我的設計作文

時(shí)間:2024-03-23 16:11:08 設計 我要投稿

我的設計作文5篇【優(yōu)選】

  在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的我的設計作文5篇,希望能夠幫助到大家。

我的設計作文5篇【優(yōu)選】

我的設計作文 篇1

  在我的房間擺放著(zhù)書(shū)桌、床、衣柜和書(shū)架這些東西,今天由于我認為房間十分的凌亂,正好也覺(jué)得家具擺放的不科學(xué),所以我對它們進(jìn)行了位置的移動(dòng)。以前在我的房間,一進(jìn)門(mén)先看到是衣柜,衣柜旁邊是床。床的旁邊是書(shū)架,而書(shū)架的右側是課桌,這么擺放,原因是考慮到我拿書(shū)的方便。一開(kāi)始我的書(shū)桌和床都不靠窗戶(hù),光線(xiàn)太暗,會(huì )對視力不好。有時(shí)我愛(ài)坐在床上看會(huì )兒書(shū),由于光線(xiàn)太暗,還得開(kāi)燈,長(cháng)時(shí)間開(kāi)著(zhù)又會(huì )費電,如果將課桌和床搬到離窗戶(hù)近一點(diǎn)的地方,就不怕會(huì )看不見(jiàn),也就不用長(cháng)時(shí)間的開(kāi)著(zhù)燈,更不怕對眼睛有傷害了。

  現在我的房間的家具是這么擺放的:一進(jìn)門(mén)還是一個(gè)大衣柜,而床在大衣柜的對面,不再放在大衣柜的旁邊,也就是原來(lái)放書(shū)架的地方。而書(shū)架卻放在門(mén)那面的中間,書(shū)桌依然在書(shū)架旁邊,只不過(guò)是調了個(gè),和書(shū)架并排放著(zhù)。這樣的話(huà),在下午寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不用開(kāi)燈,可以利用自然光,這樣既明亮又環(huán)保,也不可能會(huì )對眼睛不好,是一個(gè)三全齊美的好方法。而且這樣,我想拿書(shū)的時(shí)候,就可以直接拿了,不用走那幾步路了。而且將家具都靠邊放我的活動(dòng)區域就增加了,不像以前只能在休息的時(shí)候,在每?jì)蓚(gè)家具之間空的地方走一走了。

  一開(kāi)始我認為按照規劃的放課桌有可能會(huì )放不下,后來(lái)我計算了床的寬,是127厘米,書(shū)桌的寬是28厘米,而房間的寬卻是274厘米,床的寬加上書(shū)桌的寬等于127+28=155厘米,155厘米<274厘米,所以說(shuō)是完全可以放的下,我也就不必懷疑了。

  我不僅測量了有關(guān)寬的問(wèn)題,我還測量了有關(guān)長(cháng)的'問(wèn)題,如:我房間的長(cháng)是422厘米,課桌長(cháng)116厘米,書(shū)架長(cháng)64厘米,116+64=180厘米,180厘米<422厘米,而我還有242厘米的空間可以活動(dòng)。

  經(jīng)過(guò)一系列的測量,我認為我的改造方案是十分合理的,保證了我的看書(shū)需要,生活需要,總之來(lái)說(shuō)就是益處多多,我認為我的設計是成功的。

  以上是我利用的是表面積的測量與計算后,進(jìn)行了房間家具擺放位置的改造。我還建議爸爸媽媽可以在我房間的墻面上,安裝幾個(gè)隔板,這樣我就可以充分理由它的立體空間,我可以在上面擺放書(shū)籍,還可以擺放飾品,當然也可以遮擋墻面上有被弄壞的地方。這樣既可以擺放物品,又可以起到美觀(guān)作用,一舉兩得,十分劃算。

我的設計作文 篇2

  【教學(xué)目標】

  1:學(xué)會(huì )分析、把握人物的主要特點(diǎn),掌握理解人物特點(diǎn)的方法;

  2:使學(xué)生意識到理想與現實(shí)的差距,并樹(shù)立起樂(lè )觀(guān)的生活觀(guān);

