設計方案通用5篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、實(shí)踐課題
XXXX市人才市場(chǎng)模擬求職情景完成求職信的實(shí)訓。
二、實(shí)踐的目的和任務(wù)
學(xué)生通過(guò)實(shí)際實(shí)際求職情景經(jīng)歷，了解求職的基本流程，掌握求職信的'寫(xiě)作要求，完成求職信的實(shí)訓寫(xiě)作。
三、實(shí)踐的對象
07級全體學(xué)生
四、實(shí)踐地點(diǎn)
太原市人才市場(chǎng)
五、實(shí)踐的步驟
1、教師指導學(xué)生全面掌握求職信的寫(xiě)作理論及技法。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑了解招聘的相關(guān)知識。
3、親臨太原市人才市場(chǎng)，模擬求職情景。
4、學(xué)生根據要求開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。盡力收集第一手材料。
5、回校后在分析、評價(jià)相關(guān)材料的基礎上，完成求職信的文字稿。
6、教師提出指導性意見(jiàn)，學(xué)生作出修改。
六、實(shí)踐要求
1、請您按照上面的計劃實(shí)踐步驟做好充分的準備，包括求職信寫(xiě)作理論和求職過(guò)程中的基本知識。
2、實(shí)踐過(guò)程中要聽(tīng)從教師安排，認真觀(guān)察求職模擬中的每一個(gè)環(huán)節，充分收集第一手材料，為完成求職信習作打好堅實(shí)的基礎。
3、對收集到的資料進(jìn)行科學(xué)的分析研究，運用求職信的寫(xiě)作理論完成一篇實(shí)訓習作。
4、中心突出，材料翔實(shí)，內容詳略得當，結構條理，層次分明，格式規范，語(yǔ)言表達流暢。
5、交稿時(shí)間：20xx年4月3日
七、考核辦法
根據實(shí)踐要求制定評分標準，將學(xué)生的求職信習作成績(jì)評定為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、及格、不及格
優(yōu)秀：中心突出，材料翔實(shí)，內容詳略得當，結構條理，格式規范，語(yǔ)言表達流暢
良好：中心突出，材料較為翔實(shí)，內容較為詳略得當，層次分明，格式規范，語(yǔ)言表達流暢
及格：中心較為突出，材料較為充分，結構較為條理，格式規范，語(yǔ)言表達較為流暢
不及格：中心不突出，材料不夠充分，結構層次較為混亂，格式規范，語(yǔ)言表達不夠流暢。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
● 動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應的一些特殊身體結構。
● 生物的形態(tài)結構是與它們所生活的環(huán)境相適應的。
過(guò)程與方法
● 根據動(dòng)植物的特殊身體結構推斷它們可能生活的環(huán)境。
● 利用已有經(jīng)驗及觀(guān)察到的現象作出推測。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
● 具有用實(shí)驗的方法驗證自己推論的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道生物的形態(tài)結構是與它們所生活的環(huán)境相適應的。
能夠根據動(dòng)植物的特殊身體結構推斷它們可能生活的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠利用自己的已有經(jīng)驗及觀(guān)察到的現象作出推測。
【教學(xué)準備】具有特殊形態(tài)結構的動(dòng)植物圖片（或多媒體課件），不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結構，如駱駝的駝峰，鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀，仙人掌退化的葉子，這些特殊結構，使得生命世界更加豐富多彩，是什么使得它們與眾不同呢？
二、自主探究：1、不同環(huán)境中的'植物1）觀(guān)察浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣不同形態(tài)結構？（浮萍根系退化，只有一根較細的根；小草和玉米都有龐大的根系，與生活的環(huán)境有關(guān)）2）觀(guān)察仙人掌，松樹(shù)，香蕉樹(shù)的葉，它們是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣不同形態(tài)結構？（觀(guān)察的結果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；松樹(shù)的葉為針形，可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度；香蕉樹(shù)葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內水分，調節植物體的溫度。
形成的認識：植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應。）
3）你還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結構？說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì )有這些不同的形態(tài)結構？2、不同環(huán)境中的動(dòng)物1）觀(guān)察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物，比較它們的身體特征有什么相同和不同？分別寫(xiě)出金魚(yú)和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應的身體特征。這些特征對它們有什么意義呢？
動(dòng)物名稱(chēng)生活環(huán)境身體特征我猜想的功能金魚(yú)鴿子
2）設計實(shí)驗想辦法證明我們的推測是否正確
