《湯姆索亞歷險記》教學(xué)設計

《湯姆索亞歷險記》教學(xué)設計

　　[學(xué)習目標]

　　1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2.關(guān)注人物命運，體會(huì )湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著(zhù)的愿望。

　　[學(xué)習重難點(diǎn)]

　　通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著(zhù)的內容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。

　　[課前準備] 多媒體課件

　　[課時(shí)安排] 1課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一．揭示課題，引入閱讀。

　　今天，我們要閱讀的是一部美國的長(cháng)篇小說(shuō)，認識一個(gè)叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險連大人都稱(chēng)羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書(shū)是馬克吐溫的四大名著(zhù)之一。馬克吐溫擅長(cháng)使用幽默和諷刺，對后來(lái)的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。

　　二．回顧學(xué)法，自主閱讀。

　　1.回憶學(xué)習《魯濱孫漂流記》的方法。

　�。�1）先閱讀整部作品的梗概，了解大意。

　�。�2）瀏覽作品的精彩片段，哪些描寫(xiě)很精彩？說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？

　�。�3）摘錄精彩句段，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )。

　�。�4）如果有條件，可以找來(lái)整部作品讀一讀。

　　2.根據上述方法自學(xué)，并討論（1）和（2）。

　　3.匯報交流。

　　4.湯姆給你留下了怎樣的印象？

　　三．結合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。

　　1.你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？

　　2.通過(guò)讀梗概，你對什么內容還產(chǎn)生了要細讀原著(zhù)的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？

　　3.小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權的那段描寫(xiě)充分展現出湯姆具有杰出的領(lǐng)導才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當孩子們搶著(zhù)刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復合，他身上還有著(zhù)各種各樣的性格特征，也許有著(zhù)你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險記》。

　　四．作業(yè)。

　　1.找《魯濱孫漂流記》原著(zhù)來(lái)讀一讀。

　　2.摘錄精彩句段，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )。