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歷史教材培訓的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的歷史教材培訓的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇1
20xx年2月23—24日，我參加了為期兩天的工作以來(lái)的首次有關(guān)歷史學(xué)科的培訓學(xué)習，雖然時(shí)間短，但對我來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是受益匪淺。因為參加工作28年來(lái)從未聽(tīng)過(guò)其他學(xué)校任何學(xué)科教師的講課，在多年的教學(xué)工作中，在本校我盡量聽(tīng)各學(xué)科教師的講課，包括英語(yǔ)課，從中借鑒一些好的方法，然后自己不斷探索，從未有人說(shuō)我的課講得不行。但通過(guò)這兩天的教材教法分析培訓，我確實(shí)感覺(jué)到了自己在教學(xué)中的不足。
對我來(lái)說(shuō)，參加培訓的機會(huì )很少，所以，我很珍惜這兩天的培訓學(xué)習，也認認真真地聽(tīng)了四位老師的講座，我覺(jué)得李秋云老師和李仲林老師講的特別好。她們講的教學(xué)方法，有些我在語(yǔ)文教學(xué)和歷史教學(xué)中都用過(guò)，但沒(méi)有堅持下來(lái)。如李秋云老師講的跟蹤提問(wèn)法，我很早就用過(guò)，也很有成效。但在具體應用過(guò)程中，一方面，自己要花費很多很多的`課余時(shí)間來(lái)監督學(xué)生完成應該掌握的基礎知識，忙的焦頭爛額，另一方面，我也占用了學(xué)生的一些課余時(shí)間，引起了其他老師的不滿(mǎn)，于是就慢慢放棄了課余時(shí)間的追蹤督促法，而主要利用課堂時(shí)間完成上課及對學(xué)生學(xué)習效果的檢查。平時(shí)只要有空堂課，我都去上，特別是到放假前一個(gè)月，不統考的課都停課了，我就抓住時(shí)機加課，用更多的時(shí)間讓學(xué)生掌握更多的知識，學(xué)生學(xué)習成績(jì)也總是在不斷提升，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。
20xx年以前，歷史還沒(méi)有列入中考范圍，除了歷史老師之外的
人都不重視歷史，盡管這樣，我依然經(jīng)常在課堂上強調歷史學(xué)科的重要性，以引起學(xué)生的重視。20xx年歷史列入了中考范圍，漸漸引起了學(xué)生的重視，但現在又定為開(kāi)卷考試，讓學(xué)生又放松了，如果老師不抓緊，學(xué)生就學(xué)不到多少知識了。在培訓討論中，有位教歷史17年的老師說(shuō)他上課的方法是：先讓學(xué)生看書(shū)他板書(shū)，學(xué)生看完書(shū)后就讓學(xué)生上黑板做題，然后完成課后作業(yè)，課后什么作業(yè)也沒(méi)有，他很輕松。但學(xué)生能學(xué)到什么呢？純粹是為應付考試。在我近30年的教學(xué)中，我感覺(jué)自己最大的不足就是對知識現狀不滿(mǎn)足，因為在我上初中時(shí)，教我的歷史老師每節課都是把課本啃啃巴巴地念一遍，實(shí)在是無(wú)聊，我什么也沒(méi)學(xué)到，高中上的是理科，畢業(yè)后就參加教學(xué)工作了。在具體教學(xué)工作中，除了教科書(shū)和參考書(shū)外，什么資料也沒(méi)有，有時(shí)連參考書(shū)也沒(méi)有，自己一直是現學(xué)現賣(mài)，就這樣教了幾十年。
這次培訓，時(shí)間短，我認為很有必要，其他老師不知怎么想的，第一天下午的培訓，共20人參加，就有8人整整睡了一下午，我都替他們不好意思。以后若有類(lèi)似的培訓，我覺(jué)得應挑選最好的老師授課，并有示范課一同進(jìn)行，效果會(huì )更好。
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇2
7月11-12日，我參加了在太原舉行的為期兩天的20xx年統編初中歷史教材培訓會(huì )。本次教材培訓時(shí)間短，但內容詳實(shí)，高屋建瓴，既有一線(xiàn)名師作的新教材公開(kāi)課，又有專(zhuān)家對新教材的解讀，使我受益匪淺。
一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗
本次培訓共聽(tīng)了三節課：大同一中范瓊老師的《百家爭鳴》，臨汾鄉寧縣丁俊偉老師的《太平天國運動(dòng)》，省實(shí)驗中學(xué)李思勤老師的《中世紀城市和大學(xué)的興起》的說(shuō)課。同時(shí)，三位教育專(zhuān)家又進(jìn)行了點(diǎn)評。我收獲了以下幾點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)要樹(shù)立課標意識。課標是教學(xué)活動(dòng)的依據和總綱領(lǐng)，在課標的基礎上制定的教學(xué)目標才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養學(xué)生的學(xué)科素養。三位老師都運用了時(shí)間軸和地圖的方式來(lái)培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念；三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養的培養，例如：丁俊偉老師通過(guò)讓學(xué)生研讀材料（史實(shí)），說(shuō)明《天朝田畝制度》不能實(shí)現的原因。又如：李思勤老師通過(guò)對巴黎大學(xué)，牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來(lái)讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現實(shí)相結合，讓歷史為現實(shí)服務(wù)，從而體現學(xué)習歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國的古代傳統思想同"社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)"、"中國精神"聯(lián)系起來(lái)體現了歷史為現實(shí)服務(wù)和指導的作用。丁俊偉老師通過(guò)對太平天國運動(dòng)發(fā)展歷程的講授，讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎知識的落實(shí)，讓學(xué)生由淺入深，形成知識整體架構，充分掌握知識。
二、從專(zhuān)家講座中受啟發(fā)
