuō),媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè),再給孩子檢查,如果真的有不會(huì )的,你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學(xué)會(huì )思考,而不會(huì )事事都依賴(lài)你。
2、對于作業(yè),我還想對家長(cháng)說(shuō),請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō),因為一份作業(yè)的認真程度,就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真,說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí),是用心的,是專(zhuān)注的,那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草,說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),是漫不經(jīng)心的,是三心二意的,那么,這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍,也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè),我都和孩子們說(shuō)的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫(xiě)。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè),請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、 對于改錯作業(yè),就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè),有的同學(xué)的習慣相當好,能非?斓母耐杲簧蟻(lái),因為學(xué)習就是一個(gè)錯誤改正,重新提高的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程很重要,沒(méi)有改錯,可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高,但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè),也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué),到教室外面玩。相對來(lái)說(shuō),學(xué)生的錯題都不是太多,能用很短的時(shí)間就可以改完,沒(méi)有改完多因為拖沓,F在的車(chē)輛很多,存在很多不安全的因素,所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯,而我們的數學(xué)作業(yè)又是一天一布置,所以,特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關(guān)注一下,幫他講解一下,叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。
很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上,認為孩子只聽(tīng)老師的,不聽(tīng)自己的。我不贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與。
四、期中成績(jì)分析:
本學(xué)期剛剛完成了其中檢測,總體情況還好,但也暴露出一些問(wèn)題。比如:有些同學(xué)概念不夠清晰,填空題失分較多;也有些同學(xué)不夠細心,計算丟小數點(diǎn)甚至把小數點(diǎn)點(diǎn)錯,這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習不認真的一個(gè)縮影。
五、學(xué)生具體情況
我已經(jīng)將學(xué)生的單元、期中測試成成績(jì)和平時(shí)表現列表,請各位家長(cháng)傳閱。
六、對家長(cháng)的一些建議
1、 必需有很強的責任心,平時(shí)督促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè),每天的作業(yè)老師都要求學(xué)生記載在冊,希家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為,定期與教師進(jìn)行溝通。
各位家長(cháng):教育好了你的孩子,等于為自己的后半生安排好了。作為家長(cháng)一定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心一下孩子,孩子學(xué)習的好壞,就決定了他初中畢業(yè)后能否順利的升入高一級學(xué)校。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議,請提出,我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn),如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個(gè)別交流。謝謝大家。
數學(xué)教師發(fā)言稿范文8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),我們常說(shuō):"教學(xué)有法,但教無(wú)定法".對搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報,稱(chēng)不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。
一、培養學(xué)習興趣。
興趣是學(xué)好數學(xué)的前提。興趣是最好的老師,孔子說(shuō)"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。"學(xué)生是學(xué)習的主體,教師對知識的傳授、引導,只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,并充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習的過(guò)程中,真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?首先,我認為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,主動(dòng)與學(xué)生交流,在生活學(xué)習上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì )自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了,達到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),父親出車(chē)禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門(mén)口待著(zhù),我主動(dòng)去和他們交流,問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(cháng)不長(cháng),餓不餓,有時(shí)給點(diǎn)吃的,并告訴他們在等待的時(shí)候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數學(xué)課了。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級的數學(xué)教學(xué),力求形式新穎,直觀(guān)明了的方式來(lái)增強學(xué)生學(xué)習的興趣。因此,我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現,比如左邊畫(huà)上3個(gè)草莓,右邊畫(huà)上8個(gè)草莓,用合計的符號標上,這樣直觀(guān)明了,學(xué)生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個(gè)其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動(dòng)物或生活用品,碗、盤(pán)子等。而對于高年級的數學(xué)教學(xué),我們可以巧設一個(gè)問(wèn)題懸念;引發(fā)一次認知沖突;創(chuàng )設一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì );恰當運用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而有效地提高數學(xué)教學(xué)效率。再次,我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足感,樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功,在學(xué)習中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì )產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生,就會(huì )使他們對學(xué)習有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jì),哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿(mǎn)足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設計梯式問(wèn)題和習題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗,從而樹(shù)立自信心,增強學(xué)習教學(xué)的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習最差的學(xué)生,我設計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們去做,做對后給與表?yè)P、肯定,增強了學(xué)習數學(xué)的興趣。當然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競賽,如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),在各個(gè)層面取得成績(jì),這樣激勵的作用會(huì )更大,學(xué)習數學(xué)的熱情會(huì )大大提高。
二、提高課堂效率。
教學(xué)是學(xué)好數學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現自我,展現自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習知識,不斷成長(cháng)的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?
