學(xué)校電腦管理制度
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，各種制度頻頻出現，制度是指一定的規格或法令禮俗。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校電腦管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校電腦管理制度1
一、各班電視機由專(zhuān)人管理，負責使用。
二、為維護正常教學(xué)秩序，學(xué)生一律不準私自調諧頻道，不準私自收看其它信號，不準損壞信號傳輸線(xiàn)，不準打開(kāi)用戶(hù)終端盒。
三、收看電視時(shí)，如發(fā)現圖像、聲音異常，出現下列情況，應立即關(guān)機。
1、無(wú)光柵；
2、圖像很淡、屏道上雪花多；
3、某一個(gè)頻道無(wú)圖像；
4、屏幕上有許多光點(diǎn)干擾，有焦味、冒煙、打火或聽(tīng)到輕微的噼噼響聲；
5、熒光屏上只出現一條亮線(xiàn)或水平亮線(xiàn)或中心一亮點(diǎn)。
四、人人愛(ài)護公物，做好安全防范工作。
1、遇到雷雨時(shí)，應立即關(guān)機，切斷電源，中止收看；
2、放假前，將電視機送交電教倉庫統一保管；
3、平時(shí)關(guān)鎖好電視機及門(mén)窗，以防失竊。
五、發(fā)現失竊或其它事故，應冷靜對待，保護現場(chǎng)，及時(shí)報告。
學(xué)校電腦管理制度2
當你是學(xué)生時(shí)，覺(jué)得學(xué)校規章制度處處和你過(guò)不去。當你是孩子他爸或他媽時(shí)，你覺(jué)得很有必要再加幾條規章制度。要看你現在是哪個(gè)年齡段的心態(tài)。
學(xué)校管理，班主任，學(xué)生怎么更能創(chuàng )新管理？
學(xué)校工作的落實(shí)依賴(lài)于班主任，因此，打造一批業(yè)務(wù)嫻熟、精于管理的班主任團隊，便能營(yíng)造出良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，有利于學(xué)校的穩定和健康持續發(fā)展！如何在做好班主任工作這個(gè)問(wèn)題上，可謂“見(jiàn)仁見(jiàn)智”，個(gè)人認為，學(xué)要做到“十忌”：
一、忌“護犢情深”
在實(shí)際工作中，班級與班級之間的學(xué)生可能存在摩擦，班主任要客觀(guān)公正的進(jìn)行溝通處理，不要刻意維護本班利益，雖然“護犢子”，可能在本班學(xué)生當中形成“個(gè)人崇拜”，但卻會(huì )使學(xué)生“唯班主任之命而從”，對學(xué)科教師的教育、學(xué)校其他職能人員的管理置若罔聞�！读羷Α愤@部電視劇中就存在這些情況，雖然李云龍不在乎職位升降，對“快意恩仇”情有獨鐘，但不利于整個(gè)團隊的團結協(xié)作，因為軍隊不是自己的私有財產(chǎn)，而是整個(gè)國家的，如果思想意識比較狹隘，那又與“拉幫結派”“獨立山頭”有何區別呢？
二、忌“收放無(wú)度”
學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉行一些諸如文藝匯演、運動(dòng)會(huì )之類(lèi)的大型活動(dòng)，有利于學(xué)生身心放松和個(gè)性張揚，但如果把握不住“適度”的原則，甚至必要的“約法三章”，安全問(wèn)題就可能不期而至，難免“樂(lè )極生悲”。
三、忌“無(wú)預見(jiàn)性”
學(xué)生的心理及生理發(fā)展是有一定規律的，在某一階段會(huì )集中性的出現一些問(wèn)題，例如春季早戀的苗頭、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏導和預防，一旦“星星之火”形成“燎原之勢”就會(huì )加大管理的難度。
四、忌“熟視無(wú)睹”
現在學(xué)校都建立有微信群，便于學(xué)校工作的上傳下達和問(wèn)題的`及時(shí)通報，值班通知在巡視的過(guò)程中，可以幫助班主任發(fā)現班級管理方面存在的疏漏及偶然的違紀因素，發(fā)布至微信區內，班主任一定要及時(shí)處理，切不可不管不問(wèn)。因為對于被通報的學(xué)生來(lái)說(shuō)本身心有忌憚，但如果班主任置若罔聞，違紀的學(xué)生就會(huì )心存僥幸，久而久之，就會(huì )“變本加厲”，學(xué)校的管理也就會(huì )缺少力度，學(xué)生也就無(wú)識校紀。這也就是寄宿制學(xué)校時(shí)間表上安排“班務(wù)”的目的，就是希望班主任對班級工作做到“日日清”。
