設計方案(精華6篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，積累文言詞語(yǔ)，并能翻譯、背誦全文。
2、理解本文生動(dòng)的描寫(xiě)，曲折的情節及豐富的寓意。
3、引導學(xué)生從不同側面了解和認識狼，啟發(fā)學(xué)生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。
4、激發(fā)學(xué)生在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，積累文言詞語(yǔ)，并能正確地翻譯、朗讀全文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生從不同側面了解和認識狼，啟發(fā)學(xué)生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。
【課前預習】
1、借助注解或字典自行解決生字，每個(gè)生字注上拼音后大聲地讀三遍;
2、朗讀課文三遍，并能借助注解初步理解課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
(多媒體展示“狼”的圖片。)
同學(xué)們，認識“它”嗎?……大家學(xué)過(guò)有關(guān)“它”的哪些故事?或者是有關(guān)“它”的哪些成語(yǔ)?學(xué)生交流……能說(shuō)說(shuō)你對“它”的印象是怎么樣的?學(xué)生交流……
過(guò)渡：這節課，我們再來(lái)學(xué)一則關(guān)于“狼”的故事，請大家打開(kāi)課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書(shū)：狼蒲松齡)
二、范讀課文，把握大意
教師朗讀全文。
要求：請大家仔細聽(tīng)，特別注意聽(tīng)清生字的讀音和語(yǔ)句的朗讀節拍，然后，要求大家用一句話(huà)概括出這個(gè)故事的大意。
學(xué)生概括：一個(gè)屠戶(hù)殺死兩只狼的故事。
過(guò)渡：屠戶(hù)為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?
三、朗讀課文，理解文意
請大家自由地朗讀課文，同時(shí)把課文中描寫(xiě)狼的語(yǔ)句用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
(板書(shū)：狼)
1、學(xué)習關(guān)于“狼”的語(yǔ)句：
指名朗讀課文中描寫(xiě)狼的語(yǔ)句
請大家口頭翻譯這些語(yǔ)句
溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?
學(xué)生交流……教師指導：
看注解、──推斷：
�、� 根據上下文語(yǔ)境推斷;
�、� 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。
學(xué)生自由譯讀，勾畫(huà)疑難詞句。
質(zhì)疑釋疑：
想一想這些語(yǔ)句主要從哪兩個(gè)方面對狼作了具體生動(dòng)的描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出表現了狼的哪些特性?
動(dòng)作、神態(tài)，貪婪狡詐。
過(guò)渡：這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶(hù)殺死的呢?
2、學(xué)習關(guān)于“屠戶(hù)”的語(yǔ)句：
請大家把課文中描寫(xiě)屠戶(hù)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
指名朗讀課文中描寫(xiě)屠戶(hù)的語(yǔ)句。
請大家口頭翻譯這些語(yǔ)句。
學(xué)生自由譯讀，勾畫(huà)疑難詞句。
質(zhì)疑釋疑：
想一想這些語(yǔ)句主要從哪兩個(gè)方面對屠戶(hù)作了具體生動(dòng)的`描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出表現了屠戶(hù)的哪些特性?
動(dòng)作、心理，機智勇敢。
過(guò)渡：屠戶(hù)憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
3、理解寓意，學(xué)習最后一段：
學(xué)生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)
看看作者對這件事又有什么看法?
指名朗讀最后一段并翻譯。
分析作用：議論，點(diǎn)明故事主題。
4、集體朗讀全文。
過(guò)渡：接下來(lái)，我們請大家以第一人稱(chēng)，用現代漢語(yǔ)來(lái)講述這則文言故事。為了便于講述，我們先來(lái)列一個(gè)故事提綱，請大家用最簡(jiǎn)潔的文字概括出每一段的大意。
四、理清故事情節，用現代漢語(yǔ)講述這則故事
列出故事提綱(板書(shū)：遇、懼、御、殺)
教師小結：這個(gè)故事情節曲折，描寫(xiě)生動(dòng)，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書(shū)：曲折生動(dòng))
指名講述。
糾正講述中不正確的字詞。
五、閱讀遷移，拓展思路
從我們所學(xué)的故事以及我們剛才所說(shuō)的那么多關(guān)于“狼”的成語(yǔ)中來(lái)看，我們中國傳統文化中，狼往往是以?xún)礆�、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那么，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》
1、看后同學(xué)們交流各自的看法
2、說(shuō)說(shuō)教師的看法：當我看到這則材料時(shí)，我第一反應是驚奇;然后它還引發(fā)我對人與動(dòng)物關(guān)系的思考，人與動(dòng)物和諧相處竟然可以創(chuàng )造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!