本次培訓還安排了三場(chǎng)專(zhuān)家講座，大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材，新理念，新方法》的講座，她以七年級第二單元為例，從課標要求，教學(xué)活動(dòng)建議以及各課是如何體現歷史學(xué)科核心素養方面進(jìn)行了講解，太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材，提升課堂效率》為題，重點(diǎn)對八年級各單元從梳理線(xiàn)索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析，太原市迎澤區教研室閆曉星以九年級第三單元為例，從教材分析和教學(xué)策略?xún)蓚�(gè)方面談了對本單元教材的使用構想。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認識：
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指"以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹(shù)人為目標",把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的"學(xué)本".新教材內容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識培養，因此在使用統編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程體驗和參與程度。
2.要以唯物史觀(guān)為教學(xué)指導思想。堅持正確的思想導向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準確地展現中外歷史發(fā)展的`基本線(xiàn)索，堅持論從史出、史論結合的原則，對歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評述。
3.要將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華民族優(yōu)秀傳統文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)培訓，我開(kāi)始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰，對每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵我們成長(cháng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習、貫徹這次培訓的內容，用新的教學(xué)理念去指導今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(cháng)。
在學(xué)習中進(jìn)步從實(shí)踐中提升
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇3
為讓全體高一一線(xiàn)教師深刻領(lǐng)悟新教材，貫徹新教材當中的編寫(xiě)理念和國家意志，xx省于20xx年x月xx至xx日召開(kāi)了新教材專(zhuān)題培訓。為期三天的培訓早已結束，回顧這三天的培訓，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在這三天培訓中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導向，一是要反映新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想;二是體現國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育元素;四是注重對學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育�？偠灾�，新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時(shí)代性。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接，避免出現初高中課文跨度太大而出現學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續采用歷史時(shí)序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡(luò )。必修課程多為基礎知識，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個(gè)通史，也要求全面覆蓋各個(gè)重要歷史節點(diǎn)，這就導致教材存在總體容量偏大、知識點(diǎn)密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀(guān)念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價(jià)值讓學(xué)生死記硬背，而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養得到發(fā)展。而為了培養學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養，新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識，而是要學(xué)會(huì )運動(dòng)歷史知識去解決問(wèn)題。適當的在課堂上開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習能夠理解和掌握教學(xué)內容，教師沒(méi)有必要再從頭講到尾。
此外，這次培訓還讓我認識到，歷史教學(xué)的目的的'貫徹新課標，因此，我們教師要專(zhuān)研和把握課標的要求，只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對于內容及其豐富的必修教材，我們可以適當的對教學(xué)內容進(jìn)行整合，一是可以對每節課的內容加以整合，強干弱枝，突出重點(diǎn)。二是對單元內容整合，按朝代按專(zhuān)題等。教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)當中基于教材，又超越教材。
在這次培訓中，既解決了我的一些困惑，而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對教材內容較多和課時(shí)量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專(zhuān)題如政治、經(jīng)濟、文化這樣來(lái)整合是否違背了通史教材的初衷，回到過(guò)去老的專(zhuān)題教學(xué)中去。
