牧場(chǎng)之國教學(xué)設計(精華)
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的牧場(chǎng)之國教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。
3、體會(huì )作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜歡的詞句。
4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過(guò)朗讀，體會(huì )課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì )詞句的美、文章的美。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
從三方面導入：題目，資料袋，插圖，感受異國風(fēng)采。
記住荷蘭的風(fēng)采：水之國，（運河多）花之國，牧場(chǎng)之國（三分之一都是牧場(chǎng)），風(fēng)車(chē)之國。
二、初讀課文，整體感知。
�。�1）初讀課文，讀準生字，讀通課文。
�。�2）談?wù)勛x書(shū)的最初感受。（文中的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群）
三、細讀課文，美讀課文。
師：牧場(chǎng)是圈養牲畜的地方，問(wèn)中具體寫(xiě)到哪幾種物種呢？
生：奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長(cháng)毛山羊。
師：那幾段具體寫(xiě)到？（2——4自然段）自由讀。
師：學(xué)生自由朗讀課文2—4自然段，想想白天的荷蘭牧場(chǎng)給你留下什么印象？
指名反饋。定位：自由王國。
四、讀中感悟，認真品味。
�。ㄒ唬�1、“有的牛背上蓋著(zhù)防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么�！彼伎际裁�？（舒服安詳的時(shí)候才會(huì )有思考的神態(tài)。）
2、牛犢像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(cháng)，無(wú)比尊嚴。
3、花牛+碧綠的草原=自由的王國，景色壯觀(guān)，色彩明麗，這就是真正的荷蘭。
�。ǘ⿴煟候E馬在自由王國里是什么地位？
生：遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
生：除了深深的野草遮掩著(zhù)的運河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。（飛馳）
飛馳，什么時(shí)候叫飛馳，生：很自由，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有牧人的吆喝，像怎樣就怎樣，師：“飛馳”的姿態(tài)美嗎？就像小孩自己床上打滾一樣。
師生：這就是真正的荷蘭。
�。ㄈ┙處熞x：
悠然自得的——
不停呼嚕的————表示贊許（贊許的意思）
成千上萬(wàn)的———安閑欣賞些什么呢？
成群結隊的————
悠然自得、表示贊許、安閑欣賞，它們都是童話(huà)里的小精靈，動(dòng)物王國的小精靈，這才是————真正的荷蘭。
�。ㄋ模┰僮x課文，認識夜晚牧場(chǎng)。
傍晚時(shí)分，牛馬歸欄了，是不是耳聾不明，雞犬不寧呢？
默讀第五自然段，并填空。
�。▏烂C沉默）的奶牛
�。瑹o(wú)言）的奶農
�。ㄊ婢徠椒�）的船只
�。ǔ了┑纳�
�。o(wú)聲）的低地
�。ㄆ岷冢┑囊雇�
�。ü饷⑽⑷酰┑臒羲�
讀一讀感覺(jué)怎樣？體會(huì )：寧靜
練習：這就是真正的荷蘭：
——誰(shuí)能夠用上上面的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)。
這就是真正的荷蘭！
五、能力拓展，走出牧場(chǎng)。
1、要求：為荷蘭的牧場(chǎng)說(shuō)一句廣告詞。
2、積累好詞佳句。
六、板書(shū)設計：
牧場(chǎng)之國
花牛
駿馬自由的王國
綿羊、豬、小雞、山羊……
寧靜和諧的王國
這就是真正的荷蘭。
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