大班老師教育心得
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的大班老師教育心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班老師教育心得1
新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣結束了，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習及老教師的幫助，在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式，自己在教學(xué)過(guò)程中也慢慢學(xué)會(huì )了輕松教學(xué)，不再像以前那樣放不開(kāi)，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現，也學(xué)會(huì )了用游戲、故事、環(huán)境及家長(cháng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒積極性，以下是我對這幾種教學(xué)方法的一些認識及理解。
一：通過(guò)故事或游戲形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
游戲是幼兒生活的.主題活動(dòng)，在游戲、故事中可教育幼兒愛(ài)惜糧食、節約用水、愛(ài)護花草樹(shù)木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專(zhuān)家指出：在幼兒期，充分利用游戲對其進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹(shù)立愛(ài)環(huán)境的觀(guān)念，養成良好的文明習慣，將會(huì )使幼兒終身受益。
二：利用教室環(huán)境布置，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
幼兒大部分時(shí)間在幼兒園，經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，教師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時(shí)機，讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動(dòng)物，用易拉罐剪制成各種動(dòng)物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車(chē)、房子等。這些自制品，既環(huán)保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內起到了良好的教育作用。同時(shí)，可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。
三：家長(cháng)配合，共同做好環(huán)保教育工作。
要求家長(cháng)利用節假日及日常生活的每一細小環(huán)節，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動(dòng)家長(cháng)撰寫(xiě)環(huán)保育兒心得，談?wù)勛约喝绾螌⒆舆M(jìn)行教育，提高幼兒和家長(cháng)的環(huán)保意識。
幼兒是祖國和未來(lái)人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠的意義的。培養幼兒初步形成可持續發(fā)展的思路，初步養成可持續發(fā)展所要求的生活、學(xué)習和行為習慣，使幼兒初步養成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類(lèi)可持續發(fā)展的責任心，這是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們幼兒教師繼續長(cháng)期、細致地工作，同時(shí)也需要家長(cháng)的配合和全社會(huì )的共同努力。
在下個(gè)月我會(huì )繼續堅持努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內容，可以快樂(lè )、自主的學(xué)習，讓幼兒有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，讓他們可以在學(xué)習中游戲，游戲中學(xué)習，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，還可以在實(shí)踐、動(dòng)手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。
大班老師教育心得2
最近這段時(shí)間，大二班的午睡質(zhì)量日益提高，連從小班開(kāi)始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽(tīng)著(zhù)此起彼伏的`小呼嚕聲，看著(zhù)那些熟睡后更為可愛(ài)的小臉，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表?yè)P啊。班里一貫睡覺(jué)快又好的小朋友：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語(yǔ)、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學(xué)期以來(lái)大有進(jìn)步的小朋友有：王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽(yáng)、周依燦、孟大偉、張政、范開(kāi)達、王彥博。還沒(méi)有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來(lái)園小朋友哦。更多精彩請觀(guān)看相冊。
午飯過(guò)后，在擦洗桌子時(shí)，不小心被一把椅子碰到的腿，我被疼痛叫了幾聲，就在這時(shí)，平時(shí)有點(diǎn)調皮的浩林悄悄地走到了我的身旁，接著(zhù)把頭低的很低，嘴巴幾乎要貼著(zhù)我用手捂著(zhù)的傷口，只見(jiàn)他深深的吸了一口氣，用盡全身的力氣對準傷口使勁的吹了一下，這才抬起頭對我說(shuō)：“老師，這就沒(méi)事了”。 孩子的舉動(dòng)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，突然覺(jué)得孩子已長(cháng)大了，不再是每天上學(xué)時(shí)拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)，媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，不再是每天愛(ài)尿床的寶貝，不再是------再感動(dòng)的同時(shí)，還讓我感覺(jué)自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人、朋友關(guān)心之外，還有一群可愛(ài)的孩子們再關(guān)心著(zhù)你，我覺(jué)得真的自己好幸福。
