【實(shí)用】教師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的教師作文10篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
我很幸運，學(xué)校有了讀書(shū)帶頭人，我很幸運，學(xué)校領(lǐng)導給我們每位一線(xiàn)教師發(fā)了一本《一線(xiàn)教師》。本書(shū)分十個(gè)手記，分別寫(xiě)了：一線(xiàn)“作業(yè)學(xué)”、一線(xiàn)“紀律學(xué)”、一線(xiàn)“協(xié)助學(xué)”、一線(xiàn)“情感學(xué)”、一線(xiàn)“育人學(xué)”、一線(xiàn)“自立學(xué)”、一線(xiàn)“個(gè)案學(xué)”、一線(xiàn)“激勵學(xué)”、一線(xiàn)“復習學(xué)”、一線(xiàn)“反思學(xué)”。書(shū)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)是我們每個(gè)一線(xiàn)老師自己教育教學(xué)中曾經(jīng)或正在或將來(lái)可能遇到的一系列問(wèn)題，諸如學(xué)生作業(yè)、課堂紀律、班級管理、育人，考試復習及教學(xué)反思等方方面面可能出現的問(wèn)題，同時(shí)管老師以自己的智慧，以一個(gè)探索者的精神記錄了自己解決這些問(wèn)題的良策。在這過(guò)程中，管老師設身處地地道出了我們一線(xiàn)教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛，卻又快樂(lè )地工作著(zhù)。站在一線(xiàn)教師的角度說(shuō)出了每一位工作在平凡崗位上的一線(xiàn)老師的心聲，同時(shí)為我們在教學(xué)方法、管理策略上作了很好的引領(lǐng)。
我特別欣賞管老師的 “一線(xiàn)作業(yè)學(xué)”，沒(méi)有高深、虛脫的理論，沒(méi)有枯燥乏味的說(shuō)教，有的是他平淡樸實(shí)的語(yǔ)言，耐心詳盡地敘事，句句誠懇，特別有說(shuō)服力。對于作業(yè)論，管老師以他親身實(shí)踐向我們指出：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對于考試分數最直接、最管用。多么現實(shí)的真知酌見(jiàn)哪。聯(lián)系自己的日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)一直是我頭痛的一件事，我到教務(wù)以來(lái)，各種雜事更多，沒(méi)有更多的時(shí)間去給孩子要作業(yè)，陪著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，盯著(zhù)補作業(yè)。一樣的課程，一樣的學(xué)生，少之又少的時(shí)間，怎么保持，怎么提高，怎不令人煩惱。我就碰到了幾位經(jīng)常拖拉作業(yè)孩子，課堂作業(yè)經(jīng)常要放學(xué)前交，今天的家庭作業(yè)得第二天在學(xué)校督促后才能做完，我試著(zhù)用鼓勵的方式，調動(dòng)他學(xué)習的積極性，試著(zhù)找一切機會(huì )表?yè)P他，尤其是作業(yè)上稍有進(jìn)步就大肆表?yè)P獎勵他，也曾積極地與他們的父母聯(lián)系溝通交流，但總是收效甚微，他或者不以為然，或者開(kāi)始一陣子似有改進(jìn)，但過(guò)了不久他又重操就業(yè)，這樣反反復，讓我費盡心機，覺(jué)得無(wú)可奈何。有幾個(gè)學(xué)生字是出了名的臟、亂、差。這幾個(gè)孩子我也沒(méi)少費勁，總是在一遍一遍地重復著(zhù)讓他們重寫(xiě)，寫(xiě)得不好重寫(xiě)，這些孩子也早已培養出了抗挫折能力，每次高高興興地打回，高高興興地重寫(xiě);再打回去，再高高興興地重寫(xiě)，讓你自己都搞得沒(méi)脾氣。管老師的“一線(xiàn)作業(yè)學(xué)”讓我受益匪淺，這幾個(gè)不交作業(yè)的老大難，怎么辦?集體的力量來(lái)幫忙。采用小組制，獎懲制度。評選出周冠軍，月冠軍表彰激勵，效果良好。針對個(gè)別作業(yè)臟亂差，最近，我想到了給優(yōu)秀作業(yè)粘貼畫(huà)，用獎勵代替懲罰，只要連續兩次作業(yè)寫(xiě)得工整干凈就可以獲得貼畫(huà)一個(gè)，相信圖案美不勝收的小貼畫(huà)會(huì )讓孩子們的.作業(yè)上一個(gè)新臺階。
