[熱]設計方案8篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
【教學(xué)內容】
本課內容在教材的４６～４７頁(yè)，寫(xiě)的是秋天獨有的一些大自然的聲響，用詩(shī)歌個(gè)優(yōu)美語(yǔ)言贊美了秋天。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會(huì )秋天的美麗。
�。�、 仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文。
【過(guò)程與方法】
�。�、通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓練指導，讀出秋天美的感情。
�。�、結合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示，形象感知，體會(huì )秋韻。
�。�、制導學(xué)生細心觀(guān)察，大膽想象，在理解詩(shī)歌的基礎上試著(zhù)寫(xiě)詩(shī)文，互相交流。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)品味詩(shī)歌，提高學(xué)生對生活的'感知和對美的欣賞能力，在續寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng )作的快樂(lè )。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
�。�、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美，并試著(zhù)編寫(xiě)幾局詩(shī)文。
�。�、從秋天的音響中，勾畫(huà)秋天美好的景象。
�。�、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)中濃濃的秋情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)歌中濃濃的秋情。
【課前準備】
教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀(guān)察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。�、秋天來(lái)了，誰(shuí)觀(guān)察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變化？（指名說(shuō)）對，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思？看誰(shuí)的耳朵最靈。
�。ㄕn件播出幾種聲音，生猜）
�。�、再次聽(tīng)聲音，想象一下是怎樣一幅情景。（指名說(shuō)）
�。�、課件播放畫(huà)面。
�。�、你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎？一位偉大的詩(shī)人，他把美妙的聲音編成了一首詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。（板書(shū)課題）
�。�、指名讀課題，問(wèn):你為什么要這樣讀？
二、初讀課文，幫助正音
�。�、讀略讀提示，明確學(xué)習要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們怎樣學(xué)習詩(shī)歌。（指名）
�。�、自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
�。�、師檢查生的識字情況：⑴ 自由練習；⑵小老師教讀；⑶指名讀；⑷ 會(huì )讀的站起來(lái)讀。
�。�、找６人讀詩(shī)歌，每人讀一節，幫助正音。
三、再讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，思:想想讀中你聽(tīng)到什么聲音？（板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)）
�。�、把喜歡的聲音的那一節自由多讀幾遍。
�。�、生把喜歡的那節指名讀，生評，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀？為什么要這樣讀？（多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來(lái)讀）
�。�、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？
�。�、學(xué)了這幾節，你體會(huì )到什么，有什么感受？
�。�、把三節美美地讀一讀。
�。�、聽(tīng)聽(tīng)，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè )廳，你好好地聽(tīng)秋的聲音、你還能聽(tīng)到哪些聲音？（指名說(shuō)）
�。�、秋的聲音，在（引生讀第５節）
�。�、仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌。
�。保�、導讀第６節，你感受到什么？我們應該怎樣讀這一節？（齊讀）
四、總結，并布置作業(yè)
秋天，從遠處匆匆地來(lái)，向遠處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長(cháng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，好把秋記在心中。
【板書(shū)】
黃葉 唰唰
蟋蟀 蛐蛐
�。保�、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 大雁 叮嚀 音樂(lè )廳
秋風(fēng) 歌吟
【教學(xué)反思】
這堂課學(xué)生的學(xué)習熱情比較高，特別是讓學(xué)生感情朗讀時(shí)，學(xué)生很積極，讓他們回想還有什么聲音十時(shí)，學(xué)生的思維也比較活，想出很多自己意想不到的，但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音，在讓學(xué)生仿照詩(shī)歌自編詩(shī)歌時(shí)，可能學(xué)生不太理解詩(shī)歌的格式要求，在教學(xué)時(shí)也可能忽略的這一點(diǎn)，所以在編寫(xiě)詩(shī)歌這一環(huán)節不太理想。這節是略讀課文，可能在課堂中說(shuō)得太細，不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延伸這個(gè)環(huán)節設計得不夠精，其實(shí)可以根據課文的特點(diǎn)給一些相應的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運用，從而真正提高學(xué)生的閱讀能力。
設計方案 篇2
一、前言
1.商業(yè)綜合體的規劃設計工作分哪幾個(gè)階段？
商業(yè)綜合體的規劃設計工作分為概念方案階段、方案設計階段(含方案深化設計）、初步設計階段，施工圖設計階段、實(shí)施階段和營(yíng)運階段。
2.商管公司參與規劃設計工作主要集中在哪兩個(gè)階段及工作內容？
商管公司作為商業(yè)產(chǎn)品的使用者和管理者，參與規劃的目的和任務(wù)就在于對項目從使用功能的實(shí)現和后期運營(yíng)效果的預期上實(shí)施專(zhuān)業(yè)把控，我們參與新項目規劃的能力和水平將影響商業(yè)品質(zhì)。
二、商業(yè)項目業(yè)態(tài)定位和設計研討工作要點(diǎn)
1． 對商業(yè)項目進(jìn)行整體業(yè)態(tài)定位是打造商業(yè)項目雛形的關(guān)鍵。商業(yè)定位準確是保證商業(yè)項目在開(kāi)業(yè)之后保值增值的必要條件。
2． 此階段商管公司的任務(wù)及準備工作內容
商業(yè)項目業(yè)態(tài)定位和設計要點(diǎn)研討、建筑方案(含方案深化)設計評審、空調冷熱源論證、各專(zhuān)項設計評審等。其中各專(zhuān)項設計評審中的每一項又各自大致按照方案及方案深化設計、初步設計、施工圖設計等階段來(lái)完成。在每個(gè)階段，商管公司作為物業(yè)的使用者和管理者，都需要進(jìn)行專(zhuān)題市場(chǎng)調研工作，獲得相關(guān)的信息依據，經(jīng)過(guò)研究分析后，對規劃設計方案進(jìn)行評審并形成意見(jiàn)和建議，完成須由商管公司主導的專(zhuān)項設計成果，提交規劃院，然后經(jīng)過(guò)一次或多次聯(lián)合評審會(huì )簽由規劃院將各方意見(jiàn)達成一致，形成階段性設計成果。本文將重點(diǎn)從這三個(gè)階段就商管公司參與規劃設計任務(wù)、準備工作以及從管理專(zhuān)業(yè)角度所需重點(diǎn)關(guān)注的事項進(jìn)行詳細解讀，以期能夠給參與這項工作的人們提供參考和思路，使我們
今后在參與規劃設計工作時(shí)能夠有的放矢，提高工作效率。
3． 評審關(guān)注的事項（業(yè)態(tài)定位、步行街布局、交通組織、停車(chē)位、�？空竞凸卉�(chē)站、管理用房、消防疏散通道、變形縫）
【關(guān)注點(diǎn)1】業(yè)態(tài)定位
根據市場(chǎng)調研結果，綜合城市發(fā)展和商業(yè)發(fā)展狀況、商業(yè)項目所在區域的發(fā)展趨勢、所屬商圈的地位和未來(lái)競爭態(tài)勢等情況進(jìn)行定性分析研究，確定項目的商業(yè)定位、業(yè)態(tài)組合、業(yè)態(tài)布局，進(jìn)而對項目的總體建筑規模體量、項目?jì)韧饨煌ōh(huán)境組織、主要業(yè)態(tài)（含步行街）類(lèi)型的布局及面積配置、零售業(yè)態(tài)經(jīng)營(yíng)檔次和組合方式、以及大系統劃分方式等要素予以確認。
【關(guān)注點(diǎn)2】步行街布局
1) 步行街應合理布局、與主力店有機結合并成為連接各主力店客流動(dòng)線(xiàn)的樞紐，使各主力店的客流通過(guò)步行街實(shí)現交匯和共享；目前根據不同的`建筑體量，步行街與主力店布局較為理想的方式有：步行街在整體被主力店圍合下向各主力店之間穿插、步行街對主力店全包圍。為確保步行街商鋪整體連貫性，步行街各層與主力店的開(kāi)口數量應適當，并且通過(guò)在適當位置開(kāi)口使步行街沒(méi)有明顯的“冷段”和“死角”；
