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音樂(lè )的作文優(yōu)選7篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的音樂(lè )的作文，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )的作文1
上音樂(lè )課時(shí)，老師給我們播放了世界著(zhù)名的音樂(lè )劇《貓》。
一開(kāi)場(chǎng)，我就被舞臺上的龐大陣容所震撼了，隨即，我開(kāi)紿有點(diǎn)忘乎所以的感覺(jué)：里面的貓太多了，也搞不清楚誰(shuí)是誰(shuí)。
這時(shí)，老師給我們作了點(diǎn)評：原來(lái)，故事發(fā)生在一個(gè)廢物堆積場(chǎng)里。今夜是月圓之夜，杰里科貓族舉行一年一度的舞會(huì )，所有的杰里科貓都在這里匯集，在黎明之前，它們會(huì )從里選出一只貓，送它上云外之路，從而獲得重生。因此，在這個(gè)舞會(huì )上各種各樣的貓兒們都要登場(chǎng)介紹自已，希望能獲得重生。
明白了劇里面的基本要素，我看起來(lái)明白多了，此時(shí)，我又開(kāi)紿被不同貓兒的特性所吸引了，我感覺(jué)我好像成了里面的一只貓，對即將產(chǎn)生的能獲得重生的貓充滿(mǎn)了期待。
漸漸地，許多貓都陸續登場(chǎng)了：“有迷人貓”“保姆貓”“領(lǐng)袖貓”“劇院貓”……出場(chǎng)時(shí)，我們所有人的眼球都被它的無(wú)窮魅力所鉤住了。就像劇里面迷戀他的母貓們一樣……
主角出場(chǎng)了。其實(shí)她第一次出場(chǎng)，并不怎么引起我們的注意，我們只知道：一天到晚風(fēng)光地在夜總會(huì )里左穿右插，但現在，她落魄了，遭到了他貓的唾棄，是一只極不受歡迎的母貓。
第二次出場(chǎng)，她高歌一曲《回憶》，使我想到了許多：我仿佛看到了她對歲月的無(wú)柰，對回首的滄桑。我仿佛看支了她的過(guò)去，看到了她依然風(fēng)光的時(shí)候，是那樣的揚眉吐氣。她希望回到過(guò)去，繼續過(guò)那種腐朽的生活。是啊，誰(shuí)沒(méi)有風(fēng)光的時(shí)候呢？可是到老了，那段時(shí)光永遠不能回來(lái)了。面對往日，她可以微笑；可現在、將來(lái)呢？
于是，我從她第三次出場(chǎng)時(shí)繼續尋找答案，這一次，我從她的眼睛里看到的不只是她對過(guò)去歲月的悔恨，對過(guò)去虛度時(shí)光的自己的悔恨，更生重要的是她對未來(lái)的希望。新的一天即將開(kāi)始，沒(méi)錯，既然在過(guò)去，大部分的光陰已被浪費，我們又何必再用未來(lái)的時(shí)光繼續悔恨呢？展望明天，你將發(fā)現，一切都是美好的，只有能走出昨天的陰影才能走向美好的.明天。
人的一生只有3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，就像獲得重生的老母貓回憶著(zhù)的過(guò)去日子一樣，風(fēng)光也罷，落魄也罷，我們已經(jīng)無(wú)法挽回，唯一的方法就是離開(kāi)對昨天的悔恨，把握好今天，只有這樣，我們才能走向美好的明天。學(xué)會(huì )珍惜和把握今天的一切，在明天，才能不因虛度年華而悔恨。請記�。何覀兊娜松挥幸淮�！
音樂(lè )的作文2
“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，白雪覆蓋著(zhù)我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串……”每當唱起這首歌，我就不由的想起那節音樂(lè )課，想起教會(huì )我們這首歌的人。
周二中午，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節課是金老師的音樂(lè )課。同學(xué)們早已準備好了課本等著(zhù)老師上課。伴隨一陣歡快的腳步聲，從教室門(mén)口走進(jìn)來(lái)一高大挺拔的身影，大家的目光齊刷刷地盯著(zhù)他——我們學(xué)校的賈校長(cháng)。剛才還悄無(wú)聲息的教室，立刻變得沸騰起來(lái)，班里的快嘴麻雀林月如說(shuō)：“哇!是校長(cháng)!”丁勇智說(shuō)：“不可思議，校長(cháng)怎么來(lái)了？”趙婷婷擰著(zhù)自己的胳膊：“我沒(méi)做夢(mèng)吧!”
