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《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1.能清楚地寫(xiě)下生活中的某種現象及自己對此的想法。
2.能主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能從積極的方面有條理地表達自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的發(fā)現和自己的想法寫(xiě)清楚。
【教學(xué)策略】
仿照例文，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“想法”的一般寫(xiě)法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，輕松導入。
教師敘述：同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能使生活變得更加美好。
預設1：我看到校園里有些同學(xué)有亂扔紙屑的行為，我要提出杜絕這種行為的建議。:預設2：有的小商小販賣(mài)偽劣商品。
預設3：星期天，我看見(jiàn)許多少先隊員在社區清理墻上的小廣告。
預設4：我在上學(xué)路上發(fā)現有些老人闖紅燈，這種行為的后果是非常嚴重的。小組學(xué)生自由交流，指名班上說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
教師評價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，因為你們有一雙善于觀(guān)察的眼睛。這節習作課我們就在作文中寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現和想法。
教師板書(shū)課題：(我有一個(gè)想法）學(xué)生齊讀題目。
�。ㄔO計意圖：直擊主題，簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生明白本節課的內容。）
二、圍繞主題，交流討論。
1.教師指導：下面讓我們來(lái)讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。
2.教師點(diǎn)撥：生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對這些現象有什么想法？教師引導：我們可以寫(xiě)哪些現象呢？預設1：生活中要留心發(fā)現身邊的好人好事，事例必須是真實(shí)的。預設2：生活中發(fā)現的問(wèn)題，或不文明的現象。
教師板書(shū)：（生活中的現象）3.教師點(diǎn)撥：現象要寫(xiě)得清楚明白，有條理。怎樣做到這一點(diǎn)呢？教師小結：要寫(xiě)清楚發(fā)現的現象是什么？怎么發(fā)現的？存在的問(wèn)題是什么？教師過(guò)渡：大家知道的.還真不少，下面我們一起來(lái)演練一下。
同桌討論發(fā)現的問(wèn)題，班上匯報。教師相機板書(shū)：（怎么發(fā)現的，存在的問(wèn)題）4.教師提問(wèn)：通過(guò)生活現象發(fā)現了問(wèn)題，那么怎么表達想法呢？教師小結：要寫(xiě)清楚這個(gè)問(wèn)題會(huì )造成什么影響，建議是什么。
教師點(diǎn)撥：這就是寫(xiě)好“想法”的小技巧。
三、探究寫(xiě)法，小試身手。
1.教師引導：下面就是具體內容的寫(xiě)作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？就讓這篇范文來(lái)給我們引路吧！2.學(xué)生閱讀范文交流，打開(kāi)思路。
3.教師小結方法。
�。�1）生活中的現象。
�。�2）改進(jìn)的建議。板書(shū)：（改進(jìn)的建議）（設計意圖：出示例文，總結習作的內容，讓學(xué)生有本可依，自由習作打下基礎。）教師引導：
你想好自己習作的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。
4.教師引導：現在我們看看這幾位小朋友是怎么編寫(xiě)寫(xiě)作提綱的吧！5.教師鼓勵：有了他們的幫忙，我們就覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)容易多了�？炜鞂�(xiě)起來(lái)吧！四、習作練習，學(xué)以致用。
學(xué)生習作。
教師巡回指導。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
教師談話(huà)：文章不厭百回改，好文章都是改出來(lái)的，這節課我們進(jìn)行作文評改。
二、探究方法。
教師點(diǎn)撥：請看例文評析。學(xué)生學(xué)習評改方法。
學(xué)生借鑒例文優(yōu)點(diǎn)。
教師引導：下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫(xiě)出評價(jià)。
三、進(jìn)行評改。
生對照評價(jià)標準先小組互評，再推薦展示。
四、總結技巧。
五、展示交流。
1.小組內把全組同學(xué)的作文展示出來(lái)，指出不足，共同修改。
2.學(xué)生修改自己的作文。
