《愛(ài)的教育》心得體會(huì )匯編(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的《愛(ài)的教育》心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )1
教育是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的重要因素，讀書(shū)是獲取知識的重要途徑。然而，現代社會(huì )的快節奏和功利心態(tài)往往讓教育和讀書(shū)變得機械而缺乏溫度。當我們以功利的心態(tài)去讀書(shū)時(shí)，往往只是追求書(shū)中的幾個(gè)知識點(diǎn)，而忽略了讀書(shū)的本質(zhì)和樂(lè )趣。而如果我們能從心開(kāi)始讀書(shū)，將讀書(shū)變成內心的滋養和成長(cháng)，則能收獲更深刻的體驗和教育。
第二段：悅讀的內在核心。
悅讀是從心開(kāi)始讀書(shū)的核心。悅讀不僅僅是對書(shū)中知識的理解和吸收，更是對情感、思想和人生的體悟。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)自己的內心聲音，與書(shū)中的人物對話(huà)，與作者的思想對話(huà)，從中挖掘出與自己生活經(jīng)驗的契合點(diǎn)。如果我們能將自己的心靈帶入書(shū)中，與書(shū)中的內容共鳴，那么讀書(shū)將成為一種享受和成長(cháng)的過(guò)程。
第三段：開(kāi)展讀書(shū)的內心獨白。
讀書(shū)不僅是對外界的接受，更是對內心的獨白。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì )等方式與自己的內心對話(huà)。這種內心獨白不僅有助于增強理解力和記憶力，更重要的是能夠深入反思，發(fā)現自己在讀書(shū)中的心境變化和思維方式。通過(guò)讀書(shū)的內心獨白，我們可以更好地認識自己，提高自己的.思考能力和審美能力。
第四段：發(fā)展多元化的閱讀興趣。
讀書(shū)的樂(lè )趣在于開(kāi)拓自己的視野，拓寬自己的閱讀興趣。教育不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在讀書(shū)中，我們可以根據自己的興趣，選擇各種各樣的書(shū)籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識。通過(guò)多元化的閱讀興趣，我們不僅能夠拓寬自己的眼界，還能夠提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，多元化的閱讀興趣也能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新思維能力的發(fā)展。
第五段：讀書(shū)的實(shí)踐與推廣。
實(shí)踐是教育和讀書(shū)的重要環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將讀書(shū)的知識和理念運用到實(shí)際生活中。例如，可以組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)館、博物館等文化場(chǎng)所，讓學(xué)生親身感受到閱讀和教育的力量。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì )，鼓勵他們把自己所讀的書(shū)籍分享給其他同學(xué)，推廣讀書(shū)的習慣和興趣。
結論。
教育從心開(kāi)始讀書(shū)，讀書(shū)成為一種從內心發(fā)出的滋養和成長(cháng)。通過(guò)悅讀的內在核心、讀書(shū)的內心獨白、多元化的閱讀興趣和讀書(shū)的實(shí)踐與推廣，我們能夠真正體會(huì )到讀書(shū)的真正樂(lè )趣和教育的深遠影響。讓我們從內心開(kāi)始讀書(shū)，讓教育真正從心靈觸發(fā)。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )2
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變人的一生。而如今與書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀書(shū)，收獲安靜的富足《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)，師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻，愛(ài)得越深，奉獻得越多，正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(cháng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，純正的。
讀完《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級學(xué)生安利柯，但我認為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(cháng)們。他們的言行中洋溢著(zhù)愛(ài)的氛圍。所以，孩子們也變得可愛(ài)，純潔起來(lái)。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì )帶著(zhù)孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當安利柯發(fā)現這戶(hù)窮人正是同學(xué)克洛西的.家事，她又不時(shí)的強調：“不要做聲！”
以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì )借機教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節”的意義時(shí)，她也會(huì )告訴他，他要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對孩子“火”的，他總是會(huì )用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓人”。當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結束，他會(huì )提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。
他也很關(guān)心其他所認識的人的情況，生活里充滿(mǎn)歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多家指責，只是說(shuō)一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。
他對自己的行為從來(lái)都負責，自己犯了錯，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì )忘記道歉說(shuō)：“對不起�！边�有許多的人：如，他們都用自己的言行，教育孩子們如何去關(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著(zhù)，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì )——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生———這是一個(gè)多么美好的東西��！讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著(zhù)并愛(ài)著(zhù)學(xué)生們！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )3
今天，我讀了《愛(ài)的教育》里的一篇故事，名字叫：《愛(ài)國少年》。
故事講的是一個(gè)貧窮的意大利少年，每天被戲班子虐待，他忍無(wú)可忍的.逃出了戲班子，坐上了意大利的船。和他坐在一起的乘客，非常同情他，三個(gè)喝酒和西班牙人給了少年一點(diǎn)錢(qián)，少年很感激他們。正當少年盤(pán)算著(zhù)錢(qián)該怎么花時(shí)，喝酒的三個(gè)西班牙人開(kāi)始肆意的說(shuō)意大利：“愚蠢的國民!”“卑鄙的民族!”少年聽(tīng)了很是憤怒，他不能接受別人侮辱自己的祖國�！皣W啦啦!”銀幣砸在西班牙人的頭上，少年說(shuō)：“拿回你們的臭錢(qián)，你們這些可惡的家伙，侮辱我的祖國，你們的錢(qián)我一分也不要!”
