教師教育心得體會(huì )（必備15篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的教師教育心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教育心得體會(huì )1
從××年就開(kāi)始的師大頂崗實(shí)習已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)年頭，在十多年的發(fā)展后，頂崗實(shí)習已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國的一個(gè)招牌。近兩年更是發(fā)展迅速，成為了建立教育協(xié)同發(fā)展的“命運共同體”。
下學(xué)期作為大三學(xué)生的我也要參加頂崗實(shí)習了，所以我采訪(fǎng)了許多以前頂崗回的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，問(wèn)問(wèn)他們的高手，學(xué)習一下帶班的經(jīng)驗。我聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節”，她們都在頂崗實(shí)習中獲得了很大的收獲，有的優(yōu)秀實(shí)習生甚至直接簽約了學(xué)校，他們都說(shuō)能夠才加頂崗實(shí)習是她們的榮幸。能夠教這些愛(ài)學(xué)習的孩子們知識是他們的驕傲。
或許有不明事理的人會(huì )問(wèn)：你們還是大學(xué)生呢，還沒(méi)有教師資格證，你們有能力較好初高中的學(xué)生嗎？可別耽誤了人家的前途。對于這一類(lèi)問(wèn)題我想說(shuō)：雖然我們是學(xué)生，但我們會(huì )拿出對教學(xué)最高的熱情教孩子們，哪怕只上一節4分鐘。正因為我們是學(xué)生才會(huì )秉著(zhù)更加認真的對孩子們負責的態(tài)度上好每一節。我認識的一位學(xué)姐，在頂崗的過(guò)程中發(fā)現當地學(xué)生的語(yǔ)理解能力很差，就開(kāi)設了一個(gè)“互幫互助”小組，每天從網(wǎng)絡(luò )上找資料，讓學(xué)生們分析理解，一個(gè)月后的月考她所教的班級語(yǔ)成績(jì)竟是年級第二，要知道這個(gè)班級的成績(jì)之前一直不是很好。所以正式正是因為我們是學(xué)生，才會(huì )和當地學(xué)生有更多的時(shí)間相處，能最深入的挖掘他們的不足之處，然后用科學(xué)的方法去改正。
在河北師大大三上學(xué)期會(huì )有專(zhuān)門(mén)的`老師教我們怎么上，師大還特別的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱(chēng)的，教學(xué)成績(jì)突出的，教學(xué)經(jīng)驗豐富的前線(xiàn)教師。由這些優(yōu)秀的老師對我們進(jìn)行崗前培訓，從日常工作到專(zhuān)業(yè)性知識都經(jīng)歷了系統的拍尋，所以我們這些待頂崗的學(xué)生也擁有一定的教師技能，而且在大三上學(xué)期我們都考取了教師資格證，所以對有沒(méi)有能力的這一問(wèn)題，師大解決的非常好。
師大的頂崗實(shí)習是一偉大而又崇高的事情，大學(xué)生能夠深入基層前線(xiàn)的教育中去實(shí)踐收獲經(jīng)驗，當地的老師能夠置換出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓，這是一互利共贏(yíng)的事，是建設教育的“命運共同體”的綠色通道，是要一直堅持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我自豪！
教師教育心得體會(huì )2
前幾天，在一個(gè)指導的園所和老師們交流，其中老師們談到觀(guān)察的話(huà)題時(shí)，大都反映做觀(guān)察太難了。那么觀(guān)察難，難在哪里呢？針對這一問(wèn)題，我們一層層的剖析才發(fā)現，原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀(guān)察不是難在看見(jiàn)，而是難在看不懂。為什么會(huì )看不懂呢？老師談出來(lái)的原因有很多，其中老師們普遍認為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識儲備不足，所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對觀(guān)察到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識儲備不足的問(wèn)題。我想了一下回答到：我沒(méi)有好的辦法，但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨，但卻很有效。
從觀(guān)察的意義來(lái)講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì )在當下的環(huán)境或情境中呈現如此的言行舉止，同時(shí)我們進(jìn)行觀(guān)察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據觀(guān)察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是前提，而看懂的基礎就是我們除了需要具備觀(guān)察的技術(shù)之外，還需要儲備豐富的理論觀(guān)點(diǎn)和知識，進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對幼兒的興趣和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學(xué)習與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。
關(guān)于理論儲備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來(lái)越覺(jué)得自己的理論儲備嚴重不足。而關(guān)于方法方面，的確是沒(méi)有什么“好辦法”，只有所謂的“笨辦法”，那就是多看書(shū)，多閱讀，常想�？闯Ｓ�。這幾年最常做的一件事就是買(mǎi)書(shū)，當然買(mǎi)書(shū)也是有目的的進(jìn)行，圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，而且同類(lèi)書(shū)籍至少購買(mǎi)兩到三本。作為基層教育工作者，我始終覺(jué)得我們不可以?xún)H用唯一的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐，而是需要本著(zhù)“兼聽(tīng)則明”的'原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較性的閱讀，我們往往會(huì )發(fā)現不同的理論之間似乎還會(huì )有些不同的觀(guān)點(diǎn)，甚至是相互矛盾的地方，于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或判斷“你認同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)呢？”當然，我從不用所謂的“對錯”來(lái)進(jìn)行評判，而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題，有時(shí)這些往往會(huì )讓我覺(jué)得讀書(shū)的樂(lè )趣也在于此。