不用懷疑，這個(gè)人的確是校長(cháng)。他笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們好!我是賈校長(cháng)，今天音樂(lè )老師有事，由我來(lái)給大家上課�！毙ｉL(cháng)的聲音很樸實(shí)，給人一種和藹可親的感覺(jué)。校長(cháng)說(shuō)：“今天我們不用課本，老師給你們教一首老師小時(shí)候學(xué)的歌�！蔽蚁�，校長(cháng)居然會(huì )唱歌，不知道好不好聽(tīng)，我心里充滿(mǎn)了期待。
校長(cháng)說(shuō)完，就大聲唱起來(lái)：“潔白的雪花飛滿(mǎn)天，白雪覆蓋著(zhù)我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串。有的直有的彎，有的深來(lái)有的淺，朋友啊，想想看，道路該怎樣走……”唱歌時(shí)，他好像陶醉在歌聲里，就像回到了童年一樣，臉上掛著(zhù)明媚的笑容，微瞇著(zhù)眼睛，同學(xué)們也興奮地拍著(zhù)手，打著(zhù)節拍，完全沉浸在了歌聲的意境里。
“哈哈，頭一次知道校長(cháng)有這么好的嗓音�！蔽腋吲d極了，小聲試著(zhù)唱。接下來(lái)，校長(cháng)一句一句地教我們唱，我們大家按自己的想像做著(zhù)動(dòng)作，笑著(zhù)，唱著(zhù)，大家合在一起天籟般的歌聲讓我覺(jué)得好感動(dòng)，讓我感到了有一股團隊的力量融化在了我們童真的`歌聲里，好美好美啊。時(shí)間不知不覺(jué)在溜走，很快，我們就學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌。
那次音樂(lè )課上，其實(shí)只有我們心里知道，我們不僅喜歡校長(cháng)教我們的那首歌，我們更是深深的喜歡上了我們那樸實(shí)，和藹可親的賈校長(cháng)。那節課就像一粒美好的種子一樣深深埋進(jìn)了我們每個(gè)人的心里。但是后來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，賈校長(cháng)被調走了。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我忍不住流出了眼淚。到現在我依然記得那首歌，那堂難忘的音樂(lè )課，雖然校長(cháng)調去了另一所學(xué)校，但我相信，這首歌能把我們的心拉得很近，很近。
音樂(lè )的作文3
在音樂(lè )方面，我不得不承認我的確是個(gè)“菜鳥(niǎo)”，可那一堂音樂(lè )課，我的音樂(lè )細胞似乎也隨之被挖掘了出來(lái)。那一堂音樂(lè )課上，郭老師徐徐走進(jìn)教室。教室里安靜下來(lái)，只見(jiàn)老師纖細的手指輕輕按在錄音機的播放鍵上，一陣“撼動(dòng)人心”的音樂(lè )奏起。我說(shuō)的“撼動(dòng)人心”只是指這歌聲的嘹亮。按照現代小孩的眼光來(lái)看，這首名叫《軍民大生產(chǎn)》的歌實(shí)在很“土”——同學(xué)們一聽(tīng)，就覺(jué)得十分好笑。有的同學(xué)毫無(wú)忌憚地哈哈大笑，似乎好久沒(méi)那么痛快了；有的同學(xué)邊笑邊望望另一個(gè)同學(xué)，夸張地拍起桌子來(lái)；有的平時(shí)比較乖巧的同學(xué)也抵抗不住，緊抿著(zhù)嘴唇，好像就要“噗嗤”一聲笑出來(lái)似的……老師并沒(méi)有批評我們，而是四周掃射了一番，就不再說(shuō)什么了。平靜下來(lái)后，我們繼續欣賞著(zhù)。這首歌的節奏真強烈，每句歌詞后都有“嗬嘿”二字，讓人聽(tīng)了一下子覺(jué)得很有精神。音樂(lè )戛然而止，我們疑惑地望著(zhù)老師，老師微笑著(zhù)問(wèn)我們：“你們覺(jué)得這首歌的旋律如何？