大班老師教育心得3
要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀(guān)念
(一)、樹(shù)立正確兒童觀(guān)
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個(gè)體,他們的需求應受到尊重并得到滿(mǎn)足。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。
(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀(guān)
當我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì )了。老師準確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”, “教”什么。在幼兒園中重教育過(guò)程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動(dòng)形式,以培養興趣為前提教育活動(dòng)。
(三)、良好的教師觀(guān)
新的教師觀(guān)念認為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著(zhù)自己,完善自己,是教育過(guò)程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善
的自我發(fā)展者等教育觀(guān)。
所以,我們幼兒教師應該成為一個(gè)終身的學(xué)習者,不斷學(xué)習,不斷自我成長(cháng), 才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)
《幼兒園工作規程》頒布以前,不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心
(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專(zhuān)業(yè)技能
有一位園長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當一個(gè)好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因為都學(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力 對孩子的觀(guān)察、對其他事物自然想象的觀(guān)察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是(鴕鳥(niǎo))大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì )問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)),鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃,是人與自然節目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因為我們周?chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要動(dòng)腦、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì )用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會(huì )與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì )與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(cháng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(cháng)溝通不等于告狀,要在溝通中使家長(cháng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對采用一對一的.形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是采用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的形式;還可以采用書(shū)面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現如何,情緒怎樣,習慣養成等現象;也可以是發(fā)現的個(gè)別現
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話(huà)。與家長(cháng)一起找原因)不管怎樣,教師與家長(cháng)講話(huà)要講究策略,不能信口開(kāi)河,語(yǔ)氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長(cháng)熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽(tīng),如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話(huà)。孩子聽(tīng)見(jiàn)了心理緊張,家長(cháng)聽(tīng)了這小毛病你都不改,打!家長(cháng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒(méi)有達到溝通的目的。應和家長(cháng)一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開(kāi)始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會(huì )經(jīng)常發(fā)生這種現象。告狀會(huì )加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長(cháng)共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長(cháng)處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說(shuō),勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著(zhù)幼兒。性格決定命運,良好的心態(tài)會(huì )給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè ),所以要幽默一些。因為你要培養什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì )沒(méi)有壓力的快樂(lè )的度過(guò)每一天,教師對孩子的教育就會(huì )從正面
入手,就不會(huì )挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會(huì )對孩子做出積極的評價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)。教師要像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。