除了多看多想之外，多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當年申報課程游戲基地時(shí)，一位現場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、寫(xiě)清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習也是如此，很多理論觀(guān)點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復的去印證、去嘗試，才會(huì )有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現實(shí)的環(huán)境中，幼兒因為與環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現實(shí)毫無(wú)意義。
昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評比的信息，想了一會(huì )還是在群里給他回復了一下，原話(huà)是這樣講的“這種活動(dòng)，基本都是打著(zhù)公益的商業(yè)推廣或公眾號吸粉活動(dòng)，意義不大�？窟@個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這個(gè)功夫，建議還是多看看書(shū)，提高一下自己哈！”也許話(huà)講的有些直白了，但心一定是真誠的。這些年，教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時(shí)間在這些外在的形式上面，不如把時(shí)間花在提高自己的內在價(jià)值。
想到幾年前接觸的一家企業(yè)，名叫德勝，他們的企業(yè)文化是這樣的“誠實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(cháng)就是如此，沒(méi)有捷徑，只有腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。
教師教育心得體會(huì )3
一段時(shí)間以來(lái)，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專(zhuān)著(zhù)，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民
教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：
1。我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)。
新課程標準下的教科書(shū)與以往傳統教科書(shū)有很大改變，多以學(xué)生生活、活動(dòng)為主，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級的學(xué)生認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的，作為老師我們應該根據學(xué)生情況來(lái)創(chuàng )新教材，自主創(chuàng )新“活教材”，以實(shí)現創(chuàng )新教育。
2�！拔宕蠼夥拧保阂皇墙夥艑W(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦；二是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀(guān)察、善于觀(guān)察，胸懷祖國，放眼世界；三是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)，敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)；四是解放學(xué)生的空間，就是要擴大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的`課堂里，也不局限在學(xué)校中；五是解放學(xué)生的時(shí)間，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨立學(xué)習、活動(dòng)和創(chuàng )造，不要把課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。
在課程改革的今天，陶行知先生的思想，在近一個(gè)世紀后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀(guān)點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說(shuō)："有了這解放，創(chuàng )造力才可以盡量及揮出來(lái)。"在倡導素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )造意識，實(shí)施創(chuàng )新教育。徹底的解放學(xué)生，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展創(chuàng )造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng )造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì )是一句空話(huà)。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著(zhù)極大的指導意義。他的“生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論，無(wú)不閃爍著(zhù)創(chuàng )造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運用，會(huì )讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效，促進(jìn)新課改的推進(jìn)。
教師教育心得體會(huì )4
在幼兒園里，由老師做主給表現好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過(guò)的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。