�。ㄔO計意圖：旨在增強學(xué)生之間的交流互動(dòng)，同時(shí)也側面告訴學(xué)生對作文的一個(gè)評判標準。）【板書(shū)設計】我有一個(gè)想法【課后反思】課堂上，我指導學(xué)生圍繞題目要求放開(kāi)思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見(jiàn)多識，縱向延伸，開(kāi)闊眼界，積累習作原料，樹(shù)立敢寫(xiě)的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開(kāi)心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀(guān)的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開(kāi)手腳敢寫(xiě)。
但是這節課需要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養學(xué)生清晰、連貫地講話(huà)；文明有序地交流；認真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)的良好習慣，以保證小組學(xué)習能夠有序、有效地進(jìn)行。
《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、觀(guān)察生活，發(fā)現生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題；
2、能根據自己的發(fā)現積極表達想法，用禮貌的語(yǔ)言提出正面合理的解決方法，提高公民素養。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據自己的發(fā)現積極表達想法并用禮貌的語(yǔ)言提出正面合理的解決方法;
難點(diǎn)：能將發(fā)現和想法寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，激發(fā)興趣
今天我們一起走進(jìn)第七單元習作的學(xué)習。上節課我們聊了身邊的“小事”，有溫暖的小事，也有不文明的行為，這節課，我們將繼續關(guān)注生活，特別是生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法，匯集我們的智慧使生活變得更加美好。
觀(guān)看視頻，想一想：你在哪里也碰到過(guò)這樣的事情呢？你怎么看待這些事情？
�。ㄒ曨l內容：女子下樓玩手機，不慎踩空摔倒；騎車(chē)玩手機釀車(chē)禍；開(kāi)車(chē)玩手機出車(chē)禍；男子玩手機掉入水池；家長(cháng)玩手機，孩子丟失渾然不知；）
二、事例引導，指導寫(xiě)法
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們都觀(guān)察到了身邊的“低頭族”現象，當我們發(fā)現生活中的問(wèn)題時(shí)，可以勇敢表達自己的想法，正如這位小朋友，當他觀(guān)察到“低頭族”現象時(shí)，他經(jīng)過(guò)一番思考，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)了。
請大家翻開(kāi)書(shū)98頁(yè)，請同學(xué)來(lái)讀一讀。
r我發(fā)現愛(ài)玩手機的人特別多。上個(gè)月我們去給爺爺祝壽，聚會(huì )的時(shí)候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。
過(guò)于沉迷手機會(huì )影響與別人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。
同學(xué)們，這個(gè)事例寫(xiě)了什么內容呢？你可以這樣表達：小作者先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么……
我們要是想寫(xiě)某個(gè)想法，也可以像這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接先寫(xiě)觀(guān)察到的某種現象或問(wèn)題，然后再把自己的想法寫(xiě)清楚。
�。ǘ┏鍪緯�(shū)上另一個(gè)片段：
r最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據季節的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。
例文片段主要寫(xiě)了一個(gè)什么想法？是怎么寫(xiě)的呢？請你開(kāi)動(dòng)腦筋思考哦！
預設1、例文片段提出了開(kāi)辟植物角的'想法，還給出了植物角運作的建議，并且點(diǎn)出了開(kāi)辟植物角的好處，把想法寫(xiě)得很清楚。
預設2、我還發(fā)現第一句是用問(wèn)句的形式提出想法的，體現了商量的語(yǔ)氣，顯得委婉，讓人更容易接受。
�。ㄈ┮龑W(xué)生比較兩個(gè)事例的不同，歸納并小結方法。
這兩則例文片段講的事例，都是我們身邊發(fā)生的事情。第一則講的是不良現象，是已經(jīng)發(fā)生的事情；第二則是想讓生活變得更美好的建議，是還未發(fā)生的事情�？偨Y兩個(gè)例文片段的寫(xiě)法——（出示課件）
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接寫(xiě)發(fā)現的現象，或是提出自己的想法。
�。�2）要用事例來(lái)描述現象。關(guān)于自己的想法，要寫(xiě)出一些理由。
�。�3）如果有改進(jìn)的建議或解決辦法，也可以寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）把現象和自己的想法寫(xiě)清楚，用詞準確，敘述有條理。
三、暢談想法，初列提綱
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，我們的生活中還有哪些現象或問(wèn)題也引起了你的關(guān)注呢？你對這些現象有什么想法呢?