1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,我認為有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導致的。我們在聽(tīng)課時(shí),常常會(huì )發(fā)現,同樣一個(gè)知識點(diǎn),不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的`老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復推敲,既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據上節課學(xué)生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學(xué)生不會(huì )都要對上,比如說(shuō),我在教學(xué)小數除法《一個(gè)數除以小數》時(shí),要根據前面學(xué)生學(xué)習小數除以整數的情況再次設計教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數是一位數和兩位數的除法,對于商的中間和末尾有零都不會(huì ),所以在教學(xué)小數除法《一個(gè)數除以小數》時(shí)重新設計有關(guān)這方面的題,課堂練習時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè),在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫(huà)"等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現課堂教學(xué)的"群英會(huì )"、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué),我喜歡拿出一個(gè),用一節課的時(shí)間全面進(jìn)行擴展,把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導的,教師要站出來(lái)引導。比如學(xué)習完小數乘法或者小數除法后都設計有關(guān)這部分計算方法的應用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué),我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說(shuō)明為什么,老師再根據學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,重點(diǎn)排除就可以了,學(xué)生也會(huì )對癥下藥的去聽(tīng)講,這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數學(xué)講究轉化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數學(xué)思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì )到轉化的妙處,嘗到應用轉化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運用轉化的思想。教學(xué)時(shí)要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點(diǎn)而教學(xué),例如在四年級第二學(xué)期期末復習時(shí),接觸到有關(guān)倍數的問(wèn)題,我對倍數的題型進(jìn)行了歸納總結,總結出有關(guān)倍數的題型共8到,講解時(shí)考慮到將來(lái)分數應用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數問(wèn)題遷移到找一倍數,思路也是一倍數已知順向思維,用乘法;一倍數未知用除法逆向思維,這樣為將來(lái)六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。
3.訓練,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習。有句話(huà)說(shuō)得好"數學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì )做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會(huì )游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學(xué)為例,要使學(xué)生計算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強基本訓練。因此,我在平時(shí)的計算題教學(xué)中,必須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計算方法,容易出現問(wèn)題的題型反復訓練,例如,在進(jìn)行多位數除法教學(xué)時(shí),由于剛接觸,多數學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個(gè)情況,我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓練,堅持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類(lèi)計算題的難點(diǎn),又培養了學(xué)生的能力。
4.總結,教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結出學(xué)習方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題,學(xué)生能自己總結、自己解決問(wèn)題,形成結論性的語(yǔ)言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當堂所學(xué)知識、掌握規律和啟迪學(xué)生積極思維,有著(zhù)十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結的能力和語(yǔ)言表達能力,更有助于提高學(xué)習效率。
三、養成良好習慣。
細節決定成敗,習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣,才能提高學(xué)習效率,收到事半功倍的效果,良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。
1.上課,課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵,而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課,而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì )取得好的效果,所以我講課時(shí)學(xué)生必須認真聽(tīng)講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái),有些還要熟背。例如,像簡(jiǎn)便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數都與末尾是5的數成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分數與小數、百分數之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確性打下良好基礎。
2.做作業(yè),會(huì )做作業(yè):在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍,特別是感覺(jué)不會(huì )做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長(cháng)說(shuō)"他會(huì )做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學(xué)生做8道計算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也大大降低了。從小養成做作業(yè)習慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當天的作業(yè)必須當天完成,老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完,改錯時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批,每節課間訂5,6個(gè)學(xué)生,先訂最差的,這樣以此類(lèi)推,到下午放學(xué)全部訂完,師生從不拖作業(yè)。
3.總結復習,養成認真總結及復習的習慣,每個(gè)單元學(xué)習結束后,我會(huì )引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò ),歸納總結。針對某一知識點(diǎn),分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒(méi)有直接告訴半徑,而是告訴周長(cháng),如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長(cháng),還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積。分數、百分數應用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸納等。
四、學(xué)會(huì )傾注愛(ài)心。
大家不難發(fā)現,班級學(xué)生成績(jì)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應該偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做__。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應的單獨輔導,針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎的計算題,簡(jiǎn)單應用題入手。除此之外,還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習較好的學(xué)生負責一個(gè)學(xué)困生,我們班共分了這樣的10對學(xué)生,學(xué)生教會(huì )后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過(guò)幾天重復檢查。這樣有目標,有針對性的從最基礎的計算題,簡(jiǎn)單應用題做起,鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全班進(jìn)行表?yè)P,這樣,極大地調動(dòng)了學(xué)生的熱情,轉差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應該敞開(kāi)心扉,以情暖人,以情動(dòng)人,傾聽(tīng)他們的心聲,觸動(dòng)他們的心弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀(guān)念,不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問(wèn)題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會(huì )有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將本著(zhù)"嚴、信、實(shí)、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習,務(wù)實(shí)地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì ),有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)
數學(xué)教師發(fā)言稿范文9
xxxx年8月,是我人生一個(gè)大的轉折。我懷著(zhù)希望與夢(mèng)想,成為了新紀元教育集團的一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中,我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷,有過(guò)收獲的快樂(lè ),也有過(guò)痛苦的彷徨。但是,我一想到可愛(ài)的學(xué)生,還有和我共同并肩戰斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感動(dòng)就油然而生。
漫步于校園,你會(huì )發(fā)現處處體現著(zhù)一派生機,“勵志、明德、健身、博才”的校訓清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們燦爛的笑容。小橋,流水,假山,魚(yú)兒,顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處,“請靠右行走”,“請小聲說(shuō)話(huà)”等溫柔、親切的提示語(yǔ)提醒孩子們與環(huán)境友好相處!白屆恳粔K石頭說(shuō)話(huà),讓每一堵墻都閃光,提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導的共識,在學(xué)校的走廊上,墻壁上,布滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品,和各種活動(dòng)的剪影,構成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境,讓廣外的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境,同行的精神影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,我就一心一意用情工作著(zhù),當我用我心的美麗,去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候,我能不自豪嗎?我能不因為我是一名教師而自豪嗎?
作為一名小學(xué)數學(xué)教師,如何做到學(xué)生喜歡我,這是我一直追求的目標。我總結了三點(diǎn):一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人,二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科,三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬,首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說(shuō)過(guò):“只有當你不斷的致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人!币愫媒虒W(xué),帶好學(xué)生,必須有深厚的.基本功,不斷進(jìn)取的學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法,有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里,盡管經(jīng)歷了彷徨,經(jīng)歷了猶豫,經(jīng)歷了痛苦,也經(jīng)歷了艱難,流了汗水,同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水,但是我一直保持著(zhù)做學(xué)生的那種心態(tài),學(xué)而不厭,教而不倦。慢慢的,學(xué)生贊美的聲音,敬佩的表情,我聽(tīng)見(jiàn)了,我看見(jiàn)了,家長(cháng)喜悅的心情,放心的眼神,我看見(jiàn)了,也感覺(jué)到了,我心開(kāi)始快樂(lè ),我心開(kāi)始無(wú)悔,我開(kāi)始相信自己的選擇!
記得剛到這個(gè)學(xué)校,我就做六二班的班主任,在人們的心目中,班主任的工作瑣碎、麻煩,何況是在我們這種全寄宿制學(xué)校。但是,我想說(shuō),你不做班主任,你怎能感受到做班主任的樂(lè )趣?你不做班主任,你怎能體驗到做老師的豐富多彩?你不做班主任,你怎知道學(xué)生童話(huà)一般的內心世界?