那是一個(gè)周四的下午，我答應孩子們，如果都表現好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興�？珊髞�(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來(lái)：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē)，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價(jià)該如何獎勵呢？結果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動(dòng)表現得異�；钴S、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著(zhù)說(shuō)出這個(gè)獎品應該獎給誰(shuí)，為什么要獎給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎品獎給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵的話(huà)，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動(dòng)我都把權力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問(wèn)題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì )了欣賞別人的`長(cháng)處，也知道了自己的不足。想想以前獎勵孩子時(shí)，都是把決定權獨攬在自己身上，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區。所以，現在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎勵的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰(shuí)。
把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì )了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。幼兒園教師讀書(shū)心得幼兒園教師培訓心得幼兒園教師暑期培訓心得體會(huì )
教師教育心得體會(huì )5
近年來(lái)，違規問(wèn)題在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域頻發(fā)，需要高度重視。而在職場(chǎng)中，三違規行為更是成為全體員工的禁區。通過(guò)參與警示教育活動(dòng)，我更加深刻地認識到三違規的危害性和后果，也從中汲取了寶貴的教訓，下面我將分享我在這次心得體會(huì )中的收獲。
在警示教育活動(dòng)中，我們深入了解了三違規的概念和種類(lèi)。三違規分別是違紀違法、違規操作和違規管理，而這些行為在工作環(huán)境中無(wú)疑給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)了巨大的危害性。違紀違法行為傷害員工的職業(yè)道德操守和企業(yè)的形象；違規操作可能導致工作事故，不僅會(huì )給企業(yè)造成經(jīng)濟損失，更會(huì )危害員工的生命安全；而違規管理則會(huì )導致資源浪費和效率低下。通過(guò)警示教育，我深刻認識到違規行為帶來(lái)的后果是不可低估的`。
通過(guò)警示教育的案例分析和經(jīng)驗分享，我對三違規的成因有了更全面的了解。首先，法律法規教育不到位，員工對于法律法規的認知不夠，違規行為容易出現；其次，管理不嚴，缺乏有效的監督和獎懲機制，員工對違規行為缺乏敬畏之心；最后，個(gè)體主觀(guān)意識不強，喪失了正確的職業(yè)道德觀(guān)念。通過(guò)反思自身，在工作中，我也時(shí)常對規章制度的宣傳和培訓不重視，這也讓我意識到了自己存在的問(wèn)題，以及需要進(jìn)行的改進(jìn)。
作為一名職場(chǎng)人士，我們不能只追求名利，而忽視了合規的重要性。警示教育讓我明白，秉持合規的原則是企業(yè)和員工長(cháng)期發(fā)展的保證。只有在遵守規章制度的基礎上，才能建立起公平公正的工作環(huán)境，為企業(yè)的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。作為員工，我們更應該自覺(jué)遵守各項規定，增強法制觀(guān)念和職業(yè)道德，秉持正確的價(jià)值觀(guān)念。
通過(guò)警示教育，我深刻認識到規范管理的重要性。企業(yè)應該加強內部管理，從制度的落實(shí)和執行做起。建立健全的規章制度體系，并構建嚴明的考核機制，讓規章制度不再是一紙空文，而是每個(gè)員工必須遵守的準則。同時(shí)，也要注重對員工的教育培訓，提高他們的法制和職業(yè)道德觀(guān)念，為其提供一個(gè)相對規范的工作環(huán)境，使其能夠自覺(jué)遵守各項規定。只有激發(fā)員工的積極性和責任感，才能進(jìn)一步規范企業(yè)行為。
通過(guò)警示教育活動(dòng)，我深刻認識到了三違規行為的危害性和后果，汲取了寶貴的教訓。作為職場(chǎng)人士，我們要積極弘揚合規意識，加強規范管理，促進(jìn)職業(yè)道德觀(guān)念的提升，為企業(yè)和個(gè)人長(cháng)期發(fā)展奠定基礎。只有真正摒棄三違規行為，才能共同塑造一個(gè)和諧、公正、有序的工作環(huán)境。
教師教育心得體會(huì )6
今天上午我們聆聽(tīng)了來(lái)自湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王玉龍教授的講座《心理健康與壓力管理》，首先讓我們了解“什么是心理健康”，心理健康不是一種狀態(tài)，而是一種能力，一種應對生活的能力；接下來(lái)王教授在屏幕上展示了17個(gè)心理壓力的試題，讓我們自行檢測自己壓力的大��；最后王教授講解了如何進(jìn)行自我調節、有效疏導情緒的方法及壓力管理的策略。為我們心理健康開(kāi)出良方，注入了陽(yáng)光與正能量。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我懂得了教師先要具備健康的理。教師是學(xué)校理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的格。教師的對學(xué)有很影響，在學(xué)的中，教師是很神圣的。教師的談舉、待接物的式，都會(huì )讓學(xué)受到深刻的'影響。名優(yōu)秀的教師，會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氛，讓學(xué)如沐春風(fēng)。因此，教師完善的理素質(zhì)，是構建良好師關(guān)系的基礎，是實(shí)施理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每位教師都應不斷地完善品德修養，提升的格魅。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了學(xué)理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)的理健康對其有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)殺的事例，有學(xué)習，也有不善于處理際關(guān)系的因素。
