《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )1
昨天一早就趕往市一高，因為女兒早操后將吃的東西歸還了大自然。還肚子疼，又頭疼。我們收到她的信息，正在給賈老師請假。沒(méi)有找到，我們心急，明知天還早，還是給賈老師打了電話(huà)。我則是準備隨時(shí)出發(fā)，去接孩子來(lái)看看病。
電話(huà)沒(méi)有接，可能是在忙。一會(huì )兒，賈老師回了。我們說(shuō)明原因，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，抓緊看病，準假。我不知道她多嚴重，因為我還要去陽(yáng)光大廈辦事，不能耽誤太多時(shí)間。就建議老婆請假，以防萬(wàn)一。一路飛馳到了一高門(mén)，信息女兒到了。她很快出來(lái)，沒(méi)有看出受不了的樣子，還是感冒引起的。一句說(shuō)話(huà)，她還是蠻開(kāi)心的。
為了避開(kāi)早市，我們繞道而行。第一件事當然是看病了，女兒還是愿意在家附近的診所看。我建議她打針，女兒不同意。說(shuō)上次打針疼了一個(gè)月，她是堅決不打。輸液也不同意，那醫生用不了多少時(shí)間�？磥�(lái)女兒的病沒(méi)啥，還是感冒了。找不到停車(chē)位，我就將車(chē)停進(jìn)了小區。這時(shí)接到了老婆的電話(huà)，女兒接的。沒(méi)說(shuō)兩句掛了，我們以為她上班去了�；蛘咴诩夷�?我們去看病，一看時(shí)間，八點(diǎn)了。我得抓緊去陽(yáng)光大廈，晚了怕排長(cháng)隊。就讓女兒自己看病，然后回家。我把她的書(shū)包送回家。女兒滿(mǎn)口答應，我心里暗暗稱(chēng)贊她。這讓我想起畢淑敏的文章《學(xué)會(huì )看病》，一個(gè)醫生媽媽?zhuān)瑓s讓自己的兒子去醫院一個(gè)人看病。這在于大部分媽媽是不可能做到的，我也是難以做到的�？墒亲罱诳从嘘P(guān)家庭教育的書(shū)，讓孩子自立自強，必須狠心給于他們機會(huì )鍛煉。我也覺(jué)得真正愛(ài)孩子，就要給于孩子生存的本領(lǐng)，而不是讓孩子事事依靠父母。
到家一看，老婆在家。她很驚訝女兒怎么沒(méi)來(lái)，我說(shuō)在診所看病呢?她生氣的說(shuō):“有你這樣的爸爸，怎么讓女兒一個(gè)人看病?”埋怨的說(shuō):“你們能看病，為啥還讓我請假?”我沒(méi)有言語(yǔ)。因為我要急著(zhù)去辦事，就騎電動(dòng)車(chē)走了。她則開(kāi)車(chē)去接女兒，還沒(méi)有走五十米，就見(jiàn)女兒提著(zhù)藥回來(lái)了。
我辦事還算順利，原以為得排隊好久，誰(shuí)知人不是想象的那樣多。大約有十多分鐘，就辦完了。正在下樓，接到老婆電話(huà)。說(shuō)是帶女兒去袁大夫那里看病，必須給女兒看好病。在她的心里，不打針，回來(lái)就是沒(méi)有看病，不打針就看不好病。還沒(méi)有到家，接到女兒電話(huà)，說(shuō)是拿著(zhù)充電器。我以為是手機充電器呢?原來(lái)時(shí)提醒我拿著(zhù)電動(dòng)車(chē)的去上班，而我本來(lái)想趕過(guò)去看看孩子。到家后，收拾東西，又電話(huà)，才知道不讓我去了。提醒我帶上口罩，讓我騎車(chē)去上班，中午用車(chē)送偶爾上學(xué)。我還是建議，不讓女兒去上學(xué)，在家休息一天。剛到歷山路口，老婆又電，說(shuō)是看完了病。怕我受凍，問(wèn)我回去開(kāi)車(chē)嗎?我決定騎電動(dòng)車(chē)回去上班。
