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（薦）初中美術(shù)《公益招貼設計》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)《公益招貼設計》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自湖南美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級上冊第6課，本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域。這節課是前兩課創(chuàng )新設計的延續，使學(xué)生思維緊密聯(lián)系生活實(shí)際，對現代生活的公益招貼有所了解，能夠喚起學(xué)生的公益道德。本節課也為后邊課程的進(jìn)行開(kāi)拓了想象的空間，幫助學(xué)生打開(kāi)了想象之門(mén)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。本節課所面對的學(xué)生是八年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生想象力和創(chuàng )造力都非常豐富、活躍。所以，通過(guò)對于公益招貼設計的了解與制作，學(xué)生可以提高對于美的感受能力與藝術(shù)創(chuàng )造能力，以此激發(fā)起他們對于美化生活和保護環(huán)境的意識與愿望。
三、說(shuō)教學(xué)目標
為了更好的突出教學(xué)內容，我依據教材及學(xué)情設置了以下教學(xué)目標：
知識與技能：了解標志的特點(diǎn)、類(lèi)型、用途，能夠掌握標志圖形設計的創(chuàng )作方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)賞析、評述不同風(fēng)格的公益招貼作品，了解公益招貼的藝術(shù)特征、表現類(lèi)型及設計手法，做到能夠獨立設計公益招貼，提高其設計能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)公益招貼畫(huà)這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強社會(huì )責任感，樹(shù)立環(huán)保意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，我設置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解招貼的構圖形式與藝術(shù)特點(diǎn)，能夠掌握圖形設計的基本方法。
難點(diǎn)：依據校園綠化標志的特點(diǎn)，設計出表達信息準確、簡(jiǎn)潔、獨特美觀(guān)的標志。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用直觀(guān)感知法、談話(huà)啟發(fā)法和示范教學(xué)法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準備了：多媒體課件、招貼設計作品等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體活動(dòng)如下：
活動(dòng)一：激趣導入
我將播放音樂(lè )MV《tell me why》，組織學(xué)生欣賞音樂(lè )視頻，通過(guò)音樂(lè )學(xué)生能夠感受到歌曲中表達的情感，包括人與自然、人與人之間冷漠的關(guān)系，在觸人心弦的歌聲中能夠對世界公益性問(wèn)題產(chǎn)生思考，借此機會(huì )我會(huì )繼續追問(wèn)：除了歌唱的形式，還有什么方法可以呼吁人們得到這樣的共鳴呢？學(xué)生由此思考回答：可以通過(guò)張貼海報進(jìn)行宣傳的形式。我順勢引出課題《公益招貼設計》。通過(guò)這種方式，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生迅速集中精力，走進(jìn)課堂。
活動(dòng)二：描述分析
新課標中明確指出美術(shù)課堂要“關(guān)注文化與生活”，因此結合這一特點(diǎn)我會(huì )根據課前預習作業(yè)與自學(xué)情況引導學(xué)生們總結公益招貼設計的概念以及它的用途，讓同學(xué)們能夠對其有初步的了解。接著(zhù)我會(huì )利用多媒體展示畢加索的招貼設計作品《和平之人》并提問(wèn)：作品采用了什么樣的表現形式？作者想要表達什么主題？你是怎么看出來(lái)的呢？通過(guò)同學(xué)們對作品的觀(guān)察以及一系列問(wèn)題的思考，他們能夠通過(guò)作品中的和平鴿、橄欖葉和一張充滿(mǎn)期待與祥和的人臉，體會(huì )到圖形標志設計的形象具有簡(jiǎn)潔明了，容易識別，主題突出等特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)創(chuàng )作的方法，為之后的創(chuàng )作打下基礎。
接下來(lái)，我會(huì )利用多媒體展示招貼設計作品《和平》引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題：作品當中表現了什么內容？都是通過(guò)什么形式表現的？教師通過(guò)學(xué)生回答進(jìn)行總結：招貼是由圖形、文字與色彩構成。為了能夠讓同學(xué)們充分的發(fā)揮創(chuàng )新意識，我會(huì )繼續展示油畫(huà)作品《大自然的優(yōu)雅》《綠洲》等，引導學(xué)生觀(guān)察并總結：在圖形的創(chuàng )作過(guò)程中，聯(lián)想與想象非常重要。之后便是我本節課的重中之重了，就是圖形設計的一些創(chuàng )意手法。我會(huì )利用多媒體展示招貼設計作品《和平總是姍姍來(lái)遲》和《希望和平》引導同學(xué)們觀(guān)察思考問(wèn)題：作品當中的圖形有什么樣的特點(diǎn)？進(jìn)而根據學(xué)生回答進(jìn)行總結：圖形設計的過(guò)程中可以采用同構、正負形的創(chuàng )意手法，除此之外通過(guò)《和平總是姍姍來(lái)遲》《希望和平》和鉛筆與斑馬設計草圖進(jìn)一步了解漸變等其他創(chuàng )意手法。除了圖形設計之外，文字和色彩也是招貼設計中必不可少的要素，作品《匯聚我們的愛(ài)》和《濟》能夠很好地幫助同學(xué)們了解文字的具體設計思路，而《保護野生動(dòng)物》便能夠很好地引導同學(xué)們如何把握色彩的特點(diǎn)。
活動(dòng)三：示范講解
實(shí)踐是學(xué)生掌握美術(shù)知識與技能的必要手段。首先，為了更好地幫助同學(xué)們拓展創(chuàng )作思路，我會(huì )組織學(xué)生以“校園綠化”為主題的題材與方法進(jìn)行交流。其次我也會(huì )以“校園綠化”為主題進(jìn)行圖形示范與步驟的講解，通過(guò)這樣的方式能夠使學(xué)生明白其設計的基本思路：1。選題；2。構思；3。構圖；4。定稿；5。著(zhù)色。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
接下來(lái)便請學(xué)生根據交流結果，以小組為單位，以“校園綠化”為主題設計一個(gè)圖形，以此來(lái)呼吁大家都能夠投身到綠化維護與建設當中來(lái)。這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，能夠提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)條造型能力。在此期間我會(huì )巡視指導，積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái)，以“我為綠化做貢獻”的活動(dòng)，引導各小組帶著(zhù)設計作品到臺前展示，并解說(shuō)設計意圖。同時(shí)請其他學(xué)生從設計作品的創(chuàng )意手法、色彩特點(diǎn)等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求。利用自評、互評和師評的方式，能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，引導學(xué)生通過(guò)公益招貼畫(huà)這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強社會(huì )責任感，樹(shù)立環(huán)保意識。作業(yè)是請學(xué)生課后搜集優(yōu)秀的招貼設計作品或者以“我為綠化做貢獻”寫(xiě)一篇小短文。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統的設計。
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