這表明，當代青少年學(xué)承受理壓的能有待提。在這些新現象、新問(wèn)題前，理教師應求“對癥下藥”，給予學(xué)勵，幫他們重拾信。要對學(xué)不良理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì )因素。當我們感覺(jué)擺脫社會(huì )風(fēng)的困擾，就要會(huì )同學(xué)家長(cháng)采取較為科學(xué)的法教育。例如，可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開(kāi)展理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)家長(cháng)溝通思想，相互配合，且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們的的就是教書(shū)育……
教師教育心得體會(huì )7
通過(guò)閱讀《現代教師心理健康教育》一書(shū)，使我認識到一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。
教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習知識。心境不好的教師很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無(wú)常、情緒不穩定。教師的情緒會(huì )影響到學(xué)生，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中，學(xué)習效率不可能高，學(xué)習效果不佳，長(cháng)此以往會(huì )導致心理問(wèn)題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會(huì )想方設法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會(huì )積極地學(xué)，積極地思考。教師積極的情感、健康的心理會(huì )誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接影響。
教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會(huì )采取不合常理的'態(tài)度、方法來(lái)對待問(wèn)題，會(huì )使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來(lái)越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素，要么“陽(yáng)奉陰違”。著(zhù)名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會(huì )導致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習，是否產(chǎn)生對立的師生關(guān)系及對立關(guān)系能否妥善解決，最終決定于教師的心理狀況。
教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是小學(xué)生，由于認知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒(méi)有形成獨立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長(cháng)。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會(huì )影響學(xué)生。教師若懲罰、報復學(xué)生，學(xué)生會(huì )形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權利，會(huì )影響學(xué)生對整個(gè)社會(huì )的看法。
由此看來(lái)，教師健康地心理對學(xué)生影響巨大。這就要求我們教師不斷地調整自我，努力做一個(gè)心理健康的好老師，正像有人說(shuō)的：我們不能決定生命的長(cháng)度，但我們可以控制它的寬度；
我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；
我們不能改變容貌，但我們可以展現笑容；
我們不能控制他人，但我們可以掌握自己；
我們不能預知明天，但我們可以利用今天；
我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。
教師教育心得體會(huì )8
通過(guò)這段時(shí)間對學(xué)習義務(wù)教育法學(xué)習，我發(fā)現，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養，我認為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規定著(zhù)：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人奠定基礎”在第34條還規定：“教育教學(xué)工作應當符合教育規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！� 《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè )更全面地發(fā)展，一定能培養出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的`事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來(lái)認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻給社會(huì )主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng )不平凡的業(yè)績(jì)。
教師教育心得體會(huì )9
通過(guò)這次《校園安全》的講座學(xué)習，使我對校園安全工作有了更深層次的認識，結合當前的社會(huì )形勢，我們必須把校園安全工作提升到一個(gè)新的高度。
同時(shí)也深知，作為一名教育者，更加體會(huì )到安全教育的重要性，自己肩上的責任有多么的重大，因為我們面對的`是一群缺乏自我保護能力，安全意識淡薄的孩子。因此，我們必須做到：
1、在學(xué)校必須認真學(xué)習有關(guān)安全工作的各種法律、法規和規章制度，提高自己的法律意識。
2、可以建立校園安全工作檢查小組、制定安全工作責任制和事故責任追究制，保障校園安全工作規范、有序地進(jìn)行。