在我做班主任時(shí),我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細節,讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中,我堅持使用普通話(huà),只要有我的學(xué)生在,我從未說(shuō)過(guò)一句四川話(huà)。有的孩子剛轉學(xué)過(guò)來(lái),雖然說(shuō)的不是太好,我鼓勵他,貴在要堅持。記得一個(gè)家長(cháng)說(shuō)過(guò),只要一接電話(huà)聽(tīng)到是個(gè)說(shuō)普通話(huà)的女聲,那就一定是陽(yáng)老師了。就這一點(diǎn),許多家長(cháng)都被感動(dòng),說(shuō)孩子在家、在公共場(chǎng)合喜歡用普通話(huà)交流,還說(shuō),外國語(yǔ)學(xué)校就是不一樣。吃飯時(shí),我坐在孩子們身邊,我主動(dòng)做到不挑食,不浪費,并保持餐桌的衛生。并經(jīng)常把好吃的,讓給周?chē)暮⒆,孩子從潛移默化中受到了感染,記得有一個(gè)女生彥玲總是喜歡先到,然后把別人盤(pán)里的大雞腿換給自己吃,后來(lái),她能主動(dòng)幫助同學(xué)了,還能把自己好吃的讓給同學(xué)吃了?吹胶⒆拥淖兓,我能不高興嗎?
學(xué)生休息時(shí),我總是和生活老師一起到寢室,督促學(xué)生洗澡、剪指甲、換衣服,教學(xué)生整理柜子、床鋪,告訴學(xué)生不能躺在床上看書(shū),有時(shí)和孩子一起談?wù)勑,做做游戲。許多孩子親切地稱(chēng)我為“媽媽老師”。有一次,我在寢室和孩子們高興的交談著(zhù),突然王小宇對我說(shuō):“陽(yáng)老師,以后我工作了,我要請你坐飛機周游世界!睆垪唇又(zhù)說(shuō):“好老土喲,我要請陽(yáng)老師坐宇宙飛船飛上太空,那才叫美呢!”多么可愛(ài)的孩子,多么令人感動(dòng)的童真。感受著(zhù)孩子對我的喜愛(ài),我能不幸福嗎?共3頁(yè),當前第1頁(yè)123小學(xué)數學(xué)教師演講稿
班上有一個(gè)學(xué)生小雪,哪個(gè)老師提到他都頭痛,損壞東西,動(dòng)手打人,出口罵人,對著(zhù)女生就說(shuō)“i love you”,根本不想做作業(yè),一天可以違反8、9次紀律。班上沒(méi)有一個(gè)孩子愿意和他同桌。為了他,領(lǐng)導和老師們,真的操碎了心!我主動(dòng)找他,了解他身處單親家庭,從小就缺少父愛(ài),另外他特怕孤獨。其實(shí)他來(lái)以前很多學(xué)校都不收他。我每天都要和他至少談三次話(huà),和他一起去散步,打乒乓球,周未帶他回我家,上公園,做他喜歡吃的飯菜,陪他去照相,陪他去買(mǎi)他喜歡的“城市寶貝”衣服…只要發(fā)現他有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,我就會(huì )在班上表?yè)P他!直到他和我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。到畢業(yè)的時(shí)候,他留給我一張大大的,特別精美的卡片,上邊寫(xiě)著(zhù):“陽(yáng)老師,你和我的親媽媽一樣親,您是我最值得尊敬的老師,在我放棄自己的時(shí)候,在其他學(xué)校所有的老師都放棄我的時(shí)候,是您挽救了我,是你用一份真誠的愛(ài)喚醒了我,是你用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了中學(xué)大門(mén),我永遠感謝您!”。多么純樸的孩子,多么令人回味的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)孩子對我的信任,我能不幸福嗎?
作為老師,首先要把課上好,作為數學(xué)老師一定要想方設法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科,這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數學(xué)的歷史、數學(xué)文化以及結合現實(shí)生活把枯燥的數學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時(shí)候,我會(huì )講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛,當我講大數認識的時(shí)候,我會(huì )讓孩子們思考,為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲?當我講分數的認識,我會(huì )讓孩子親自折紙創(chuàng )造分數,當我想讓孩子明白學(xué)習數學(xué)需要動(dòng)腦思考和總結的時(shí)候,我會(huì )和孩子一起做說(shuō)數的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當我接手一個(gè)新的班級,總有孩子對我說(shuō):
“老師,我從你的課中學(xué)會(huì )了自信,我比以前更喜歡數學(xué)!”
“老師,當我做不出題目,我覺(jué)得自己很無(wú)能,而你卻發(fā)現了我的許多閃光點(diǎn)!
“老師,你的課有時(shí)很搞笑,也很好玩,原來(lái)也可以這樣學(xué)數學(xué),我會(huì )用功的”。等等。聽(tīng)到這些,感受著(zhù)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愉快,我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。
今年4月,我病了,病得不輕,老公不在家,我孤身一人,真的好無(wú)助。在這關(guān)鍵時(shí)刻,在我最脆弱的時(shí)候,是學(xué)校這個(gè)大家庭給了我溫暖,給了我幫助,給了我關(guān)愛(ài)。當我在操場(chǎng)突然要暈倒,是甜甜老師扶著(zhù)我,秦老師又親自護送到醫院,部長(cháng)推開(kāi)手中繁忙的工作,好幾個(gè)下午親自帶我到四一0醫院檢查,為了準確檢查和分析我的病情,她又是托熟人,又是找同學(xué),還親自去給我去取化驗單。
我住醫院期間,沒(méi)有想到,繁忙的校長(cháng)和部長(cháng)等領(lǐng)導親自到醫院看望我,更沒(méi)有想到,我可親可敬的同事們,不論工作有多么的忙,總是沒(méi)有忘記給我打電話(huà),發(fā)短信,還利用休息時(shí)間多次到醫院,安慰我,鼓勵我,許多的家長(cháng),還有我可愛(ài)的孩子們,也多次來(lái)到了我的病房……鮮花和水果堆滿(mǎn)了我的房間,微笑和真情灑向了房里的每一個(gè)角落,感動(dòng)的淚水也時(shí)常充盈了我的雙眼。這一件一件,這一幕又一幕,我感激,我感動(dòng),也永遠無(wú)法忘記!可以這樣說(shuō),我有了一些收獲,有了一些快樂(lè )的話(huà),是廣外這個(gè)大家庭成就了我,是你們,我可親的同行朋友們成就了我。共3頁(yè),當前第2頁(yè)123小學(xué)數學(xué)教師演講稿
身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭,身邊有敬業(yè)、奉獻的你們,再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優(yōu)越的成長(cháng)平臺,我一路上有你們幸福真誠的相伴,我有這樣的感覺(jué),享受工作,真的是一種快樂(lè )!