2) 步行街的總長(cháng)度通常以280～350米為宜；一般在步行街的轉折處、入口處設置兩個(gè)中庭并且要分主次，主中庭面積約500～700平米（開(kāi)洞面積），次中庭面積約300～400平方米（開(kāi)洞面積）；兩個(gè)中庭的間距以80～100米為宜。
【關(guān)注點(diǎn)3】交通組織
1) 城市廣場(chǎng)
商業(yè)綜合體一般設置大型城市廣場(chǎng)（3000～10000平米左右）。大型城市廣場(chǎng)應結合城市主要交通道路設置，其他廣場(chǎng)結合步行街入口設置；
2) 豎向布置
在整個(gè)廣場(chǎng)的豎向布置上，整個(gè)廣場(chǎng)的各出入口的數量合理，位置與客流動(dòng)線(xiàn)相匹配。從商業(yè)角度看各出入口應與市政過(guò)街人行橫道、人行天橋、地下通道、地下交通出入口等有機結合，盡可能利用公共交通設施拉動(dòng)客流的作用以及可能存在的地面坡度進(jìn)行“多首層”設計；
3) 道路交通
重點(diǎn)關(guān)注廣場(chǎng)內外交通動(dòng)線(xiàn)與城市周邊大交通的關(guān)系和交通組織。地下停車(chē)場(chǎng)（不含酒店）至少應有兩處雙向出入口并且分別設在不同的道路上，出入口位置應最大限度地降低對地面步行路線(xiàn)和客流出入口的影響，同時(shí)還要保證項目周邊車(chē)輛到達和離開(kāi)的車(chē)流動(dòng)線(xiàn)便捷順暢，正常情況下不致形成交通擁堵；
同時(shí)應對整個(gè)廣場(chǎng)的獨立對外通道和內部垂直交通（扶梯、貨梯、觀(guān)光梯等）設計統籌考慮，提出設計思路。
【關(guān)注點(diǎn)4】停車(chē)位
根據當地法規的規定，結合城市私家車(chē)輛的保有量、當地居民購物出行習慣等因素，合理規劃機動(dòng)車(chē)和非機動(dòng)車(chē)的停車(chē)位數量，除了按照規定滿(mǎn)足商務(wù)和住宅（如有）的需要外，供商業(yè)部分使用的停車(chē)位數量通常應保證吞吐能力達到1000輛/小時(shí)以上。
【關(guān)注點(diǎn)5】�？空竞凸卉�(chē)站
為方便顧客下車(chē)，還應在主要的廣場(chǎng)出入口區域增設港灣式車(chē)輛�？空�，長(cháng)度不少于20米，寬度為雙車(chē)道，可滿(mǎn)足出租車(chē)臨時(shí)�？�，�？空镜臄盗扛鶕䦟�(shí)際情況確定。根據公共客運交通現狀應在廣場(chǎng)周邊適當位置規劃公共客運交通車(chē)站。
【關(guān)注點(diǎn)6】管理用房
根據目前城市綜合體的產(chǎn)品特點(diǎn)及物業(yè)管理模式，管理用房包括大商業(yè)管理用房和銷(xiāo)售型物業(yè)（包括大商業(yè)中的塔樓）的管理用房，還有食堂等輔助用房。大商業(yè)用房面積應達到1000平方米；食堂面積600-1000平方米；銷(xiāo)售型物業(yè)（含大商業(yè)塔樓）的面積不得低于當地物業(yè)管理法規規定的管理用房面積（通常為3‰-5‰）；管用房位置應設置在地上區域。大商業(yè)部分和銷(xiāo)售物業(yè)部分位置應各自獨立，避免后期出現住宅物管用房產(chǎn)權糾紛問(wèn)題。
【關(guān)注點(diǎn)7】 消防疏散通道
在消防規范允許的情況盡量減少消防疏散通道數量，并且盡量減少占用步行街的商鋪位置。
【關(guān)注點(diǎn)8】變形縫
結合城市綜合體建筑形態(tài)特點(diǎn)，變形縫應沿著(zhù)各主力店區域的邊界設置，盡量做到不穿過(guò)主力店和少穿過(guò)步行街，以減小因變形縫開(kāi)裂漏水造成損失的機率。
三、建筑方案設計評審
1． 此階段商管公司任務(wù)及準備工作內容
1) 任務(wù)
規劃院將建筑方案（初稿）反饋給各參與部門(mén)進(jìn)行評審，商管公司則著(zhù)重進(jìn)行招商分析及物業(yè)管理方面的研究分析，提出方案評審意見(jiàn)。規劃院通過(guò)組織一次或多次評審會(huì )簽會(huì )匯總各部門(mén)的評審意見(jiàn)并結合各方意見(jiàn)組織修改調整建筑方案，最終完成建筑方案設計。由于建筑方案通常經(jīng)過(guò)多次評審和調整，在多次評審調整過(guò)程中方案設計也在不斷深化，因而這一段過(guò)程有時(shí)也被視為方案深化設計階段。為方便起見(jiàn)，我們仍作為一個(gè)階段對參與設計的工作內容進(jìn)行闡述。
2) 準備工作
地方商管公司和集團商管公司拓展部、招商部、物管部、工程部等部門(mén)根據各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域對方案進(jìn)行全面解讀，并組織開(kāi)展相關(guān)市調工作。
主要包括：當地商業(yè)建筑的功能設施情況、當地物業(yè)管理水平及各類(lèi)商戶(hù)對物業(yè)管理的需求情況、當地商家對商鋪規模體量的要求、當地貨物運輸車(chē)輛的類(lèi)型、垃圾處理和清運方式、居民停車(chē)習慣和繳費方式、居民對休閑設施的需求、當地廣告經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)接受的廣告位的規格尺度和安裝做法。