下午下班后，急急往家趕。到了北歷山路口，老婆電:讓我用電動(dòng)車(chē)帶著(zhù)女兒去袁大夫打針。我怕孩子風(fēng)溜著(zhù)，再重感了。一路緊趕慢趕，到了老婆單位，她也下班了。我怕她凍著(zhù)，還是讓她開(kāi)車(chē)。我先是到家，不遠的路程還是小車(chē)快，不堵車(chē)啊。
吃飯時(shí)，不知為什么?老婆又一次批評我不好好給女兒看病，說(shuō)我太狠心。哪有我這樣做爸爸的?將孩子一個(gè)人留在那里看病。我當時(shí)也有些激動(dòng)，說(shuō)她太嬌慣孩子!不給孩子們獨立生活的能力，讓他們有機會(huì )照顧自己。她認為不給孩子們打針就是我錯了，我不能聽(tīng)孩子的。我聽(tīng)從孩子不打針輸液，就是錯了。要不就不用請假回家，送藥就行了。我說(shuō)孩子不嚴重的感冒不用興師動(dòng)眾，小孩子稍微燒一點(diǎn)，不用喝降燒藥。她反駁到:“那你為什么不讓你兒子燒著(zhù)，還讓他喝藥?”意思是我偏袒兒子，好像對女兒有些忽視。我沒(méi)有在言語(yǔ)，不知道女兒聽(tīng)了有何感想。
第二天送女兒的路上，我和她聊聊了一路。談到將來(lái)我們不在她的身邊，她將如何面對生病。講到畢淑敏的《學(xué)會(huì )看病》，還有這些天我看的家教書(shū)，給她表明我的觀(guān)點(diǎn):給于他們最好的愛(ài)，就是給他們生存的本領(lǐng)，因為畢竟有一天我們將老去，不能為他們提供幫助，反過(guò)來(lái)還需要他們照顧。媽媽非要讓她打針，也是為了讓她快點(diǎn)好，因為愛(ài)她，心里著(zhù)急，和爸爸的方向一致。爸爸也是因為愛(ài)你，相信你，在家門(mén)口能夠自己看病，因為你已經(jīng)是高中生了。相信你會(huì )理解爸爸的'用意。
天下父母一樣心，我愛(ài)你孩子。弟弟小，我可能愛(ài)的多一些，但絕對沒(méi)有偏心眼，只是他還沒(méi)有生存能力，但我沒(méi)有嬌慣他。他是男子漢，我給了他更多的鍛煉機會(huì )。每次摔倒，都是他自己爬起來(lái);鼓勵他自己吃飯，自己穿衣服，自己穿鞋子，一般都不抱他。因為我知道，他終有一天和你一樣要離我們遠去，要撐起一個(gè)家。我將我在家的精力，奉獻給了他，為的就是他的生存能力發(fā)展。媽媽說(shuō)你羨慕弟弟，說(shuō)我重男輕女。我沒(méi)有這樣的思想，不過(guò)是他小，更需要我的愛(ài)護而已。你的事，爸爸不同樣上心嗎?想想爸爸多年來(lái)，不是和你一起在學(xué)業(yè)上成長(cháng)嗎?我就是生活上不去你媽媽會(huì )照顧你。這一點(diǎn)永遠攆不上媽媽?zhuān)旧砭褪潜Ｓ龁T，專(zhuān)業(yè)的啊!你小時(shí)候，我不也是陪你玩呀?你去北京看病，老爸不是跑前跑后嗎?你小時(shí)候，我沒(méi)有文字記錄，但我能想象出咱們一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尤其你三歲多一點(diǎn)，那次高燒。媽媽給我電話(huà)，你高燒吐白沫。接到電話(huà)，我不顧雪滑，趕到你在的診所。你在我的懷里醒了，叫我爸爸時(shí)那種心酸。我怕失去你啊。咱們一起爬長(cháng)城，一起南昌之行，一起開(kāi)封游玩。咱們濮陽(yáng)的各個(gè)公園，我不都和你一起玩過(guò)。爸爸和你一起看謝老師推薦的書(shū)，一起寫(xiě)公眾號。
愛(ài)你，媽媽愛(ài)，爸爸也愛(ài)!出發(fā)點(diǎn)不同，但方向一樣。都是為了你將來(lái)能有幸福的人生。媽媽更多的考慮你的衣食住行，爸爸更關(guān)心你生存技能的培養!