3、組織教師進(jìn)行各種的安全培訓學(xué)習，提高教師的安全意識。開(kāi)展各種形式多樣的安全教育活動(dòng)，提高孩子的自我保護意識。
4、做好家長(cháng)的聯(lián)系工作，共創(chuàng )平安校園，把校園安全工作擴展到家家戶(hù)戶(hù)。
相信只要我們認真做好各項工作，從預防入手，才能有效地防止安全事故的發(fā)生。
教師教育心得體會(huì )10
“名師”之所以受人尊敬，是因為他們“成功”在愛(ài)心，“成名”于師德。我不是名師，但我踐行師德，奉獻愛(ài)心，收獲了我教師生涯中沉甸甸的回報。
八年實(shí)踐，八年的付出，讓我體會(huì )到師愛(ài)的偉大和尊嚴，師道的崇高和神圣。我深深熱愛(ài)著(zhù)我的教育事業(yè)，更深深鐘情于我的三尺講臺。
我們這個(gè)地方規定，凡是剛分配工作的，都得到離城較遠的鄉村任教，當然我也不例外，分到了對于我來(lái)說(shuō)坐公交都得倒兩趟的鄉村小學(xué)。
校長(cháng)找我談了話(huà)，決定讓我暫帶四年級的數學(xué)兼英語(yǔ)。四年級共有兩個(gè)班，另一個(gè)班的成績(jì)稍微差些，但那班的老師有能力把成績(jì)提上來(lái)，而我所帶的班在上學(xué)期期末評估中是全鄉第一。當時(shí)我只有一個(gè)想法，一定要把成績(jì)、名次保住。
我精心備好了我的第一堂課。上課鈴響后，我邁著(zhù)矯健的步子走進(jìn)了教室，學(xué)生們都坐得筆直筆直，靜靜地等著(zhù)新老師的到來(lái)。當他們看到我時(shí)，嘴角輕輕地揚了起來(lái)，眼睛也瞇了起來(lái)，一直從門(mén)口看著(zhù)我走到了講臺中央。他們這齊齊的一看，我倒顯得有些不自然了，感覺(jué)有點(diǎn)興奮和緊張。我稍稍一定神，微笑著(zhù)用目光把全班看一遍。當我看到中間第二排的時(shí)候，發(fā)現一位同學(xué)正在那兒低頭抽噎。于是我趕緊走到他的座位旁邊，輕輕地問(wèn)：“這位同學(xué)，你怎么了?”聽(tīng)到我問(wèn)話(huà)，他沒(méi)有回答我，而是抬起那頭發(fā)蓬松又臟兮兮的頭看著(zhù)我。眼神帶著(zhù)失望與無(wú)助，眼睛里還有沒(méi)擦干的淚花。這時(shí)我才發(fā)現這是個(gè)女孩，仔細一看，她的眼睛有點(diǎn)不太正常。她看了看我，還是沒(méi)有回答我。我把目光投向了其他同學(xué)， “老師，她怕她大伯打她……她的眼鏡不知讓誰(shuí)給摔壞了，她爸爸肯定不會(huì )再給她錢(qián)了……”聽(tīng)到同學(xué)們這么說(shuō)，她爬在桌子上更加傷心地痛哭起來(lái)，聲音很凄慘。我趕緊俯下身去拍拍她的肩膀：“這位同學(xué)，你能不能別哭，跟老師說(shuō)說(shuō)這到底怎么回事?”她慢慢地抬起頭來(lái)，斷斷續續地說(shuō)：“我……大伯……肯定……會(huì )……打死……我……嗚嗚嗚……”第一次上課就遇上這件棘手的事，我拍拍她顫抖的肩膀，“我們下課再說(shuō)這件事行嗎?”她什么也沒(méi)說(shuō)，眼神充滿(mǎn)了無(wú)助。
上完這堂課，我向同事詢(xún)問(wèn)—下她家的情況，結果不出我所料，她的家庭有“故事”。
小姑娘爺爺那輩時(shí)家里就一貧如洗，她爺爺好不容易成家，生了大伯與她爸。她大伯現在還是光棍。十年前，在媒人的撮合下’患腦積水病的媽媽嫁入了她家，生了一兒一女。小姑娘的'爸爸對她媽媽不好，不給買(mǎi)藥，甚至把陪嫁的輪椅也賣(mài)掉了……
課間操休息，我讓一名學(xué)生悄悄地把她的眼鏡拿來(lái)，出去給她修理好了。
晚上吃飯時(shí)，我把這件事同班主任說(shuō)了一下，我們決定帶領(lǐng)全班同學(xué)利用星期四放學(xué)后的時(shí)間到女孩家進(jìn)行一次愛(ài)心大行動(dòng)。
星期四放學(xué)后，先讓小女孩回家。然后我們領(lǐng)著(zhù)學(xué)生來(lái)到了她家。她的家，院墻坍塌，沒(méi)有大門(mén)，兩間老屋前的院子里堆滿(mǎn)玉米稈。她聽(tīng)到了外面的嘈雜聲，從屋子里跑出來(lái)，看到了我們，驚呆了’不知所措地摸了摸眼鏡……這時(shí)我們看到了屋門(mén)前還有一個(gè)用泥抹成的柴火臺，上面座著(zhù)一口大的鐵鍋，鍋上面還冒著(zhù)氣。我走過(guò)去掀開(kāi)一看，里面有半鍋粥，上面還有一個(gè)很舊的蒸籠，籠里歪歪扭扭地放著(zhù)十來(lái)個(gè)饅頭。我說(shuō)：“這是你蒸的嗎?”“嗯�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。我驚呆了，我這二十多歲的人還不知道怎么蒸饅頭，可她一個(gè)四年級的學(xué)生居然會(huì )，太讓我感到意外了，太讓我震驚了……
學(xué)生們都忙開(kāi)了，我也正準備擦玻璃。她說(shuō)：“老師，非常感謝您給我修眼鏡!”我笑笑：“沒(méi)事的，你戴著(zhù)合適就好了�！闭f(shuō)著(zhù)，同學(xué)們捋起袖子動(dòng)手開(kāi)了。
從那以后，她上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)一直名列前茅。
忽然有一天，她沒(méi)來(lái)上學(xué)。學(xué)生們說(shuō)她媽媽病情嚴重去醫院了。我很擔心……為這個(gè)小發(fā)孩所承受的一切。第二天，她來(lái)了我很高興，我知道沒(méi)有消息就是最好的消息。
一次課間操，語(yǔ)文老師把一個(gè)作文本放在我的辦公桌上，是這個(gè)學(xué)生的作文，文章很感人，寫(xiě)出了一個(gè)小學(xué)生是如何理解孝，并且是如何做的�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！笨赐旰�，不禁聯(lián)想到自己，作為一個(gè)成年人又對父母做了多少呢?
現在，我已調離原單位，我時(shí)常會(huì )想起她，看到她的同齡人就不由自主想起她。
作為一名普通的教師，雖然不一定能成為名師，但我要努力成為孩子們喜歡的、優(yōu)秀的教師。聽(tīng)到歷屆畢業(yè)的孩子由衷地說(shuō)：“老師，您是我最難忘的老師!”這就足夠了，作為老師，這是對我最高的獎賞。我知道，他們得到了我的愛(ài)，我也收獲了他們的愛(ài)。
師愛(ài)無(wú)聲，她如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，但卻澤被萬(wàn)千;她好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但卻明亮而溫暖;她仿佛是春夜里的細雨，雖非風(fēng)光無(wú)限，但潤物無(wú)聲。
情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。
燭光熒熒，師愛(ài)綿綿。迎來(lái)朝陽(yáng)，送走余暉;走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)耕耘的春夏與秋冬，我依然要說(shuō)：當一名教師，我無(wú)怨無(wú)悔!