通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了：我們的祖國是最神圣的，也許每個(gè)人愛(ài)國的方式不同，但愛(ài)國的心，都是一樣的!
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )4
釘釘作為一款在線(xiàn)教育平臺，具有獨特的優(yōu)勢和功能，近年來(lái)在中國教育領(lǐng)域取得了巨大的成功。作為一名教育工作者，我有幸能夠親身體驗釘釘的使用，并深深感受到了釘釘對于教育的影響和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我與釘釘合作的心得體會(huì )。
第一段：釘釘的便捷和靈活性。
釘釘作為一款在線(xiàn)教育平臺，為教育工作者和學(xué)生提供了便捷的教學(xué)工具和學(xué)習環(huán)境。教育工作者可以通過(guò)釘釘實(shí)現在線(xiàn)課堂的搭建和管理，提供學(xué)習資源和交流平臺。學(xué)生可以在釘釘上接受教育工作者的指導，完成作業(yè)和參與討論。這種便捷和靈活的教學(xué)方式，大大提高了教育的效率和質(zhì)量。
第二段：釘釘的互動(dòng)和個(gè)性化特點(diǎn)。
釘釘不僅提供了在線(xiàn)課堂的功能，還擁有豐富的互動(dòng)和個(gè)性化特點(diǎn)。教育工作者可以通過(guò)釘釘進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)、問(wèn)題解答和討論。學(xué)生可以根據自己的學(xué)習進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習內容和方式。這種個(gè)性化的學(xué)習方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)習效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的.需求和興趣。
第三段：釘釘的評估和反饋機制。
釘釘還擁有完善的評估和反饋機制，可以有效跟蹤學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和表現。教育工作者可以通過(guò)釘釘對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供具體的評價(jià)和建議。這種評估和反饋機制，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，還可以幫助教育工作者調整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)釘釘及時(shí)了解自己的學(xué)習成績(jì)和進(jìn)步，有助于激勵學(xué)生更好地學(xué)習。
第四段：釘釘對于教育的意義與展望。
釘釘作為一個(gè)全新的在線(xiàn)教育平臺，對于傳統的教育方式產(chǎn)生了巨大的影響。它提供了便捷、靈活、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，不僅可以改善傳統教學(xué)的不足，還可以促進(jìn)教育的創(chuàng )新和進(jìn)步。未來(lái)，釘釘還有很大的發(fā)展空間和潛力。我相信，隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和人們對教育的需求不斷提升，釘釘將會(huì )在教育領(lǐng)域繼續發(fā)揮重要的作用。
總結：
在這篇文章中，我分享了我與釘釘合作的心得體會(huì )。釘釘在教育領(lǐng)域具有獨特的優(yōu)勢和功能，為教育工作者和學(xué)生提供了便捷、靈活、互動(dòng)、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。釘釘的出現和發(fā)展對傳統教育方式產(chǎn)生了巨大的影響，并且未來(lái)還有很大的發(fā)展潛力。我相信，隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們對教育的不斷追求，釘釘將成為教育領(lǐng)域的重要力量。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用日記的寫(xiě)作方法，講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長(cháng)故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。
它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰役的第一天，一個(gè)步兵兵團的團長(cháng)被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子，可是，他們遭到了敵人的猛烈攻擊，于是，他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請援兵的紙條，小鼓手下到房子底下，去請援兵，可是敵人發(fā)現他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負傷了，他倆在軍醫處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒(méi)了，上尉說(shuō)：“我只是個(gè)上尉，而你是個(gè)英雄!”