四、拓展性活動(dòng)：觀(guān)察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用？這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中？（貓的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對象發(fā)現；帶鉤的鳥(niǎo)爪，容易抓住樹(shù)干，適宜生活在森林中，并有利于捕抓小動(dòng)物；鴨的腳有蹼，可以用來(lái)劃水，適宜生活在水中；蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播種子；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)漂移，傳播種子。）
五、課外延伸：觀(guān)察生活中的動(dòng)植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
設計方案 篇3
為認真貫徹落實(shí)縣委十二屆十次全會(huì )精神，深入扎實(shí)推進(jìn)城市管理年活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署，緊緊圍繞城市管理年活動(dòng)，積極參與，注重實(shí)效，進(jìn)一步提高城市管理水平，著(zhù)力推進(jìn)人居環(huán)境、發(fā)展環(huán)境的優(yōu)化。
二、工作目標
通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，完善市政基礎設施，解決群眾關(guān)心的問(wèn)題，提升城市形象，為我縣創(chuàng )建國家衛生城市、文明城市貢獻力量。
三、主要任務(wù)
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1、加強建筑物風(fēng)貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規，加強新建房屋朝向、層高、立面、風(fēng)貌等管理，強力整治亂占紅線(xiàn)、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線(xiàn)、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風(fēng)貌等違法行為。
2、完善城區道路規劃。配合交通部門(mén)，年內完成徐家壩社區的道路硬化。
3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實(shí)。
�。ǘ┘訌娛腥莪h(huán)境衛生管理
1、提高清掃保潔質(zhì)量。進(jìn)一步健全主街主路環(huán)境衛生清掃、保潔、清運、考核、督查責任體系，重點(diǎn)解決早晚臟亂問(wèn)題。規范生活垃圾投放、收集、清運時(shí)間、地點(diǎn)，著(zhù)力解決亂投亂放問(wèn)題，實(shí)現主街主路清掃保潔標準化、常態(tài)化。
2、完善環(huán)衛設施布局。完善徐家壩、樂(lè )居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施；增加必要的清掃、清運、沖洗設施，夯實(shí)提高環(huán)境衛生質(zhì)量的基礎。
3、逗硬落實(shí)門(mén)前五包。逗硬實(shí)施《縣環(huán)境衛生門(mén)前五包實(shí)施辦法（試行）》，抓好責任落實(shí)、月度考核、督查問(wèn)責、評比表彰。開(kāi)展機關(guān)單位包樓院、包路段環(huán)境衛生活動(dòng)，加強機關(guān)單位公共區域清掃保潔督查考核。
4、著(zhù)力鞏固創(chuàng )衛成果。開(kāi)展全民愛(ài)國衛生運動(dòng)，全年不少于兩次。加強病媒生物防治，切實(shí)解決“四害”反彈，加大“五小”場(chǎng)所整治力度，加強食品衛生的監督管理。
5、加強占道經(jīng)營(yíng)整治。堅持疏堵結合，標本兼治，加快市場(chǎng)建設改造，集中解決騎門(mén)攤點(diǎn)、以街代市等問(wèn)題，著(zhù)力解決徐家壩社區撐桿搭棚等突出問(wèn)題。
6、規范廣告（店招）管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃，堅決取締違規廣告。動(dòng)員市民參與監督，有效整治“牛皮癬”。
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1、扎實(shí)開(kāi)展交通秩序整治。開(kāi)展車(chē)輛違規停放整治活動(dòng)，嚴厲打擊人行道、行車(chē)道、消防通道、違法停放車(chē)輛行為。加大無(wú)證營(yíng)運機動(dòng)車(chē)輛查處力度；加強農村道路運輸的管理，加大與交警、運管聯(lián)合執法的力度和頻次。
2、加強貨運車(chē)輛管理。按照按照交通組織管理規定，嚴禁貨運車(chē)輛在規定的時(shí)間從街道通行。
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1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業(yè)、施工道路硬化，尤其是配合有關(guān)單位對進(jìn)出棄土場(chǎng)、南威水泥廠(chǎng)的車(chē)輛嚴格執行運輸覆蓋、車(chē)輛沖洗，防止沿街灑落污染物、帶泥上路。
2、加大贓車(chē)入城監管。發(fā)揮我鎮是車(chē)輛入城的南橋頭堡作用，嚴格控制贓車(chē)入城鎮。
3、加大道路揚塵監管。配合工業(yè)園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次，堅持除塵常態(tài)化。
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1、加強農貿市場(chǎng)建設管理。著(zhù)力解決（農貿市場(chǎng)）菜市場(chǎng)硬化、設施不足問(wèn)題，按照市場(chǎng)功能分區化、清掃保潔常態(tài)化的要求，加強農貿市場(chǎng)管理，著(zhù)力解決臟、亂、差的問(wèn)題。規范活禽宰殺市場(chǎng)。