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )2
讀完意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千，一個(gè)個(gè)感人至深的故事，不時(shí)浮現在我眼前，讓我感動(dòng)的心久久不能平靜。
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
作者亞米契斯以一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科的口吻在這本書(shū)里描寫(xiě)了一系列發(fā)生在一位十二歲少年身邊的事。作者介紹了一群與我們同齡的少年，他們各有個(gè)性，給我留下了深刻的印象�？梢詾榱藙e人而不顧自己的洛貝諦，成績(jì)優(yōu)秀的代洛西，還有小石匠、賣(mài)炭人、盲童等等。他們用自己的愛(ài)感染同學(xué)，讓同學(xué)感受到兄弟般的情誼，把自己的愛(ài)播撒給周?chē)娜�。病重得奄奄一息的“小石匠”安東尼，在卡倫的關(guān)愛(ài)下，奇跡般地康復了。普羅克默默地忍受著(zhù)父親的一次次毒打，卻從不在別人面前說(shuō)父親的`不是。他堅持學(xué)習，不懈努力，他不僅獲得了獎?wù)�，而且感化了他的父親，使父親從一個(gè)脾氣暴躁、酗酒、不務(wù)正業(yè)的人變成一個(gè)合格的父親，徹底改邪歸正……還有一段極為特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的是耐心教導，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩穩地表達了出來(lái)。誠然，任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著(zhù)自己的兒子長(cháng)大的，可是安利柯的父親卻不急著(zhù)表露出來(lái)，因為他深知只有用“愛(ài)”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛(ài)”的能力。他們貌似渺小，其實(shí)卻是很不平凡，因為他們之間擁有著(zhù)比山還高，比海還深的友誼，他們互相關(guān)心、互相理解、互相幫助，他們的純真感情，是多幺令
人感動(dòng)。
在感動(dòng)之余，我也有一點(diǎn)遺憾，因為在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的大家庭中，還有弗蘭諦、卡羅〃諾卑斯這樣的孩子。弗蘭諦是個(gè)一臉無(wú)賴(lài)相的孩子，他對于老師的批評，同學(xué)的指教毫不理會(huì )，一旦發(fā)生什幺不幸的事，還會(huì )幸災樂(lè )禍地笑；卡羅〃諾卑斯是個(gè)家庭非常富裕的孩子，特別驕傲，常嘲笑窮孩子。他們不僅不會(huì )給別人愛(ài)，還影響別人，真過(guò)分。
天上人間，愛(ài)永遠是最偉大的。愛(ài)就像是陽(yáng)光，照遍每一個(gè)角落，讓人感受到它的溫暖。無(wú)論你是淪落在街頭的乞丐，還是擁有千萬(wàn)財產(chǎn)的富翁；無(wú)論你是監獄的囚犯，還是高高在上的國王，你都可以擁有愛(ài)，你都可以去愛(ài)，因為愛(ài)沒(méi)有距離，愛(ài)不分貴賤。愛(ài)就像炎炎烈日中的一杯涼茶，滋潤你的心田；像冬天里的一把火，溫暖你的肺腑。
其實(shí)要得到愛(ài)并不困難，我們這一代人擁有著(zhù)父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)是幸福的，然而往往卻不知道取珍惜，去維護，讀了《愛(ài)的教育》,我才明白，愛(ài)是要用關(guān)心、理解、尊重、寬容來(lái)支撐，愛(ài)是真誠、無(wú)私的代名詞。我跟許多同學(xué)一樣，時(shí)時(shí)刻刻享受著(zhù)愛(ài)，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，卻體會(huì )不到愛(ài)，不懂得珍惜愛(ài)，不肯付出愛(ài)，反而養成了自私、懶惰、亂發(fā)脾氣，任性等許多毛病，根本不理解老師、父母對我們的嚴格要求，辜負了師長(cháng)對我們的一片愛(ài)心，不思進(jìn)取，不肯付出，我們實(shí)在是愧對這一份一份珍貴的愛(ài)啊。
寬容是博愛(ài)，幸福是被愛(ài)；殷殷親子情是愛(ài)，款款師生情是愛(ài)；循循善誘是一種愛(ài)的方式，“恨鐵不成鋼”是另一種愛(ài)的方式。也許，愛(ài)與不愛(ài)就只在一念之間。還有，懂得在適當的時(shí)候選擇愛(ài)與不愛(ài)，也是一種勇氣！不過(guò)，有愛(ài)就連接著(zhù)快樂(lè )，有愛(ài)就連接著(zhù)幸福，誰(shuí)不希望自己快樂(lè )、幸福呢？
同學(xué)們讓我們一起敲響愛(ài)的編鐘，讓愛(ài)在天穹回蕩；讓我們攜手擊響愛(ài)的鑼鏘，讓愛(ài)在天際回響；讓我們燃放愛(ài)的禮炮，點(diǎn)綴著(zhù)燦爛的夜空。我們播撒愛(ài)的種子，我們播撒藍天下的至愛(ài)，我們?yōu)閻?ài)添磚加瓦，我們精心編織愛(ài)巢，我們希望讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )3