最后，對于新教材的教學(xué)設計，我簡(jiǎn)要的談?wù)剬τ诘谝粏卧诙n的教學(xué)思路。第二課的標題為“諸侯紛爭與變法運動(dòng)”。這段歷史對于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是相當的熟悉及感興趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節課的目的就在于通過(guò)歷史具體的知識點(diǎn)形成更上位的歷史認識，通過(guò)爭霸戰爭和商鞅變法等讓學(xué)生認識到這是一個(gè)大發(fā)展、大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)代。并且在教學(xué)當中貫徹唯物史觀(guān)。通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )什么叫經(jīng)濟基礎決定上層建筑。通過(guò)這個(gè)時(shí)期鐵犁牛耕的出現導致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭鳴局面的產(chǎn)生。
通過(guò)這次教材培訓使我對一堂課有了重新思考、一個(gè)知識點(diǎn)呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把培訓學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學(xué)到的新理念、新知識、新思想應用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇4
20xx年7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀(guān)看了教育部朱之文副部長(cháng)關(guān)于做好“三科”教材培訓工作的講話(huà)視頻；聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
這次培訓讓我受益匪淺，通過(guò)講解及教學(xué)案例的展示，了解新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過(guò)程與方法的理念。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習方式上，要倡導合作探究性學(xué)習方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強凋接受性學(xué)習的弊病，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的`學(xué)習方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習過(guò)程之中。利用課程內容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究歷史的興趣，培養學(xué)生學(xué)習和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習等學(xué)習方式體現在每一節歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng )造性地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認識。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇5
作為一名新手歷史教師，我非常重視本次教材培訓。認真聽(tīng)講，收獲良多。
本次教材培訓既有對學(xué)科的宏觀(guān)把控，又有對教材使用的具體指導，非常實(shí)用。宏觀(guān)上明確了《課標》、《教參》、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫(xiě)目的，教材的編寫(xiě)體例。讓我們能夠俯視教材。
本次培訓更多的是對教師的具體指導。
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指"以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹(shù)人為目標",把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的"學(xué)本".新教材內容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識培養，因此在使用統編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程體驗和參與程度。
2.要以唯物史觀(guān)為教學(xué)指導思想。堅持正確的思想導向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準確地展現中外歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，堅持論從史出、史論結合的原則，對歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評述。
3.要將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華民族優(yōu)秀傳統文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
培訓讓我認識到了培養學(xué)生歷史核心素養的重要性。陳老師對三個(gè)課例的分享中，真正體現了過(guò)程與方法的理念，為培養學(xué)生的歷史思維奠定了基礎。與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相聯(lián)系，拉近歷史與現實(shí)的距離，弘揚中華傳統文化，進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育。史料和故事教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運用，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀分析史料，并學(xué)會(huì )概括提取有效信息，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。所以，在今后的'教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)，讓學(xué)生在每一節歷史課堂中都有所思、有所想，培養他們樹(shù)立正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)，真正體現歷史學(xué)科立德樹(shù)人的功能。
通過(guò)培訓，我開(kāi)始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰，對每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺。這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好新教材；激勵我們篤學(xué)深思，為自己充電，提升歷史專(zhuān)業(yè)素養，爭做專(zhuān)家型的教師，而非照本宣科的教書(shū)匠。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，在學(xué)習中進(jìn)步 從實(shí)踐中提升。