2、加強汽修汽配市場(chǎng)管理。引導汽修汽配汽修企業(yè)入城入園，解決占用人行道修車(chē)的突出問(wèn)題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點(diǎn)。
3、加強廢舊品市場(chǎng)管理。規范廢舊物品經(jīng)營(yíng)企業(yè)收購、堆放、整理、運輸等經(jīng)營(yíng)行為，不得影響市容、不得污染環(huán)境。
�。┘訌姵菂^污染治理
1、加快完善排污設施。積極配合有關(guān)單位，加快污水廠(chǎng)建設，力爭年內竣工。
2、保護河道生態(tài)環(huán)境。開(kāi)展截污降污、垃圾清理、河道綠化為主的生態(tài)環(huán)境治理，積極配合取締轄區違法違規設置的采砂場(chǎng)、砂石加工場(chǎng)。
3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實(shí)城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃，優(yōu)化養殖布局，控制污染源。
�。ㄆ撸┻M(jìn)一步加強社區環(huán)境衛生管理
1、加強背街小巷環(huán)境衛生管理。全面推廣南磷路社區等先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設，確保鎮域內環(huán)境衛生常態(tài)化。
2、規范小區物業(yè)管理。指導和推動(dòng)以小區依法成立業(yè)主委員會(huì )，制定行之有效的物業(yè)管理公約。會(huì )同住建、城管部門(mén)，協(xié)調業(yè)主與物業(yè)服務(wù)企業(yè)的關(guān)系，積極探索解決物業(yè)費收取難、物業(yè)服務(wù)不到位的有效辦法，創(chuàng )建品牌物業(yè)小區。
3、發(fā)揮社區自主管理作用。切實(shí)抓好《縣老舊小區院容院貌環(huán)境衛生自主管理辦法（試行）》的實(shí)施。扎實(shí)做好社區環(huán)境衛生門(mén)前五包責任制的落實(shí)。深入開(kāi)展鄉鎮（社區）包院戶(hù)環(huán)境衛生活動(dòng)。
4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進(jìn)經(jīng)驗，利用市民學(xué)校、居民大會(huì )、文化宣傳等陣地，加強市民文明養成的常態(tài)教育。扎實(shí)開(kāi)展“爭當文明市民”活動(dòng)，樹(shù)立一批具有示范作用的先進(jìn)典型。完善文明勸導、文明監管、社區志愿者隊伍建設。
�。ò耍┻M(jìn)一步提升市民文明素質(zhì)
1、深入開(kāi)展爭當文明市民活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展以文明新風(fēng)進(jìn)機關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)醫院、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區、進(jìn)家庭為主要內容的`爭當文明市民活動(dòng)，把爭當文明干部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動(dòng)推向深入。對評選出文明市民給予表彰。
2、著(zhù)力抓好文明養成教育。繼續開(kāi)展道德大講堂等集中宣傳教育活動(dòng)。抓好機關(guān)、單位、學(xué)校、醫院、社區文明養成經(jīng)常性教育。組織開(kāi)展常態(tài)性的志愿者服務(wù)活動(dòng)，為提高市民文明素質(zhì)作出表率。
3、切實(shí)鞏固創(chuàng )文成果。以提高人的文明素質(zhì)為核心，深入開(kāi)展文明單位創(chuàng )建，著(zhù)力提高創(chuàng )建質(zhì)量。深入推進(jìn)文明城市細胞工程建設，打造一批具有引導作用的基層示范單位。
四、保障措施
1、強化領(lǐng)導。成立鎮城市管理年活動(dòng)領(lǐng)導小組，由鎮長(cháng)同志任組長(cháng)，負責對城市管理年活動(dòng)的組織、協(xié)調、督查。領(lǐng)導小組下設辦公室，由副鎮長(cháng)兼任辦公室主任，相關(guān)部門(mén)主任負責人任辦公室副主任，切實(shí)抓好相關(guān)工作的落實(shí)。
2、整合力量。加強資源的整合，充分發(fā)揮社會(huì )治安網(wǎng)格管理在城市管理中的作用，加強與縣級部門(mén)的協(xié)作配合，形成推動(dòng)工作的合力；落實(shí)責任、強化考核、逗硬獎懲，激發(fā)村（居）委、鎮級單位、工作人員的活力，確保城市管理年活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，富有成效。
3、以城帶村。各村（居）按照城市管理年活動(dòng)的要求，以“兩線(xiàn)”（公路、河道）為主要區域，以“五亂”（垃圾亂扔、污水亂倒、攤點(diǎn)亂擺、車(chē)輛亂停、工地亂象）為治理重點(diǎn)，以“四化”（清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化）為目標，扎實(shí)開(kāi)展相關(guān)工作，推動(dòng)城鎮管理上新臺階。
設計方案 篇4
河南新地產(chǎn)置業(yè)有限公司開(kāi)發(fā)的xxx項目，誠意邀請貴司對該項目的規劃概念方案設計投標。
招標內容及相關(guān)條款如下：
1、 項目概況：
2、 招標范圍：
3、 設計工期：
4、 設計方案送達地點(diǎn)及截止時(shí)間：
5、 設計要求：
�。�1） 規劃設計方案須符合國家及地方現行規劃設計規范、標準和法律法規。符合徐州市政府對該地塊的政策要求，設計人須詳細閱讀有關(guān)該地塊的各種相關(guān)政府文件。
�。�2） 方案設計文本至少應包括：設計說(shuō)明書(shū)、總平面圖及建筑單體設計、外立面表現圖或建筑造型的透視圖或鳥(niǎo)瞰圖。方案設計深度可參考《建筑工程設計文件編制深度規定》。
�。�3） 設計要點(diǎn)詳見(jiàn)附件：《xxx設計要點(diǎn)》、《xxx地塊規劃條件》、《勘測圖》、《規劃圖》等資料。
�。�4） 本次方案設計重點(diǎn)在?