3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會(huì )怎么做?──把它寫(xiě)下來(lái)，放入《聊齋志異》。
六、簡(jiǎn)介作者
蒲松齡(1640～1715)清代文學(xué)家，字留仙，世稱(chēng)“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長(cháng)寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，代表作品《聊齋志異》。
《聊齋志異》是一個(gè)文言短篇小說(shuō)集�！傲凝S”：書(shū)房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。
七、布置作業(yè)(講義)
1、背誦全文。
2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。
【板書(shū)設計】
遇
機智 屠夫 懼 狼 貪婪
勇敢 御 狡詐
殺
曲折生動(dòng)
【點(diǎn)評】
這堂課沖破了陳舊的文言文教學(xué)模式，滲透了新課標精神：
1、導入新課新穎生動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，擴大了學(xué)生的想象空間。
2、疏通字詞、讀順句讀實(shí)實(shí)在在。一般情況下，是由教師或請學(xué)生在黑板上給生字詞注音、解釋?zhuān)缓笳垖W(xué)生讀、記。這節課不是這樣，全無(wú)教師串講之弊，而是放手讓學(xué)生解決：自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語(yǔ)境;自我揣摩;同學(xué)合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學(xué)生以自行研讀為主，輔以伙伴學(xué)習，合作攻關(guān)，效率比較高。
設計方案 篇2
(一) 晨間活動(dòng)：
1、教師熱情接待家長(cháng)和幼兒，詢(xún)問(wèn)幼兒身體情況。觀(guān)察幼兒情緒狀況。
2、幼兒自由選擇活動(dòng)器材進(jìn)行游戲，教師注意為幼兒增減衣服。
(二) 生活活動(dòng)：學(xué)塞衣褲
活動(dòng)目標：自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，愿意做力所能及的事。
活動(dòng)準備：幼兒已學(xué)過(guò)塞衣褲兒歌
觀(guān)察與指導：
1、 利用盥洗，進(jìn)行學(xué)習，嘗試自己塞衣褲。
2、 幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：
衣服妹妹真調皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來(lái)，拉住妹妹別忘記!
3、 幼兒自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，師幫助個(gè)別幼兒。
4、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(三) 區域活動(dòng)：
活動(dòng)目標：大膽選擇喜愛(ài)的游戲內容和材料，自主、愉快的進(jìn)行游戲。
知道游戲好要將材料物歸原處。
(四) 集體教育活動(dòng)：
體育活動(dòng)——小小送貨員
一、設計意圖
小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進(jìn)入幼兒園已一個(gè)多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時(shí)有反復，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動(dòng)，我們捕捉著(zhù)孩子在幼兒園生活中所表現出來(lái)的興趣點(diǎn)、熱點(diǎn)，如：孩子們特別喜愛(ài)娃娃家的小推車(chē)，愿意在教室里推著(zhù)玩耍。從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源�！边@一精神為依據，設計了此游戲活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，力圖進(jìn)一步融洽師幼關(guān)系，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺(jué)地得到發(fā)展。同時(shí)，有機滲透各領(lǐng)域發(fā)展標。
二、活動(dòng)目標
1、 愉快地扮演角色，體驗自己想辦法解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
2、 積極參與游戲，愿意大膽表達自己的感受體驗。
3、 鍛煉上下肢動(dòng)作的協(xié)調性，能在斜坡上大膽推車(chē)行走。
三、活動(dòng)準備
1、 知識經(jīng)驗的準備：幼兒有過(guò)玩小推車(chē)的`經(jīng)驗。
2、 物資材料的準備：
(1) 場(chǎng)景：小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等，地上畫(huà)有大圓圈。
(2) 幼兒人手一個(gè)小推車(chē)、音樂(lè )磁帶、錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )，推車(chē)走路進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒跟著(zhù)老師做拍手游戲操。(為推車(chē)動(dòng)作做準備)
