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音樂(lè )作文400字（推薦）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的音樂(lè )作文400字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )作文400字 篇1
星期五的時(shí)候，我們有一節音樂(lè )課。這節音樂(lè )課是口風(fēng)琴考試，老師要我們彈奏的一首曲子是《娃哈哈》。雖然這首曲子，音樂(lè )老師早在幾個(gè)星期前就教過(guò)我們的，而且也讓我們在家好好練習的。
可是，在這節音樂(lè )課口風(fēng)琴的考試中，我們班考的非常的不理想。當老師叫到我考試的.時(shí)候，我心里非常的緊張，因為我本來(lái)口風(fēng)琴考試就不怎么好，在以往的口風(fēng)琴考試中，我都很差的，也是因為這個(gè)原因，我每次都不能拿到美育星。這次考試也是如此，我其實(shí)是練過(guò)了的，可我就是對音樂(lè )似乎沒(méi)有什么樂(lè )感，老是彈不好。我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到了音樂(lè )老師的面前。老師說(shuō)：“你可以開(kāi)始彈了�！蔽揖烷_(kāi)始彈奏了，可是才剛開(kāi)始，老師就說(shuō)：“你可以不用彈了�！庇谑�，在我的成績(jì)登記欄里寫(xiě)了個(gè)“0”分，我垂頭喪氣的回到了自己的座位上。哎！怎么辦呢？
還沒(méi)下課，老師就考完了。原因是我們班有很多人都是像我這樣的，全部都是零分。老師非常的生氣。不過(guò)，老師還是給了我們一個(gè)重新補考的機會(huì )。我得好好把握這次機會(huì )。
音樂(lè )作文400字 篇2
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細，但音樂(lè )不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè )器演奏。
奧爾夫指出：原本的音樂(lè )是什么呢？原本的音樂(lè )決不是單純的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結合在一起的。
這是人類(lèi)本來(lái)的.狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè )是綜合的藝術(shù)。
奧爾夫音樂(lè )適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）
孩子的生活經(jīng)驗沒(méi)有受太多的社會(huì )影響而定型，因此他們天然的具有對音樂(lè )的創(chuàng )造性。
在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據自己的理解用音樂(lè )去表達，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè )去挖掘、去創(chuàng )作、去發(fā)揮想象力。
當沒(méi)有樂(lè )器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂(lè )進(jìn)行演奏，充分體現對樂(lè )器的創(chuàng )造性。
奧爾夫音樂(lè )，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè )，影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。
奧爾夫音樂(lè )的旋律和節奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè )都體現了音樂(lè )的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養”。
音樂(lè )作文400字 篇3
自從我上一中開(kāi)始，有一門(mén)課程——音樂(lè )，就一直是我心中揮之不去的陰影。
有人說(shuō)，音樂(lè )挺簡(jiǎn)單的，不就是唱個(gè)歌嘛。最開(kāi)始，我也是這么想的。但是，當第一次考試后，我發(fā)現我簡(jiǎn)直屬于五音不全的類(lèi)型。
因為音樂(lè )期末考是老師直接面試，讓你當著(zhù)全班同學(xué)的面唱歌。沒(méi)想到，老師一點(diǎn)，抽中的就是我的學(xué)號。我頓時(shí)腦袋充血，直接一臉懵逼，腦海里只剩兩個(gè)字——完了。果不其然，上臺之后，在全班同學(xué)齊刷刷的注視下，老師讓我認譜。我只好像案板上的`魚(yú)一樣，在屠刀來(lái)臨之前最后掙扎一下。我用顫抖的雙手扶起音樂(lè )書(shū)，一個(gè)一個(gè)艱難的認著(zhù)音符�！e了，應該是‘la’。繼續�！蠋煷驍嗔吮揪驼也恢�(zhù)調的我，這句話(huà)就像一把屠刀，于是，我在精神上身首異處。我更慌了，臉色發(fā)紅，滲出細密的汗珠。我掃了一眼同學(xué)們：他們是不是在笑我？我更慌了，認譜的速度也快了起來(lái)�！皱e了，下去�！魳�(lè )老師像宣讀我的死刑判決書(shū)似的，對著(zhù)我說(shuō)了這句話(huà)。我趕緊跑了下去，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。最后的結果也是理所當然——成績(jì)是D。
在這次考試之后，我對于音樂(lè )，就一直是懼怕的心態(tài)。英語(yǔ)老師說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)科成績(jì)比較好的人，一般感性學(xué)科也會(huì )不錯。但似乎我是個(gè)例外，雖說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jì)都不錯，但我的音樂(lè )卻一直很差。
其實(shí)也不是我上課不聽(tīng)，我總感覺(jué)我課也聽(tīng)了，筆記也記了，但是考試的內容，我就是不會(huì )��？
音樂(lè )作文400字 篇4
匆匆十數年，花開(kāi)花又落，音樂(lè )一直回旋在我生命的四季中。
《春暖花開(kāi)》，那英的聲音成熟而有質(zhì)感，像一匹細膩的絲綢，刺上華麗綿延的圖案，輕輕撫摩，掌心有些微痛。想一想，初春，清晨，坐在落地窗前，風(fēng)兒微微吹著(zhù)，帶來(lái)濕潤的清新氣息。暖暖的陽(yáng)光照著(zhù)臉龐，角落的花兒悄然綻放，你可感受到春天的氣息了？
《時(shí)間煮雨》適合夏天聽(tīng)。郁可唯的聲音略帶沙啞，她輕輕地吟唱著(zhù)：“風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬……我們說(shuō)好不分離，要一直一直在一起，就算與時(shí)間為敵，就算與全世界背離……今夕何夕，青草離離”。吟唱著(zhù)友情，吟唱著(zhù)愛(ài)情，吟唱著(zhù)約定。
《廬州月》還是要秋天聽(tīng)才好，天高云淡，望斷南飛雁。朦朧的月光下，許嵩低沉清淺的嗓音淡淡散開(kāi)在寧靜的夜晚，徐徐熨平終日奔忙疲憊的心。就在他悠然地唱出的'每一字每一句里，一份誠摯的氣質(zhì)、悠然的感覺(jué)漫天蓋地地滲透進(jìn)這個(gè)涼涼的秋天。
冬來(lái)了，尤其是下雪天，聽(tīng)一曲Tayle Swift的《Safe and sound》是最好不過(guò)的了。干凈樸素的歌詞，婉轉悠揚的調子，和著(zhù)Tayle Swift特有的空靈透澄的嗓音，仿佛身處白樺林，周?chē)家黄澎o，只剩Tayle Swift輕柔的歌聲不住地回響著(zhù)，飄蕩著(zhù)……
聽(tīng)遍春夏秋冬，賞盡春花秋月，音樂(lè )，一直在我身邊。我愿翩然成一個(gè)個(gè)音符，在音樂(lè )里詩(shī)意地棲居，慢慢變老。
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