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己:那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,檫去的是功利:那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己!但是,對于當初的選擇,我無(wú)怨無(wú)悔!
因為,我自豪!我是一名受學(xué)生喜歡的教師!
因為,我感動(dòng)!我是一名小學(xué)數學(xué)教師!
因為,我幸福!我是一名新紀元集團的教師!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文10
20xx年8月,是我人生一個(gè)大的轉折。我懷著(zhù)希望與夢(mèng)想,成為了新紀元教育集團的一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中,我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷,有過(guò)收獲的快樂(lè ),也有過(guò)痛苦的彷徨。但是,我一想到可愛(ài)的學(xué)生,還有和我共同并肩戰斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感動(dòng)就油然而生。
漫步于校園,你會(huì )發(fā)現處處體現著(zhù)一派生機,
勵志、明德、健身、博才
的校訓清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們燦爛的笑容。小橋,流水,假山,魚(yú)兒,顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處,請靠右行走,請小聲說(shuō)話(huà)等溫柔、親切的提示語(yǔ)提醒孩子們與環(huán)境友好相處。
讓每一塊石頭說(shuō)話(huà),讓每一堵墻都閃光,提供師生更多展示自己的舞臺
是學(xué)校領(lǐng)導的共識,在學(xué)校的走廊上,墻壁上,布滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品,和各種活動(dòng)的剪影,構成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境,讓廣外的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境,同行的精神影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,我就一心一意用情工作著(zhù),當
我用我心的美麗,去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候,我能不自豪嗎?我能不因為我是一名教師而自豪嗎?
作為一名小學(xué)數學(xué)教師,如何做到學(xué)生喜歡我,這是我一直追求的目標。我總結了三點(diǎn):一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人,二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科,三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬,首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說(shuō)過(guò):
只有當你不斷的致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。 要搞好教學(xué),帶好學(xué)生,必須有深厚的基本功,不斷進(jìn)取的'學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法,有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里,盡管經(jīng)歷了彷徨,經(jīng)歷了猶豫,經(jīng)歷了痛苦,也經(jīng)歷了艱難,流了汗水,同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水,但是我一直保持著(zhù)做學(xué)生的那種心態(tài),學(xué)而不厭,教而不倦。慢慢的,學(xué)生贊美的聲音,敬佩的表情,我聽(tīng)見(jiàn)了,我看見(jiàn)了,家長(cháng)喜悅的心情,放心的眼神,我看見(jiàn)了,也感覺(jué)到了,我心開(kāi)始快樂(lè ),我心開(kāi)始無(wú)悔,我開(kāi)始相信自己的選擇! 記得剛到這個(gè)學(xué)校,我就做六二班的班主任,在人們的心目中,班主任的工作瑣碎、麻煩,何況是在我們這種全寄宿制學(xué)校。但是,我想說(shuō),你不做班主任,你怎能感受到做班主任的樂(lè )趣?你不做班主任,你怎能體驗到做老師的豐富多彩?你不做班主任,你怎知道學(xué)生童話(huà)一般的內心世界?
在我做班主任時(shí),我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細節,讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中,我堅持使用普通話(huà),只要有我的學(xué)生在,我從未說(shuō)過(guò)一句四川話(huà)。有的孩子剛轉學(xué)過(guò)來(lái),雖然說(shuō)的不是太好,我鼓勵他,貴在要堅持。記得一個(gè)家長(cháng)說(shuō)過(guò),只要一接電話(huà)聽(tīng)到是個(gè)說(shuō)普通話(huà)的女聲,那就一定是陽(yáng)老師了。就這一點(diǎn),許多家長(cháng)都被感動(dòng),說(shuō)孩子在家、在公共場(chǎng)合喜歡用普通話(huà)交流,還說(shuō),外國語(yǔ)學(xué)校就是不一樣。吃飯時(shí),我坐在孩子們身邊,我主動(dòng)做到不挑食,不浪費,并保持餐桌的衛生。并經(jīng)常把好吃的,讓給周?chē)暮⒆,孩子從潛移默化中受到了感染,記得有一個(gè)女生彥玲總是喜歡先到,然后把別人盤(pán)里的大雞腿換給自己吃,后來(lái),她能主動(dòng)幫助同學(xué)了,還能把自己好吃的讓給同學(xué)吃了?吹胶⒆拥淖兓,我能不高興嗎?
學(xué)生休息時(shí),我總是和生活老師一起到寢室,督促學(xué)生洗澡、剪指甲、換衣服,教學(xué)生整理柜子、床鋪,告訴學(xué)生不能躺在床上看書(shū),有時(shí)和孩子一起談?wù)勑,做做游戲。許多孩子親切地稱(chēng)我為媽媽老師
有一次,我在寢室和孩子們高興的交談著(zhù),突然王小宇對我說(shuō):
陽(yáng)老師,以后我工作了,我要請你坐飛機周游世界。 張棲源接著(zhù)說(shuō):
好老土喲,我要請陽(yáng)老師坐宇宙飛船飛上太空,那才叫美呢!