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇6
7月11日至12日，我們從各縣市匯集在太原云頂國際酒店報告廳，觀(guān)摩優(yōu)秀一線(xiàn)教師的高效課堂，聆聽(tīng)資深專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，感受新教材洋溢的時(shí)代氣息。此次培訓歷歷在目，令人耳目一新，使我受益頗多。
一、此次培訓解決了一些教學(xué)困惑。多年在初三崗位，對新的統編教材了解甚少，但對課標內容還是比較熟悉的。統編教材將新課標的許多新內容補充進(jìn)去，給我們一線(xiàn)教師解決了很多困惑。特別是中國古代史的新增內容有利于學(xué)生構建更完整的時(shí)序性。世界古代史中的莊園經(jīng)濟是個(gè)難點(diǎn)，兩位教師的詳細有深度的說(shuō)課猶如及時(shí)雨，澆灌了課堂教學(xué)的沃土。對一些歷史概念，歷史評價(jià)：如“辛亥革命是民族民主革命”，“夏朝是禹還是啟建立的”，“近代化”等等，周老師和韓老師都給了我們清晰的解答。因此這次培訓給我們一些教師搭建了一個(gè)方便高效的平臺讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導。
二、此次培訓讓我認識到自身知識儲備和鉆研精神的'不足�！耙o學(xué)生一杯水，老師就得事先準備一桶水，甚至要一條河”。課前準備是上好一節歷史課的前提和基礎，需要老師在課前做大量的準備工作，備教材，備學(xué)生，樹(shù)立意，理主線(xiàn)，明重點(diǎn)，篩史料……當看到老師們展示的課例，不禁感嘆他們能把歷史課上的有聲有色，有理有據。她們的課堂為什么能做到有趣有料且有效呢?是因為他們有足夠廣博的知識。作為一名歷史教師首先要具有高深的歷史知識起碼要具備比中學(xué)教材更高深廣博的知識，還要要不斷學(xué)習和追蹤歷史發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新和發(fā)展自身的知識結構，才能適應新課程，適應新教材。
三、培訓讓我認識到了培養學(xué)生歷史核心素養的重要性。丁俊偉老師的《太平天國運動(dòng)》從“筑夢(mèng)-圓夢(mèng)-夢(mèng)碎”以時(shí)序為主軸教師啟迪學(xué)生主動(dòng)探究知識，真正體現了過(guò)程與方法的理念，為培養學(xué)生的歷史思維奠定了基礎。周繼榮老師通過(guò)對新舊教材對比變化，分析歷史統編教材采用點(diǎn)線(xiàn)結合的方式編寫(xiě)教材內容，依據人類(lèi)歷史發(fā)展的階段和順序循序漸進(jìn)地展開(kāi)，體現時(shí)序性特征。范老師的《百家爭鳴》中把諸子百家思想與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相聯(lián)系，拉近歷史與現實(shí)的距離，弘揚中華傳統文化，進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育。幾位老師教學(xué)案例的展示顯示出的都是一種嚴謹的科學(xué)體系。史料教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運用，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀分析史料，并學(xué)會(huì )概括提取有效信息，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高。所以，在今后的教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)，讓學(xué)生在每一節歷史課堂中都有所思、有所想，培養他們樹(shù)立正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)，真正體現歷史學(xué)科立德樹(shù)人的功能。
這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好新教材;激勵我們篤學(xué)深思，為自己充電，提升歷史專(zhuān)業(yè)素養，爭做專(zhuān)家型的教師，而非照本宣科的教書(shū)匠。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，相信前進(jìn)的路上風(fēng)景會(huì )更加美麗。
歷史教材培訓的心得體會(huì ) 篇7
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會(huì )，通過(guò)培訓，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀(guān)看了教育部有關(guān)領(lǐng)導對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，體現教書(shū)育人、立人立德的教育觀(guān)念，更好地培養學(xué)生的責任感和使命感，為實(shí)現中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應了那句話(huà)“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節歷史課的.前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì )不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國家級的專(zhuān)家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統和完善，能夠將中國史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì )使學(xué)生對于兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學(xué)生知識點(diǎn)的盲區;再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點(diǎn)，但對于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個(gè)唐朝歷史作出完整而準確的評價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點(diǎn)粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時(shí)提出并批評指正。
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