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小學(xué)音樂(lè )《西風(fēng)的話(huà)》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )《西風(fēng)的話(huà)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《西風(fēng)的話(huà)》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《西風(fēng)的話(huà)》是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)音樂(lè )四年級下冊第三單元的一節唱歌課。作品為G調，4/4拍，速度是中速稍慢的，旋律優(yōu)美抒情，歌詞將“西風(fēng)”擬人化，描繪了不同時(shí)間所看到的場(chǎng)景，感嘆時(shí)間飛逝，表達了深切回憶、懷念美好生活的情感。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以認識漸強記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，感受作品表達的情感，提升音樂(lè )演唱技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
四年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《西風(fēng)的話(huà)》，體會(huì )歌曲優(yōu)美抒情的情緒，產(chǎn)生對秋天的喜愛(ài)之情，懂得珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生活的道理。
過(guò)程與方法：通過(guò)對歌曲的演唱，并配以聆聽(tīng)、分析等方法，學(xué)生能夠了解歌曲的情感，提高演唱能力。
知識與技能：認識漸強記號和漸弱記號，了解作曲家黃自，并能夠完整有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是認識漸強記號和漸弱記號。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、聆聽(tīng)法等。
學(xué)法：體驗法、小組合作法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)習興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用播放圖片的方式進(jìn)行導入，我會(huì )播放一組秋天的圖片，并提問(wèn)學(xué)生圖片中所呈現的是哪一個(gè)季節?學(xué)生自由回答，我加以總結是秋天，秋天氣溫逐漸下降，伴隨著(zhù)片片落葉，一切的風(fēng)景似乎都在逐漸凋敝，看到此情此景不少人都會(huì )從心底生起一絲傷感。今天我們要學(xué)習的歌曲與秋天有關(guān)，一起去聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的主人公看見(jiàn)了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎樣的呢?順勢揭示課題《西風(fēng)的話(huà)》。
這樣設計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，首先，我會(huì )請學(xué)生分享課前預習對作曲家黃自資料的搜集。學(xué)生自由回答后，我加以總結：黃自，是中國30年代重要作曲家，音樂(lè )教育家，早年在美國歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè )學(xué)校學(xué)習作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè )系、國立音專(zhuān)理論作曲組任教，并兼任音專(zhuān)教務(wù)主任，熱心音樂(lè )教育事業(yè)，培養了許多優(yōu)秀音樂(lè )人才。黃自是中國早期音樂(lè )教育影響最大的奠基人。他的創(chuàng )作以聲樂(lè )為主，作曲技法嫻熟，表現情感細膩，具有很高的藝術(shù)性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風(fēng)的話(huà)》《長(cháng)恨歌》等。
其次，我會(huì )完整的播放歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒和速度是怎樣的。學(xué)生自由回答，我加以總結：速度是行板，情緒是優(yōu)美抒情的。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習環(huán)節做好準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
對于作品細致、精準的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。在這一環(huán)節，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習，如：
也是常用的力度記號之一，叫做漸弱記號。由兩條相等長(cháng)度的線(xiàn)組成，它們的右端相連，左端逐漸張開(kāi)，表示音量逐漸弱。當火車(chē)從我們面前開(kāi)走的時(shí)候，我們所聽(tīng)到的聲音的變化就是漸弱，比如說(shuō)“嗚”(教師示范)。緊接著(zhù)，我會(huì )彈奏鋼琴，學(xué)生演唱譜例，并思考歌曲旋律可以分為幾句，每句的節奏有什么特點(diǎn)。我會(huì )引導學(xué)生先探索，學(xué)生自由回答之后我會(huì )總結并講解：歌曲可以分為四句，每句后面都有一個(gè)長(cháng)音和一個(gè)休止符，每句的節奏都是一模一樣的。然后完整演唱譜例。
再次，我會(huì )引導學(xué)生有節奏朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞主要講了什么內容，表達了怎樣的情感。學(xué)生討論并自由回答。我加以總結并講解：歌詞把“西風(fēng)”擬人化，描繪了不同時(shí)間所看到的場(chǎng)景，傷感時(shí)間飛逝，表達了深切回憶、懷念的情感。
最后，我會(huì )引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問(wèn)題。然后完整而有感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快的掌握本節課的內容。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )以“四季”為主題，請學(xué)生以音樂(lè )興趣小組為單位，用5分鐘的時(shí)間創(chuàng )編打擊樂(lè )伴奏表現作品。學(xué)生進(jìn)行展示后，我及時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)并總結：秋天是豐收的季節，秋天也是思念的季節。希望大家能喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)神奇自然的每一種美麗的姿態(tài)。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，學(xué)生又能充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，同時(shí)提高音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )采用師生共同回顧的方式回顧漸強記號和漸弱記號，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活中的美好，同時(shí)懂得珍惜時(shí)間，珍惜身邊的人和事物。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生搜集更多黃自的相關(guān)歌曲，下節課一起分享。
通過(guò)這樣的方式，能夠更好的實(shí)現從課上到課下的延伸，對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行更好的鞏固，同時(shí)還能拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
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