基本部分
1、 教師啟發(fā);“我們都去幫小兔送貨，送的時(shí)候不能撞到其他的貨車(chē)�！�
2、 幼兒自由活動(dòng)，教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點(diǎn)貨物。
3、 請小朋友停下來(lái)，互相觀(guān)摩同伴的玩法。
4、 游戲：幫小兔運貨
(1) 教師講解游戲玩法。
(2) 在游戲過(guò)程中鼓勵幼兒大膽游戲，并激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受體驗。
(3) 教師對能力強的幼兒鼓勵他們多裝點(diǎn)貨物，對膽小的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。
結束部分
聽(tīng)音樂(lè )做歌表演“走路輕輕”幼兒推車(chē)回班。
五、活動(dòng)延伸
1、在區域活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)中繼續加強訓練，根據幼兒的運動(dòng)水平適當加大難度。
2、開(kāi)展家園活動(dòng)， 親子運動(dòng)會(huì )。
(五)小組或個(gè)別活動(dòng)：猜水果
一、活動(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)的秋天的水果。
2、能通過(guò)觸摸辨別水果的不同之處，發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。
3、激發(fā)幼兒對事物有好奇心和探究之心。
二、活動(dòng)準備
活動(dòng)區內放置一個(gè)袋子，內裝葡萄，蘋(píng)果、橙子，香蕉等水果，用帶子扎緊口。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 教師用神秘的口氣告訴幼兒：“老師這里有一個(gè)大口袋，里面裝有許多好東西，你們想知道是什么嗎?”
2、 教師告訴幼兒游戲的玩法：把手伸進(jìn)布口袋里摸一摸，說(shuō)出你摸到的是什么東西?然后把水果拿出來(lái)，看一看是否猜得準確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內，猜錯的依然將水果放進(jìn)口袋里。
3、 在玩游戲的過(guò)程中教師要啟發(fā)幼兒說(shuō)出他摸到的東西的感覺(jué)。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開(kāi)用眼睛看。
(六)操節活動(dòng)
一、幼兒在老師帶領(lǐng)下，動(dòng)作有力、有節奏地聽(tīng)音樂(lè )做模仿操。
二、在做操前檢查幼兒衣著(zhù)情況，準備好隔汗的小毛巾。
(七)戶(hù)外活動(dòng)
活動(dòng)目標：喜歡參與游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：小推車(chē)、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲(chóng)等
活動(dòng)過(guò)程：
1、 自由選擇：幼兒自由選擇各種戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行游戲。
2、 自主活動(dòng)：利用幼兒眼的自然環(huán)境讓幼兒自主開(kāi)展各種活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、 自發(fā)交流：幼兒愿意和同伴、老師說(shuō)說(shuō)游戲中快樂(lè )的事。
備注：提供毛巾提醒幼兒在活動(dòng)中使用;根據天氣情況、幼兒活動(dòng)情況調整幼兒的活動(dòng)量、衣著(zhù)。
設計方案 篇3
2.1構建優(yōu)選模型
構建優(yōu)選模型，可以幫助相關(guān)人員對長(cháng)輸管線(xiàn)的設計方案進(jìn)行準確選擇，確保設計方案具有良好的經(jīng)濟適用性與穩定性，符合實(shí)際工程對敷設的需求。不過(guò)，要想構建優(yōu)選模型，必須以分層的方式對設計方案進(jìn)行評價(jià)。一是管線(xiàn)設計合理性，此層次主要是對設計方案的經(jīng)濟性能進(jìn)行評價(jià)，確保長(cháng)輸管線(xiàn)具有良好的運營(yíng)效益；二是技術(shù)標準，例如敷設參數的合理性，相關(guān)人員要基于敷設經(jīng)驗的指導下，深入研究設計參數，確保其與技術(shù)要求指標相符，技術(shù)評價(jià)方案要參考各個(gè)相關(guān)參數，如壓縮機臺數、站壓力指數、輸送壓力以及輸送管徑等，對評價(jià)標準進(jìn)行全面且合理規范；三是設計指標要求，主要包括兩個(gè)方面，分別是經(jīng)濟指標、周邊環(huán)境，結合長(cháng)輸管線(xiàn)的實(shí)際運行情況，通過(guò)趨勢分析以及類(lèi)比分析的方法對事故發(fā)生概率進(jìn)行有效預測；四是故障維護方案，對長(cháng)輸管線(xiàn)的備用方案以及應急方案進(jìn)行有效監測，確保這兩個(gè)方案具有一定的科學(xué)性、合理性以及可靠性，并對長(cháng)輸管線(xiàn)的使用年限以及維護費用進(jìn)行有效考察。
2.2規范權重系數