2． 評審關(guān)注
商管公司在此階段應對整個(gè)廣場(chǎng)總平面以及步行街相關(guān)各區域的位置和平面設計的確認，包括：主入口、與主力店開(kāi)口、客梯、貨梯、觀(guān)光梯、扶梯、中廳、客服中心（廣播、LED、有線(xiàn)電視控制）、挑空區域、衛生間、與地下室的溝通；步行街商鋪的布置、開(kāi)門(mén)、開(kāi)間、進(jìn)深；地下室停車(chē)場(chǎng)的區域功能劃分和出入口、設備房、垃圾房、衛生間、倉庫、員工食堂等布置要
設計方案 篇3
一、指導思想：
在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導下搞好學(xué)校工會(huì )工作，增強學(xué)校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學(xué)習中增長(cháng)知識，在活動(dòng)中得到休息，在交往中提高素質(zhì)，促進(jìn)教職工的全面發(fā)展，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動(dòng)方案。
二、工作重點(diǎn)
豐富教職工生活，為學(xué)校的改革發(fā)展和穩定服務(wù)，為廣大教職工服務(wù)，努力把學(xué)校工會(huì )建設成組織健全，維權到位，工作規范，作用明顯，廣大教職工信賴(lài)的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開(kāi)展時(shí)事政治、教育改革、師德修養等方面的學(xué)習，用正確的思想武裝廣大教職工的'頭腦。
2、開(kāi)展以新教材、新課改為主要內容的業(yè)務(wù)學(xué)習，著(zhù)力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。
3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使廣大教師的業(yè)余休閑活動(dòng)轉到文明、健康的軌道上來(lái)。
四、活動(dòng)安排
日期 活動(dòng)內容
五月份
1、學(xué)習縣教育工會(huì )“教工之家”建設活動(dòng)精神
2、修改學(xué)�；顒�(dòng)方案
3、助殘、獻愛(ài)心活動(dòng)
六月份：
1、慶“六一”活動(dòng)
2、象棋比賽
七月份：
1、財產(chǎn)、財務(wù)清理
2、教師目標管理考評
八月份：
1、民主評議學(xué)校領(lǐng)導
2、教師量化考評
九月份：
1、教職工目標量化方案修訂
2、新教材培訓
十月份：
1、慰問(wèn)退休教師
2、女教師健康體檢
十一月份：
1、教師書(shū)法、繪畫(huà)作品展
2、羽毛球比賽
十二月份： 學(xué)�！靶滦@、新員工、新生活”活動(dòng)總結。
設計方案 篇4
設計意圖
踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調性，發(fā)展團結協(xié)作和競爭的意識。根據我園的健康教育課題和我班子課題“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng )新”，我們開(kāi)展了“踩高蹺”的體育游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng )造力；
2．促進(jìn)平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性；
3．感受與他人共同游戲的快樂(lè )，培養合作意識。
活動(dòng)準備
1．自制高蹺(用“旺仔”牛奶瓶做)，每人一副；
2．劃出足夠的場(chǎng)地，確保幼兒足夠的活動(dòng)空間；
3．毛巾若干，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1． 準備活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒用自制的高蹺做“響筒操”熱身，激發(fā)幼兒參與的活動(dòng)興趣，將幼兒帶人快樂(lè )的運動(dòng)狀態(tài)。
2．探索活動(dòng)。
(1)自由玩高蹺。
幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個(gè)小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng )造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個(gè)別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。
(2)踩高蹺。
兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個(gè)別走得穩的幼兒示范，引導其他幼兒發(fā)現并掌握動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