教師教育心得體會(huì )11
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)教學(xué)，兼xx班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科組長(cháng)�，F在就高一化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。
高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體。高一化學(xué)備課組成員劉老師、孔老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要
達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課，劉瑩老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。
劉老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的`“幫帶”對象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請教老教師。xxx老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。劉老師在教學(xué)中不斷成長(cháng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時(shí)間，內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。陳老師負責高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個(gè)團結向上的集體。我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上，以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
教師教育心得體會(huì )12
在我們邁入二十一世紀的今天，一計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取，分析，處理，應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷的提高，只有教師的素質(zhì)提高，才能培養出稿素質(zhì)的響聲。不斷的提高適應工作需要，教師要不斷的學(xué)習，不斷的提高，以適應當今教育形式需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要部分，對于青年教師而言，運用現代技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)信息我的最大收獲是
1、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的你大部分內容（powerpoint多媒體展示，版權知識、上網(wǎng)方法、信息搜索引擎、網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建，光盤(pán)使用、文字處理軟、桌面排版、電子郵件等。這種任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的風(fēng)味。沒(méi)有大而空想的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。事物認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計更好，并且很大程度的彌補了自己的缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。
我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術(shù)室就不會(huì )動(dòng)手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老經(jīng)驗越豐富�？此菩υ�(huà)，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統教育常規，使學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習。教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生的歷史知識的'過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，用于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。結對共享是通過(guò)電腦派位，撲克抽簽，自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則，標準的兩組合，學(xué)員們就學(xué)習方法，內容資源等進(jìn)行交流切磋，幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的較學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題，困難等。每個(gè)學(xué)生都要按嚴格的要求創(chuàng )設規范的文件夾且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定的位置，每個(gè)學(xué)員可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜集到的資源，實(shí)現資源共享。
4、每天在探索的時(shí)候每一點(diǎn)進(jìn)步，沒(méi)完成一個(gè)作業(yè)，甚至沒(méi)下載沒(méi)一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)準備的。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生變化，再加上采用適當教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，形式就會(huì )負擔就會(huì )有所減輕學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓，目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流。
2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習，以及校內的，甚至市縣級的公開(kāi)課與研討課。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：“我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育記住和國際互聯(lián)網(wǎng)，一適應飛、當今教育形式需要。
教師教育心得體會(huì )13
青少年是祖國的花朵，是社會(huì )主義現代化建設的未來(lái)。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的基礎工程，是全黨全社會(huì )共同的社會(huì )責任。新中國成立以來(lái)，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長(cháng)提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長(cháng)。一切為了孩子，給青少年營(yíng)造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、食品衛生安全教育、未成年人保護、財產(chǎn)安全教育等內容列為教育重點(diǎn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合，進(jìn)一步增強了學(xué)校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無(wú)遺漏。