他雖然只不過(guò)是個(gè)平凡無(wú)奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由于失血過(guò)多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅持完成了任務(wù)。戰友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這里，一股從未有過(guò)的敬仰之情從我心底升起。的.確，小鼓手的確是個(gè)英雄!
雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國家、所有地區，所有的人都應該學(xué)習的精神，那就是：愛(ài)國，把國家、人民的利益置于第一位!雖然現在是和平年代，但是，認真讀書(shū)，提高素質(zhì)，培養情操，增強愛(ài)心，長(cháng)大以后對國家和人民多做一些有益的事，這也是一種愛(ài)國的方式。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )6
回首這10個(gè)春秋，我沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大做為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我幸福。
俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我班詩(shī)镕小朋友是一個(gè)乖巧、懂事的孩子，可有一段時(shí)間，莫名其妙的哭鬧，不喜歡上幼兒園,晚上一提到要上幼兒園就哭，早晨入園,有時(shí)哭著(zhù)假裝肚子疼；有時(shí)哭著(zhù)媽媽早上罵她；……而一會(huì )兒就跟其他的小朋友開(kāi)心地玩游戲了，針對這一情況，我們也覺(jué)得很奇怪很頭疼，認真地分析、尋找根源，采取多種方法：如，只要她一天開(kāi)心地上幼兒園就及時(shí)給予鼓勵、表?yè)P；下課時(shí)間多與她溝通；活動(dòng)中，多給她提供展示自我的機會(huì )；進(jìn)餐時(shí)，走到她身邊；入睡時(shí)，躺在她身邊；下午放學(xué)時(shí)跟她拉勾約定好，明天開(kāi)心地上幼兒園，但是第二天還是老樣子等等，對于這件事情，詩(shī)镕的媽媽也很重視，我們一直溝通著(zhù)，她說(shuō)軟硬兼備了，但還是起不到作用，于是我試用了另外一種方法：每天晚上給她一個(gè)溫暖的電話(huà)，跟她聊一聊，早晨的時(shí)候也給她電話(huà)，讓她知道老師很關(guān)心她，很重視她。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾天的引導，她終于恢復到以前，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)了。
楠楠小朋友是這學(xué)期的新生，前些日子，左腳受傷了，不能走路，休息了一個(gè)多星期，醫生建議可以適當地放下來(lái)走路，但是他在家有點(diǎn)依賴(lài)不敢踩下去，昨天媽媽背他進(jìn)來(lái)要離開(kāi)時(shí)他大聲地哭鬧著(zhù)要找媽媽?zhuān)谑�，我安慰他：只要你今天能大膽地踩下去，我打電�?huà)叫媽媽第一個(gè)來(lái)接你，好嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。接著(zhù)，我扶著(zhù)他，鼓勵他：楠楠，加油，大膽地踩下去，只要一點(diǎn)點(diǎn)，不會(huì )痛的。下課扶著(zhù)他走了幾次，一天下來(lái)，他終于踩下去了，可以墊著(zhù)走了，這時(shí)他露出了久違的笑容，此時(shí)，我告訴孩子們：楠楠，是不是很棒？遇到困難不逃避，能大膽地去接受，大家把掌聲送給他！這時(shí)，他的臉紅通通了，心里像吃到糖一樣地甜。下午，媽媽來(lái)接時(shí)，他開(kāi)心地對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)視?huì )自己走路了！媽媽說(shuō)：真棒！這時(shí)，媽媽高興地對我說(shuō)：王老師，謝謝你，還是你有辦法！你都沒(méi)有當我們是插班生。