在一口氣讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候，我想起了愛(ài)對我們來(lái)說(shuō)是多么重要。愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻又最容易被忽視�！稅�(ài)的教育》最吸引人的地方正在于此，在作者平凡細膩的筆觸中娓娓道出這近乎完美而又為人們再也熟悉不過(guò)的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、國家之戀……書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。但是一字一句中所蘊含的那種深厚濃郁的情感力量，處處扣人心弦，感人肺腑。因此，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也讓我陷入對愛(ài)的思索。
的確社會(huì )上每時(shí)每刻都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，比如，在2008年四川汶川的8級大地震中有多少志愿者去幫忙，還有許多人捐錢(qián)、衣服、食品……是什么讓人們去幫忙四川的'災民？是愛(ài)。當青海玉樹(shù)7級地震的時(shí)候又是什么讓一些人不顧生死的去救那些被埋的人？也是愛(ài)。是這個(gè)如空氣般不可缺少的東西。
在這里，我懂得了一個(gè)道理，一個(gè)人如果心中沒(méi)有愛(ài)，那么他就等于失去了一切。甘愿給社會(huì )付出真愛(ài)的人，是最幸福的，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良人。因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。讓我們伸出溫暖之手，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )4
愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將會(huì )變得黑暗。最近閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我被深深的感動(dòng)包圍著(zhù)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)名叫安利柯的意大利小男孩的視角，講述了他在小學(xué)四年級時(shí)候的成長(cháng)故事。整部小說(shuō)用一個(gè)小學(xué)生的目光去審視著(zhù)周?chē)拿琅c丑，善與惡。完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他的身邊，也有著(zhù)許多同學(xué)，他們有的富裕，有的貧窮，有的殘疾，也有的淘氣。卻也同享著(zhù)快樂(lè )幸福與愛(ài)。他們，也許在別人看來(lái)是不同的，但在我看來(lái)，他們身上都有一個(gè)非常重要的閃光點(diǎn)，他們同樣深?lèi)?ài)自己的祖國。那種愛(ài)，無(wú)論作者，無(wú)論讀者都會(huì )被其所深深震撼。在每月的小故事中，包裹了許許多多的愛(ài)。那正是最質(zhì)樸，最讓人緬懷的。勇敢，善良，正義，無(wú)私，努力，堅持，等等的美德從中真心流露出來(lái)，每天的每天，也許你會(huì )有新的`發(fā)現，也許你會(huì )有新的頓悟，就是想一直一直這樣走下去，身邊有愛(ài)，無(wú)畏困難，那偉大的，無(wú)私地世愛(ài)是無(wú)畏生死的！
愛(ài)，是一個(gè)多么熱情的字眼�？鬃佑腥蕫�(ài)的思想，墨子有兼愛(ài)的思想，作為教師對于學(xué)生的愛(ài)，則是這滿(mǎn)天星星中唯獨的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么，教育中的愛(ài)到底是什么？老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學(xué)子，費盡心血，含辛茹苦。他們帶著(zhù)愛(ài)給我們孜孜不倦的傳授知識。是那種愛(ài)，才產(chǎn)生了非凡的力量，無(wú)比強大！書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊，也許細小。那是默默奉獻，或許堅持，那是偉大而又無(wú)私。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
愛(ài)與教育是相輔相成的，在教育中感受到愛(ài)，愛(ài)就像是力量的源泉，也是教育成功的基礎。愛(ài)就像是人們所需求的空氣，少了它，一切便會(huì )化為虛無(wú)。
《愛(ài)的教育》就像是心靈雞湯，那充滿(mǎn)平實(shí)而又細膩的筆觸，給我帶來(lái)的是人間最偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，祖國之愛(ài)等等……其中每一種愛(ài)雖然不是驚天動(dòng)地的，卻感人肺腑。這部充滿(mǎn)愛(ài)的小說(shuō)中，教育使愛(ài)而升華，而愛(ài)，則是人與人之間，最樸實(shí)，最純真的情感。
愛(ài)，也許是一條沒(méi)有盡頭的路。你永遠不知道這個(gè)轉角會(huì )發(fā)生什么，一路上或許會(huì )有歡樂(lè )，有憤怒，有憂(yōu)傷，有無(wú)奈，但它會(huì )更加讓你真正懂得愛(ài)，只要心中有愛(ài)，世界才會(huì )更美好！
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )5
在幼兒園里已經(jīng)進(jìn)一個(gè)月了，每天的生活都是一樣的。在這個(gè)新招的小班里，幼兒年齡大致都在四歲左右，但是幼兒哭鬧情況已經(jīng)很少了，只是早上來(lái)園的時(shí)候有個(gè)別兒童會(huì )哭，并且也能坐在位子上學(xué)習，玩玩具了。