多么可愛(ài)的孩子,多么令人感動(dòng)的童真。感受著(zhù)孩子對我的喜愛(ài),我能不幸福嗎?
班上有一個(gè)學(xué)生小雪,哪個(gè)老師提到他都頭痛,損壞東西,動(dòng)手打人,出口罵人,對著(zhù)女生就說(shuō)I LOVE YOU,根本不想做作業(yè),一天可以違反8、9次紀律。班上沒(méi)有一個(gè)孩子愿意和他同桌。為了他,領(lǐng)導和老師們,真的操碎了心!我主動(dòng)找他,了解他身處單親家庭,從小就缺少父愛(ài),另外他特怕孤獨。其實(shí)他來(lái)以前很多學(xué)校都不收他。我每天都要和他至少談三次話(huà),和他一起去散步,打乒乓球,周未帶他回我家,上公園,做他喜歡吃的飯菜,陪他去照相,陪他去買(mǎi)他喜歡的衣服。
只要發(fā)現他有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,我就會(huì )在班上表?yè)P他!直到他和我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。到畢業(yè)的時(shí)候,他留給我一張大大的,特別精美的卡片,上邊寫(xiě)著(zhù):
陽(yáng)老師,你和我的親媽媽一樣親,您是我最值得尊敬的老師,在我放棄自己的時(shí)候,在其他學(xué)校所有的老師都放棄我的時(shí)候,是您挽救了我,是你用一份真誠的愛(ài)喚醒了我,是你用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了中學(xué)大門(mén),我永遠感謝您!
多么純樸的孩子,多么令人回味的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)孩子對我的信任,我能不幸福嗎?
作為老師,首先要把課上好,作為數學(xué)老師一定要想方設法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科,這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數學(xué)的歷史、數學(xué)文化以及結合現實(shí)生活把枯燥的數學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時(shí)候,我會(huì )講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛,當我講大數認識的時(shí)候,我會(huì )讓孩子們思考,為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲?當我講分數的認識,我會(huì )讓孩子親自折紙創(chuàng )造分數,當我想讓孩子明白學(xué)習數學(xué)需要動(dòng)腦思考和總結的時(shí)候,我會(huì )和孩子一起做說(shuō)數的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當我接手一個(gè)新的班級,總有孩子對我說(shuō):
老師,我從你的課中學(xué)會(huì )了自信,我比以前更喜歡數學(xué)!
老師,當我做不出題目,我覺(jué)得自己很無(wú)能,而你卻發(fā)現了我的許多閃光點(diǎn)。
老師,你的課有時(shí)很搞笑,也很好玩,原來(lái)也可以這樣學(xué)數學(xué),我會(huì )用功的
。等等。聽(tīng)到這些,感受著(zhù)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愉快,我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。
今年4月,我病了,病得不輕,老公不在家,我孤身一人,真的好無(wú)助。在這關(guān)鍵時(shí)刻,在我最脆弱的時(shí)候,是學(xué)校這個(gè)大家庭給了我溫暖,給了我幫助,給了我關(guān)愛(ài)。當我在操場(chǎng)突然要暈倒,是甜甜老師扶著(zhù)我,秦老師又親自護送到醫院,部長(cháng)推開(kāi)手中繁忙的工作,好幾個(gè)下午親自帶我到四一0
醫院檢查,為了準確檢查和分析我的病情,她又是托熟人,又是找同學(xué),還親自去給我去取化驗單。
我住醫院期間,沒(méi)有想到,繁忙的校長(cháng)和部長(cháng)等領(lǐng)導親自到醫院看望我,更沒(méi)有想到,我可親可敬的同事們,不論工作有多么的忙,總是沒(méi)有忘記給我打電話(huà),發(fā)短信,還利用休息時(shí)間多次到醫院,安慰我,鼓勵我,許多的家長(cháng),還有我可愛(ài)的孩子們,也多次來(lái)到了我的病房
鮮花和水果堆滿(mǎn)了我的房間,微笑和真情灑向了房里的每一個(gè)角落,感動(dòng)的淚水也時(shí)常充盈了我的雙眼。這一件一件,這一幕又一幕,我感激,我感動(dòng),也永遠無(wú)法忘記!可以這樣說(shuō),我有了一些收獲,有了一些快樂(lè )的話(huà),是廣外這個(gè)大家庭成就了我,是你們,我可親的同行朋友們成就了我。
身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭,身邊有敬業(yè)、奉獻的你們,再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優(yōu)越的成長(cháng)平臺,我一路上有你們幸福真誠的相伴,我有這樣的感覺(jué),享受工作,真的是一種快樂(lè )!
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己:那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,檫去的是功利:那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己!但是,對于當初的選擇,我無(wú)怨無(wú)悔!
因為,我自豪!我是一名受學(xué)生喜歡的教師!
因為,我感動(dòng)!我是一名小學(xué)數學(xué)教師!