分層對設計方案進(jìn)行分析的同時(shí)，還要對權重系數進(jìn)行有效明確。權重系數主要取決于長(cháng)輸線(xiàn)路的建立目標，通過(guò)標度法對客觀(guān)要求進(jìn)行處理，使其呈現數據化；對精確層次、模糊層次進(jìn)行有機結合，通過(guò)此種方法可以將數據標準的方案篩選功能全面體現。權重系數可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)是主觀(guān)權重系數，另一個(gè)是客觀(guān)權重系數，而熵權系數是客觀(guān)系數的主要參考標準；要想對運輸系統在外界零干擾下遭遇的.客觀(guān)影響因素進(jìn)行衡量，必須以數據標準評估設計方案，確保設計方案具有可行性。
2.3分層篩選
對評價(jià)標準進(jìn)行明確規范后，要對設計方案進(jìn)行分組處理，參考四層評價(jià)標準對設計方案進(jìn)行篩選，以這種方式進(jìn)行篩選，可以幫助相關(guān)人員準確把握方案的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于方案形成良好的針對性，確保方案符合實(shí)際敷設需求。例如，在篩選第四層過(guò)程中，相關(guān)人員應該參考我國長(cháng)輸管線(xiàn)在現階段運營(yíng)的標準數據，對符合運輸標準的管路進(jìn)行調查，調查內容包括維護費用、事故發(fā)生概率等，最后在篩選方案中代入相應數據，可以對設計管道的維護費用以及事故發(fā)生概率進(jìn)行有效分析。
3結語(yǔ)
本文針對天然氣長(cháng)輸管線(xiàn)設計方案的優(yōu)選提出了相關(guān)標準規范，并對優(yōu)選方法進(jìn)行了具體分析，以期可以從根本上提高我國天然氣長(cháng)輸管線(xiàn)的合理性、有效性以及可行性，提高我國能源使用效率，推動(dòng)我國社會(huì )效益。
作者:譚春桃 單位:四川省機械研究設計院
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用兩步乘法解決問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。
2.能從多個(gè)角度解決同一問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維。
3.感受數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，體驗成功的'快樂(lè )。
4.結合教學(xué)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確分析數差關(guān)系，能用兩步乘法解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決問(wèn)題的思考過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激活思維
師：“六一”兒童節快到了，學(xué)校準備舉行一次乒乓球比賽，借這個(gè)機會(huì )，我們三（1）班也舉行一次乒乓球比賽�，F在由班長(cháng)小芳去超市購買(mǎi)乒乓球，需要買(mǎi)的個(gè)數如圖所示，請你仔細觀(guān)察，從圖中你發(fā)現了什么？（出示情境圖）
讓學(xué)生回答：每袋有6個(gè)球，共有6袋。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，看到圖你最想知道什么？
讓學(xué)生提出：①我想知道一共買(mǎi)了多少個(gè)乒乓球？②我想知道一共用了多少元？
師：（對著(zhù)第一個(gè)學(xué)生的回答）你是想知道一共買(mǎi)了多少個(gè)乒乓球嗎？（對著(zhù)第二個(gè)學(xué)生的回答）你想知道一共用了多少元？是吧？你們對這兩個(gè)問(wèn)題還有什么想說(shuō)的？
讓學(xué)生說(shuō)出：要求一共用了多少元，還必須知道每個(gè)乒乓球多少元？（根據學(xué)生提問(wèn)出示：補充條件和問(wèn)題）
設計方案 篇5
教學(xué)目標
1初步學(xué)會(huì )科普說(shuō)明文的閱讀方法：從事實(shí)中把握知識要點(diǎn)，從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運用語(yǔ)言文字，準確生動(dòng)地介紹科學(xué)知識的方法。
2了解動(dòng)物冬眠的知識，學(xué)習作者根據認真觀(guān)察的結果進(jìn)行硬件科學(xué)態(tài)度。
3學(xué)會(huì )生字，理解“蕩然無(wú)存”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )科普說(shuō)明文的閱讀方法。
難點(diǎn)：學(xué)習作者進(jìn)行研究的科學(xué)態(tài)度。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)會(huì )生字，質(zhì)疑問(wèn)難。
2初知大意，統一分段，學(xué)習第一段。
教學(xué)過(guò)程
1定向。
《會(huì )說(shuō)話(huà)的燈》、《航天飛機》是什么課文？這類(lèi)課文有什么特點(diǎn)？
我們學(xué)習這類(lèi)科普說(shuō)明文，重要的是學(xué)會(huì )閱讀的.方法。
揭題，齊讀“學(xué)習提示”。
2自讀。
通讀全文，劃出問(wèn)題。
自學(xué)生字詞。
自學(xué)互查抽查準備試聽(tīng)講評訂正
《冬眠》講什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？
質(zhì)疑問(wèn)難：哪些問(wèn)題希望在課堂上研究解決？