陽(yáng)陽(yáng)小朋友是一個(gè)可愛(ài)、調皮、好動(dòng)、椅子坐不住、不遵守紀律的'孩子，而他很愛(ài)勞動(dòng)。一天，早談的時(shí)候，他突然問(wèn)：“王老師，什么時(shí)候讓我當組長(cháng)？”“好啊，只要你能認真上好第一節課，坐在椅子上不亂動(dòng)，我就讓你當�！蔽規е�(zhù)要求干脆地回答。果真，這一節課他不僅很認真地注意聽(tīng)，坐姿也很漂亮。下課時(shí)，我和該組的組長(cháng)商量，今天借他當一天組長(cháng)，在該組長(cháng)的同意下，上第二節課時(shí)，我向全班小朋友公布，今天第5組的組長(cháng)讓陽(yáng)陽(yáng)來(lái)當，孩子們都把掌聲送給他，只見(jiàn)他樂(lè )開(kāi)懷，像吃到糖一樣地甜，笑得合不攏嘴。一天下來(lái)，他進(jìn)步了許多，午飯很認真吃，而且第一個(gè)吃完；午睡的時(shí)候更不用像平時(shí)那樣地督促他睡覺(jué)；下課時(shí)他還能端盤(pán)子里的水給同組的小朋友喝；午飯結束后，他會(huì )給豆子澆水、還會(huì )擦桌子、搬椅子。當得真是有模有樣，真是太棒了！下午媽媽來(lái)接時(shí)，她很高興地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉飚斀M長(cháng)了！”其實(shí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他看到別人能當組長(cháng)，自己是多么渴望當一回“小官”��！是啊，對于相對比較“搗亂”的孩子，我們更要給予更多地關(guān)注，偶爾讓他嘗一回甜頭，你會(huì )發(fā)現他給你帶來(lái)的驚喜！
多一份耐心，就能多一份收獲，每當看到孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都感到無(wú)比地欣慰。是啊，潤物細無(wú)聲，孩子，真的需要老師的關(guān)心，需要老師細心的愛(ài)，讓我們用真愛(ài)默默滋潤孩子的心田，用我們的雙手去托起一輪輪太陽(yáng)，捧出一顆顆明珠。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )7
有一個(gè)小男孩，他叫安利珂。在他的身邊，發(fā)生了許許多多感人的故事。他把他們都用日記記錄了下來(lái)。這個(gè)日記里，還有父母寫(xiě)給他的勸誡啟發(fā)性的文字、老師在課堂上讀到的精彩的'"每月故事”。我喜歡這本書(shū)的兩大原因是：
1、這本書(shū)雖然是在敘述了十幾件事情，但是每件事情處處都充滿(mǎn)了愛(ài)。
2、在父母寫(xiě)給他的勸誡啟發(fā)性的文字里看到了父母對安利珂的希望，同時(shí)我們也學(xué)到了很多做人的道理。讓我們一起體會(huì )生活中的愛(ài)吧
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )8
我很愛(ài)讀書(shū)，那種渴望的神情，爸媽只好幫我買(mǎi)書(shū)。這不我看中了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。買(mǎi)回家后，我細細的“品嘗起來(lái)”，這本書(shū)實(shí)在是太吸引人了！我為了讀完它，可謂是廢寢忘食��！我覺(jué)得這本書(shū)真的很好啊，并且教會(huì )了我很多的道理。我想起了有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”
這本書(shū)的主人公是安利柯，他是一個(gè)善良、天真而又不失誠信的小男孩，他生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。他的同學(xué)、朋友、老師、家人都非常的友好。諾琵斯的父親是個(gè)名流、卡隆是個(gè)品德高尚的人、克洛西是個(gè)手有殘疾的人、培諦的父親是賣(mài)炭的、可萊諦的家里很窮，華梯尼的家里很富有……他們都是安利柯的好朋友，他們與安利柯在同一個(gè)學(xué)校里生活，在同一間教室里學(xué)習，早已有了割舍不斷的友情，并且持久！安利柯與他的朋友們發(fā)生了一件又一件包含喜怒哀樂(lè )的事情，當然也發(fā)生過(guò)許多小矛盾，但這都不重要，重要的是他們之間那種先人后己、樂(lè )于助人的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習。這本書(shū)里還有每月故事呢，這些故事都非常感人，講的都是愛(ài)國的少年，或者是安利柯的爸爸和媽媽的信。很多故事的情節讓人忍不住淚如雨下，激動(dòng)萬(wàn)分。