從管老師的“一線(xiàn)作業(yè)學(xué)”我得到啟示：我發(fā)現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時(shí)教學(xué)中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，培養自己的教學(xué)智慧。曾有名人講過(guò)：態(tài)度決定一切。而良好的態(tài)度也是需要培養的，小學(xué)生正是建立良好學(xué)生習慣，培養良好的人生態(tài)度的時(shí)期，我們做教師的應該多些耐心，除些之外，更應該像管老師那樣善于抓住一切教育的契機，多用智慧，多多開(kāi)展深入細致的思想工作，把工作做實(shí)，做細。
再次回味這本書(shū)，我不得不發(fā)自?xún)刃牡嘏宸芾蠋熜乃际侨绱说募毮�，我深深地體會(huì )到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著(zhù)大智慧、大學(xué)問(wèn)。在今后的教學(xué)之路上，我也將會(huì )學(xué)著(zhù)管老師那樣以一顆平和、智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實(shí)。相信我一定也能像管老師那樣享受到學(xué)生、享受到一線(xiàn)教學(xué)所帶給自己的幸福和快樂(lè )。
教師作文 篇2
打小時(shí)起，我就想做一名受孩子們尊重的老師，想做一位忠誠的人民警察，想做一位助人為樂(lè )的白衣天使……如果上天給予我這樣的機會(huì )，我會(huì )做一個(gè)稱(chēng)職的老師。
早上，一起來(lái)我就前往我的工作崗位——學(xué)校。一到學(xué)校，就能聽(tīng)見(jiàn)：“老師好！老師好！”的問(wèn)候聲。每天，都要聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，我的心中充滿(mǎn)溫暖。
第一節課上，我給同學(xué)們講人生的.價(jià)值。人生的價(jià)值是什么？是為他人著(zhù)想，為集體和國家著(zhù)想，是不要總想著(zhù)索取。課堂氣氛漸漸進(jìn)入高潮，有越來(lái)越多的同學(xué)提問(wèn)：“老師，為什么您給我們講人生的價(jià)值？”我依照同學(xué)們的思路繼續拓展，同學(xué)們也越聽(tīng)越感興趣。一節完美的課上完了，課后，我組織學(xué)生進(jìn)行知識競答，同學(xué)們紛紛舉手參與。許多老師羨慕我教育學(xué)生有一套，我也虛心地教了他們幾招。
從人見(jiàn)人愛(ài)到花朵綻放，這之間經(jīng)歷了許多努力。常言道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？我的行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。我每晚都認真備課，課堂上組織語(yǔ)言與同學(xué)們開(kāi)展討論。在這群祖國花朵的感染下，我的童心也變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。
放棄真正的理想，朝著(zhù)真正的崗位進(jìn)發(fā)。我要打小起，就做一個(gè)有心人。相信不久的將來(lái)，我也會(huì )變成一個(gè)手拿教科書(shū)，面帶微笑走進(jìn)教室給孩子們上課，累了一天也值得，深受學(xué)生歡迎的老師。
教師作文 篇3
教師為我們教，為我們焦；老師為我們老，為我們勞；蠟燭為我們照耀，為我們燃燒。
教師節到了，對您的感激之情千言萬(wàn)語(yǔ)也太少，感謝您，老師！ 您讓粉筆染白雙鬢；您將青春耗在講臺；您用雙手撐起明天；老師你是蠟燭，為我們照亮前行的路；您是勇士，為我們掃除一切阻礙。在這屬于您的日子，祝您身體健康！幸福永遠！
教師節快樂(lè )！ 你手里的教鞭，為我們的明天指引了方向；你手里的板擦，將我們的青澀悄悄拭去；你面前的.黑板，寫(xiě)著(zhù)我們要正值做人、誠信做事；你的信箱里有我衷心的祝愿，愿我最敬愛(ài)的老師教師節快樂(lè )并永遠安康。 欣賞著(zhù)校園里獨特的青春，吟唱著(zhù)心中不悔的歌謠，你站在歲月的箭頭，撐一支向上的長(cháng)篙，在知識的海洋里，帶領(lǐng)我們向更深處漫溯。親愛(ài)的老師，教師節快樂(lè )。
教師作文 篇4
在我上三年級的時(shí)候，班上來(lái)了一位新老師。他姓王，名字我不知道。
起初我還以為，男老師很兇，他并不兇，他先自我介紹，我才知道他并不兇，如果有不會(huì )的題目，他經(jīng)常幫助我們。吃飯的時(shí)候他和我們一起吃飯，幫助那些一些喜歡挑食的同學(xué)，改掉一些挑食的'毛病，他不光讓我們改掉挑食的毛病，下課了，他也像個(gè)小孩一樣和我們一起玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，一位同學(xué)也不知怎么回事，不小心把老師的眼鏡搞掉了，那位同學(xué)立即幫老師撿起眼鏡，我們想一定會(huì )有恐懼發(fā)生，誰(shuí)知老師沒(méi)生氣，還幫那位同學(xué)拍拍身上的土邊拍邊說(shuō)：“摔疼了嗎�！�
你聽(tīng)了我的介紹一定很羨慕我有這么好的老師了吧!