情境圖片：垃圾隨地亂扔，不分類(lèi)投放；橫穿馬路，不走斑馬線(xiàn)；公交站臺的櫥窗上貼滿(mǎn)了小廣告；公共場(chǎng)合有人在“禁止吸煙”的指示牌下抽煙……
�。ǘ┟鞔_習作要求：
�。ㄈ﹦�(dòng)筆列提綱：
1、我們可以通過(guò)列提綱的方式幫助我們理清寫(xiě)作的思路，出示課件：
�、匍_(kāi)頭：可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接寫(xiě)現象或想法。
�、谥虚g：詳細介紹自己發(fā)現的現象或同學(xué)列舉的問(wèn)題，可以介紹清楚是什么現象或問(wèn)題，你有什么評價(jià)或建議，為什么會(huì )這樣評價(jià)或建議，還可以再談?wù)勛约旱膶?shí)際行動(dòng)等。
�、劢Y尾：表達自己對美好生活的向往之情。
2、小組分享提綱初稿；
3、展示學(xué)生提綱，學(xué)生點(diǎn)評。
4、出示提綱范例。
作業(yè)布置
根據提綱完成習作，并在小組內交流，根據建議修改習作。
《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計3
[教學(xué)目標]
1、能清楚地寫(xiě)下生活中的某種現象及自己對此的想法，有條理地表達。
2、能用書(shū)面的方式與別人交流想法，自評互評。
3、書(shū)寫(xiě)工整、整潔。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：指導學(xué)生有條理地表達出自己的想法，注意書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：引導學(xué)生關(guān)注生活，積極思考，大膽地有條理地表達自己的想法。
[教學(xué)流程]
一、詩(shī)歌導入，激趣思考，想法就是那么真實(shí)
師：今天很高興和同學(xué)一起學(xué)習，冬天的南京很美，秋季的南京更美，更讓人享受，因為有一次難忘的旅行——秋游。有個(gè)孩子寫(xiě)了一首有關(guān)秋游的詩(shī)，讓我們一起來(lái)看看吧。
出示小詩(shī)，讀一讀
師：大家不由自主地樂(lè )了，看來(lái)都被他的詩(shī)吸引了。他遇到什么問(wèn)題？
預設：秋游延期
師：他的想法是什么？
預設：想早點(diǎn)秋游
師總結過(guò)渡：沒(méi)錯，剛剛這個(gè)孩子發(fā)現了秋游延期這個(gè)問(wèn)題，然后通過(guò)一首詩(shī)表達了自己想早點(diǎn)去秋游的想法。想法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己對于發(fā)現的問(wèn)題真實(shí)而獨特的見(jiàn)解。今天我們就帶著(zhù)好奇心，走進(jìn)課堂，看能否找到屬于我們自己的想法。
二、鏈接生活，豐富話(huà)題，想法就是這么獨特
1、聚焦書(shū)寫(xiě)
師：生活中其實(shí)存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們善不善于發(fā)現。最近我就發(fā)現的一個(gè)問(wèn)題，著(zhù)實(shí)令我有些苦惱。
出示視頻
師：仔細觀(guān)察，你們發(fā)現了什么？
師：你們可真有一雙雙慧眼，一下子就發(fā)現了其中存在的各種問(wèn)題。你有什么樣的想法呢？
師：感謝你們一個(gè)個(gè)小小的建議。
2、拓展生活
師：在生活中，除了這個(gè)問(wèn)題，你還發(fā)現哪些令你頭疼的問(wèn)題或現象？
預設：不遵守交通規則、抽煙、追逐打鬧……
師：看來(lái)大家都是生活中的有心人，觀(guān)察到了生活的方方面面。在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到各種各樣令人有些頭疼的問(wèn)題或現象，我們不僅可以把我們的想法說(shuō)出來(lái)，還可以把它們——記錄下來(lái)。想不想學(xué)一學(xué)如何把想法記錄下來(lái)？
預設：想