或者歌詞方面怎么樣？”我們各個(gè)笑著(zhù)，不出聲。我心想：此歌純屬勞動(dòng)之歌，除了勞動(dòng)以外，還能有什么？見(jiàn)沒(méi)人回答，老師又重新播放音樂(lè )。這時(shí)，我聽(tīng)到的，不再是單純的一首被認為很“土”的歌曲了。我仿佛看到了，不論男男女女，不論老老少少，一大幫一大幫的軍人、勞動(dòng)人民正在太陽(yáng)的炙烤下，揮舞著(zhù)鋤頭、鐵鍬，賣(mài)力地干著(zhù)活。他們用袖子擦去滿(mǎn)臉的汗水，興奮地勞動(dòng)著(zhù)，并互相幫助著(zhù)。這是一個(gè)多么勤勞，多么團結的民族！那干脆、有勁、洪亮的女聲齊唱，似乎在為勞動(dòng)者們加油。同學(xué)們被歌聲所埋沒(méi)，他們和我一樣，沉浸在了歌聲中……
同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)拍子，點(diǎn)著(zhù)頭，似乎被這歌聲所牽引住了。這首雅俗共賞的歌曲，發(fā)生了轉變——經(jīng)過(guò)了勞動(dòng)人民的.努力，終于大豐收了！勞動(dòng)者們個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)了懷，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，心里甜滋滋的。他們激動(dòng)極了，這時(shí)他們第一次的勞動(dòng)成果。人們互相擁抱、擊掌、對視、微笑，互相勉勵……老師關(guān)上了音樂(lè )，余音繞梁，我們還沉浸于其中。老師再次問(wèn)：“現在的感覺(jué)呢？”我們還是閉口不答，望著(zhù)地面發(fā)呆。老師笑了，她說(shuō)：“好，讓我們來(lái)學(xué)習這首歌吧！”后來(lái)的學(xué)習效果可想而知，嘹亮的歌聲響徹云霄。這一堂課，是我最喜歡的一堂音樂(lè )課，讓熱愛(ài)流行音樂(lè )的我大為震撼……
音樂(lè )的作文4
聽(tīng)！鋼琴彈奏了一首《季予韌的歌》這只是音樂(lè )界所有樂(lè )器的一種。還有：二胡、琵琶琴、口琴、小吉他琴、古箏等。在日常生活中，人人都喜歡休閑時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，當然我也不例外，因為人人喜好不同，所以各自喜歡的音樂(lè )風(fēng)格也就截然不同。音樂(lè )是可以邊享受邊干其它事的，而且還能使那件事的工作效率更高。
星期六的下午，我正悠然自得地聽(tīng)著(zhù)一首《目及皆是你》：我戒不掉你像戒不掉呼吸，漫長(cháng)的距離我用思念來(lái)代替……突然想起還有個(gè)作業(yè)漏寫(xiě)了，便立即沖進(jìn)書(shū)房，迅速拿出本子和筆，就立即開(kāi)始奮筆疾書(shū)，在那次練習題不堪一擊，抄寫(xiě)輕松，聽(tīng)著(zhù)那音樂(lè )邊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了十幾分鐘也沒(méi)有涂涂改改一次。音樂(lè )可是能讓人緩解情緒的好幫手，枕頭和被子可倒是能休息會(huì )兒了。