這本書(shū)還讓我明白了很多與人交往的道理，讓我與同學(xué)之間，朋友之間，家人之間能更好的交流。而且讓我交了更多的新朋友，與自己同學(xué)之間的情誼越來(lái)越深，越來(lái)越真切。里面的一些事情讓我懂得了做事情要一絲不茍，哪怕有一丁點(diǎn)毛病也要將它改正，這是必須的，不能視而不見(jiàn)。做事情還要三思而后行，不能意氣用事，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，想怎樣就怎樣，一點(diǎn)也不考慮別人的'感受，這樣會(huì )傷害了別人，做事不要太莽撞，我平時(shí)就是一個(gè)莽莽撞撞的人，所以這一點(diǎn)我真的受益匪淺。在做人這方面，讓我受益的也良多。好比做人要助人為樂(lè )，不要瑣屑計較，只考慮自己的利益。還有非常重要的一點(diǎn)就是說(shuō)話(huà)的禮貌，有時(shí)候我們就是管不住自己的嘴，幾句說(shuō)出的話(huà)，會(huì )傷了人家的自尊心，損害別人的利益，這種話(huà)可不能隨便說(shuō)出。還有很多很多，總之，這本書(shū)真的教會(huì )了我很多，教我如何愛(ài)家人，如何愛(ài)朋友。
我覺(jué)得一本好書(shū)就像一杯茶，每杯茶都有它獨特的味道。而這本《愛(ài)的教育》，我覺(jué)得這是一杯龍井茶，要慢慢品才能喝出其中的韻味，要喝得徹底才能領(lǐng)悟其中的奧妙。相信讀懂喝了它肯定會(huì )讓你神清氣爽！
這本書(shū)真的很好看，我推薦大家去看看，了解了解這本書(shū)。它告訴我們許多道理，讓我受益良多。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )9
俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之木、無(wú)源之水！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。
我作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名普通的教師，從教至今已經(jīng)將近三十年，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天下。有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的.心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當你發(fā)現自己所教的學(xué)生在工作崗位上取得進(jìn)步時(shí)，感到無(wú)比自豪，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是學(xué)生”“假如這學(xué)生是我的孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)學(xué)生，一聲聲清脆的“老師好”；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當課間跟學(xué)生們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )10
《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)很貼切我們的實(shí)紀，所以變得很容易就懂，但是懂了并不能完全，我們學(xué)會(huì )實(shí)紀運用啊!它讓我看到現在我們的許多毛病和缺點(diǎn)，如不愛(ài)守紀律、愛(ài)慕虛榮、有妒嫉心，有的還欺負弱小的同學(xué)，但我們更多的還有許多的閃光的美德。因為這樣所以我們才要更加地竭力頌揚啊!還有我們還要珍惜眼前的一切父母、師長(cháng)、朋友真摯的愛(ài)。因為他們都有感人肺腑的力量。請珍視你眼前所有幸福的時(shí)刻吧!因為他去了再也不復返還了!
我喜歡《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)，他很實(shí)際地展示我們現代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，而我們應該將優(yōu)點(diǎn)保存，而缺點(diǎn)，我們要改善彌補一切的缺點(diǎn)吧!相信我們現在的學(xué)生并不差，我們一定會(huì )做得更好、更棒，讓我們一起努力吧!