另外，除了安排教師組織班會(huì )教育，學(xué)校組織觀(guān)看相關(guān)座談，學(xué)校還充分利用黑板報、校園網(wǎng)等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開(kāi)展了各種形式的法制教育活動(dòng)，確保法制教育工作的實(shí)效性。
當然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì )有一個(gè)強大的法律保護網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規范著(zhù)我們的學(xué)習、工作和生活，調整著(zhù)各種社會(huì )關(guān)系，只有自覺(jué)遵紀守法，才能健康順利的成長(cháng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
換個(gè)角度講，法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。我們應當告訴學(xué)生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利，如人格權、受教育權等等，如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價(jià)�？傊�，開(kāi)展法制教育的主旨是培養學(xué)生民主、法治的觀(guān)念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的.要素，偏失的正義會(huì )得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽(yáng)光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的，更是法制教育的價(jià)值所在。
遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
教師教育心得體會(huì )14
XX年秋季學(xué)期起在78個(gè)試點(diǎn)縣市區的幼兒園，小學(xué)三、五年級，初中一年級、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級，普通高校一年級或二年級，把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內容、素質(zhì)教育的基礎工程。在此之前，x省教育廳組織編寫(xiě)出版了三生教育系列教材，并列入免費教科書(shū)，此外還將“三生教育”師資培訓納入教師隊伍建設整體規劃。當“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂，不禁好多人質(zhì)疑，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。所謂“三生教育”要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目標過(guò)程。
一、生命教育
生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
如今，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛(ài)、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學(xué)生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。一個(gè)生命的誕生，意味著(zhù)一種無(wú)限的喜悅，同時(shí)也有著(zhù)一份無(wú)法抵擋的痛苦，人們不是常說(shuō)：“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”。為那來(lái)之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛(ài)生命，在需要我們關(guān)注的生命里，我們也需要清楚的認識到，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)連載，無(wú)論是成功還是失敗，它都不會(huì )在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來(lái)，它絕不會(huì )給你第二次機會(huì )，走過(guò)去就無(wú)法回頭。
紀潔芳教授在講這個(gè)主題的時(shí)候，例舉了許多例子，讓我們觀(guān)看了影片，其中，使我印像深刻的是這部影片，日本一個(gè)小沙彌跟他師傅生活在一個(gè)島上，這個(gè)小沙彌是一個(gè)六七歲活潑可愛(ài)調皮的男孩，一天他劃著(zhù)船到島的對面去玩，可開(kāi)心了�？吹剿锏男◆~(yú)，他把它捉住用一根細線(xiàn)綁住再綁一顆小石頭在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住綁上一顆石頭又放了，小青蛙艱難的游著(zhù)，后來(lái)又看到一條蛇，他又把它捉住，用同樣的方法綁住蛇再放了它，他的師傅看到了，（請問(wèn)：如果你是小男孩的師傅，你會(huì )怎么做呢？）到了晚上，他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上，天亮了，小男孩發(fā)覺(jué)自己身上有塊石頭，就說(shuō)師傅我很不方便，很不舒服，快把我的石頭解下來(lái)。他的師傅說(shuō)，那些小魚(yú)，青蛙，小蛇你把它們綁著(zhù)，它們舒服嗎？你去找到它們，把它們放了，我再給你解開(kāi)，如果它們死了，你就一輩子背著(zhù)這塊石頭，師傅嚴厲地說(shuō)著(zhù)。（請問(wèn)同學(xué)們，小魚(yú)，青蛙，小蛇死了嗎？開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，想象能力）小男孩找到了小魚(yú)，卻死了，小青蛙很幸運沒(méi)有死，小男孩趕忙放了小青蛙，小青蛙歡快地游走了，小蛇也死了，死得很慘，皮都磨跛了，小男孩悔恨傷心的大哭起來(lái)......他的師傅運用了親自體驗法，讓小男孩受到了深刻的教育，培養了孩子的愛(ài)心。
二、生存教育
生存是人的本能，現實(shí)生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰，我們的素質(zhì)教育應該培養的是會(huì )學(xué)習、會(huì )生存、會(huì )生活的下一代。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的.教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。x專(zhuān)家給我們例舉了一個(gè)例子，影視明星張國榮，他是許多青少年朋友的偶像，他的一言一行讓很多青少年朋友著(zhù)迷，但他從二十多層的高樓跳樓自殺了。有一個(gè)孩子心里非常非常難過(guò)，回家后就跟媽媽說(shuō)：媽媽張國榮跳樓死了，我覺(jué)得他很勇敢�。ㄈ绻闶沁@個(gè)孩子的媽媽?zhuān)?tīng)了孩子的話(huà)后，你會(huì )怎么想？）這個(gè)孩子的媽媽就說(shuō)：快點(diǎn)睡覺(jué)，你明天還要考試呢。孩子的心里還在很難過(guò)，又說(shuō)：媽媽?zhuān)瑥垏鴺s......這個(gè)媽媽立刻打斷孩子的話(huà)：張國榮，張國榮，你就知道張國榮，明天你們考試又不考張國榮。結果，第二天，這個(gè)孩子也跳樓死了。我們要學(xué)會(huì )洞察了解孩子的內心，及早發(fā)覺(jué)孩子的一些不正常的體現，聽(tīng)出孩子的心聲。細心的媽媽就會(huì )說(shuō)：“張國榮這不是勇敢，這是儒弱，逃避責任，遇到一點(diǎn)困難就退縮，對自己的生命不負責任，對給他生命的爸爸媽媽不負責任�！蔽覀円湎�，愛(ài)惜生命，要學(xué)會(huì )跟孩子溝通，怎么溝通，就是要關(guān)心他，了解他，打動(dòng)他的心。我們要多角度的去看待學(xué)生，每個(gè)低成就的孩子都有他自己的一片藍天，不要用分數來(lái)論英雄。有個(gè)孩子文化課上實(shí)在是不理想，但在烤面包大賽上得了第一名，在調制雞尾酒大賽上得了第一名。