星期三我被人冤枉后放學(xué)后回到家中，我扔下書(shū)包，躺在床上抱起枕頭開(kāi)始哇哇大哭，淚水一滴滴像逃跑的罪犯一樣從監獄里噴涌出來(lái)劃落到脖頸那一刻無(wú)論天氣多么炎熱，可淚水就是冰涼冰涼的，冰進(jìn)了心里。為了釋放壓力，我打開(kāi)小度放了首《一分一寸》：“我縱容你一分又一分，分寸的試探！我一遍一遍來(lái)配合你出演！”我跟著(zhù)唱了好幾遍，心情就變得放松了些，我晃忽間想起了彭老師說(shuō)過(guò)的一句大道理：“生活不易，事事不可能都如你所愿的�！碑斎辉谛蕾p良辰美景時(shí)配點(diǎn)音樂(lè )會(huì )讓人情不自禁陶醉其中的。某天上午，外面下起了傾盆大雨，滴滴客答雨聲越來(lái)越響，我久立窗前欣賞風(fēng)景，放起了一首《雨愛(ài)》。我閉目弟神聆聽(tīng)歌聲和雨聲交匯在一起的'聲音。那幾分幾秒中，時(shí)間仿佛被定格了，在一念之間，我聽(tīng)著(zhù)一句歌“窗外的雨滴，一滴滴累積---腦海中立馬浮現出我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇文章題目叫《雨中美景》，主要寫(xiě)我在老家樓上的陽(yáng)臺上看房子對面一條小河中鴨子嬉水游玩的一幅生機勃勃的畫(huà)面。音樂(lè )當然也能增加氣氛和熱鬧在KTV放首《從忘川彼岸》，所有人在那璀璨的燈光下，開(kāi)始搖擺，開(kāi)始翩翩起舞，聽(tīng)！這搖滾的音樂(lè )！仿佛在說(shuō)：“來(lái)吧，加入搖滾的隊伍中吧……”
每當聽(tīng)完音樂(lè )，我剛剛的心情無(wú)論有多煩燥，有多難過(guò)，到音樂(lè )面前也是會(huì )變得脆弱不堪，仿佛剛才的大風(fēng)大浪就像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣一秒就平息了下去�，F在心中只剩無(wú)邊無(wú)際、波光粼粼的一片寧靜的海洋，而并非熱鬧非凡、滿(mǎn)是貝殼的海灘。
我熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )使我的生活更加美好！
音樂(lè )的作文5
太陽(yáng)的光芒硬生生地照著(zhù)照著(zhù)大地，還時(shí)不時(shí)被深深地云層遮住�？諝鈵瀽灥�，草叢中點(diǎn)綴著(zhù)一兩朵紅花，也顯得無(wú)精打采。同學(xué)們排著(zhù)隊穿行在校園的小路間，一齊向著(zhù)音樂(lè )教室進(jìn)發(fā)。
這節音樂(lè )課，袁老師想嘗試一種新的教學(xué)方法，先讓女生學(xué)唱，男生在一旁觀(guān)看，等這節課結束后，讓男生來(lái)評論，下一次就輪換一下，男生唱，女生評論。據袁老師介紹，這種方法曾經(jīng)被他試用到別的班級，結果，屢試屢佳，別的班的同學(xué)一碰到這種新教法，就像一塊磁石被牢牢地吸引住了。一個(gè)吵鬧的'班馬上變得很安靜，教學(xué)效果出奇地好。不知道這種方法對我們班有沒(méi)有效果呢？
總算，在我們的焦急等待中，這節課結束了�，F在到了男生評論的時(shí)間，袁老師惠眼識"英雄",請來(lái)我們班的音樂(lè )大師計宇樂(lè )來(lái)做權威發(fā)言人。沒(méi)想到這次袁老師請來(lái)的不是從前那個(gè)喜好發(fā)言的"小熊"計宇樂(lè )，而是一位擅長(cháng)搞導火索，擅長(cháng)扇風(fēng)點(diǎn)火的"妖怪".他的發(fā)言令我們大吃一驚："其實(shí)也不怎么樣（這里指發(fā)生唱的歌），而且紀律也不好，有些女生還在說(shuō)我們男生不好，故意抵毀我們，不時(shí)白我們幾眼，你以為我不知道啊……"他越說(shuō)越激動(dòng)，男女生之間的地面上仿佛裂開(kāi)了一條大縫，音樂(lè )教室仿佛被炸藥轟炸過(guò)，硝煙彌漫。計宇樂(lè )的"演說(shuō)"將那根"情緒導火索"徹底引爆了。頓時(shí)，班里安靜了下來(lái)，只剩下計宇樂(lè )一個(gè)人在那兒滔滔不絕。沒(méi)過(guò)一會(huì )，他那原本尖亮的聲音變成了帶著(zhù)哭腔的男低音，鼻涕眼淚雨點(diǎn)般地落了下來(lái)。