五、忌“言語(yǔ)冷激”
家校溝通的工作往往班主任涉及較多，在于家長(cháng)溝通學(xué)生教育的問(wèn)題上，一定要做到有理、有利、有據、有節，但也不要擺出“高高在上”的姿態(tài)，雖然家長(cháng)在孩子管理問(wèn)題上不夠專(zhuān)業(yè)，但也是愛(ài)顏面的人，如果我們的溝通方式存在問(wèn)題，如冷淡、嘲諷、指責，不但不利于問(wèn)題的解決，反而會(huì )加深家校矛盾，也會(huì )使家長(cháng)對學(xué)校的管理方式產(chǎn)生質(zhì)疑。
六、忌“規律性強”
以班主任晚上查寢為例，放學(xué)后，寢室內轉一圈就走了；再如，三飯后不進(jìn)教室等等，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生一旦總結出班主任的行動(dòng)規律就會(huì )“作秀”，見(jiàn)時(shí)“乖乖”，離時(shí)“蠢蠢欲動(dòng)”，所以，還是“不按常規出牌”的好。
七、忌“固步自封”
“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。每個(gè)人，管理班級都有自己的方法，“取其精華，去其糟粕”，聯(lián)系班級實(shí)際，調整后為我所用，不可自以為是，閉門(mén)造車(chē)，這樣才能總結出一套適合本班的管理制度，避免舍棄“間接經(jīng)驗”而獨自摸索。
八、忌“雜亂無(wú)序”
班級管理時(shí)分不清事務(wù)的輕重緩急，處理工作時(shí)無(wú)重點(diǎn)，完全被動(dòng)的跟著(zhù)指揮棒轉，教室臟了管教室，寢室亂了發(fā)脾氣等，忙的一頭霧水、不可開(kāi)交、滿(mǎn)腹牢騷，究竟是誰(shuí)的原因呢？答案顯而易見(jiàn)！
九、忌“親力親為”
典有“司馬懿問(wèn)諸葛亮政事，使者說(shuō)：事無(wú)巨細皆親力親為，然后判斷諸葛亮有一劫”。班主任要善于調動(dòng)班級學(xué)生參與班級管理的積極性，使得人人有事干，人人都是班級的主任，這樣，班主任才能“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。
十、忌“過(guò)于強勢”
班主任要和任課教師搞好關(guān)系，凡事多征詢(xún)他們的意見(jiàn)和建議，諸如座位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和團結任課教師，才能形成合力，提高班級的凝聚力，無(wú)往而不勝！
總之，班主任管理是一項藝術(shù)性的工作，需要多反思、多總結，但同時(shí)又應該明白：沒(méi)有一成不變的東西，因為我們面對的對象在不斷地發(fā)生變化，只有沉下心、俯下身，不斷更新自己的管理理念，才能體味到這項工作的趣味性，長(cháng)此以往，自身的業(yè)務(wù)能力也會(huì )潛移默化的得到提高！
學(xué)校電腦管理制度3
為充分利用學(xué)校信息資源，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)和科研工作，教師根據工作的特殊需要，經(jīng)個(gè)人申請，學(xué)校審批，可向學(xué)校借用筆記本電腦，管理要求如下：
一、借用時(shí)，借用老師必須與學(xué)校簽訂借用及管理規定，原則上用期限為1年。
二、筆記本電腦使用過(guò)程中的'一般故障由學(xué)校負責維修。在使用期限內合理使用和維護筆記本電腦，不得私自拆卸和組裝。
三、在使用期限內利用筆記本電腦上2節多媒體錄像課。
四、在使用期限內在校級以上刊物上發(fā)表與現代教育技術(shù)相關(guān)的教育教學(xué)文章一篇，如論文、教案、反思等。
五、在使用期限內承擔或參與一項以上的校級以上科研課題研究工作。
六、在使用期限末將運行正常的筆記本電腦交回學(xué)校管理。
七、在使用期限內若發(fā)現筆記本電腦有故障，必須及時(shí)向學(xué)校相關(guān)部門(mén)匯報，以便進(jìn)行及時(shí)處理。
八、在使用期限內若筆記本電腦被偷盜或人為損毀，由規定簽訂人負責賠償。
九、本規定至規定簽訂人將運行正常的筆記本電腦交回學(xué)校時(shí)終止。中途變更由學(xué)校與規定簽訂人共同協(xié)商。
十、本規定最終解釋權歸學(xué)校，未盡事宜由學(xué)校與規定簽訂人協(xié)商解決。
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