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（熱）六年級語(yǔ)文《湯姆索亞歷險記節選》教學(xué)設計3篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的六年級語(yǔ)文《湯姆索亞歷險記節選》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級語(yǔ)文《湯姆索亞歷險記節選》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、通過(guò)了解梗概，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗。
2、通過(guò)品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫(xiě)作方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著(zhù)的興趣。
課前準備
學(xué)生：預習課文，采用填表格的形式初知冒險的經(jīng)歷。
教師：多媒體課件制作
教學(xué)過(guò)程
一、視頻引入
1、先板書(shū)課題。第一次給大家上課，我帶來(lái)了一段由一本名著(zhù)改編的動(dòng)畫(huà)片，請欣賞。
2、這段動(dòng)畫(huà)片來(lái)自美國作家馬克·吐溫的作品——《湯姆·索亞歷險記》，馬克·吐溫的文筆幽默風(fēng)趣，我們曾在五下年級學(xué)過(guò)他寫(xiě)的文章——《金錢(qián)的魔力》。（出示封面與作者）
3、今天這節課會(huì )幫助我們以后更好地去讀《湯姆·索亞歷險記》這本書(shū)。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成�！肮８拧本褪恰稖贰に鱽啔v險記》這本書(shū)的大概的內容。
二、了解“梗概”
1、請大家瀏覽梗概部分，說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些冒險呢？
交流，點(diǎn)出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險。
2、出示歷險圖，這就是湯姆冒險的整個(gè)過(guò)程，也是整本書(shū)的主要內容。
三、品析精彩
讀名著(zhù)不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細致的片段。
1、師：請你快速瀏覽這一精彩片段，找一找這個(gè)精彩片段是來(lái)自哪一次冒險經(jīng)歷。
2、是的，精彩片段寫(xiě)的就是山洞陷絕境的一部分。
3、請你再默讀精彩片段，談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象？
你能用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括嗎？你能找到相關(guān)的語(yǔ)句嗎？
喜歡吹噓，聰明過(guò)人。
4、在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？出示過(guò)程詞語(yǔ)，請你瀏覽第5自然段，排好序。
詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險）
說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰。
此時(shí)的湯姆還給你留下了怎樣的印象？
自信過(guò)人、機智聰明、勇于挑戰、沉著(zhù)冷靜……。
5、過(guò)渡：湯姆和貝琪在山洞中迷了路，但湯姆始終充滿(mǎn)著(zhù)自信，一直在努力地找尋出路，而此時(shí)，他們的小鎮又是怎樣的呢？是的，課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了？
請你默讀第一自然段，找找人們悲傷的語(yǔ)句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話(huà)。人們聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子的聲音，看見(jiàn)她每次抬起頭側耳聽(tīng)上整整一分鐘，然后一邊呻吟著(zhù)一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的'情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿(mǎn)頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮上停止了一切活動(dòng)，整個(gè)小鎮被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。
a、請你讀一讀這些語(yǔ)句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
b、大家發(fā)現沒(méi)有，作者在描寫(xiě)撒切爾太太的悲痛，重點(diǎn)是抓住了她的——動(dòng)作。
c、寫(xiě)波莉姨媽悲痛絕望，寫(xiě)了她的外貌。
5、同學(xué)們，這本書(shū)的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么把撒切爾太太、波莉姨媽?zhuān)℃側藗兊谋唇^望，描寫(xiě)得這么細致入微呢？這對描寫(xiě)湯姆有什么幫助呢？
�。ǜ臃匆r出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰的精神。）
6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口，半夜時(shí)分他們回家了。全鎮的人們又有怎樣的反應？
全鎮人們的表現哪些令你感到意外、有趣呢？
交流寫(xiě)法：是啊，馬克·吐溫的寫(xiě)法是那么幽默詼諧！
7、馬克·吐溫用這樣幽默詼諧的文筆，給我們呈現了一個(gè)機智聰明、勇于挑戰、充滿(mǎn)自信、沉著(zhù)冷靜的湯姆，同學(xué)們，湯姆還是一個(gè)怎樣的孩子？你還從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（喜歡吹噓，淘氣可愛(ài)，心地善良）
8、接下去故事又會(huì )發(fā)生什么，讓我們去讀一讀《湯姆·索亞歷險記》吧，希望《湯姆·索亞歷險記》這本書(shū)能夠與你成為朋友，希望更多的名著(zhù)伴你成長(cháng)。下課。
板書(shū)：
《湯姆·索亞歷險記》
了解梗概 自信過(guò)人 機智聰明 喜歡吹噓 幽默
勇于挑戰 沉著(zhù)冷靜
品味精彩 淘氣可愛(ài) 心地善良 詼諧《湯姆·索亞歷險記》
六年級語(yǔ)文《湯姆索亞歷險記節選》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、引導學(xué)生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書(shū)的內容，熟悉精彩片斷;
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養;
3、品讀原著(zhù)，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會(huì )和人生有新的領(lǐng)悟;
4、通過(guò)學(xué)習，提高利用網(wǎng)絡(luò )搜集和處理信息的能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養;
2、探討分析人物形象，學(xué)習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習難點(diǎn)：
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習的整合。
學(xué)習過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶(hù)曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。對于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來(lái)看一看。
3、我在前期的'準備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著(zhù)，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng )梗概。
二、導讀。
1、讀書(shū)而有所感�？戳恕稖贰に鱽啔v險記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì )給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪(fǎng)問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請同學(xué)們把自己的觀(guān)點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書(shū)中的情節更感興趣，因為情節是小說(shuō)的生命線(xiàn)。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節呢?(《當海盜去》)
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì )是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀(guān)地表達出來(lái)呢?(帖子)
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當“海盜”。
3、提到海盜，我們的第一反應可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(cháng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢?請將你的觀(guān)點(diǎn)上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)?結合小說(shuō)內容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對于21世紀現代青少年的健康心理的成長(cháng)有哪些影響?
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò )中有關(guān)《湯姆·索亞歷險記》的資料。
六年級語(yǔ)文《湯姆索亞歷險記節選》教學(xué)設計3
[學(xué)習目標]
1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2.關(guān)注人物命運，體會(huì )湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的愿望。
[學(xué)習重難點(diǎn)]
通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著(zhù)的內容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。
[課前準備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，引入閱讀。
今天，我們要閱讀的是一部美國的長(cháng)篇小說(shuō)，認識一個(gè)叫湯姆索亞的.小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險連大人都稱(chēng)羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著(zhù)之一。馬克吐溫擅長(cháng)使用幽默和諷刺，對后來(lái)的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。
二、回顧學(xué)法，自主閱讀。
1.回憶學(xué)習《魯濱孫漂流記》的方法。
�。�1）先閱讀整部作品的梗概，了解大意。
�。�2）瀏覽作品的精彩片段，哪些描寫(xiě)很精彩？說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？
�。�3）摘錄精彩句段，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )。
�。�4）如果有條件，可以找來(lái)整部作品讀一讀。
2.根據上述方法自學(xué)，并討論（1）和（2）。
3.匯報交流。
4.湯姆給你留下了怎樣的印象？
三、結合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
1.你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？
2.通過(guò)讀梗概，你對什么內容還產(chǎn)生了要細讀原著(zhù)的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？
3.小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權的那段描寫(xiě)充分展現出湯姆具有杰出的領(lǐng)導才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當孩子們搶著(zhù)刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復合，他身上還有著(zhù)各種各樣的性格特征，也許有著(zhù)你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險記》。
四、作業(yè)。
1.找《魯濱孫漂流記》原著(zhù)來(lái)讀一讀。
2.摘錄精彩句段，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )。
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