這大概也算是世界上最富有情感的演說(shuō)了。同學(xué)們的臉色立刻變了，女生們又驚奇又傷感，男生們義憤填膺，袁老師一臉迷茫。演講不出四分鐘，班上開(kāi)始出現流淚現象，教室里靜得掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。終于，袁老師聽(tīng)不下去了，當他意識到局面已經(jīng)無(wú)法挽回時(shí)，他問(wèn)計宇樂(lè )："你說(shuō)好了嗎？"計宇樂(lè )已經(jīng)講得山窮水盡，他下意識地坐了下去。袁老師遺憾地說(shuō)："我本想讓大家變得安靜一些，不是讓你們來(lái)發(fā)泄脾氣的，可既然這樣，那就下課吧。"就這樣，計宇樂(lè )的演講將袁老師那百試不厭的好方法埋入了谷底。
音樂(lè )課本該是有著(zhù)扣人心弦的旋律的歡樂(lè )課堂，可這節音樂(lè )課卻被詆毀、嫉妒、沖動(dòng)給埋葬了。
我們丟失的不僅是一節音樂(lè )課，還丟失了學(xué)會(huì )欣賞別人的美德。
音樂(lè )的作文6
法國大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是文字，一把是音符�！惫磐駚�(lái)，不知已有多少人為音樂(lè )沉淪，為音樂(lè )所癡狂。而時(shí)光流轉，如今的我也不禁被它吸引。
音樂(lè )，散發(fā)著(zhù)古典的魅力。
優(yōu)美的旋律在心中蕩漾，耳熟能詳的經(jīng)典在耳邊回響。它蘊含的寧靜致遠，沖淡平和的意味營(yíng)造出一種現實(shí)生活中沒(méi)有的太虛幻境，使終日奔忙，身心疲憊的現代人得到徹底的休息。古典西洋樂(lè )，散發(fā)著(zhù)濃郁的古典氣息�！对鹿狻酚茡P，使人仿佛看到朦朧的月光灑滿(mǎn)大地；《沃爾塔瓦河》回響，使人仿佛親眼看到了沃爾塔瓦河的蜿蜒曲折，感受到斯美塔那熾熱的愛(ài)國情懷；波爾卡轟響，使人仿佛感到暴風(fēng)雨就在眼前……時(shí)光飛逝，經(jīng)典流傳，盡管一位位音樂(lè )家已離我們遠去，可我們誰(shuí)也不會(huì )忘記貝多芬與命運抗爭的堅強意志；誰(shuí)也不會(huì )忘記肖邦?lèi)?ài)國的高尚情懷。古典的魅力不僅是因為那悠揚的旋律，也正是因為那些發(fā)光的品質(zhì)而歷久彌高。
音樂(lè )，積沉著(zhù)傳統的魅力。
一曲《高山流水》見(jiàn)證了俞伯牙與鐘子期一段深厚友誼的美談；一曲《二泉映月》揭開(kāi)了阿炳的一生凄涼。如果說(shuō)古典西洋樂(lè )是文質(zhì)彬彬的'貴族學(xué)者，那么中國民樂(lè )就一定是旅歷豐富的旅行家。從古至今，我國的大江南北就不乏各種獨具特色的樂(lè )曲：輕緩優(yōu)美的小調，慷慨激昂的合奏，流金奢華的絲竹之音，鄉土氣息濃重的吹打……音樂(lè )形式也是豐富多彩；江南絲竹，福南建音，陜北信天游，河北梆子……不同的地域，有著(zhù)不同的風(fēng)格；不同的時(shí)代，有著(zhù)不同的聲音。它們交織在一起，形成了一幅恢宏壯闊的巨大音畫(huà)。傳統的音樂(lè )組成了中國深厚的傳統文化，也正是這積淀了千年的傳統文化使中國傳統音樂(lè )更繚繞著(zhù)傳統的韻味和魅力。
音樂(lè )，洋溢著(zhù)活潑的魅力。
如果說(shuō)古典注重旋律，那么流行則注重節奏。美妙動(dòng)感的韻律總是讓人癡迷，有一種說(shuō)不清道不明的清爽感覺(jué)貫穿全身。如今的流行音樂(lè )不僅動(dòng)感十足，更是多種元素激情碰撞：有人大玩電音搖滾，有人唱著(zhù)復古清新的小調，有人偏走另類(lèi)路線(xiàn)……在這個(gè)文化交融的時(shí)代，音樂(lè )也跟著(zhù)變幻融合。樂(lè )壇的新生力量也是層出不窮，音樂(lè )本身更是散發(fā)著(zhù)一種前所未有的青春活力，朝氣蓬勃。在如今，音樂(lè )正在發(fā)展得更加大眾化，每個(gè)人都可以尋找到自己所中意的音樂(lè )，尋找自己心中的音樂(lè )，尋找自己活力的源泉，音樂(lè )正洋溢著(zhù)活潑的魅力。