我看完《愛(ài)的教育》以后，深受啟發(fā)。作者亞米契斯，寫(xiě)他上小學(xué)四年級的生活。這本書(shū)有他和同學(xué)之間的'友誼、師生間的感情。內容感人肺腑、扣人心弦，是風(fēng)行世界的文學(xué)名著(zhù)之一。 最令我感動(dòng)的是《倫巴第的小哨兵》(每月故事)。故事講述的是六月的一個(gè)早晨，一小隊意大利騎兵正在前進(jìn)。他們看到了樹(shù)林中有一個(gè)農舍，里面有一個(gè)十一二歲的少年。這屋子里只有少年一個(gè)人，家人都逃走了，他想看打仗，所以留了下來(lái)。士兵爬到屋頂，向遠處望，可是屋頂很矮，看不到遠方。于是士兵讓少年爬上樹(shù)，看看遠方有沒(méi)有敵人。少年不一會(huì )兒就爬上了樹(shù)頂。他往前看，看見(jiàn)有兩個(gè)敵人，離這兒只有半里路。士兵又讓他看右邊，他說(shuō)：墓地那邊的樹(shù)林里有東西在發(fā)光，好似是刺刀。突然一顆子彈飛了過(guò)來(lái)，落在了房屋后面。
他仍然看左邊的情況，士兵大聲喊他下來(lái)。這時(shí)，又一顆子彈飛來(lái)了，這次更低了，聲音尖利，從少年身旁掠過(guò)，少年嚇了一跳�？煜聛�(lái)!士兵又喊道。少年把身體左轉，大聲說(shuō)：左邊，在教堂那兒，好似第三顆子彈打斷了少年的話(huà)，他從樹(shù)上掉了下來(lái)死了。士兵把三色旗蓋在他的身上，把他埋好了。
看完了《愛(ài)的教育》，我是多么感動(dòng)啊!倫巴第的少年為了他的國家，把自己犧牲。這多么偉大，多么榮耀，當第一顆子彈向他打來(lái)的時(shí)候，他仍然在樹(shù)上看敵情，第二顆子彈飛向他的時(shí)候，他嚇了一跳，但是他還在樹(shù)上看情況，但是第三顆子彈向他打來(lái)的時(shí)候，他中彈了。我為這個(gè)倫巴第少年的死，而感到驚訝。這讓我想起了邱少云，他寧可活活被燒死，也不愿暴露自己，為了祖國，勇敢無(wú)比。
《愛(ài)的教育》讓我深深的知道，在祖國需要我的時(shí)候，我應當奉獻自己的一切，哪怕是最珍貴的生命。
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現，在他生活的周遭有許多關(guān)心他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，撫慰他，所以他才可以順利成長(cháng)，也可以從中獲取經(jīng)歷。
我看這本書(shū)，我體會(huì )到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導。這讓我想起以前教導我的四年級老師，她長(cháng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的老師，他對我們很好，就像安利科的班導師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非�！谒虒覀兊钠陂g，我發(fā)現老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因為被我們氣到不知要如何教導我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著(zhù)講著(zhù)深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當時(shí)只想撫慰老師，心里也知道錯了！從那一次經(jīng)歷中，我知道老師有多么用心的在教導我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多么感人多么溫馨！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )11
我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯編寫(xiě)。這本書(shū)通過(guò)對樸素生活的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！我認為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須有一顆美好的愛(ài)心。
那本薄薄的小書(shū)，文字不多，但其內蘊卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物，在我心中激起了一陣陣強烈的感情。對我來(lái)說(shuō)，看了這本書(shū)甚至可以影響我今后性格的形成。
書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象，有表現優(yōu)秀的，有表現極差的，有成績(jì)好的，有成績(jì)極差的，但每一個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認為他們都具有可愛(ài)和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母、老師和周?chē)?人們挖掘、發(fā)現和培育，他們即使不能成為國家的棟梁，也會(huì )成為益于社會(huì )的公民。
這難道不是一本具有深遠影響的好書(shū)嗎？
愛(ài)，像一汪清泉，緩緩的流淌進(jìn)人們的心靈。在我看來(lái)，愛(ài)，是一種無(wú)法形容的東西，在我看完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我似乎領(lǐng)略到了什么。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要寫(xiě)了意大利小孩恩利科在一個(gè)學(xué)年中所寫(xiě)下的日記。主要寫(xiě)了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對祖國的愛(ài)，我不由得身臨其境。
在這本書(shū)中，我喜歡看每月故事中的《費魯喬的血》。這篇故事主要寫(xiě)了費魯喬的父母去了副爾利城，家里只剩下雙腿癱瘓的姥姥和費魯喬。費魯喬乘父母出差之際出去賭博、打石頭仗。十分疼愛(ài)他的姥姥教訓了他，并告誡他的行為是不對的。費魯喬知道了自己的錯誤，卻沒(méi)有勇氣地說(shuō)出來(lái)口�？吹竭@兒，我真心的想對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，知錯就改，勇于承認錯誤不是丟臉的事情，大聲地說(shuō)出來(lái)吧，讓你的姥姥安心和放心！
在之后的某一天，有兩個(gè)強盜來(lái)到他家，強盜用刺刀無(wú)情地刺向姥姥，就在這千鈞一發(fā)之際，費魯喬奮不顧身地擋在了姥姥的面前，費魯喬的背部頓時(shí)鮮血直流�？吹竭@兒，我十分敬佩這位小英雄，他是一個(gè)多么勇敢的孩子啊，他用自己年輕的生命不顧一切的保護著(zhù)自己的家人，這種大無(wú)畏的精神是我們學(xué)習的榜樣，也許這就是愛(ài)吧！