�。�5） 方案設計以能最大幅度提升此區域整體品質(zhì)為最優(yōu)。
6、 設計內容：
7、 投標資質(zhì)：投標人須具備國家認可的建筑設計類(lèi)甲級資質(zhì)，投標人近三年承攬過(guò)方案設計≥30萬(wàn)平米的大型綜合體設計項目至少3個(gè)。主創(chuàng )人員須具有景觀(guān)面積5萬(wàn)平米以上項目設計經(jīng)驗。
8、 提交內容：投標人須提交方案設計書(shū)面文本4套，全套電子文件壹份。
9、 設計版權：招標人支付設計費后，設計人提交的設計成果知識產(chǎn)權歸招標人所有。
10、 設計費用：我司對參與方案設計的.每家單位提交的設計方案進(jìn)行綜合評估，評出名次，前三名設計費用分別為：12萬(wàn)元人民幣， 10萬(wàn)元人民幣，8萬(wàn)元人民幣。招標人將擇優(yōu)在前三名中選取最終獲勝者作為本次招標的中標人。本次投標人設計費用支付方式為：評審結束后的15日內。中標人的本次設計費將計入總設計費中不另外支付。
11、 項目設計費報價(jià)：本次招標投標人在提交的方案設計中應包含整個(gè)項目（指74.5畝地）的設計費報價(jià)。該報價(jià)將作為投標人中標后的設計費參考。
12、其他條款
�。�1）、投標人應到現場(chǎng)實(shí)地勘查，無(wú)論中標與否費用均由投標人自行承擔，現場(chǎng)踏勘聯(lián)系人：xxx 聯(lián)系方式：xx
�。�2）、投標人的方案匯報應是設計主創(chuàng )人員親自主講。中標人設計期間不得更換設計主創(chuàng )人員。
�。�3）、投標人提交資料中應至少含有5張效果圖。
�。�4）、招標人支付的設計費用含設計人的差旅費、交通費、勞務(wù)費、文本費、稅金等所有費用。設計費支付投標人須先向招標人提供等額正式稅務(wù)發(fā)票, 未入選前三名的，所有費用由投標人自行承擔。
xx
設計方案 篇5
一、知識與技能：
1、初步認讀10個(gè)詞語(yǔ)，能展開(kāi)合理想像，學(xué)會(huì )模仿編詩(shī)，學(xué)會(huì )自編動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：運用聽(tīng)讀識記方法，采用以圖導義的手段，培養孩子們傾聽(tīng)習慣，激勵孩子的學(xué)習興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然，愛(ài)祖國的教育。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣 師出示幾個(gè)不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，師簡(jiǎn)要說(shuō)明。 師：你們覺(jué)得這些房子怎么樣？ 生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。 （學(xué)生很少看到這么美的房子，忍不住發(fā)出贊嘆，教師有意創(chuàng )造一個(gè)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個(gè)藝術(shù)美的雛形） 師：同學(xué)們，剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家，那你們知道嗎？不僅我們人有不同的家，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒也分別有不同的家，你們知道他們的家在哪兒？ 生：白云的家在藍天上。生：小魚(yú)的家在河里。生：小魚(yú)的家在大海里。生：小鳥(niǎo)的家在森林里。生：小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。生：燕子的家在屋檐底下。
�。ǘ┒喾N形式，讀通課文 師：同學(xué)們講得真好，讓我們一起看看書(shū)本是怎么寫(xiě)的？首先，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。 1、配樂(lè )聽(tīng)朗讀 師：請同學(xué)們閉眼邊聽(tīng)邊想像：你聽(tīng)到了什么，想到了什么或好像看到了什么？ 生：我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚(yú)在河里游來(lái)游去。 生：我好像看到種子在發(fā)芽…… （通過(guò)配樂(lè )聽(tīng)朗讀，為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調感染下，學(xué)生們真切地“聽(tīng)到了”、“好像看到了”，有了強烈傾訴的欲望。） 2、游戲 師：這是什么？（一個(gè)個(gè)出示圖片，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子）生（集體回答） 師（出示這四個(gè)詞語(yǔ)）引讀，強調輕聲讀法“魚(yú)兒”。 師：這些小家伙很貪玩，太陽(yáng)下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們能幫幫它們嗎？