音樂(lè )歷久彌新，使人為它傾倒，為它癡狂。每個(gè)人心中都有一首音樂(lè )，散發(fā)著(zhù)無(wú)窮魅力。
音樂(lè )的作文7
尼采曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有音樂(lè )，生命是沒(méi)有價(jià)值的�！蔽覑�(ài)音樂(lè )，也感恩音樂(lè )。它一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)，給予了我太多的感動(dòng)與啟迪。
從我還未出生起，媽媽就坐在家里那張舊木椅上，對著(zhù)她那微隆的肚子一遍一遍地唱著(zhù)兒歌。她說(shuō)希望我“從小”就受到音樂(lè )的熏陶，成為一個(gè)聰穎可愛(ài)的孩子。音樂(lè )，便是我和媽媽最初的交流。我不曾記得那時(shí)聽(tīng)到些什么，但我相信，那一定是世界上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
四歲時(shí)，家里有了一架電子琴，小小的我目不轉睛的盯著(zhù)那黑色的“大箱子”，眼中滿(mǎn)是好奇與喜悅。于是奶奶便開(kāi)始教我彈電子琴，琴前擺著(zhù)大板凳和小板凳，每天下午一老一少端坐在琴旁，奶奶耐心地教我找到每個(gè)音的位置和彈奏的指法。我那緊張而興奮的心情至今記憶猶新，我很清楚的記得她教我彈的第一首曲子：“doremi，miredo，domiredore……”是那么的'優(yōu)美，后來(lái)才知道那是《搖籃曲》�，F在那架電子琴因老舊被賣(mài)掉，取而代之的是我正在打字的電腦及電腦桌。奶奶也日漸蒼老，有天下午她突然感嘆道：“你看人老了，記性真的會(huì )變差，當年唱過(guò)的歌都記不得了�！蔽覠o(wú)言，只感覺(jué)眼睛酸酸的，是啊，奶奶老了，再不能教我彈琴了，而那首《搖籃曲》總是回想于耳畔，是治愈我內心的無(wú)價(jià)良藥。
剛上高中的我非常不適應，找不到正確的學(xué)習方法，學(xué)得既吃力又不大有成效，月考無(wú)不是班里墊底。我失落極了，拿著(zhù)成績(jì)單落寞地想：“怎么辦，成績(jì)變得越來(lái)越差，我根本不可能考上z大�！蔽也敛裂劬ψ搅饲俚噬�，在我有煩惱的時(shí)候總喜歡彈鋼琴，琴聲入耳，如美酒版淌過(guò)心田，漸漸的陰霾散去。我看著(zhù)黑白交錯的琴鍵，琴如人生，有光明也有陰暗，但只要用心地去彈奏，便能奏出美妙的樂(lè )章。我重拾自信，終于在下個(gè)學(xué)期取得了不小的進(jìn)步。
腦海中常浮現一些旋律，好聽(tīng)與否，都喜歡將它們記錄下來(lái)，像日記一樣保存著(zhù)。這一個(gè)個(gè)音符，讓我看清了自己的夢(mèng)想，盡管現在真的很難實(shí)現，但只要我考上了z大，便有更廣闊的天空等著(zhù)我去探索去翱翔！我會(huì )在音樂(lè )的陪伴下努力學(xué)習，在我心中，音樂(lè )不該被條款束縛，它是回蕩在每個(gè)人心中的，自由的樂(lè )章�？傆心敲匆惶�，我站在那個(gè)屬于我的位置，那時(shí)你不會(huì )嘲笑我幼稚，我也不再為夢(mèng)想而迷惘。
感恩音樂(lè )，也感恩帶給我美妙音樂(lè )的每個(gè)你。
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