讀完《愛(ài)的教育》，我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，是同學(xué)之間的友好交談，是老師對學(xué)生的鼓勵，是父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)普普通通的微笑……
愛(ài)，是一種無(wú)形的東西，或是付出，或是感受。它讓我們能夠感受到生活的幸福、溫暖、快樂(lè )！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )12
《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)！
當你看完這本書(shū)后，你就會(huì )深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的機會(huì )，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會(huì )，他死留給自己，把生送給同伴。因為馬里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專(zhuān)程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團結！正直的卡羅內，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴��！
我現在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對國家、對朋友、對親人、對任何人的愛(ài)！
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )20xx年3
我愛(ài)書(shū)，書(shū)中有我銘記一生的道理，有讓我永記心中的故事……但是，我感受最深的，一定是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，因為它告訴了我愛(ài)的真諦。愛(ài)像空氣，彌漫在地球每一個(gè)角落；愛(ài)又似流水，輕輕的從我身旁流過(guò)，它就是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，一句漫不經(jīng)心的話(huà)語(yǔ)。讀了這本書(shū)，我終于明白了愛(ài)的意義！
在爸爸媽媽的眼中，我是一個(gè)地地道道的'“小書(shū)蟲(chóng)”，平時(shí)只要一拿起書(shū)，就可以一連幾小時(shí)都紋絲不動(dòng)。在我的書(shū)架上，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，既有《西游記》、《岳飛傳》等古典名著(zhù)，又有《格林童話(huà)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國名篇，還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《地球之謎》等通俗讀物。每當我暢游在書(shū)的海洋，就會(huì )拋棄所有煩惱。
在所有的藏書(shū)中，我對《愛(ài)的教育》情有獨鐘，百看不厭。每當捧起它，總是看得津津有味，心情激動(dòng)不已。書(shū)中的故事是多么的平凡，但那些精神又是多么值得敬佩。在書(shū)中，雖然只是以日記體的形式記錄了安利柯身邊許許多多普通的故事，但卻讓我認識了善良的卡隆，他總是會(huì )挺身而出幫助弱��；聰明懂事的德羅西，他成績(jì)優(yōu)秀、家庭富有，卻從不驕傲；還有勤奮好學(xué)的斯代地，他酷愛(ài)看書(shū)，有著(zhù)非凡的毅力，樂(lè )于幫助父母……書(shū)中每一個(gè)人物都富有愛(ài)心，每一個(gè)故事都洋溢著(zhù)平凡而又不同的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我深深感受到了愛(ài)。愛(ài)是父母給予了我們寶貴的生命，教會(huì )了我們做人的道理。當我們玩累了，便可以投入那溫暖的懷抱；當我們考試考差了，他們從不責備，而是語(yǔ)重心長(cháng)幫助我們分析錯誤的原因。愛(ài)是老師誨人不倦，教會(huì )我們博大精深的傳統文化和各種知識。當我們遇到難題時(shí)，老師會(huì )不厭其煩為我們耐心講解……是啊，愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊，每一天都會(huì )有家人、老師、同學(xué)為我默默付出著(zhù)愛(ài)，大家給予我的愛(ài)是我永遠報答不完的。那么，我就要學(xué)會(huì )去細細地感受愛(ài)，不辜負大家對我的愛(ài)。
愛(ài)有很多種，但對于我來(lái)說(shuō)，爸爸對我的愛(ài)是最深最濃的。爸爸是一名海防軍人，常年駐守在祖國的東海前哨。雖然我與爸爸遠隔重洋，但我依然能感受到爸爸對我那深沉的愛(ài)，因為爸爸不管多忙，每天都要堅持與我通一次電話(huà)，關(guān)心我的學(xué)習生活，長(cháng)年累月從不間斷。在這里，我真正切切感受到了爸爸對我的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》告訴我，愛(ài)就像一雙無(wú)形的手，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但足以感動(dòng)人心。愛(ài)是人間多么美好的事物，可以增加人與人之間的親密。它可以化解矛盾使大事化小，小事化無(wú)。愛(ài)是人間最不可缺少的事物，讓我們在自己的心底埋下一顆愛(ài)的種子，并讓它生根發(fā)芽吧！
《愛(ài)的教育》是一本伴我成長(cháng)的好書(shū)，通過(guò)這本書(shū)我感受到了書(shū)的巨大力量。讓我們與書(shū)結緣，并與好書(shū)永生相伴！
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )13
一天下午，媽媽給我買(mǎi)了一本名叫《愛(ài)的教育》我的書(shū)。就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，滋滋有味的看了起來(lái)。其中，我最?lèi)?ài)看嫉妒和少年筆耕這兩個(gè)故事�？戳思刀蔬@個(gè)故事以后讓我明白了一個(gè)大道理，不要讓嫉妒的鉆進(jìn)你的心胸，破壞你的內心，還要多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人學(xué)習共同進(jìn)步。當我讀到少年筆耕這個(gè)故事時(shí)，我被主人公敘利亞的行為深深地感動(dòng)了。