(3)在有間隔的物體上踩著(zhù)高蹺走。
把小高蹺在地上一字直線(xiàn)或曲線(xiàn)擺開(kāi)，讓幼兒在上面按順序直線(xiàn)走或曲線(xiàn)走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。
(4)小兔子跳。
將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線(xiàn)，學(xué)小兔子跳，嘗試用立定跳遠、跨跳的方式跳過(guò)高蹺�；顒�(dòng)后讓幼兒總結小兔子跳的各種形式，引導幼兒說(shuō)出不一樣的.跳躍方式，如前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒進(jìn)行嘗試。
此環(huán)節體現了由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒自由探索并熟悉高蹺的多種玩法，鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力。
3．協(xié)作游戲“送小動(dòng)物回家”。
(1)將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩名幼兒分別從起點(diǎn)的“岸邊”抱起“小動(dòng)物”，兩人雙手舉起“小動(dòng)物”，跳過(guò)“小水溝”，越過(guò)平行的高蹺“小河”，將“小動(dòng)物”運到終點(diǎn)的“小動(dòng)物家”，此游戲可培養幼兒的互助協(xié)作精神。
(2)兩隊中的兩名幼兒同時(shí)出發(fā)，比速度。通過(guò)這個(gè)游戲，促進(jìn)幼兒平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )，培養其合作精神。
4．結束活動(dòng)。
身體做放松運動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛或小魚(yú)游的動(dòng)作。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。
放松活動(dòng)，本是此次活動(dòng)的結束。但是考慮到是室外活動(dòng)，幼兒出汗多，應先讓幼兒用小毛巾把汗擦干凈，稍作休息，以防感冒。為了培養幼兒整理材料的好習慣，要讓幼兒自己把材料、器械整理好，送回器械室。
活動(dòng)評價(jià)
本次活動(dòng)所選內容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的準備過(guò)程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了強烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標層層遞進(jìn)；幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運動(dòng)量和運動(dòng)密度都比較適宜。
設計方案 篇5
為貫徹落實(shí)市委全面深化改革精神，秉承“三社互動(dòng)”理念，按照《xxxx市社區公益創(chuàng )投活動(dòng)管理辦法》（xxx民發(fā)〔xxxx〕xxxx號）要求，支持和鼓勵公益性社會(huì )組織發(fā)展，形成多元主體共同參與的社區治理格局，現就做好xxxx年社區公益創(chuàng )投活動(dòng)制定如下方案。
一、項目范圍
xxxx年度支持社區公益創(chuàng )投項目主要包括助老及青少年服務(wù)、特殊對象服務(wù)（含幫困、助殘）、社區融合及居民參與以及其他社區公益服務(wù)項目類(lèi)。已納入xxxx市民政局xxxx年xxxx市培育發(fā)展社會(huì )組織項目和社會(huì )工作服務(wù)資助項目，不再納入此次資助范圍。
二、實(shí)施主體
主管單位為市民政局，負責社區公益創(chuàng )投活動(dòng)的牽頭組織。
承辦單位為主管單位按照有關(guān)規定程序確定的第三方社會(huì )組織，負責社區公益創(chuàng )投活動(dòng)的'組織實(shí)施以及公益創(chuàng )投項目的初評、日常監督和績(jì)效評價(jià)。
協(xié)辦單位為各區（市）縣民政部門(mén)、鄉鎮政府（街道辦事處）、城鄉社區，負責組織動(dòng)員本區域內社會(huì )組織參與社區公益服務(wù)，指導落實(shí)具體公益創(chuàng )投項目，幫助社會(huì )組織開(kāi)展項目參評，協(xié)助做好項目日常監督工作。
實(shí)施單位為確定資助項目的社會(huì )組織，負責及時(shí)實(shí)施公益創(chuàng )投項目，報送項目實(shí)施進(jìn)度，嚴格資金使用管理，確保項目順利推進(jìn)。
三、申報條件
項目申報單位應當是在民政部門(mén)登記的公益性社會(huì )組織。按照有關(guān)規定備案的社會(huì )組織可與在民政部門(mén)登記的公益性社會(huì )組織合作，并會(huì )同登記社會(huì )組織共同申報公益創(chuàng )投項目。項目申報單位一般要具備如下條件：