不過(guò)最近我班又新來(lái)了一個(gè)幼兒，雖然以前沒(méi)上過(guò)幼兒園，不過(guò)第一天來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始他并沒(méi)有哭，但是到了中午睡覺(jué)的時(shí)候，他好像忽然反應過(guò)來(lái)似的，哇哇的哭起來(lái)，要找媽媽。我開(kāi)始慢慢的哄他，開(kāi)始我說(shuō)你別哭了，他不聽(tīng)，仍然大聲的哭著(zhù)，吵得其他小朋友也沒(méi)法休息了。我說(shuō)你再哭，老師就不喜歡你了，他仍然大聲的哭著(zhù)。后來(lái)我說(shuō)你躺著(zhù)不哭，老師坐在你身邊拍拍你，你把你的小手放在老師的手上，這樣就不怕了，等你睡醒了媽媽就來(lái)了。果然沒(méi)過(guò)多久，他就慢慢的睡著(zhù)了。并且往后的幾天里，睡覺(jué)的時(shí)候他都會(huì )說(shuō)，老師你拍拍我。開(kāi)始我會(huì )過(guò)去拍拍他，慢慢的我就鼓勵讓他自己先睡。漸漸的他可以自己躺下睡覺(jué)了，只是有時(shí)候還會(huì )在中間醒來(lái)啜泣兩聲。
在工作的這段日子里，我發(fā)現擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件，沒(méi)有對孩子的愛(ài)，談何對孩子的教育，其他的也就更無(wú)從談起。特別是對這么小的.孩子。愛(ài)，畫(huà)出來(lái)就是一顆心，一顆紅心. 用愛(ài)心對待孩子，孩子也會(huì )用愛(ài)心回報我們。沒(méi)有人喜歡天天被人批評和訓斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(cháng)期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責，那么他就會(huì )在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。
我們用愛(ài)對待每一個(gè)孩子，孩子也可以在我們的愛(ài)心中感受到我們對他們的關(guān)心和關(guān)懷。從而讓每個(gè)幼兒都能健康的成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )6
我是一口氣讀完這本書(shū)的，書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了…愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的.也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。
愛(ài)“是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上”愛(ài)“的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的”平易近人“，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )7
早操活動(dòng)結束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說(shuō)著(zhù)話(huà)，在等著(zhù)我叫“請坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)安靜下來(lái)望著(zhù)我。我忽然靈機一動(dòng)，能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢，于是試探著(zhù)說(shuō)：“這天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的'表情疑惑又好奇，仿佛在問(wèn)眼睛怎樣會(huì )點(diǎn)名呀？我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“老師用眼睛看著(zhù)你，對你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說(shuō)到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。
我看著(zhù)晨曦微笑，他對我笑笑；我看著(zhù)雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著(zhù)興宇笑笑，他咧著(zhù)嘴對我笑笑……我說(shuō)小朋友笑起來(lái)真好看，老師最喜歡愛(ài)笑的小朋友了，他們聽(tīng)了笑的更開(kāi)心。沒(méi)想到就這么一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子改變不小，以后每一天早上來(lái)孩子們都會(huì )笑盈盈地對大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著(zhù)微笑。
點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統的點(diǎn)名方式往往只起到統計幼兒人數的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時(shí)機，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )8
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在他的眼中，沒(méi)有教育不好或者不可教育的孩子。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的.言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
