信息技術(shù)說(shuō)課稿

信息技術(shù)說(shuō)課稿集合優(yōu)秀[2篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿集合，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

信息技術(shù)說(shuō)課稿集合1

　　教材分析

　　《問(wèn)候小伙伴》是小學(xué)五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開(kāi)信息之窗》第五課中的內容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這課書(shū)的教學(xué)是在學(xué)生認識記事本并熟練鍵盤(pán)指法和輸入法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習WORD打下基礎。

　　教學(xué)目標

　　根據本課內容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標：

　　知識目標：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。

　　能力目標：培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　情感目標：進(jìn)一步體會(huì )信息技術(shù)在學(xué)習生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò )意識，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行良好的人際交往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據教材編排，我認為這節課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。

　　教法闡述

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。

　　為了讓學(xué)生掌握本課的內容，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　學(xué)法指導

　　在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導入，揭示課題，通過(guò)提前準備的自我介紹，讓同學(xué)通過(guò)文章中典型的描寫(xiě)判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫(xiě)作熱情。

　　2、課件展示，復習“記事本”軟件，同學(xué)們都能猜出來(lái)了，然后通過(guò)大屏幕可以看到這篇文章。這是通過(guò)記事本編輯的一篇習作，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習過(guò)多次，今天我們就用記事本寫(xiě)一篇慰問(wèn)信，慰問(wèn)自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀(guān)，就象我們在作文紙中寫(xiě)文章一樣。在這里鞏固練習了鍵盤(pán)操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。

　　3、給出任務(wù)，提出要求，教師提出要求并說(shuō)明注意事項，學(xué)生們邊聽(tīng)邊打開(kāi)記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據書(shū)上的介紹美化自己的慰問(wèn)信。

　　4、展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評，通過(guò)廣播把部分同學(xué)的文章展示出來(lái)，讓同學(xué)們評價(jià)。同時(shí)提問(wèn)：你給小伙伴的問(wèn)慰信怎樣可以傳到小伙伴的機器里呢？引出下面內容“網(wǎng)上鄰居”。演示通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”復制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過(guò)的`復制文件的方法把本機文件復制到其它機器中就實(shí)現了“網(wǎng)絡(luò )傳書(shū)”，為了將慰問(wèn)信更加快速的傳遞給你的好朋友，向學(xué)生介紹更加快捷的復制方法。

　　5、教學(xué)成果反饋，打開(kāi)共享文件夾，比一比看誰(shuí)收到的慰問(wèn)信最多。通過(guò)統計收發(fā)慰問(wèn)信這一學(xué)習成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的成就感，激發(fā)學(xué)習的興趣與積極性。

　　設計理念

　　在設計這節課的時(shí)候，我注重體現以下幾個(gè)思想：

　　1、任務(wù)驅動(dòng)與自主學(xué)習的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設計的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標準，使教師有“法”可依；二要結合學(xué)生的學(xué)習與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。

　　2、講練結合。在設計的教學(xué)情景中，穿插展示、評價(jià)等學(xué)習方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿(mǎn)的完成了本課教學(xué)目標。

信息技術(shù)說(shuō)課稿集合2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我說(shuō)課的內容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫(huà)圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內容分析、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五方面加以說(shuō)明。

　　一、學(xué)情分析

　　由于學(xué)生剛學(xué)過(guò)用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒(méi)有一定的繪畫(huà)基礎，不容易創(chuàng )作出較好的作品來(lái)，即使會(huì )修改和著(zhù)色，學(xué)生也很難體會(huì )到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準備一些圖片，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著(zhù)色和修改練習，這樣可以極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng )作中去。

　　二、內容分析

　　本節課主要介紹的是畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結合生活直觀(guān)了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。另外，圖畫(huà)的收藏這部分知識的介紹在畫(huà)圖軟件中也是重要的一部分內容。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　熟練掌握畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會(huì )收藏已畫(huà)好的作品。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)進(jìn)行繪畫(huà)練習，擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的操作技能，以及繪畫(huà)能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：橡皮工具的使用及圖畫(huà)收藏的知識。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　【一】、情境創(chuàng )設、導入新課題

　　本環(huán)節我用課件出示相同內容的.兩幅畫(huà)，一幅有顏色，一幅沒(méi)顏色，引出問(wèn)題，你能比較他們有什么區別嗎？學(xué)生匯報討論結果，引出課題。

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，通過(guò)兩幅畫(huà)的對比和一個(gè)小問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習。）

　　【二】、小組合作，學(xué)習新知

　　任務(wù)一、刷子的魔力

　　首先我提出一個(gè)問(wèn)題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，找到刷子工具，并在選擇區內選擇不同的刷頭來(lái)完一成第七頁(yè)的練習。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生根據問(wèn)題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎上，學(xué)習新知，培養學(xué)生獨立思考和操作能力。）

　　任務(wù)二、橡皮的魔力

　　首先我提出一個(gè)問(wèn)題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，找到橡皮工具。并在選擇區內選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。

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