�。ㄒ唬┙鼉赡昴隀z合格，單位和法定代表人、項目負責人均無(wú)不良記錄;
�。ǘ┯袑�(shí)施項目所需的專(zhuān)（兼）職工作人員。
�。ㄈ┟總�(gè)項目原則上在一個(gè)區（市）縣范圍內實(shí)施。
四、項目管理
xxxx年社區公益創(chuàng )投活動(dòng)項目由社會(huì )組織自行申報。
�。ㄒ唬╉椖可陥�。各社會(huì )組織準備好申報材料后，于xxxx年2月18前將申報材料電子文檔發(fā)送到市民政局（郵箱地址：xxxxxx）;市民政局按有關(guān)程序明確承辦單位后，各項目申報社會(huì )組織應按承辦單位要求及時(shí)對申報書(shū)進(jìn)行完善，向承辦單位報送正式申報材料一式六份，A4紙雙面打印，每一份單獨裝訂成冊;申報項目須為xxxx年實(shí)施項目，項目周期一般不低于6個(gè)月且不超過(guò)1年。
每個(gè)登記組織申報項目數不超過(guò)2個(gè)（不包括會(huì )同備案組織合作項目）。每個(gè)備案組織只能申報1個(gè)項目。
鼓勵以街道（鄉鎮）或村（社區）為單位成立樞紐型社會(huì )組織，專(zhuān)門(mén)帶動(dòng)和支持備案組織參與社區公益創(chuàng )投活動(dòng)。
�。ǘ╉椖吭u審。承辦單位于xxxx年3月中旬前對申請項目的社會(huì )組織資質(zhì)、服務(wù)內容等情況進(jìn)行初審;組成專(zhuān)家評審委員會(huì )對初審通過(guò)的項目進(jìn)行集中評審，確定擬定支持項目及資助金額建議方案，并向社會(huì )公示;公示結束，報請市民政局討論研究決定最終資助方案后，向社會(huì )公告資助方案。
備案組織項目負責人和其合作登記組織項目負責人共同參與項目評審會(huì )。
20xx年實(shí)施效果較好的社區公益創(chuàng )投活動(dòng)項目，在xxxx年需要繼續實(shí)施的，可以根據評審意見(jiàn)繼續給予支持。
�。ㄈ╉椖勘O督。承辦單位要加強對資助項目實(shí)施監督，督促項目實(shí)施單位按進(jìn)度推進(jìn)項目。項目實(shí)施單位應配合市財政局、市審計局、市民政局以及承辦單位對項目實(shí)施情況的監督檢查。
�。ㄋ模╉椖吭u估。xxxx年項目評估計劃實(shí)施中期評估和結項評估2次。中期評估在第三季度進(jìn)行，結項評估在20xx年1月份進(jìn)行。評估采取自查評估與第三方實(shí)地評估相結合。承辦單位要把認定為服務(wù)對象滿(mǎn)意、組織運行良好，且有推廣意義的項目，作為優(yōu)秀公益創(chuàng )投項目，向市民政局推薦;市民政局將對確認的示范項目和優(yōu)秀項目向社會(huì )公布，并進(jìn)行集中宣傳。為保障項目規范推進(jìn)，市民政局將會(huì )同有關(guān)單位適時(shí)對xxxx年項目實(shí)施情況進(jìn)行抽查。
設計方案 篇6
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課
1．用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2．我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
3．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
三、教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye
1．看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4．復韻母ie和整體認讀音節ye的'四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹(shù) yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2．教師范讀üe，出示復韻母üe。
3．看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習üe與聲母的拼音。
8．四聲練習：quē（缺點(diǎn)） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習
1．看卡片認讀：ie üe ye yue
2．打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3．做“摘星星”的游戲。
六、指導書(shū)寫(xiě)
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習慣；
2．探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡(jiǎn)單應用；
教學(xué)重點(diǎn)：
平行四邊形性質(zhì)的探索。
教學(xué)難點(diǎn)：
平行四邊形性質(zhì)的理解。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習，合作交流
教學(xué)過(guò)程：
（一）問(wèn)題導學(xué)
四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢？應該從何處著(zhù)手探索平行四邊形的性質(zhì)呢？