大班老師教育心得4
教師是幼兒心中的權威，幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛(ài)護和尊重。作為教師應該關(guān)愛(ài)每一位幼兒，給他們一份同樣的關(guān)心和愛(ài)護，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等。記得不久有一次.我請孩子們上臺表演節目時(shí)，自強小朋友舉起了手.我評價(jià)道：“自強舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!” 自強小朋友原本微露喜色的臉頓時(shí)變得通紅，表演時(shí)有些束手束腳。 評價(jià)的作用在于鼓勵與反饋，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。但我的上述評價(jià)卻刺傷了孩子稚嫩的心靈，影響了孩子表演能積極性。由此，我想起這樣的一個(gè)故事：一天.龍王下令，將所有長(cháng)尾巴的水族截物一律處死。
魚(yú)蝦等恐慌自不必說(shuō)，然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問(wèn)之：“你又沒(méi)長(cháng)尾巴.為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時(shí)候長(cháng)尾巴的'事來(lái)該怎么辦?” 孩子能積極舉手.本應該得到肯定.自強但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀(guān)”的話(huà)揪住了孩子的“小尾巴”——“舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”其實(shí)，我并無(wú)惡意，但事實(shí)上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！焙⒆有枰耐枪膭�、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰(shuí)愿意上去表演呢?在教師看來(lái)，這是對孩子的表?yè)P，但實(shí)際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后，我進(jìn)行深刻的反思。
以后我在組織活動(dòng)中，總是盡可能地關(guān)注每一位孩子，盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機會(huì )。針對幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點(diǎn)，我經(jīng)常設計一些難度不一的問(wèn)題，請不同層次的幼兒回答。如對語(yǔ)言發(fā)展較慢，說(shuō)話(huà)含糊不清的幼兒，我請他們盡量把話(huà)說(shuō)完整;對思維發(fā)展較好，反應靈敏的幼兒，我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來(lái)表述自己的意愿，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，孩子們都在自己原有基礎上有所進(jìn)步，增強了他們的自信心。
大班老師教育心得5
早上入園時(shí)，孟鑫瑩小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現衣服上的金星星都掉了，問(wèn)她是怎么弄掉的，她吱唔著(zhù)一會(huì )兒說(shuō)是國振娟小朋友給我摘掉的、一會(huì )兒又說(shuō)是王麗斐小朋友給我弄掉的。孟鑫瑩媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們入園后，我晨檢時(shí)注意過(guò)她的新衣服，我還夸獎她，說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。
可是孟鑫瑩說(shuō)是國振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因為無(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個(gè)人都很遠，怎么會(huì )是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說(shuō)。 我用嚴肅的口吻問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)把孟鑫瑩小朋友衣服上的金星星弄下來(lái)的.?”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認錯誤。老師原諒他�！焙⒆觽兡憧纯次�、我看看你，誰(shuí)也不出聲。我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨和孟鑫瑩談?wù)�。我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的?”她看著(zhù)我，吱唔著(zhù)沒(méi)說(shuō)話(huà)。我接著(zhù)問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。這時(shí)我已經(jīng)有了答案。于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“知道改正錯誤就是好孩子�！� 很多時(shí)候，孩子都是不小心犯錯誤，而當成年人嚴厲的批評時(shí)，他們會(huì )因為害怕被批評而撒謊。
大班老師教育心得6
觀(guān)察目的
改正幼兒上課時(shí)喜歡把小東西藏自己口袋里的一些不好的行為習慣，引導幼兒朝好的行為習慣發(fā)展。
觀(guān)察實(shí)錄
最近感覺(jué)到軍軍小朋友在幼兒園的表現不太好，總有種注意力不集中的感覺(jué)。有一次，正在給班上的小朋友上課，有些時(shí)候總會(huì )有小朋友注意力不集中，所以我時(shí)刻注意著(zhù)他們的表情以及與老師的互動(dòng)。時(shí)刻提醒著(zhù)注意力不集中的孩子，每當我看到軍軍，他的眼睛都是盯著(zhù)老師這邊，但是回答問(wèn)題的時(shí)候總是語(yǔ)無(wú)倫次的，右手總是插在自己的右手口袋里，手總是在口袋里不停地動(dòng)。原來(lái)是口袋里藏有東西，怪不得眼睛看著(zhù)老師，回答老師問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)無(wú)倫次，原來(lái)注意力一直都不在老師這兒，一直在自己的右邊口袋里，但是又怕老師批評，所以就眼睛看著(zhù)老師，胡亂地回答老師的問(wèn)題。
分析與措施