師：那就快跟著(zhù)我來(lái)看看習作七的例文吧，它就教了我們該如何把想法記錄下來(lái)。
三、學(xué)習例文，了解寫(xiě)法，想法就是這么簡(jiǎn)單
出示例文1
1、理清層次
師：請你仔細讀一讀，再想一想：兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？
同學(xué)思考
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一自然段是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的'？
預設：圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。
師：你們不僅善于發(fā)現問(wèn)題，還善于總結。第一自然段就是圍繞著(zhù)第一句來(lái)說(shuō)的，告訴我們愛(ài)玩手機的人特別多。這就是我們觀(guān)察到的現象。
第二自然段又在表達些什么呢？
師：大家這么善于思考，我可就要將挑戰升級了。既然第一句已經(jīng)說(shuō)出了發(fā)現的問(wèn)題是愛(ài)玩手機的人特別多，只寫(xiě)第一句行不行？
預設：不行，后面舉了例子。
師總結：沒(méi)錯，這里舉了兩個(gè)例子：給爺爺祝壽的時(shí)候玩手機人很多，爸爸下班一直玩手機。這樣把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得更加清楚了。所以為了把問(wèn)題講清楚，我們可以采用舉例子的方式，一個(gè)例子不夠，我們還可以多舉幾個(gè)。那能不能舉特別多的例子，舉個(gè)100個(gè)例子？
預設：不能。
師：大約幾個(gè)比較合適呢？
預設：兩三個(gè)
師：舉的例子太多也不好，一般不超過(guò)3個(gè)。因為3在中國是一個(gè)很特別的數字，比如“三打——白骨精”“三借——芭蕉扇”。事不過(guò)“三”，都不超過(guò)三哦。
師總結過(guò)渡：剛剛我們發(fā)現了把現象講清楚的奧秘：舉例子，例子還要多一點(diǎn)（貼板貼：例子多一點(diǎn)）�，F在快去找一找，你能發(fā)現把想法說(shuō)清楚的奧秘嗎？小提示：看看他先說(shuō)了什么，接著(zhù)又說(shuō)了什么？
預設：先說(shuō)了后果危害，又說(shuō)了應該怎么做，也就是建議。
師：所以在表達想法的時(shí)候角度也要廣一些（貼板貼：角度廣一點(diǎn)）。在這個(gè)例文里只提了一點(diǎn)建議，咱們在說(shuō)的時(shí)候還可以多提兩條建議，這樣想法表達就更加清楚啦。
總結：通過(guò)大家的不斷思考，這下我們可就知道把想法表達清楚的奧秘啦。引著(zhù)說(shuō)板書(shū)，先寫(xiě)——現象，可以舉例子——例子多一點(diǎn)。再說(shuō)——想法，說(shuō)想法的時(shí)候——角度可以廣一些。
動(dòng)筆前，咱們再來(lái)看看習作要求。請一位同學(xué)大聲聽(tīng)一聽(tīng)。
出示習作要求：你可以從自己發(fā)現的或者同學(xué)列舉的現象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習這樣的方法寫(xiě)一個(gè)片段，要寫(xiě)清楚現象和想法，寫(xiě)出有待改進(jìn)的建議。指板書(shū)：注意（指讀）：現象例子多一點(diǎn)想法角度廣一些。還要注意書(shū)寫(xiě)哦。時(shí)間8分鐘。
四、大聲朗讀，自我修改，想法就是這樣完善
師：有一句話(huà)說(shuō)得好：文章不厭百回改。今天老師又帶來(lái)一個(gè)法寶，能夠讓你更好地修改自己的文章�，F在全部起立，睜大眼睛看清楚。它就是——大聲讀！看看自己是否把想法表達清楚了。
學(xué)生自讀作文
五、出示表格，自評互評，想法就是這樣表達
| 評價(jià)內容 | 星級 | 自評 | 互評 |
| 現象（例子多一點(diǎn)） | |||
| 想法（角度廣一點(diǎn)） | |||
| 書(shū)寫(xiě)整潔、工整 |
，評好了同桌交換再評一評。相信大家都評好了，六星作文的請舉手。哇，讓我們先送給他們一些掌聲，真是了不起。
誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享分享你的想法？
同學(xué)上臺分享
放在投影下，咱們對照著(zhù)習作要求來(lái)一起看看，符合的打星。
六、考慮路徑應用生活，想法就是這樣有效
師：同學(xué)們真厲害，想法建議都表達得非常清楚。還記得課程一開(kāi)始劉老師帶來(lái)的困惑嗎？
預設：廣場(chǎng)舞擾民問(wèn)題
師：針對這個(gè)想象，我也把我的想法記錄下來(lái)了，還提了好幾條建議呢。大家來(lái)看一看我的想法吧。
出示我的想法PPT
師：為了讓同學(xué)們了解到這個(gè)情況，我把這個(gè)想法張貼在我們xiao’區的公告欄，大家接受了我的想法，看，勇敢地把自己的想法表達出來(lái)會(huì )有意想不到的收獲。
咱們不僅可以通過(guò)公告欄，還可以通過(guò)寫(xiě)信、微博、朋友圈、公眾號等方式把我們的想法傳達給其他人，讓他人接受我們的想法，從而改變我們的生活現象，小小的想法也會(huì )起到大大的作用。
七、總結提升，拓展升華，想法就是這么有趣
1、圖書(shū)推薦
師：今天咱們一起聊了聊想法。我有時(shí)候也在想，想法到底是什么呢？創(chuàng )意大師杜萊寫(xiě)了一本書(shū)《我有一個(gè)想法》，這個(gè)繪本故事特別有意思，有許多線(xiàn)條和空白，告訴我們要敢想。還有一本特別有名的書(shū)叫《有了想法你怎么做》。有興趣你們可以讀一讀，相信你們會(huì )想得更好，想得更廣，想得更深。
2、小詩(shī)升華
我有一個(gè)想法，它可能是一首詩(shī)，就像我們開(kāi)頭看見(jiàn)的《秋游》那首詩(shī)，也可能是思，是我們思考的結晶。還可能是一副畫(huà)，或者是勸告，只要你想，它還可能是……日記、作文、童話(huà)。
只要我們不斷思考，相信生活會(huì )給你答案。
《我有一個(gè)想法》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達;
2.要注重引領(lǐng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)默F象，樂(lè )于體驗生活，觀(guān)察生活，有新的想法。
3.寫(xiě)作時(shí)要把這種現象和你的想法寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
著(zhù)名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
你在生活中有什么新發(fā)現?比如：你發(fā)現愛(ài)玩兒手機的人特別多，你有什么想法來(lái)解決?。
二、開(kāi)拓思路，選好題材
(一)分組交流所得，積累寫(xiě)作素材。我們在生活中有很多問(wèn)題需要改進(jìn)。
如果我們積極表達自己的想法，提出改進(jìn)建和解決辦法，就能使生活變得更加美好。
(二)小組討論
生活中有哪些現象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?你對這些現象有什么想法?
三、學(xué)習例文，遷移寫(xiě)法
從自己發(fā)現的或同學(xué)列舉的現象中選擇一個(gè)寫(xiě)一些。
(一)指名讀例文，思考并回答;我發(fā)現了什么問(wèn)題?(你發(fā)現愛(ài)玩兒手機的.人特別多。)這個(gè)問(wèn)題我想怎樣解決?(我想在班上建一個(gè)圖書(shū)館。)
(二)引導歸納寫(xiě)法
1.要把這種現象寫(xiě)清楚。
2.要把你的想法寫(xiě)清楚，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫(xiě)下來(lái)。
四、獨立創(chuàng )作
1.談?wù)勀阆雽?xiě)的想法。
2.學(xué)生交流。
五、板書(shū)設計：
我有一個(gè)想法
生活中的問(wèn)題
我產(chǎn)生的想法
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