（二）自主學(xué)習
一、教材導讀
問(wèn)題1首先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本內容動(dòng)手拼一拼，并把重要的內容下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
再次讓學(xué)生按照導學(xué)案上的步驟在方格紙上畫(huà)一畫(huà)，
從而得出結論：平行四邊形的對邊相等，對角相等。
注意：表示平行四邊形四個(gè)頂點(diǎn)的大寫(xiě)字母應順時(shí)針或逆時(shí)針排列。
問(wèn)題2首先讓學(xué)生按照導學(xué)案提示操作，再次完成課本“做一做”。
從而得到結論：：平行四邊形的對邊相等，對角相等。
二、自主測評
對“平行四邊形的`對邊相等，對角相等”的性質(zhì)進(jìn)行檢測。
注意：答題過(guò)程的書(shū)寫(xiě)。
三、收獲與問(wèn)題
整個(gè)自主學(xué)習的環(huán)節，學(xué)生有什么想法，可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，教師并予以解決。
比如：為什么平行四邊形的對邊相等呢？
為什么任意一平行四邊形都可以由兩個(gè)全等三角形拼接而成？
（三）合作學(xué)習
此題組的設計就是讓學(xué)生合作探究本節內容的難點(diǎn)，然后達成共識。
先由學(xué)生獨立完成，再合作完成有爭議的問(wèn)題。
注意：辯題設計第三題利用三角形的三邊關(guān)系來(lái)做。
（四）探究展示
一、問(wèn)題共析
此環(huán)節讓學(xué)生將組內問(wèn)題在全班展示，組組交流，教師點(diǎn)評。
二、展題設計
對本節內容難點(diǎn)的鞏固，1題較為簡(jiǎn)單，是對平行四邊形對邊相等該性質(zhì)的直接應用。
2題根據提示利用條件“DE平分∠ADC”和AD∥BC。
注意：解題的書(shū)寫(xiě)格式。
（五）評價(jià)歸納
先讓學(xué)生對著(zhù)學(xué)案上的標題總結本節內容，然后自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，談收獲。
（六）深化拓展
此環(huán)節是對本節內容進(jìn)行全面檢測。試題分為三個(gè)層次：基礎反思、能力提升、拓展創(chuàng )新。針對不同層次的學(xué)生有不同的要求。
設計方案 篇8
【教學(xué)目標】
1、 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解課文內容，體會(huì )工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者采用列數字、打比方等說(shuō)明方法，從多個(gè)方面表現一個(gè)事物的寫(xiě)法。
3、通過(guò)反復誦讀原文的語(yǔ)言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結晶”。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、 懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、 從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、選準教學(xué)切入點(diǎn)
1、 請同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？
2、 指名學(xué)生匯報。
預設：
生1：對它的作用感興趣。
師：那它有什么用？
生2：對它的年代感興趣。
師：距今有多少年了？
生3：對它的位置感興趣。
師：它在什么地方？
生4：對金字塔的外觀(guān)感興趣。
生5：對金字塔的建造辦法感興趣。
生6：對金字塔中的胡夫金字塔感興趣。
3、 師總結：這節課我們主要來(lái)學(xué)習金字塔的外觀(guān)、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自主提問(wèn)，做學(xué)習的主人，同時(shí)也對文章內容進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)單的'問(wèn)題在提出時(shí)，就當時(shí)解決，將金字塔的外觀(guān)、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線(xiàn)，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習重點(diǎn)。）
二、深入文本，層層展開(kāi)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習外觀(guān)板塊：
1、 默讀課文第一至第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)金字塔外觀(guān)的句子。
2、 指名匯報。
3、 指導朗讀。