因為,我幸福!我是一名新紀元集團的教師!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文11
各位領(lǐng)導、同志們:
早上好!我競聘的崗位是數學(xué)教學(xué)。
一、兩年工作回顧:
兩年來(lái),本人認真學(xué)習建設有中國特色的社會(huì )主義理論,遵紀守法,依法治教,為人師表,在工作中嚴格要求自己。在教學(xué)工作中認真學(xué)習課改理論,并把它用于日常教學(xué)中。虛心向有經(jīng)驗的老師請教。堅持參加學(xué)校舉行各類(lèi)科研培訓;堅持走出學(xué)校向同行們學(xué)習;堅持每月聽(tīng)3節以上課改課;堅持參加數學(xué)組和備課組的業(yè)務(wù)學(xué)習,在實(shí)際工作中本人認真負責,經(jīng)常深入班級了解學(xué)生的思想及學(xué)習向題。認真備課。努力提高課堂效益。
堅持做好培優(yōu)補差工作,例如本人經(jīng)常利用第九節或雙休日為學(xué)生義務(wù)補課。提高學(xué)生基礎知識,認真落實(shí)學(xué)校布置的各項教務(wù)工作,并且按市十八中《決定》二十條規范自己的教學(xué)活動(dòng)。例如做到認真批改作業(yè),做好單元測驗和質(zhì)量分析。課改工作正不折不扣地開(kāi)展并取得較好的成績(jì)。如所教班級的段考和期考成績(jì)平穩。有些班級學(xué)習成績(jì)進(jìn)步大,所撰寫(xiě)的論文分別獲校級獎和市級獎。為了適應教學(xué)的'需要,本人還加強了信息技術(shù)的學(xué)習。并通過(guò)了學(xué)?荚。
同時(shí)在平時(shí)的工作還注重加強與班主任的合作與溝通。發(fā)現問(wèn)題不推卸責任,設法解決。做到互相幫助,互相關(guān)心,合作愉快。
二、今后的打算與做法。如果競聘成功,本人將在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)
導下,更加努力工作,努力學(xué)習,不斷改進(jìn)工作中存在的不足,積極主動(dòng)地參與課改工作,不斷加強與同行合作交流,虛心學(xué)習。不斷進(jìn)步,再創(chuàng )佳績(jì)!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文12
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習、再提高的一個(gè)平臺。借此機會(huì ),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)?吹,名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路,不是和學(xué)生談話(huà)、提問(wèn),就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣?說(shuō)穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節,如果引導的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習、積累和積淀,在專(zhuān)業(yè)水平和理論素養上提升自己。
如果把教育比作大海,那教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就好比教師駕駛著(zhù)自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì )一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì )遇上大風(fēng)大浪,教師的成長(cháng),環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽硕䝼(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng),連拍大腿說(shuō):“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽(tīng),心灰意冷,回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪,問(wèn):“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,店老板樂(lè )了:“喲,我也會(huì )解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,你這次一定要留下來(lái)。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?秀才一聽(tīng),更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說(shuō):積極的心態(tài)創(chuàng )造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。
那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數學(xué)老師呢?
一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要,還記得5年前,我新接了一個(gè)班級,這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數學(xué)基礎不錯,但綜合思維欠佳,開(kāi)學(xué)的第一節課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數學(xué)老師,我能給大家帶來(lái)陽(yáng)光,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著(zhù)我,頓了下,我說(shuō),我給大家提個(gè)問(wèn)題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當時(shí)的情景。有的說(shuō):30了,有的說(shuō)34了,我趁勢問(wèn)他們怎么猜到的,于是總結到了用觀(guān)察、比較、推測等數學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數學(xué)在生活中的用處,并知道用數學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題;于是,我引導孩子們明白學(xué)數學(xué)的作用,以及能學(xué)好數學(xué)的方法,特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤,等待他的成長(cháng)
我這里說(shuō)的錯誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(cháng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。
我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數學(xué)成績(jì)中等,每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說(shuō),趙老師,只要你把我兒子的數學(xué)補起來(lái),我一定好好請你,還怎么怎么的。我當時(shí)就笑了,我說(shuō),只要你請我,那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習慣還好,聽(tīng)講也專(zhuān)心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,順勢表?yè)P他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對的就有一半,可是他,竟然錯了三道。要知道,我有個(gè)習慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì )讓學(xué)生獨立做,而每次全對的我會(huì )在全班讀名字表?yè)P,并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,先教他把錯改了,然后試探的問(wèn)他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表?yè)P你?他低下了頭,我明白,孩子很自責,我就說(shuō),老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細,是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),這樣行不行,我給你三次機會(huì ),你到老師這改錯,是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表?yè)P你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來(lái),真的?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現,我表?yè)P他之后,課堂上他更認真了,作業(yè)也能做完后反復檢查,第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì )有小錯,但是我相信他。因為他的自信越來(lái)越強,能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著(zhù)當小老師,給全班講題,表現得很出眾。
3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友
例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著(zhù)上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),說(shuō);“同學(xué)門(mén),今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著(zhù)手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團結有朝氣…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來(lái),結果這節課的學(xué)習效果比我預想的還要好。
4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀(guān)眾。
數學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,會(huì )收到意想不到的效果。例如我們在上《分數的初步認識》這一課時(shí),我問(wèn):“分子相當于什么?”一生說(shuō)“分母”,我說(shuō):“早飯相當于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數學(xué)科代表補充:“衣服相當于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認識一種較抽象數學(xué)理念難免有一定的困難,沒(méi)關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復習了相關(guān)的知識。
二,讓學(xué)生喜歡你教的數學(xué)課
作為一名小學(xué)數學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛(ài)數學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識且有較強學(xué)習能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和喜歡?偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,你說(shuō),不會(huì ),明天再問(wèn)你一個(gè)知識,你說(shuō)不知道,這樣你就會(huì )失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導入法,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
俗話(huà)說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭,新課的導入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導入,可以穩定學(xué)生的情緒,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍;為整節課的順利展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng )造了有利的條件。