三、生活教育
人不僅要活著(zhù)，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實(shí)踐生活過(guò)程、獲得生活體驗、樹(shù)立正確生活觀(guān)念、追求幸福生活的教育。學(xué)會(huì )與他人合作，有利于更好的適應社會(huì )生活。同時(shí)我們不僅要適應生活，更要努力創(chuàng )造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學(xué)會(huì )學(xué)習、樹(shù)立理想都是我們通往幸福生活的道路。
x專(zhuān)家通過(guò)許多生命斗士的故事講述了這個(gè)問(wèn)題，畫(huà)家謝坤山在一次工作中意外失去了雙臂和一只腳。然而他通過(guò)自己頑強的意志，克服了重重困難，生活自理，還幫家里做家務(wù)，拖地等等，還練成了用嘴畫(huà)畫(huà)的杰出畫(huà)家�？吹竭@里，大家都很難想像這是真的，但事實(shí)卻是如此。在教學(xué)活動(dòng)中，孩子觀(guān)看了影片時(shí)，就會(huì )提出很多問(wèn)題：老師，他怎么吃飯？怎么刷牙？怎么小便？這時(shí)就讓孩子親自體驗，沒(méi)有手，用嘴咬著(zhù)筆畫(huà)畫(huà)，孩子就會(huì )覺(jué)得很困難，會(huì )說(shuō)：老師，口水會(huì )流到紙上，老師嘴酸......孩子就會(huì )體驗到謝坤山畫(huà)家的意志力是多么堅強，感受謝坤山畫(huà)家面對困難，對生活也沒(méi)有失去勇氣，依然露出亮麗的笑容，依然用他的快樂(lè )去感染周?chē)拿恳粋�(gè)人，感受到自己健健康康的真幸福。在教學(xué)活動(dòng)中，用講的不如用看的，用看的不如用做的，就是要讓學(xué)生親自去體驗，去感受�！叭逃钡慕虒W(xué)活動(dòng)就是要觸動(dòng)孩子心靈的靈魂深處。
好過(guò)不好過(guò)都是一天，我們不如快快樂(lè )樂(lè )的去過(guò)每一天，換種角度，換種思維去面對你的困難，你的不滿(mǎn)。有個(gè)老婦，不管天晴下雨，天天都生活在難過(guò)痛苦當中，原因是她有兩兒子，大兒子是賣(mài)鹽的，小兒子是賣(mài)傘的，當天晴的時(shí)候，她就擔心小兒子的傘賣(mài)不出去，當天下雨的時(shí)候，她又擔心大兒子的鹽不好賣(mài)，所以她天天都生活在痛苦當中，一天，有個(gè)人就叫她這樣想，當天晴的時(shí)候，你就想到你的大兒子的鹽真好賣(mài)，當下雨的時(shí)候你就想到你的小兒子的傘真好賣(mài)，老婦人這樣一想，果然，心里好受多了，心情也好多了。
總之，“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛(ài)心和社會(huì )責任感，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)。有利于學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。只有通過(guò)“三生”教育，正確引導學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、享受生活，才是素質(zhì)教育的根本所在。
生命可貴，生命無(wú)價(jià)，教書(shū)生涯，短暫而快樂(lè )，希望各位老師寓教于樂(lè )，“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，幸福生活”，積極為“三生教育”創(chuàng )造成果，作出貢獻，延續生命的價(jià)值！
人生不可能一帆風(fēng)順，當遇到委屈、自責、憤怒、焦慮、抑郁等等讓人受挫的事情時(shí)，可能是學(xué)習壓力，也可能是人際關(guān)系，也可能是感情失敗等等，最好拉長(cháng)生命軸，讓自己二十年后，甚至三十年、五十年后，再來(lái)看自己遇到的事情，也許就感覺(jué)什么都不是！豁然開(kāi)朗了！
教師教育心得體會(huì )15
時(shí)間匆匆而過(guò)，這一學(xué)期任教七年級六個(gè)班生物課，還兼任生物教研組長(cháng)、生物實(shí)驗員工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多、總體看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才、能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生、平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，認真搞好教研活動(dòng)、每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤
二、教育教學(xué)方面
由于從今年這屆七年級開(kāi)始，生物學(xué)科的成績(jì)將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高的要求、再加上今年又改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開(kāi)始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學(xué)、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)、認真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；總之本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
積極學(xué)習各種理論，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)、及時(shí)組織教研活動(dòng)，對學(xué)校實(shí)施的`“自學(xué)互助，導學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果
四、其它方面
除緊張的教學(xué)工作之外，我還兼職檔案員工作，由于我校是名校，各種檢查比較多，幾乎每天都要查找材料，平時(shí)還要找時(shí)間整理材料、有時(shí)還要給帶帶班，給九年級監會(huì )考，有人可能認為做一個(gè)科任教師太清閑了，但是，我覺(jué)得自己實(shí)在是太充實(shí)了、今年，學(xué)校組織到葫蘆島實(shí)驗中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，感覺(jué)有很多地方值得學(xué)習，尤其在生物實(shí)驗方面，我覺(jué)得作為兼職生物實(shí)驗員，在很多方面做得還不夠
五、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步、
3、進(jìn)一步強化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗教學(xué)、
【教師教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師教育心得體會(huì )05-23
教師教育的心得體會(huì )04-24
教師的教育心得體會(huì )03-17
【精選】教師教育心得體會(huì )10-23
教師教育心得體會(huì )(精選)10-14
（精選）教師教育心得體會(huì )10-24
教師教育心得體會(huì )[精選]10-06