愛(ài)的教育確是一門(mén)深而活的學(xué)問(wèn)，愛(ài)的教育將是一本大書(shū)，讓我們每一個(gè)人學(xué)習霍懋征，用愛(ài)的實(shí)踐寫(xiě)下自己一生珍貴而值得回味的一頁(yè)吧。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )9
這段時(shí)間學(xué)校在搞蓓蕾讀書(shū)工程，我也參與了其中，買(mǎi)了一本師生版的《愛(ài)的教育》，下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，尤其是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更值得我們去讀，去學(xué)習�！稅�(ài)的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng )作了許多反映教育教學(xué)的作品。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達。園FFKJ。Net很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生？怎樣充分運用愛(ài)的教育“法寶”？我認為：
第一、老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。
因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎。
第二、在生活細節上關(guān)心愛(ài)護成績(jì)低下學(xué)生。
關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用�？戳诉@本書(shū)，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護，從而激起他們刻苦學(xué)習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)非常調皮的成績(jì)低下學(xué)生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的`教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習肯努力了，成績(jì)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說(shuō)服教育，都沒(méi)有改變他的行為，都沒(méi)有使他轉變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉變�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。
尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動(dòng)的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價(jià)。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，可以用嚴厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格�；仡櫸业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對學(xué)生的批評教育，那是數也數不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀(guān)地指出他的不足�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表述了對老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jì)低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們；不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評他們，而要時(shí)刻注意保護他們的自尊心，培養他們的自尊心，讓他們在一個(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng )造了美好的世界，所以值得我們大家一看。
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“基礎扎實(shí)，身心健美，品行高尚，思維創(chuàng )新” 是建校之初就確定的學(xué)校培養目標，這個(gè)目標具有比較鮮明的時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)，而且在學(xué)校發(fā)展的第一個(gè)六年起到了很好的目標導向作用。我們要堅信對孩子們一生有用的東西肯定能夠應對中、高考的一時(shí)之需，我們要培養孩子們可持續發(fā)展的學(xué)力。要通過(guò)“真的教育”讓孩子成長(cháng)為一個(gè)完整的人，一個(gè)人格健全的人，而不是以考試成績(jì)論英雄的被所謂的現代教育“異化”了的人。我們要成為培養“真人”的學(xué)校。并且把“十六字培養目標”細化為“十個(gè)一”：一個(gè)好品德，一個(gè)好體魄，一身好氣質(zhì)，一個(gè)好成績(jì)，一副好口才，一筆好文字，一門(mén)好才藝，一身好習慣，一方好人氣，一個(gè)終身閱讀的習慣。要求各部門(mén)、各學(xué)科有針對性地通過(guò)教育、教學(xué)和管理過(guò)程予以細化和落實(shí)。并針對培養目標學(xué)校從培養模式上進(jìn)行了各方面改革實(shí)踐與設計。
