設計方案

【精選】設計方案4篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、 指導思想

　　為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生個(gè)性愛(ài)好，增強藝術(shù)教育體驗，引導學(xué)生注重藝術(shù)培養，陶冶學(xué)生的情操;結合《印江縣20xx年中小學(xué)特色教育工程實(shí)施方案》文件精神的要求，全面推進(jìn)我校特色教育工程“藝術(shù)之冬”活動(dòng)的有效開(kāi)展。根據我校實(shí)際情況開(kāi)展“運動(dòng)之夏”系列活動(dòng)，有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目的.

　　落實(shí) “每天鍛煉一小時(shí)、健康幸福一輩子”的陽(yáng)光體育運動(dòng)精神;增強學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生體育運動(dòng)技能和習慣，鍛煉學(xué)生意志，弘揚體育精神。

　　三、活動(dòng)主題

　　每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子

　　四、時(shí)間安排：4月1日——7月30日

　　五、活動(dòng)內容

　　1、“陽(yáng)光晨練活動(dòng)”。各班利用每天早讀課前的時(shí)間，組織學(xué)生，到運動(dòng)場(chǎng)開(kāi)展各種鍛煉活動(dòng)。如晨跑、打球、跳繩、做操、跳舞等活動(dòng)，讓運動(dòng)成為一種習慣。

　　2、“開(kāi)展體育興趣小組和體育大課間活動(dòng)”。每周利用星期一、二、四時(shí)間，組織開(kāi)展籃球、乒乓球、田徑、羽毛球等興趣小組。并在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，讓全體同學(xué)都運動(dòng)起來(lái)，參加跳繩、踢鍵子、跳健身操、跳擺手舞、拔河或其它趣味性體育等活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，培養良好的體育興趣。

　　3、進(jìn)一步規范兩操，確保課間操和眼保健操起到實(shí)效。

　　4、開(kāi)展首屆中學(xué)生運動(dòng)會(huì )。(運動(dòng)會(huì )具體方案另行下發(fā))運動(dòng)會(huì )中，舉行第三套廣播體操比賽活動(dòng)，同時(shí)，為展現我校綜合素質(zhì)，運動(dòng)會(huì )結束時(shí)，舉行小學(xué)部文藝匯演。

　　5、認真做好學(xué)生體質(zhì)健康測試和上報工作。

　　6、開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)。

　　在開(kāi)展“運動(dòng)之夏”活動(dòng)中，要加強學(xué)“三生”教育，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )生存，珍惜生命，懂得生活。各班利用班會(huì )、隊會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行生存技能教育，確保學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

設計方案 篇2

　　五緣幼兒園Maggie 20xx。5。20

　　一、【設計思路】

　　父親的角色在孩子的成長(cháng)道路上有著(zhù)不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會(huì )甚少。為此，上中路幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè )父親節”活動(dòng)，提供孩子和爸爸溝通交流的機會(huì )，增進(jìn)父子、父女間的感情。

　　二、【活動(dòng)目的】

　　1、使幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。

　　2、通過(guò)親子游戲給父子提供交流的機會(huì )，增進(jìn)父子、父女間的感情。

　　三、【活動(dòng)準備】

　　歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。

　　四、【活動(dòng)過(guò)程】

　　幼兒配樂(lè )朗誦：

　　父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報；

　　父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情。

　　師：在孩子們的.心中，您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠學(xué)習的榜樣！

　　1、表演《感恩的心》

　　2、演唱歌曲《我的好爸爸》

　　3、親親爸爸說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)

　　4、室內親子制作 眼鏡、皮包、手印畫(huà)“大手牽小手”

　　5、《擊鼓傳花》家長(cháng)和幼兒聽(tīng)鼓聲同時(shí)傳花，鼓聲�；ㄔ谡l(shuí)的手中幼兒說(shuō)一句祝福的話(huà)或表演節目，家長(cháng)簡(jiǎn)單介紹自己的工作或家庭中的趣事。

　　親子游戲：

　　1、《小腳踩大腳》游戲規則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達終點(diǎn)者為勝。

　　2、《騎大馬》游戲規則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進(jìn)行比賽。

　　3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長(cháng)的眼睛蒙住，幼兒站在家長(cháng)的對面不能發(fā)出聲音，家長(cháng)根據自己孩子的特征找到自己的寶寶。

