有關(guān)歷史培訓心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家整理的有關(guān)歷史培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
有關(guān)歷史培訓心得體會(huì )1
在暑假期間農墾總局組織我們歷史教師在農墾教育學(xué)院進(jìn)行了集中培訓,我有幸參加,感覺(jué)受益匪淺。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強教師職業(yè)道德建設,提升教師素質(zhì)
教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象!鞍駱印币庾R,榜樣的行動(dòng),會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生,更會(huì )提升教師的自我形象。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì ),我不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我的.業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。
有關(guān)歷史培訓心得體會(huì )2
20xx年第一學(xué)期,我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習,通過(guò)這次學(xué)習,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了歷史文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓,不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。下面對此次學(xué)習總結如下:
一、通過(guò)學(xué)習,提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學(xué),對于現在教育發(fā)展現狀和教師成長(cháng)方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習,對目前農村基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習中知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排,收獲頗豐。
(1)專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老,身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放,實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的典范。
(2)做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。所有專(zhuān)家的講座,都體現一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導,盡可能地搜集史料,復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。
(3)做一個(gè)不斷學(xué)習的歷史教師!鞍倌甏笥,教育為本;教育大計,教師為本!弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑,適應改革,不斷更新觀(guān)念,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識人文素養。制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(cháng),必須開(kāi)放自己。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學(xué)習成員帶來(lái)強大的優(yōu)化資源,參加學(xué)習學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師,甚至是名師。所以學(xué)習結束后,我們應努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。
三、通過(guò)培訓,教育教學(xué)水平有很大提高,體會(huì )深刻。
(1)提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習,發(fā)現教育的需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
(2)通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的`教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調整我的教育觀(guān)。正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
(3)加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。在學(xué)習中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之,在學(xué)習中,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān),轉變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個(gè)性,以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
有關(guān)歷史培訓心得體會(huì )3
我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠程教育培訓。在學(xué)習中,先后聽(tīng)取了多位專(zhuān)家關(guān)于歷史課程改革的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識,對實(shí)施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解,同時(shí)對課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節進(jìn)行著(zhù)諸多思考。以下是我對歷史課程的體會(huì )和感悟:
1、要確立新觀(guān)念、轉化角色。更新觀(guān)念、轉化角色、培養創(chuàng )新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統模式,已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習探索為中心的教育觀(guān)念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養出具有自主性、獨立性、能動(dòng)性的創(chuàng )新人才。
2、引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)。積極引導學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習活動(dòng),以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習,是改革和發(fā)展的一個(gè)新內容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應以激發(fā)學(xué)習趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng )新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀(guān)念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè )于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現欲望,充分發(fā)展學(xué)生的`藝術(shù)表現力、創(chuàng )造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識并發(fā)展智力、培養能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強調學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。將知識的構建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會(huì )實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,使我對歷史教學(xué)有了更新的認識。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,以更好的促進(jìn)農村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養。
有關(guān)歷史培訓心得體會(huì )4
緊張充實(shí)的暑期培訓已經(jīng)結束了,回首走過(guò)的十幾天,我們感慨萬(wàn)千,收獲頗多,讓我們回過(guò)頭來(lái)一起享受那風(fēng)雨、艱辛、歡樂(lè )與幸福吧!
意料之外的驚喜
十幾天以來(lái),全縣的歷史老師,在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下,集中進(jìn)行了培訓。剛開(kāi)始,首先由來(lái)自縣、不同鄉鎮的教師,分別對七、八、九年級的歷史教材進(jìn)行梳理,然后把每單元的知識結構、復習課的設計、教材的梳理、知識體系的`構建等進(jìn)行了精彩展示,各種類(lèi)型課的設計環(huán)環(huán)相扣,教材梳理線(xiàn)索清晰明了,重難點(diǎn)突出。我認為他們展示給大家的不僅僅是一節優(yōu)秀的教學(xué)設計,重難點(diǎn)的突破技巧,更是展現出了一個(gè)團隊精誠合作的精神,也體現出了教研室領(lǐng)導對老教師們的重視,更為年輕教師創(chuàng )造了鍛煉的機會(huì ),搭建了成長(cháng)的平臺。
大浪淘沙始得金
老師們在緊張的展示著(zhù),展示著(zhù)他們的精彩,忙碌的記錄著(zhù),記錄著(zhù)他們的收獲,生怕別人的優(yōu)秀成果,成為劃過(guò)天空的流星,想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡。特別是問(wèn)題回答環(huán)節,老師們妙語(yǔ)連珠,是那樣的有條理,那樣的讓人佩服。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點(diǎn)評,表現出一個(gè)歷史老師豐厚的專(zhuān)業(yè)歷史知識,和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團隊的文化特色。
暑期培訓已接近尾聲了,可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,爭相發(fā)表自己的見(jiàn)解,積極回答同仁們的質(zhì)疑,引來(lái)陣陣掌聲。最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場(chǎng)景。當魏老師問(wèn)道,誰(shuí)還有更精彩的內容需要展示時(shí),老師們爭先恐后的登臺!其中,杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設計的幾個(gè)問(wèn)題:“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你,你愿意嗎?”;“當時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎?”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”時(shí),她設計了三個(gè)問(wèn)題:“農民承包什么?”;“以什么單位承包?”;“向誰(shuí)承包?”。我們認為,這三個(gè)問(wèn)題把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,明了化了,使學(xué)生容易接受了,收到了很好的效果。
為此,魏老師還總結了什么樣的課才是一堂好課:
一、有實(shí)效;
二、有興趣;
三、有活力;
四、有新意;
五、有美感;
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。
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