構建現代學(xué)校制度，以平等開(kāi)放，廣泛參與的.民主管理模式保障學(xué)校的健康發(fā)展。樹(shù)立服務(wù)一線(xiàn)、服務(wù)育人的思想，強化全過(guò)程精細化管理實(shí)現效益最大化。學(xué)校規劃，各項改革方案，重要制度均提交教代會(huì )討論，并向各工會(huì )組征集提案，提案的落實(shí)化解了民辦學(xué)校的風(fēng)險，增強了我學(xué)校的發(fā)展力，也實(shí)現了制度管理的冰冷與人文管理的溫情藝術(shù)的有機協(xié)調。重大決策上會(huì )，廣泛征求意見(jiàn)其實(shí)就是一個(gè)宣傳和凝聚的過(guò)程。
一、按照《綱要》提出的“依法辦學(xué)、自主管理、民主監督、社會(huì )參與”的要求，在總結提煉我們已經(jīng)形成的制度、經(jīng)驗的基礎之上，深入推進(jìn)現代學(xué)校制度的研究與建設。
二、全面啟動(dòng)“教師培養機制”研究，以期對中學(xué)教師的現狀，新時(shí)期中學(xué)教師的規格和校本培養模式等方面進(jìn)行積極的探索、實(shí)踐和總結提煉。為成都市提供可借鑒的經(jīng)驗。
三、努力建設課程主導的特色學(xué)校。為學(xué)生全面而又個(gè)性地發(fā)展提供多元化的課程，實(shí)現教育增值。
四、深化學(xué)生自主學(xué)習研究課題，學(xué)習“學(xué)思結合，知行統一，因材施教”的理念開(kāi)展打造“學(xué)思課堂”的研究，促進(jìn)課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提升教學(xué)質(zhì)量。
圍繞一個(gè)中心——生命教育。把握住“愛(ài)”與“責任”這兩個(gè)主題詞，針對初高中學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行。
落實(shí)兩個(gè)抓手——班會(huì )課提升青年班主任專(zhuān)業(yè)化水平，校節活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(cháng)；
做好三個(gè)整合——學(xué)校、家庭、社會(huì )力量充分整合，深入開(kāi)展“百名教師訪(fǎng)千家活動(dòng)”。
強調四個(gè)自我——根據初高中學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(cháng)規律，倡導和支持孩子們自我服務(wù)和自我管理，努力實(shí)現自我教育和自我發(fā)展。
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愛(ài)，這個(gè)熟悉的字眼深深刻刻映在了我和每個(gè)人的心里，在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài)，一份純潔的愛(ài)，一份真誠的愛(ài)，一份無(wú)私的愛(ài)，一份博大的愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才深深的感受到什么是真正的愛(ài)。
以前，買(mǎi)了這本書(shū)總是翻了翻幾頁(yè)就不看了，放在書(shū)架上的.這本《愛(ài)的教育》一直沒(méi)有被整體翻閱過(guò)。直到暑假的一天，我走進(jìn)書(shū)房，無(wú)意中發(fā)現了那本“孤獨的”《愛(ài)的教育》，“以前我總是沒(méi)有好好看，現在是暑假，就放懷的看吧!”我心里想著(zhù)。我輕輕地吹了口氣，抹了抹書(shū)上的灰塵，坐在了椅子上。靜靜地看著(zhù)這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)原本是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時(shí)候寫(xiě)的一篇日記，是由艾得蒙多·德·亞米契斯在1886年改編成的一部?jì)和≌f(shuō)，原名命名為：《一名意大利小學(xué)生的日記》，直到后來(lái)才改編成的這本《愛(ài)的教育》。
有人問(wèn)：“愛(ài)像什么?”我認為：愛(ài)，就像空氣。它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，它一直陪伴著(zhù)我們。譬如：從小看著(zhù)我們長(cháng)大的母親;做錯事時(shí)提醒我們的老師;摔倒了扶起我們的朋友;愛(ài)和你開(kāi)玩笑的哥哥姐姐……很多，很多……或許有時(shí)候，你和他們會(huì )鬧變扭�；蛟S有時(shí)候，你會(huì )和他們吵吵小架。到現在，反過(guò)來(lái)想想，他們一直在細心照顧你，一直在默默關(guān)心你。
做作業(yè)時(shí)，怕你餓，給你送來(lái)面包;出去玩時(shí)，怕你摔跤，對你千叮嚀萬(wàn)囑咐;獨自出門(mén)，怕你遇難，讓你早點(diǎn)回家……怕你餓，怕你渴，怕你出事，怕你闖禍，怕你生病，怕你生氣，怕你難過(guò)，怕你會(huì )搗亂……無(wú)數個(gè)“怕”，說(shuō)出了對你的愛(ài)。
還記得那次地震嗎?或許你還記得那個(gè)保護孩子的媽媽吧!對!那次事發(fā)，他們從廢墟中找到了那位偉大的媽媽?zhuān)�，雙膝跪倒，原來(lái)她護著(zhù)一位孩子，孩子的衣服上藏著(zhù)一部手機，上面寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，請你記住，我愛(ài)你!這是一位偉大的媽媽?zhuān)蔷薮蟮哪笎?ài)，抗拒了一切!