（出示背景圖，讓學(xué)生貼畫(huà)） 師：誰(shuí)能看著(zhù)這張圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)這（師分別指著(zhù)藍天、樹(shù)林、小河、泥土）是誰(shuí)的家？ 生：藍天是白云的家。生：樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。生：小河是魚(yú)兒的家。 生：泥土是種子的家。 師：說(shuō)得真好，世界上所有的動(dòng)物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說(shuō)，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。 師：把你們說(shuō)的話(huà)連起來(lái)就是一首很美的小詩(shī)。你們看（貼出課文內容） （通過(guò)運用直觀(guān)、形象、趣味的貼圖游戲，既激發(fā)了孩子的思維情緒，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，又達到“圖文并茂”的教學(xué)效果） 3、朗讀學(xué)文 ①聽(tīng)師范讀；②跟師習讀；③小老師帶讀；④同桌互讀；⑤齊讀；⑥找自己喜愛(ài)的詩(shī)句讀。 （朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個(gè)孩子的發(fā)展搭建展示的平臺，又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導、激勵、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗“語(yǔ)感”，在教師的再創(chuàng )重讀機會(huì )中體驗成功的自信與快樂(lè )。
三、拓展延伸
師：下面老師要考考你們 （1）藍天除了是白云的家，還會(huì )是誰(shuí)的家呢？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)、衛星、飛機……） （2）樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，還會(huì )是誰(shuí)的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹(shù)、草、花……） （3）小河除了是魚(yú)兒的家，還會(huì )是誰(shuí)的`家呢？（小蝦、鯉魚(yú)、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……） （4）泥土除了是種子的家，還會(huì )是誰(shuí)的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹(shù)……） 師；說(shuō)得真好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)別的。 生：書(shū)包是書(shū)本的家。生：文具盒是鉛筆的家。生：學(xué)校是學(xué)生的家。生：衣柜是衣服的家。生：大海是輪船的家…… （立足于“用教材”的課改理念上，大膽地拓展教材進(jìn)行構思創(chuàng )新。充分體現從教師的創(chuàng )意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng )新，讓知識從學(xué)習、積累到創(chuàng )新、運用。整個(gè)應答過(guò)程活躍而思緒萬(wàn)千。）
四、放飛思緒
、表演 師：老師發(fā)現我們班很多同學(xué)都是小小的舞蹈家，請你們?yōu)檫@首詩(shī)編一段舞蹈好嗎？（學(xué)生自編舞蹈動(dòng)作，教師適時(shí)指導，然后請編得好的同學(xué)上臺表演，并鼓勵他們） （既讓學(xué)生當舞蹈家，又讓學(xué)生當小詩(shī)人，完全把學(xué)生看成一個(gè)有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng )造了一個(gè)展示自我的平臺，又體現了新課程的理念。
2、當小詩(shī)人 師：同學(xué)們想象力真豐富。你們有沒(méi)有興趣當一回小詩(shī)人？（有）那好，把你們所說(shuō)的句子編成一首小詩(shī)。（小組討論交流，然后教師進(jìn)行整理） 藍天是太陽(yáng)的家。 書(shū)包是書(shū)本的家。 樹(shù)林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。 小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。 泥土是小草的家。 校園是師生的家。 我們是祖國的花朵， 我們是祖國的綠苗， 祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。
五、布置作業(yè)
1、現在你們已經(jīng)知道了許多小動(dòng)物和植物的家，你們回去把它畫(huà)出來(lái)，然后我們一起評出幾個(gè)小畫(huà)家，好嗎？
2、請大家回家以后，把這篇詩(shī)歌讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
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