4、 指名學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)金字塔的外觀(guān)特點(diǎn)。
5、 師總結：這些大大小小的金字塔現已成為埃及的象征。
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的認知水平，對學(xué)習內容進(jìn)行整合，降低學(xué)習難度。）
�。ǘ⿲W(xué)習胡夫金字塔板塊
師過(guò)渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪座金字塔？這是什么說(shuō)明方法？
�。ㄔO計意圖：兩個(gè)板塊之間，過(guò)渡緊密，又輕易將舉例子的說(shuō)明方法得以鞏固。）
1、 胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？
2、 外觀(guān)宏偉體現在哪？默讀課文第3自然段，畫(huà)下能讓你眼前浮現出金字塔宏偉氣勢的語(yǔ)句，再細細讀一讀。
3、 互動(dòng)交流：
這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
比較句子，哪句話(huà)好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。
這座塔高146米多。
這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？
繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。
動(dòng)筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車(chē)有三十節車(chē)皮，運這些石塊要跑多少趟？
4、 指導朗讀。
5、 結構精巧體現在哪？默讀課文第3自然段，畫(huà)下能讓你眼前浮現出金字塔結構精巧的語(yǔ)句，再細細讀一讀。
6、 互動(dòng)交流：
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
比較句子，哪句話(huà)好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
7、 指導朗讀。
7、師總結：胡夫金字塔外觀(guān)如此宏偉，結構如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。它們是怎樣建造起來(lái)的呢？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)句子對比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對作比較這種說(shuō)明方法的感性認識，引導學(xué)生與文本深度對話(huà)，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語(yǔ)言文字之精妙。通過(guò)算一算的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀(guān)感受。）
�。ㄈ⿲W(xué)習建造辦法板塊
1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民
“運石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。
2、文中“據說(shuō)”一詞能否刪除。
3、用積木演示“運石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據說(shuō)”一詞能否刪除。
4、（設計意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過(guò)程中體會(huì )“運石”和“砌塔”的不容易。）
4、總結：“運石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結晶。
三、課外延伸
1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說(shuō)和推測，其中最著(zhù)名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。
2、 看胡夫金字塔的結構圖。
3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設計意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對教材的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。）
四、練習說(shuō)話(huà)
學(xué)習本課后，你想說(shuō)些什么？
五、鞏固總結
金字塔是埃及的象征，長(cháng)城、秦兵馬俑是中國的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類(lèi)智慧的結晶。我們應該愛(ài)惜保護這些歷史文物，將來(lái)來(lái)探索這些歷史文物。
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