有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)<<分數大小的比較>>這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn),一上課,就說(shuō):“今天我給大家講個(gè)故事!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái):從前,有一只小豬,最?lèi)?ài)吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著(zhù)大西瓜直嚷著(zhù)要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,小豬說(shuō):“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”。
還沒(méi)等到它說(shuō)完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著(zhù)發(fā)問(wèn):同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習分數的大小的比較,上完這節課,大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標指出:“教學(xué)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)!币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵性的正確評價(jià),讓學(xué)生有繼續奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。
一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì )指導數學(xué)科代表設計三張寫(xiě)有全班名字的表格,名字分別為“XX班數學(xué)表現星”、“XX班數學(xué)作業(yè)星”、“XX班數學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數學(xué)角。
“XX班數學(xué)表現星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現,例如認真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據情況小組長(cháng)匯報科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現特別的,名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P欄里的。
“XX班數學(xué)作業(yè)星”主要是根據學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì )感覺(jué)特別榮耀,沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,都會(huì )感覺(jué)眼前一亮,數學(xué)的氛圍特別濃厚。
“XX班數學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的數學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵會(huì )做的'當小老師,不會(huì )的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評,由科代表和小組長(cháng)管理和評價(jià),我親自設計了喜報,其實(shí)也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長(cháng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現了。
五、開(kāi)展競賽,激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)
競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng )造條件,在競賽中學(xué)生自我實(shí)現的需要表現尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點(diǎn),通過(guò)數學(xué)課堂的小小競賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P,學(xué)生自我表現的欲望就會(huì )更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”;“智力比賽”;“爭當小小巧算家”,“爭當數學(xué)小博士”等比賽。
如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀(guān)察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內交流自己發(fā)現的問(wèn)題。通過(guò)交流,大家發(fā)現一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎上,出示從至歷年來(lái)的2月份的天數,同樣由學(xué)生自己找規律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過(guò)程展開(kāi)了,引導學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識。
六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現欲
小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀(guān)形象的刺激物所吸引;在教學(xué)過(guò)程中,如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習數學(xué)知識,他們就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,并且爭先恐后的參與到游戲中來(lái),努力的自我表現。
在數學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數學(xué)接龍,打撲克牌,開(kāi)火車(chē),奪紅旗,數學(xué)小醫生,小博士等數十種數學(xué)游戲。
例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數學(xué)游戲;規則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì )把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的根數是半個(gè)8字;是9字倒寫(xiě);是3和5中間的一個(gè)數;是10的一半等,讓學(xué)生根據這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),其他小朋友要仔細聽(tīng),認為對的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現欲。養了他們自主學(xué)習的意識和創(chuàng )新能力。
總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué),樹(shù)立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體,培養個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心;在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習的興趣,因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的愿望,那么老師的一切設想都會(huì )落空。我們要從傳統的教學(xué)方式中解脫出來(lái),從“獨奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習數學(xué),運用數學(xué)。
老師們,生活中處處有數學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請記。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠航的人海里有路。
謝謝大家!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文13
尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委老師們:
大家好!首先感謝組織給我這次參與競聘的機會(huì )。我是一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)一級數學(xué)教師,本科學(xué)歷,我競聘的崗位是數學(xué)教師。下面,我將從幾個(gè)方面向領(lǐng)導和評委們作簡(jiǎn)要的陳述:
一、對競聘崗位的認識
新課標主張“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必要的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是新世紀數學(xué)課程標準的基本理念,這就要求數學(xué)教師自身務(wù)必具備深厚的基礎知識,有著(zhù)多層次、多元化的知識結構;還要有開(kāi)闊的視野,創(chuàng )新的教學(xué)模式以及靈活的教學(xué)方法。
二、我的競聘優(yōu)勢主要有以下三點(diǎn):
1、我有堅定的共產(chǎn)主義信念。
2、我有較強的'工作潛力。
在教學(xué)中本著(zhù)“為人師表”的信條,嚴以律己,踏實(shí)教學(xué)。在工作中堅持教學(xué)并重,利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)電腦知識,熟練常握了多媒體技術(shù),能熟練運用幾何畫(huà)板、易教通網(wǎng)絡(luò )課件快車(chē)等軟件制作出精美的課件,并運用到課堂教學(xué)中,加大了課堂容量,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,收到很好的成效。
幾年來(lái),本人所任教的班級在段、期考中成績(jì)突出,個(gè)性是今年畢業(yè)的55班在近三年每個(gè)學(xué)期的段、期考中數學(xué)科的優(yōu)秀率、高分率都排在全縣的第一名,在今年的中考大戰中也取得了輝煌的戰果,為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
參加工作以來(lái),本人歷任班主任、數學(xué)教研組組長(cháng)、女生輔導員等,工作認真負責,教育教學(xué)效果顯著(zhù)。5年來(lái)榮獲全國獎1次,區省級獎2次,地市級獎2次,縣級獎5次,20xx年至20xx年,連續5年年度考核被評為優(yōu)秀等級。經(jīng)過(guò)11年的學(xué)習和實(shí)踐,我對課堂的教學(xué)組織潛力,對教材整體的駕馭潛力,對學(xué)生掌握知識程度的決定分析潛力等都有了很大的提高,我認為完全能勝任初中數學(xué)教育工作。
3、我有較強的年齡優(yōu)勢。
我今年33歲,身體健康精神好,能夠全身心的投入到所熱愛(ài)的教育教學(xué)工作中。
三、工作思路:
假如我能夠透過(guò)競聘上崗,我打算從以下幾個(gè)方面改善自己的教學(xué)工作,提高自己的教學(xué)水平:
1、做一個(gè)學(xué)習型、鉆研型、專(zhuān)家型的教師。在工作中不斷完善自我,充實(shí)自我;拓寬自己的知識面,使自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
2、努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。結合數學(xué)科的特點(diǎn)和本校學(xué)生的實(shí)際狀況,配合學(xué)校的校本教研,設計并開(kāi)展豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的數學(xué)素養,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到“有用的數學(xué)”。
3、加強個(gè)人修養,練好基本功。
各位領(lǐng)導、評委老師們,給我一片天,我將以我的熱情與進(jìn)取、誠心與虛心、刻苦與勤奮為田東四中的再一次輝煌獻上自己的微薄之力。謝謝大家!
數學(xué)教師發(fā)言稿范文14
各位評委老師:
大家好!