軍軍在平時(shí)就比較喜歡收集小東西，喜歡撿地上的樹(shù)葉，喜歡小粘貼，書(shū)包里面也經(jīng)常是他自己收集的小東西。像外面的.樹(shù)葉，松果，樹(shù)枝，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候可以觀(guān)察一下，看看長(cháng)什么樣子，滿(mǎn)足一下他們小小的好奇心，但是那些東西我要求他們不要帶進(jìn)教室里面，一是不衛生，二是玩起來(lái)比較危險。軍軍剛好又比較感興趣，可能是趁老師不注意，偷偷塞了些外面撿來(lái)的東西放自己的口袋里。課后我把軍軍喊到我身邊，問(wèn)口袋里面裝的有什么，原來(lái)是外面的樹(shù)葉。從這可以看出，軍軍對這些小樹(shù)葉的興趣遠遠超出了對課堂內容的興趣，所以他的注意力根本不在這兒。往后的課中，我會(huì )經(jīng)常地喊軍軍回答老師的問(wèn)題，并且適當地表?yè)P，希望軍軍能夠在課堂上找到自信，能夠體會(huì )到這種表現才是老師認可的，而上課藏小東西在口袋里是不好的表現，老師是會(huì )批評的。希望通過(guò)這種引導，軍軍小朋友能夠改掉這個(gè)不好的習慣。
大班老師教育心得7
一次活動(dòng)中，我和小朋友談到了夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，大人有、孩子也有。為此，我鼓動(dòng)孩子們說(shuō)一說(shuō)他們自己的理想……“我長(cháng)大了要當醫生!”“我要成為教師!”“我長(cháng)大了要為人民服務(wù)，當郵遞員”……
孩子們的回答都在我的意料之中，正當我得意的時(shí)候，后面小朋友的回答讓我有點(diǎn)吃驚：“我長(cháng)大了要當服裝設計師”、“我要成為最厲害的散打教練”、“我要成為攝影師，把世界上最美麗的東西拍下來(lái)”……真沒(méi)想到孩子們的思維這么靈活，好多想法我都沒(méi)想到。
就在這時(shí)，林林的回答讓我苦笑不得“我長(cháng)大了要當爸爸”，我忍住笑，讓林林說(shuō)說(shuō)為什么要當爸爸，林林驕傲地說(shuō)：“爸爸是最厲害的人，他什么都會(huì )——會(huì )開(kāi)車(chē)、會(huì )修玩具汽車(chē)，力氣很大，什么東西都搬的.起來(lái)�！毙∨笥崖�(tīng)林林一說(shuō)，都很羨慕他。父母是孩子的第一位老師，是孩子學(xué)習和模仿的對象，對孩子影響很大，特別是爸爸的影響更深，孩子和爸爸在一起會(huì )產(chǎn)生一種安全感。
在孩子的心目中，爸爸什么都不怕，是最厲害的人，所以長(cháng)大了也要像爸爸一樣。然而，現在好多父母大部分時(shí)間忙于工作，忽略了對孩子的教育。孩子需要爸爸，希望爸爸們重視孩子的心理需要，多抽出時(shí)間陪陪孩子，和孩子一起共同成長(cháng)。
大班老師教育心得8
思思是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的.幼兒，經(jīng)過(guò)仔細分析，我實(shí)施了如下方法： 首先搞好師幼關(guān)系 ，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎，幼兒就會(huì )喜歡老師，并愿意與老師溝通。
因此在日常生活中，教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì )和教師溝通。 其次是家園合作共同培養，家長(cháng)應該積極配合老師，進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng )造表達表現的機會(huì )，提高幼兒主動(dòng)表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè )，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵。
再次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現。用自己的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現像思思這樣內隱、帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫助他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚τ變赫f(shuō)：“你真棒，回答得真好�！薄澳闶沁@樣認為的�！焙⒆訒�(huì )有“老師支持我!”、“我能行!”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)的表達。
大班老師教育心得9
從事幼教工作不久的我，被分到大班做班主任。一開(kāi)始我深怕自己做不好，產(chǎn)生畏懼心理。比較資深的老師鼓勵我說(shuō)：“只要有愛(ài)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有當不好的老師�！边@句話(huà)警醒了我，成為我進(jìn)入大班的動(dòng)力。
大班的孩子接受能力強、膽大，創(chuàng )新能力也急速的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)幾天對大班孩子的了解，我知道了大班的孩子有一種初生牛犢不怕虎的闖勁。我也暗暗告訴自己，一定要把孩子這份闖勁更好的發(fā)揮出來(lái)。
一次手工課上，我和孩子們做漂亮的新鞋子時(shí)，孩子們想要用膠水粘，我沒(méi)有否定孩子們的提議，只是說(shuō)我們分組做，看哪一組做得漂亮�！昂谩焙⒆觽兊幕卮饒远ㄓ辛�，我也感覺(jué)到這是他們對我這個(gè)老師的一種挑戰。我給孩子們講解完后，孩子們開(kāi)始制作了。我講解的是讓孩子把腳踩在卡紙上先畫(huà)下腳的樣了，可是有的孩子們卻沒(méi)有這樣做，直接用剪刀剪卡紙（不過(guò)還有點(diǎn)像腳的樣子），我也看到孩子們的想象有多么的'成熟。孩子做好模型后，有的決定用膠棒粘，有的決定用膠水粘，在輕松的音樂(lè )中，孩子興致盎然的制作著(zhù)。時(shí)間一下子就過(guò)去了，在手工課結束、在展示漂亮的新鞋子時(shí)，我聽(tīng)到孩子們在竊竊私語(yǔ)，說(shuō)還是老師厲害啊，老師做的多漂亮啊，我們要聽(tīng)老師的話(huà)，做的一定也很漂亮啊。我心里美滋滋的，很高興自己能得到他們的認同，同時(shí)也點(diǎn)評了孩子們的作品。
由這個(gè)事情，我有了這樣的大班幼兒教育心得：即使我們是經(jīng)驗的積累者、知識的傳播者，也不能輕易扼殺孩子的想象力和創(chuàng )造力，要給以孩子適當的鼓勵，讓他們的創(chuàng )新精神得以延續。作為經(jīng)驗的積累者，我們要提醒孩子們，不能只求達到目標，也要看效果，讓孩子們急速發(fā)展的能力得以鞏固；我們作為知識的傳播者，也要與時(shí)俱進(jìn)，把更多、更好、更新的知識傳授給孩子，啟迪心靈，開(kāi)發(fā)智慧，與大班的孩子共同成長(cháng)。
大班老師教育心得10
葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀(guān)察中發(fā)現他不是十分樂(lè )于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動(dòng)，他被動(dòng)。有一次洗完手后，我請他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷，可不一會(huì )兒就有很多幼兒來(lái)告狀，說(shuō)“葉可把油抹得到處都是�！蔽疫^(guò)去一看，真的是，只見(jiàn)他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時(shí)有些生氣，可我轉念一想，沒(méi)有急于下結論，而是看著(zhù)他說(shuō)：“請你解釋一下這是怎么回事�！彼_(kāi)始有些膽怯，低著(zhù)頭沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我就對他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把你的想法說(shuō)一說(shuō)�！笨粗�(zhù)我沒(méi)有責備他，他這才開(kāi)口，他說(shuō)：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來(lái)了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了�！闭f(shuō)完眼圈就紅了。我對他說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，發(fā)現了這種辦法不成功，那你下次可以想一個(gè)其它的辦法�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)賈老師也過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，來(lái)，和我一起收拾一下吧�！蔽覜_他點(diǎn)點(diǎn)頭，師生一起收拾了起來(lái)。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過(guò)來(lái)對葉可說(shuō)：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了�！薄霸谔�(yáng)下一照就能看見(jiàn)油還剩多少了�！�
聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)，我十分慶幸沒(méi)有訓斥孩子，而是給幼兒一個(gè)解釋的.機會(huì )，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗的積累與提升。等其它幼兒離開(kāi)后，他也平靜了一會(huì )兒，這時(shí)我對可心說(shuō)；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)這件事情后，可心樂(lè )于與教師交流溝通了，師生關(guān)系變得更和諧了，給幼兒一個(gè)解釋的機會(huì )，就是給教師自己一個(gè)了解幼兒，走進(jìn)童心世界的機會(huì )，我們何樂(lè )而不為呢。
大班老師教育心得11
在大班的教學(xué)過(guò)程中，孩子們的個(gè)性和能力已經(jīng)基本形成，因此我們需要更加注重培養他們的自我認知和社交技能。以下是大班老師教育心得的一些總結和分享：
1.鼓勵自我表達和創(chuàng )造：大班的`孩子們正處于語(yǔ)言和創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我鼓勵他們用繪畫(huà)、手工等方式來(lái)表達自己的想法和感受。同時(shí)，我也鼓勵他們通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達自己的感受，從而培養他們的自我認知和表達能力。
2.培養社交技能：大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的朋友和社交圈子，因此我注重培養他們的社交技能，如如何與他人相處、如何解決沖突等。同時(shí)，我也注重培養他們的團隊合作能力，讓他們在集體中學(xué)會(huì )相互協(xié)作和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。
3.培養良好的學(xué)習習慣：我鼓勵大班的孩子們逐漸養成良好的學(xué)習習慣，如自主閱讀、主動(dòng)學(xué)習和遵守規則等。同時(shí)，我也注重培養他們的學(xué)習興趣，讓他們在學(xué)習中感到快樂(lè )和成就感。
4.與家長(cháng)溝通：我積極與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習進(jìn)展和需求，同時(shí)也向家長(cháng)反饋孩子在學(xué)校的表現。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我能夠更好地了解孩子，更有效地幫助他們發(fā)展。
總之，大班的教育心得就是要注重培養孩子的自我認知和社交技能，同時(shí)注重培養良好的學(xué)習習慣和興趣。希望通過(guò)我的努力，能夠幫助孩子們更好地成長(cháng)和發(fā)展。
大班老師教育心得12
在大班幼兒教育實(shí)踐中，我常常發(fā)現孩子們身上存在各種各樣的問(wèn)題，如缺乏耐心、容易放棄、容易分心等。為了幫助孩子們克服這些問(wèn)題，我嘗試了以下方法：
一、制定目標與計劃
我根據孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，制定了每周的教育教學(xué)目標與計劃。在制定目標時(shí)，我注重目標的層次性，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，讓孩子們在不知不覺(jué)中提高。同時(shí)，我還制定了每周的親子游戲，讓家長(cháng)與孩子一起參與，增加了親子關(guān)系，也提高了孩子們的參與度。
二、注重游戲化教學(xué)
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，因此我嘗試將教育目標融入到游戲中，讓孩子們在游戲中學(xué)習、成長(cháng)。例如，在數學(xué)教育中，我設計了一個(gè)“超市購物”的游戲，讓孩子們學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法。在游戲中，孩子們扮演顧客，購買(mǎi)商品，需要計算需要找零的金額，這樣既增加了孩子們的數學(xué)能力，也提高了他們的.計算能力。
三、鼓勵與支持
在教育中，我注重鼓勵和支持孩子們。當孩子們遇到困難時(shí)，我會(huì )耐心地指導他們，鼓勵他們不要放棄，讓他們知道他們有能力克服困難。當孩子們取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì )給予他們肯定和鼓勵，讓他們感到自己的努力得到了認可。通過(guò)鼓勵和支持，孩子們的自信心得到了提高，也更加愿意參與教育活動(dòng)。
四、培養良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣對于大班孩子來(lái)說(shuō)非常重要，因此我注重培養孩子們的專(zhuān)注力、耐心和自律。在教育活動(dòng)中，我通過(guò)多種方式，如音樂(lè )、圖片、實(shí)物等，吸引孩子們的注意力，讓他們更加專(zhuān)注。同時(shí)，我還通過(guò)游戲的方式，讓孩子們學(xué)習等待和合作，培養他們的耐心和自律。通過(guò)這些努力，孩子們的學(xué)習習慣得到了提高，也更加適應了幼兒園的生活。