  3:引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩,用感恩的態(tài)度對待親人朋友,對待我們的生活; 4:附加目的,通過(guò)本次教學(xué)了解學(xué)生對老師的看法,以便在今后的教學(xué)中揚長(cháng)以及改進(jìn)不足。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1:讓學(xué)生以一顆積極的心面對生活的不如意;

  2:使學(xué)生真正在心里樹(shù)立起感恩的意識。

  【教學(xué)法】

  對話(huà)教學(xué)法、分組討論法

  【課時(shí)安排】

  本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí),第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課,本次是第二課時(shí),在第一課時(shí)的基礎上進(jìn)行寫(xiě)作的相關(guān)教學(xué),第三課時(shí)為作文批改交流課。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一:導入

 。◣煟┩瑢W(xué)們,上節課我們互相分享了媽媽們精彩感人的故事,這讓我想起黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫說(shuō)過(guò):“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是‘?huà)寢尅!苯裉煸谖覀兩险n之前,大家一起來(lái)唱《媽媽的吻》好不好?(生)“好”(放歌,師生同唱《媽媽的吻》)

  二:旁敲側擊,寫(xiě)作指導

 。◣煟┩瑢W(xué)們唱得非常好聽(tīng),我感覺(jué)到大家歌聲中對媽媽的深情。我希望大家回家后能對著(zhù)媽媽唱一遍,讓媽媽也感受到你對她的愛(ài)好不好?(生)“好”。

 。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過(guò)程今天是寫(xiě)作指導。老師以前參加教師培訓,指導老師跟我們說(shuō)老師應該怎樣怎樣,比如要始終面帶微笑,不能有太多手部動(dòng)作??后來(lái)我想要是按照他們的說(shuō)法的話(huà)那么我上課就應該是這樣(做出瞪大雙眼、面帶微笑,機械地左右移動(dòng)的樣子)。我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì )有一個(gè)理想的語(yǔ)文老師形象,現在請大家閉上眼睛,想象一下你心目中的語(yǔ)文老師他/她是怎么樣的.?(老師走下講臺,用輕柔的語(yǔ)氣)他應該有著(zhù)怎樣

  的模樣?怎樣的性格?會(huì )怎樣上語(yǔ)文課?平時(shí)會(huì )帶我們做什么???(2分鐘左右)

  大家都已經(jīng)想好了吧?那么現在請在第一張紙上寫(xiě)下“我心目中的語(yǔ)文老師”他應該具有的特點(diǎn),(引導大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個(gè)方面思考)大家可以盡量詳細,各組同學(xué)也可以自由交流討論。(師在走道上巡查)

  大家都已經(jīng)寫(xiě)好了,很快嘛,看來(lái)每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀,呵呵。待會(huì )兒我要請大家給我介紹你心目中的理想語(yǔ)文老師,所以現在請大家總結概括出你心目中的語(yǔ)文老師最最突出的特點(diǎn),然后小組內交流,等會(huì )兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。

 。▽W(xué)生交流討論分享,老師適當點(diǎn)評)

 。◣煟┞(tīng)了大家心目中的理想老師,老師就一直在反思:“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢?”古人說(shuō)“摯誠之言,千金不易”,我也想請大家談?wù)勀阌X(jué)得老師我是個(gè)怎樣的人,我有什么特點(diǎn)?還是按照剛才那樣我的特點(diǎn),大家仍然可以自由交流討論,然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)。

  今天聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)我就覺(jué)得我離大家的理想語(yǔ)文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油,努力成為大家的理想老師,大家也幫助我好不好?

  三:由表及里,更進(jìn)一步

  可是大家有沒(méi)有想過(guò),理想和現實(shí)的關(guān)系呢?(引導學(xué)生認識到理想總是美好的,而現實(shí)往往充滿(mǎn)不如意。)大家都說(shuō)得非常好,有句俗話(huà)說(shuō):“理想是豐滿(mǎn)的,現實(shí)是骨感的”,這就形象地說(shuō)明了現實(shí)往往不如我們理想得那么美好,比如與你們理想的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),我也許就是你們的“不順”,作為老師我要努力提升自己,讓自己成為更好的老師,那么作為學(xué)生,你覺(jué)得當你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應該怎么做呢?

