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四年級下冊語(yǔ)文桂林山水教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的四年級下冊語(yǔ)文桂林山水教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、激趣導入
1、同學(xué)們，我們的祖國山河壯美，風(fēng)景秀麗，不少文人墨客游覽過(guò)這些風(fēng)景名勝后都會(huì )留下一些贊美的詩(shī)句。其中，這個(gè)地方有詩(shī)人留下了這樣的詩(shī)句，猜猜這是哪個(gè)地方？今天，老師就和你們一起去觀(guān)賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。
2、板書(shū)并讀題：桂林山水
二、整體感知
1、自由朗讀全文，看看桂林山水給你留下了怎樣的印象。
2、讀了課文，你最大的感受是什么？
3、小結：怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下”。（板書(shū)：桂林山水甲天下）這句話(huà)是什么意思呢？甲乙丙丁，“甲”排第幾？那這句話(huà)的意思是。
4、用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。
三、精讀感悟
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1、讓我們一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略這甲天下的桂林山水。默讀第二自然段，看看哪些風(fēng)景吸引了你，可以做個(gè)記號。
2、把你發(fā)現的美跟同桌分享一下，讀讀自己劃出的地方。
3、看來(lái)大家都很用心去感受桂林的鎂，下面我們先來(lái)領(lǐng)略漓江之水。漓江的水美在哪兒？指名讀（板書(shū)：靜清綠）
4、誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)特點(diǎn)連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
5、老師再換一個(gè)說(shuō)法，聽(tīng)，漓江的水靜靜的。
6、多美的漓江水呀，看著(zhù)看著(zhù)，我都情不自禁地贊嘆起來(lái)，“漓江的水真靜��！”（指著(zhù)清、綠）你能學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
7、那我們來(lái)看看課文又是怎么描寫(xiě)的。（課件出示排比句）
指導感情朗讀
漓江的水真靜啊，靜得
漓江的水真清啊，清得（還可以看見(jiàn)什么？）
漓江的水真綠啊，綠得
7、翡翠是什么呢？無(wú)瑕的翡翠又是什么呢？多美的翡翠��！
8、讓我們再美美地讀讀這句話(huà)。（生看課件，師打手勢輔助朗讀）
9、讀得真美啊，捧起書(shū)，再把這句讀一次。
10、小結導背
怪不得作者說(shuō)，（配樂(lè )）我看見(jiàn)過(guò)（波瀾壯闊的大海）玩賞過(guò)（水平如鏡的西湖），卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)（漓江這樣的水）。走到講臺
大海的美雄偉壯麗，西湖的美寧靜柔和，而漓江的水美得獨特。漓江的水真靜啊，靜得（讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)）；漓江的水真清啊，清得（可以看見(jiàn)江底的沙石）；漓江的餓水真綠啊，綠得（仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠）。以至于船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到（船在前進(jìn)，岸在后移）
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1、教師范讀
2、同學(xué)們，這段有好幾個(gè)詞不好讀，請大家像老師這樣讀一讀，讀通順，讀流利。
3、讀完這段，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們有沒(méi)有把這些詞語(yǔ)讀準確。指名讀（課件出示六個(gè)詞語(yǔ)）
4、讀了這些詞，你想到了什么？你仿佛看見(jiàn)了怎樣的山？
隨機：
a、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千
想像說(shuō)話(huà)：有的像（）有的像（）還有的像（）
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