　　家長(cháng)游戲（同級部的爸爸們進(jìn)行比賽） ：

　　《跳繩比賽》《針線(xiàn)活》《蜈蚣競走》

　　結束部分：音樂(lè )響起，幼兒親自為爸爸頒獎。師：在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶

　　獎勵機制：班級老師利用即時(shí)貼制作形狀，貼在第一名的身上，看看誰(shuí)最后得到的大紅花多。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。

　　2、會(huì )運用規律認識8個(gè)字，并學(xué)習詞語(yǔ)；能準確地運用詞語(yǔ)。

　　3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。

　　4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　5、培養學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于展示的能力與習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)

　　難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區分，口語(yǔ)交際。

　　一、我的發(fā)現

　1、自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現告訴同桌的伙伴。

　　2、用各種形式認讀、正音。

　　3、拓展練習：聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀認認

　1、自讀，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

　　2、認記生字，同桌檢查。

　　3、開(kāi)雙軌火車(chē)，讀生字組詞。

　　（二）我會(huì )填

　1、讀一讀兩組意思相近的詞。

　　2、小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思。

　�。òl(fā)明：創(chuàng )造。發(fā)現：發(fā)覺(jué)。優(yōu)美：美好。美麗：好看。）

　　3、指導：把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話(huà)的.意思表達清楚。

　　4、學(xué)生選詞填空。

　　5、交流、訂正，讀句子。

　�。ㄈ�）我會(huì )讀

　1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事，互相正音。

　　2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？

　　3、用自己喜歡的方式再 讀一讀。

　　4、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？

　　三、口語(yǔ)交際

　展示作品，互相交流。

　　1、四人小組介紹自己的作品，先說(shuō)作品名稱(chēng)，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽(tīng)，互相提問(wèn)。

　　2、推選代表進(jìn)行全班交流。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和提問(wèn)。

　　四、展示臺

　1、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。

　　2、鼓勵學(xué)生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學(xué)習成果。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)準備

　　對話(huà)框、云朵和放大鏡標記若干

　　三張大圖，第一張：老虎躲在大樹(shù)后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；

　　第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；

　　第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。

　　活動(dòng)目標

　　在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內容。

　　能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。

　　能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)作，根據圖片提供的線(xiàn)索展開(kāi)合理的想象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節進(jìn)行合理的推測

　　教師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的`故事，不過(guò)這個(gè)故事要請你們和我一起講，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?

　　教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來(lái)有一只兇惡的老虎在追小兔子，結果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰(shuí)救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。

　　教師：老虎追到河邊，大象會(huì )怎樣對付老虎?(幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫(huà)面的小圖，引導幼兒完整講述。)

　　二、嘗試完整講述故事

　　教師：現在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽(tīng)，并請1名幼兒講述。)

　　教師：你們覺(jué)得他把大象救小兔子的事情說(shuō)清楚了嗎?

　　教師總結：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。

　　三、出示對話(huà)框的符號，引導幼兒再次講述

　　教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個(gè)對話(huà)框)：老虎在追趕兔子的時(shí)候。兔子會(huì )喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說(shuō)行不行?應該怎樣說(shuō)?(著(zhù)急、有力、快快地說(shuō))我們來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽(tīng)到小兔子的求救聲后會(huì )說(shuō)什么。

　　教師(在第三幅圖上的小動(dòng)物旁邊分別放對話(huà)框)：這時(shí)候，老虎會(huì )說(shuō)什么?大象會(huì )說(shuō)什么?小兔子又會(huì )說(shuō)什么?

　　教師：現在你們再來(lái)講講這個(gè)故事，這一次要把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)全部講到故事里去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽(tīng)，并請1名幼兒講述。)

　　教師：故事講得好不好?好在哪里?

　　教師總結：原來(lái)講故事時(shí)加入角色之間的對話(huà)，故事就會(huì )變得更加生動(dòng)。

　　四、出示放大鏡和心里想的符號，引導幼兒再次講述

　　教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心里會(huì )怎么想呢?(出示云朵符號標記)(啊!這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!)

　　教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：剛才還很得意的老虎，現在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會(huì )怎么想呢?(出示云朵標記)(今天真倒霉，兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿(mǎn)臉是水。)

　　教師：現在你們再來(lái)講講這個(gè)故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講得生動(dòng)，你們試試看。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽(tīng)，并請1名幼兒講述。)

　　教師：他講得好嗎?哪里好?

　　教師總結：原來(lái)講故事時(shí)，把小動(dòng)物的樣子、對話(huà)和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì )講得很精彩。

　　五、給故事取名字

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