我的演講題目是《我的課堂教學(xué)觀(guān)》。課堂是教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)環(huán)節。在課堂上,教師做為學(xué)生學(xué)習的指導者、引導者,需要給學(xué)生創(chuàng )設各種情境、幫助學(xué)生學(xué)習,向課堂要效果,同時(shí)還需要向課堂要效率,是我們每一個(gè)教師的追求。那么如何創(chuàng )建一個(gè)高效的課堂教學(xué)呢?我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn):
一、把握教學(xué)重點(diǎn)、抓住教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)鍵。一堂課的教學(xué)任務(wù)有主有次、有難有易,做為教師,必須在課前認真研讀教材,把握和抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣課堂才不會(huì )迷失方向,學(xué)生才能夠進(jìn)行最大效率的學(xué)習。我們經(jīng)?吹接械睦蠋熒险n,一節課教學(xué)效果好,氣氛熱鬧,學(xué)生參與程度高,似乎感覺(jué)一切都很美好,但有時(shí)我們發(fā)現,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,完成各種游戲、在活躍的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習,卻沒(méi)有能夠抓住教學(xué)重點(diǎn),一切課效果很好,效率卻是沒(méi)有達到。這樣的課堂是我們應當規避和改進(jìn)的。
二、教學(xué)媒介要有的放矢。課堂教學(xué)為了學(xué)生能夠獲得知識、經(jīng)歷學(xué)習體驗的過(guò)程的',所以教學(xué)媒介的素材準備,都必須是為這節課的任務(wù)服務(wù)的。課前的引入、課后的聯(lián)系,課中的演示、操作,分組合作等等,都必須是圍繞學(xué)習目的來(lái)開(kāi)展的。我們有時(shí)會(huì )看到,有的老師在課堂教學(xué)中,為了設計一個(gè)導入環(huán)節,進(jìn)行了大量的工作準備,做了動(dòng)畫(huà),講了故事,猜了謎語(yǔ)等等,過(guò)去7、8分鐘了,還沒(méi)有進(jìn)入主題。這時(shí)候,我們應該想到,不能為了引入而引入,不能為了設計而設計,當過(guò)多的額外教師主觀(guān)上的創(chuàng )設,會(huì )限制一節課的效率的提升。課堂引入如此,課后聯(lián)系等也都是如此。
課堂教學(xué)是每位教師都努力完善的教學(xué)最重要的環(huán)節,向課堂要效率應該是我們教師追求并為之奮斗一生的事業(yè)。
我的演講完了,謝謝大家。
數學(xué)教師發(fā)言稿范文15
尊敬的領(lǐng)導,各位評委:
大家好!
今天第一次在講臺上進(jìn)行競聘上崗演說(shuō),這不僅是一次展示自我、認識自己的機遇,更是一次相互學(xué)習交流、接受選擇的機會(huì )。
我競聘的崗位是數學(xué)教師。我清楚地認識到,要成為一名合格的數學(xué)教師不容易。"人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必要的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展",這是新世紀數學(xué)課程的基本理念,這要求數學(xué)教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結構;有開(kāi)闊的視野,善于分析和處理信息,有創(chuàng )新的數學(xué)模式,創(chuàng )新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內容選擇,以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準等。
回顧過(guò)去6年,我一直熱愛(ài)教育事業(yè),擁護黨的領(lǐng)導,認真貫徹黨的教育方針、政策,積極參加政治學(xué)習,嚴格遵守教師職業(yè)道德法,熱愛(ài)本職工作,不遲到,不早退,團結同志,熱愛(ài)學(xué)生,工作認真勤懇,積極上進(jìn),虛心好學(xué),樹(shù)立服務(wù)意識。積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修和教研活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)水平。
我主要擔任數學(xué)教學(xué),兼體育、信息技術(shù)、自然等課。在數學(xué)教學(xué)上,我認真學(xué)習新課程標準,領(lǐng)會(huì )新課改精神,注重課堂改革,大膽探索。在“名師”xxx老師的指導下,每一次教研課,我認認真真準備,課后及時(shí)總結和反思,把學(xué)校交給我上展示課和外出上交流課看成是一次次鍛煉。
每一次上課,我重視創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習情境和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的數學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣。努力創(chuàng )新教學(xué),立足新教材,充分優(yōu)化和改革數學(xué)教學(xué)。用精美教具、生動(dòng)畫(huà)面、講故事、猜謎語(yǔ)、搶答賽,畫(huà)圖畫(huà)、用肢體語(yǔ)言等來(lái)表現數學(xué)情景和反映算式概念的含義,使學(xué)生獲得積極向上、活潑快樂(lè )的數學(xué)情感體驗和數學(xué)思想方法,經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉,我的教學(xué)水平和心理素質(zhì)都有了一定的提高,在柳南區數學(xué)青賽課比賽中獲三等獎。認真做好后進(jìn)生的輔導,研究評價(jià)方法,有效的激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
幾年來(lái),我所教的班級期考平均分、優(yōu)秀率達到學(xué)校的要求,及格率100。在擔任數學(xué)組長(cháng)工作時(shí),我本著(zhù)為老師們服務(wù)的意識,虛心向老教師請教,和老師們交流教學(xué)心得,盡我所能解決老師們遇到的問(wèn)題。工作之余還積極參加課題研究,曾參加市級《xx教學(xué)法》、區級《xx聽(tīng)音心算》及校級的《xx整合》等課題研究。
為提高自身業(yè)務(wù)水平,我經(jīng)常外出聽(tīng)課,進(jìn)行本科教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習;通過(guò)了全國計算機一級考試;撰寫(xiě)論文多次獲得區級三等獎;積極參加各種活動(dòng),獲得過(guò)xx區“優(yōu)秀團干”,xx區首屆藝術(shù)節書(shū)法比賽三等獎;本人也多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”的稱(chēng)號,所帶班級在校運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)上多次獲得團體第一,“優(yōu)秀班級”“優(yōu)秀雛鷹中隊”,等稱(chēng)號數學(xué)教師的職業(yè)是我所熱愛(ài)的。
我不想發(fā)出“給我一個(gè)支點(diǎn),我來(lái)撬動(dòng)整個(gè)地球”等一類(lèi)的豪言壯語(yǔ),因為我知道,我的能力和水平有限。但是我想表達一個(gè)愿望,“給我一個(gè)舞臺,讓我來(lái)為學(xué)校的發(fā)展盡一份責任;給我一次機會(huì ),還你一個(gè)滿(mǎn)意!
謝謝大家!
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