因為敘利亞的父親是個(gè)鐵路的催工，家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹，他的父親還要每天晚上抄寫(xiě)一些文件，非常辛苦，敘利亞怕父親太累，所以，他趁十二點(diǎn)父親睡著(zhù)后，偷偷地把文件寫(xiě)了一半后才去睡。第二天，敘利亞在學(xué)習的時(shí)候，因為精神不佳所以被父親斥責，他雖然非常傷心、非常委屈。
但是，他還是繼續為他的.父親默默地工作，直到一天，父親發(fā)現了事情的真相——我覺(jué)得我應該向敘利亞學(xué)習他這種關(guān)愛(ài)父母的精神，為他們排憂(yōu)解難。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )14
星期三，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的`羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，軋傷了。他沖向了馬車(chē)，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢!
社會(huì )上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài)，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著(zhù)想，并有愛(ài)的奉獻。甘愿為社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。
《愛(ài)的教育》心得體會(huì )15
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著(zhù)名作家�！稅�(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jì)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們在整整一年中學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上四年級的學(xué)生，出生在一個(gè)生活相對富裕的知識分子家庭。他學(xué)習勤奮努力，待人誠摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè )善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。
安利柯的身邊有著(zhù)一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。班長(cháng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著(zhù)這個(gè)秘密。當面對克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話(huà)使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會(huì )挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(cháng)的教育引導下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。
同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣(mài)菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅持幫助父親抄寫(xiě)公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)滑坡時(shí)，父子倆痛哭著(zhù)抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎?wù)�，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(cháng)是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵不幸犧牲后，校長(cháng)常常帶著(zhù)學(xué)生去看路過(guò)的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛(ài)國。畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的`同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(cháng)，心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車(chē)去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(cháng)”的好課。
正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚了人世間最偉大的愛(ài)，生活中處處留下愛(ài)的印記。安利柯的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)；小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿(mǎn)面，提醒人們學(xué)會(huì )用一種溫暖的眼光看世界。
《愛(ài)的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對父母的愛(ài)、對教師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。在全書(shū)中我們看到，家長(cháng)和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高的標準和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。特別值得欣賞的是，安利柯的父親教育孩子的方式和理念。當安利柯對沿街乞討的母親表現出漠然的神情是，父親是這樣及時(shí)地寫(xiě)道：
“安利柯��！好好聽(tīng)著(zhù)！不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們不該假裝不知的��！尤其是對于為了自己的小兒而求乞的母親，不該這樣。這小兒或者正饑餓著(zhù)也說(shuō)不定，如果這樣，那母親的難過(guò)將怎樣呢？假定你母親不得已要至于對你說(shuō)：‘安利柯��！今日不能再給你食物了呢！’”這一番話(huà)足以證明父親的那顆金子般的心，他希望孩子富有愛(ài)心和同情心。
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