 。ㄒ龑W(xué)生以積極的心態(tài)面對生活中的這些不順,用感恩的心態(tài)面對生活的人與事)

  很好,很好,同學(xué)們,如果我們都用一顆充滿(mǎn)感恩的心面對世界,我們會(huì )發(fā)現世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光,那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì )成為陽(yáng)光下的點(diǎn)綴,讓我們更加自信樂(lè )觀(guān)地生活。

  而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說(shuō)和媽媽的矛盾,那么現在當我們試著(zhù)用感恩、理解的心去理解媽媽?zhuān)覀冇质窃鯓拥母惺苣?別急著(zhù)說(shuō),平靜你們的心,細細感受,然后以《我的母親》為題寫(xiě)篇作文,題材不限。(板書(shū)“我的媽媽”)大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽?zhuān)プ寢屪钪饕奶攸c(diǎn),寫(xiě)完后作為一份禮物送給媽媽?zhuān)嬖V媽媽我們是多么的愛(ài)她,好不好?

我的設計作文 篇3

  每個(gè)人的一生都是多種多樣的,在寫(xiě)表格的時(shí)候,我填上了“游戲設計者”這個(gè)另類(lèi)的職業(yè)。

  游戲設計人就是在網(wǎng)絡(luò )上設計出各類(lèi)游戲給大家玩的人。學(xué)生最喜歡三種人:(1)畫(huà)漫畫(huà)的人,(2)游戲設計人,(3)父母?梢(jiàn),游戲和漫畫(huà)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。漫畫(huà)很搞笑,游戲很好玩,,而家長(cháng)換來(lái)的卻是數不盡的嘮叨,我們都知道家長(cháng)是為我們好,可如果時(shí)間長(cháng)了,唐僧也會(huì )煩的,于是學(xué)生到家臉都是氣呼呼的,甩下書(shū)包就寫(xiě)作業(yè),再不就看看漫畫(huà),打打游戲,與家長(cháng)沒(méi)有多少共同語(yǔ)言,于是家長(cháng)就把罪過(guò)都推到游戲和漫畫(huà)上。比如說(shuō),這是我在院子里聽(tīng)到的兩個(gè)家長(cháng)的對話(huà),“你看我家孩子玩游戲迷的,都快不跟我說(shuō)話(huà)了!薄盎丶椅业南汝P(guān)電腦,孩子才能安心寫(xiě)作業(yè)!

  可是,這些并不是游戲的錯,比如“魔獸爭霸”本來(lái)是想增加孩子的思維和領(lǐng)導能力,還有增加孩子的`想象力,還能上學(xué)生在學(xué)習后放松一下緊繃的神經(jīng),對學(xué)習有一定的幫助,可由于學(xué)生錯誤的認識和家長(cháng)錯誤的判斷,產(chǎn)生了學(xué)生的叛逆心理,讓本來(lái)有益的東西變成了毒害學(xué)生心靈的毒藥。

  所以,我想設計游戲,不可能只有打打殺殺,應該對學(xué)生有幫助才對。象我玩的一個(gè)游戲《陳香救母》,里面沒(méi)一個(gè)關(guān)卡都會(huì )有幾個(gè)關(guān)于電腦的常識,再玩的過(guò)程中,自然也就讓孩子記住了這些知識,這對孩子大微機課業(yè)有所幫助。所以,我想當一名游戲設計者,設計出一個(gè)對大家有益的游戲。

我的設計作文 篇4

  理想,是春天的第一朵鮮花;理想,是夏天的第一束灼陽(yáng);理想,是秋天的第一顆果實(shí);理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠里的綠洲;理想,是吹響生命的號角……我的理想是當一名建筑設計師。

  為什么我會(huì )想當一名建筑設計師呢?這是因為,21世紀人類(lèi)的居住問(wèn)題,可能是最令人頭疼的了,整個(gè)城市簡(jiǎn)直成了一個(gè)“水泥森林”常聽(tīng)見(jiàn)大人們說(shuō):“現在的人太多,太擁擠了,根本就沒(méi)有空地建造房子!笨晌铱傆X(jué)得大人們太死腦筋,為什么一定要在有限的土地建造房子呢?如果讓我蓋房,我就向宇宙發(fā)展,那還能擁擠嗎?