五、加強家園合作
家園合作對于大班教育來(lái)說(shuō)也非常重要，因此我積極與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解孩子們在園的學(xué)習和生活情況。我定期組織家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)參與到教育中，例如，邀請家長(cháng)志愿者來(lái)園和孩子們一起進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓孩子們感受到不同的教育方式。同時(shí)，我也鼓勵家長(cháng)在家中加強與孩子們的互動(dòng)，例如，設置家庭游戲時(shí)間，讓孩子們在家庭中繼續提高自己的能力。
總結：
通過(guò)以上的教育實(shí)踐，我發(fā)現制定目標與計劃、注重游戲化教學(xué)、鼓勵與支持孩子們、培養良好的學(xué)習習慣和加強家園合作是幫助大班孩子克服問(wèn)題、提高學(xué)習能力的重要方法。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續探索更加適合大班孩子的教學(xué)方法，讓孩子們在快樂(lè )中成長(cháng)，提高他們的綜合素質(zhì)。
大班老師教育心得13
在大班的教育工作中，我既作為教師，又作為家長(cháng)，深深體驗到了孩子們的成長(cháng)和變化。結合我的教學(xué)經(jīng)驗，我將分享一些心得體會(huì )。
首先，大班的孩子正處于人生的關(guān)鍵期，他們的成長(cháng)需要引導和支持。我認識到，作為教師，我需要創(chuàng )造一個(gè)積極的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，培養他們的學(xué)習習慣和社交技能。為此，我嘗試引入豐富多彩的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
其次，我意識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有自己的個(gè)性和興趣。因此，我嘗試關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，為他們提供個(gè)性化的教育。例如，對于善于表達的孩子，我會(huì )鼓勵他們參與課堂演講和活動(dòng)，提高他們的口頭表達能力；對于內向的孩子，我會(huì )提供更多的機會(huì )讓他們參與小組活動(dòng)，幫助他們逐漸適應社交環(huán)境。
再者，我深知家長(cháng)在孩子教育中的重要性。因此，我積極與家長(cháng)溝通，鼓勵家長(cháng)參與到孩子的學(xué)習生活中來(lái)。通過(guò)親子活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )等方式，我讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習進(jìn)展，同時(shí)也讓家長(cháng)參與到孩子的學(xué)習過(guò)程中，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
最后，我深刻體會(huì )到，教育是一個(gè)長(cháng)期的`過(guò)程，需要我們耐心和毅力。在面對孩子的成長(cháng)挑戰時(shí)，我始終保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，堅信每個(gè)孩子都能在我們的引導下實(shí)現自己的潛力。
總的來(lái)說(shuō)，在大班的教育工作中，我收獲了很多。我希望能夠將這份心得體會(huì )分享給更多的教育工作者和家長(cháng)，共同為孩子們的成長(cháng)貢獻我們的智慧和力量。
大班老師教育心得14
時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當看到孩子健康成長(cháng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，看著(zhù)他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新<綱要>為指南，根據本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(cháng)補短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結合，強化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，通過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)探索與老師的適當指導相結合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F總結如下:
一、常規方面:
我班幼兒主要來(lái)自農村鄉鎮，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀(guān)，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè )觀(guān)，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。
現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問(wèn)早"，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)"再見(jiàn)";在衛生習慣方面、服裝穿著(zhù)整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的`能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的"心頭肉"，雖說(shuō)他們有著(zhù)"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn);如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話(huà)等，使小朋友知道了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭�，并�?huì )關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如:小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強了基本動(dòng)作的訓練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng )造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀(guān)察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(cháng)出漂亮整齊的牙齒。
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