我說(shuō)不出愛(ài)到底像什么，但是，我永遠都知道，愛(ài)是無(wú)限的。親子之愛(ài)，師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這本處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，令我感動(dòng)，令我流淚。
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《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最完美的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì )了他寬容與理解。
在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要資料是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵和幫忙，也透過(guò)自我的不懈努力，這個(gè)小兒子最后找到了他朝思暮想的母親�？伤哪赣H為了多拿報酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一向陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到那里。當這位母親看到自我的小兒子后，十分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對母親的愛(ài)，又有母親對孩子的愛(ài)。孩子因為母親而敢于漂洋過(guò)海，母親因為孩子而有了生存的動(dòng)力�？梢�(jiàn)，愛(ài)是多么偉大的力量��！愛(ài)，能夠讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃期望的火焰；愛(ài)，能夠讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力；愛(ài)，能夠讓每一個(gè)人的心靈得到凈化；愛(ài)，能夠讓饑寒交迫的人們感受到久違的.溫暖！
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵；成功時(shí)的一聲喝彩；悲哀時(shí)的一疊紙巾；甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現生活中不輕易被發(fā)現的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自我的一份愛(ài)也為他人送去，要明白，人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì )匯集成一片愛(ài)的海洋。
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摘要
1、昨日午后，先生正在說(shuō)這消息給我們聽(tīng)的時(shí)候，校長(cháng)先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來(lái)。那是一個(gè)黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。
2、敘利亞張開(kāi)了眼。再用功復習�？墒堑诙�，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書(shū)上睡熟了，或早晨晏起，復習功課的時(shí)候，總是帶著(zhù)倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見(jiàn)這情形，屢次注意他，結果至于動(dòng)氣，雖然他一向不責罵小孩。
3、現在的世界中，無(wú)論何人，沒(méi)有一個(gè)不學(xué)的。你想!職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?兵士們日里做了一天的勤務(wù)，回到營(yíng)里不是還要讀書(shū)嗎?就是瞎子和啞子，也在那里學(xué)習種種的事情，監獄里的囚人，不是也同樣地在那里學(xué)習讀書(shū)寫(xiě)字等的功課嗎?
愛(ài)的教育心得體會(huì )：
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的.親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么?愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )14
假期里，爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我十分喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母教師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我明白，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，教師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的教師！
當安利柯的教師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位教師的`坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，教師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的提高卻常常會(huì )被忽略！每個(gè)人都不期望成為教師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自我的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的教師給我們
最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人們的事，
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )15
我花了整整一個(gè)月，終于看完了這厚厚的《愛(ài)的教育》。我看完之后的第一感覺(jué)就是愛(ài)。
這本書(shū)是根據一個(gè)小男孩安利柯的日記，透視日常生活中學(xué)校與家庭的關(guān)系，師生關(guān)系，父母兄弟姐妹之間的親情。
愛(ài)情的教育文本雖然簡(jiǎn)單樸素，也描寫(xiě)了很普通的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會(huì )讓人感到感動(dòng)。比如每月的故事——凱爾千里尋母的故事。據說(shuō)凱爾的母親因為父母的`債務(wù)，決定去待遇優(yōu)厚的布宜諾斯艾利斯工作。當她離開(kāi)時(shí)，她和家人保持聯(lián)系。但是自從上次凱爾的母親寫(xiě)信說(shuō)她不舒服，她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家里更冷。父親和兒子每天都去以淚洗面，凱爾為他的母親而死。最后，13歲的凱爾自告奮勇去找媽媽。凱爾的堅持讓父親無(wú)奈的相信這個(gè)像大人一樣懂得事理的孝子一定會(huì )成功。做好一切準備后，凱爾開(kāi)始了千里尋母之旅。在路上，他經(jīng)歷了各種艱難險阻，嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過(guò)了多久。在凱爾的不懈努力和人們的幫助下，他終于找到了失去生命意識的垂死母親。凱爾的出現讓我媽找到了生命的價(jià)值。在醫生的幫助下，凱爾和她的母親終于團聚了�？赐赀@些，我不禁佩服凱爾對母親的深?lèi)?ài)。再想想自己。而凱爾，同齡，卻顯得無(wú)知，那么渺小。只要小事情發(fā)生，就把火丟給你媽。這太不對了。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)詞。然而，有時(shí)，我們經(jīng)常忽視身邊的愛(ài)，比如父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生的良好指導，朋友對彼此的安慰。這些往往被我們認為是理所當然的，但我們并沒(méi)有認真去欣賞。而如果你經(jīng)歷了，你會(huì )覺(jué)得人生就是這么美好的一件事！
朋友們，請帶上一份神圣的愛(ài)，投入這個(gè)世界。你會(huì )發(fā)現，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成更美好的明天。請乘上“愛(ài)”的船，結束自己的愛(ài)情生活。
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