3分段。
這篇科普說(shuō)明文和《會(huì )說(shuō)話(huà)的燈》在記敘順序上有什么不同？
按“準備觀(guān)察進(jìn)入冬眠觀(guān)察發(fā)現結束冬眠”的提示分段。
講述分段及分段理由。
4閱讀。
自由讀，這段講什么？
指名讀，思考“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用？
根據這句，課文應該介紹些什么？
小組議全班討論齊讀第一段
5作業(yè)。
作業(yè)本上第1題。
讀書(shū)并收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習第二段，搞清動(dòng)物的冬眠及冬眠的主要原因。
2了解科普說(shuō)明文嚴謹準確的寫(xiě)作特點(diǎn)和運用數字寫(xiě)法的好處。
教學(xué)過(guò)程
1檢查：看拼音寫(xiě)詞。根據意思寫(xiě)詞。
2閱讀。
默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀(guān)察？哪些是他轉述書(shū)上的知識？觀(guān)察獲得的與書(shū)上轉述的有什么共同點(diǎn)？
重點(diǎn)學(xué)習第4自然段。
用“不是----而是-----”句式說(shuō)說(shuō)冬眠是什么，為什么說(shuō)不動(dòng)物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。
出示燈片“一般地說(shuō)-----低溫是促成冬眠的主要原因�！�
研究“一般地說(shuō)”“但是”“因此”在句群中的作用。
出示下列句子和第5自然段比較。
�。裕�
這燈片上的話(huà)和書(shū)上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什么？書(shū)上這樣寫(xiě)有什么好處？
《冬眠》是作者敘述觀(guān)察刺猬冬眠情況的，為什么要用4、5自然段轉述書(shū)本上的知識？
重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。
獨立做全班匯報評價(jià)修改訂正
3練習。
作業(yè)本第2、3題。
有余力的，學(xué)習第4自然段的寫(xiě)法，用“一般地說(shuō)”“但是”“因此”等詞語(yǔ)，把下面的文句連成一段準確嚴密的說(shuō)明。
青蛙眼睛能準確判斷活動(dòng)的物體，卻看不清靜止的動(dòng)物。
青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過(guò)害蟲(chóng)。放在青蛙眼前的死蟲(chóng)，它不會(huì )吃。
人們把死昆蟲(chóng)用線(xiàn)拴住，在青蛙面前一晃動(dòng)，昆蟲(chóng)馬上被青蛙吞食了。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1學(xué)習三、四段，了解作者的新發(fā)現，學(xué)習作者的科學(xué)精神。
2了解科普說(shuō)明文的一般學(xué)法和寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
1學(xué)三、四段。
自由讀第三段，思考：
這一段講什么？“再沒(méi)有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個(gè)背后發(fā)現？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者觀(guān)察刺猬冬眠的經(jīng)過(guò)各新發(fā)現。
自由讀第四段。
這段講什么？“蕩然無(wú)存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會(huì )交情蕩然無(wú)存又變得野性難馴的？
2重新默讀課文，思考：
《冬眠》介紹了幾個(gè)知識點(diǎn)？研究動(dòng)物有什么意義？
《冬眠》和《養花》、《春》在寫(xiě)法上有什么不同？我們今后學(xué)《冬眠》一類(lèi)的科普說(shuō)明文，一般要抓住哪些學(xué)習？
從課文看，作者是個(gè)怎樣的人？
我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學(xué)到些什么？
3鞏固作業(yè)。
完成作業(yè)本第6題。
在下列各題避任選兩題作業(yè)。
作業(yè)本上第7題。
寫(xiě)句子。
蕩然無(wú)存[]
野性難馴[]
即使------也--------至少--------
以《當人類(lèi)掌握休眠秘密后》為題寫(xiě)一篇短文。
介紹一種動(dòng)物休眠的趣聞。
設計方案 篇6
一、 區域活動(dòng)內容：
班級區域活動(dòng)名稱(chēng)：生活區、美工區、益智區、閱讀區。
公共區域活動(dòng)名稱(chēng)：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發(fā)屋、小超市。
二、 區域活動(dòng)創(chuàng )設背景：
小班區域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話(huà)以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng )設的。本次區域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開(kāi)放四個(gè)區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。