  我要設計一種“吊在空中的小屋”讓它在空中漂浮起來(lái)。只要一按按鈕,它就會(huì )放出飛艇,接你回到舒適的家,讓你感覺(jué)就像小時(shí)候睡在搖籃里一樣,多么愜意!

  現在不是有許多大城市的樓房有很多層嗎、我長(cháng)大后也要設計一種超級大廈,人的肉眼可看不堅定,一直通達到火星,和火星人聊聊天!那么高的樓房怎么上去呢?你也許會(huì )說(shuō):“坐電梯唄!焙,那你可太土了,告訴你吧,人們只要走進(jìn)自動(dòng)檢索廳。他會(huì )自動(dòng)檢查你的面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋的主人時(shí),便會(huì )給你送上今天的`報紙、信件。然后,你就會(huì )看見(jiàn)眼前亮光一閃,霎那間,你已來(lái)到了你的屋子里了。

  我還會(huì )設計充氣建筑、薄殼建筑、金字塔建筑等等。它們冬暖夏涼,防水防震防盜,只要你想有多好,就能有多好。

  我知道,我要設計的樓房不太現實(shí),但我相信,只要我敢想,并且為這個(gè)目標不懈努力,就一定會(huì )成功。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“想要使你能夠堅強與增加你的自信,最好的方法就是拿出膽量去做那些你認為沒(méi)有把握的事。

  可能你的理想多如繁星,永世不變。但是,不管我長(cháng)大要做什么職業(yè),做什么工作,對自己的要求唯有一條永遠也不會(huì )改變,那就是,要從小事做起,從自身做起,做一個(gè)對社會(huì )和全人類(lèi)有貢獻的人。

我的設計作文 篇5

  今天上作文課,老師出人意料的宣布了作文的內容:設計班徽!

  我有些摸不著(zhù)頭腦,設計班徽?怎么設計?為什么要設計班徽?我抬起頭,看看氣體同學(xué)的進(jìn)度,有的同學(xué)與我一樣,爪兒饒頭,有的同學(xué)則已經(jīng)開(kāi)始設計,有點(diǎn)同學(xué)則在與其他同學(xué)一起討論……頓時(shí),教師成了歡快的海洋。

  我想了想,也馬上開(kāi)始設計。首先,需要定外形;用什么外形還呢?長(cháng)方形?不好,太方了;三角形?不好。太難看了……我冥思苦想,最后,我定成了圓形,因為它沒(méi)有棱角,而且,它寓意著(zhù)我們是一輪太陽(yáng),一輪初生的太陽(yáng),代表著(zhù)我們鴻鵠的前途!

  圓定好了,我開(kāi)始畫(huà)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我畫(huà)了N個(gè)圓,可都不像圓,正在我不知怎么好時(shí),老爸來(lái)了,老爸聽(tīng)說(shuō)了我的.苦惱,笑瞇瞇的說(shuō):“杯子底部就是個(gè)圓嗎?”老爸的話(huà)就像一場(chǎng)及時(shí)雨,點(diǎn)亮了我的靈感,加快了我的進(jìn)度。

  不久,我的班徽就設計好了!這個(gè)班徽以圓為背景,既看的我們是個(gè)大集體,又看的出我們就像是一輪初生的太陽(yáng),有著(zhù)無(wú)限前途。下面三個(gè)小人手拉手,說(shuō)明我們團結一致,字母“J、Z”代表競爭,告訴我們要互相競爭。上面的彩虹,每個(gè)顏色都有一種寓意:黃色代表自信,積極向上;藍色代表純潔,理想遠大;紅色代表樂(lè )觀(guān),激情四溢……最下方的“書(shū)舟”,則告訴我們“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的思想。

  我設計的班徽,很不錯吧!

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