三、 區域活動(dòng)目標：
1.培養幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區域活動(dòng)中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2.引導幼兒自主地在區域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂(lè )意與他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè )趣。
4.活動(dòng)結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區域活動(dòng)設置以及材料準備：
班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區
（一）閱讀區:
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒對看書(shū)的興趣。
2．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養成堅持講普通話(huà)的習慣。
3．養成良好的看書(shū)習慣。
材料投放：各種幼兒圖書(shū)、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書(shū)，點(diǎn)讀筆。
指導重點(diǎn)：指導幼兒能夠掌握正確的拿書(shū)的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話(huà)影響別的小朋友看書(shū)，形成良好的閱讀習慣。
（二）美工區
活動(dòng)目標：
1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養手指的靈活性。
2. 對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì )自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4. 學(xué)會(huì )用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點(diǎn)畫(huà)）、涂鴉地KT板、發(fā)型設計。
指導重點(diǎn)：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
（三）益智區
活動(dòng)目標：
1． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì )區分常見(jiàn)的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的'圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲(chóng)排序（每個(gè)班圖案不一樣）
指導重點(diǎn)：引導幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調能力。
（四）生活區
活動(dòng)目標：
1． 培養幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì )扣紐扣、拉拉鏈。
2． 學(xué)會(huì )穿脫衣褲，學(xué)習疊衣褲的正確方法。
3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導重點(diǎn)：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì )扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區域：
�。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工）
�。ǎ玻┌啵洪喿x區（繪本）
�。ǎ常┌啵罕硌輩^
�。ǎ矗┌啵好佬g(shù)
公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發(fā)屋、小超市
活動(dòng)目標：
�。保� 培養幼兒對各個(gè)區域活動(dòng)的興趣。
�。玻� 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
�。常� 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
�。矗� 引導幼兒自主地在區域活動(dòng)中自由地玩耍；樂(lè )意與他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
材料投放：
1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話(huà)機。
2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。
3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽(tīng)診器、小床、桌子等。
5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機、圍布、小剪刀、發(fā)型書(shū)。
6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價(jià)牌、計算機、電話(huà)。
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