教師作文 篇5
這是一個(gè)初秋的早上，秋高氣爽，陽(yáng)光明媚。使人心情愉快。
這天，一個(gè)背著(zhù)書(shū)包，穿著(zhù)粉紅色的衣服，胸前佩帶著(zhù)一條鮮紅的紅領(lǐng)巾，小辮子上還扎有紅色的蝴蝶結的眉目清秀的小女孩。高高興興地去上學(xué)，女孩那圓圓的臉上還帶著(zhù)一點(diǎn)而未脫的稚氣，顯得十分可愛(ài)。
小女孩背著(zhù)書(shū)包，走在路上，邊走邊唱著(zhù)歌兒:"��！每當想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……這首贊美老師的歌。走著(zhù)走著(zhù)，突然停了下來(lái)，原來(lái)是不遠處長(cháng)著(zhù)大片各色的野菊花，小女孩興奮得跑過(guò)去，不一會(huì )功夫就摘了一大把，但最多的還要數黃、藍、白三種顏色的菊花了。黃的似金，藍的如湖水，白如水晶，再經(jīng)過(guò)金色的太陽(yáng)光一照，花瓣上殘留的露珠變得晶瑩剔透，十分耀眼，為單調的菊花增添了新的色彩。
小女孩早早地來(lái)到了學(xué)校，手捧著(zhù)一大束野菊花，來(lái)到老師的辦公室，見(jiàn)窗子半掩著(zhù)，便輕輕地推開(kāi)窗子，環(huán)視了一下辦公室，卻沒(méi)見(jiàn)到老師，就知道老師一定到操場(chǎng)晨跑了。辦公室那熟悉的物品有一一呈現在小女孩的眼前:灰色的'老花鏡，兩三本老師的參考書(shū)，黑色的筆筒，藍色的地球儀。沒(méi)蓋好的紅墨水，日歷。小女孩把剛采來(lái)的野菊花一一放進(jìn)了老師那黑色的筆筒里，心里默默希望老師會(huì )喜歡。因為女孩用野菊花代表自己的心意和真誠的祝福。再看看旁邊的日歷上寫(xiě)著(zhù)九月十日的國際教師節。原來(lái)如此，真是一個(gè)特殊的節日。
女孩看著(zhù)剛采來(lái)放在老師筆筒里那野菊花，臉上露出了燦爛的笑容。心想:老師這六年來(lái)和我們一起學(xué)習，傳授知識給我們，批改過(guò)無(wú)數作業(yè)，為了我們今后的學(xué)習不知付出了多少的心血，把他們畢生的心血都奉獻出來(lái)了。真是"春蠶到死絲方盡，蠟距成灰淚始干。''
小女孩仿佛又看到了老師收到了這束野菊花的欣慰表情，默默祝愿老師節日快樂(lè )！
教師作文 篇6
明天就是教師節了，今天是星期天，我和媽媽還有金阿姨一起去看望顧老師，當我們走到她家樓下，金阿姨就給顧老師打了個(gè)電話(huà)，我們剛走到顧老師家門(mén)口，她就站在門(mén)口迎接我們了，我們剛進(jìn)去，顧老師就去給我們倒水，然后，媽媽就和顧老師聊天，這時(shí)我正在客廳看小弟弟的玩具有很多很多，可惜得是，小弟弟正在睡覺(jué)。后來(lái)，我們坐了一會(huì )而就走了。
我心里想對顧老師說(shuō)，為了我們的學(xué)習，您辛苦了!
教師作文 篇7
老師推開(kāi)門(mén)， 來(lái)到辦公桌旁，放下手提包，抱起一大摞叢書(shū)，正準備轉身離去，忽然發(fā)現在自己的筆筒里有一束黃色的小野菊正朝氣蓬勃地盛開(kāi)著(zhù)。老師很驚奇，不知怎么會(huì )有一束花放在筆筒里，便順眼望了望放在桌角的日歷，只見(jiàn)日歷上寫(xiě)著(zhù)“9月10日
中國教師節”。老師恍然大悟，她知道是她的學(xué)生送的，欣慰地笑了，心里暗暗地想：“其實(shí)他們認真學(xué)習，才是給我最大的回報。
的確，這花是她的學(xué)生李小玲送的。李小玲是個(gè)乖巧的小女孩兒，愛(ài)扎粉紅色的蝴蝶結。今天她特意起了一個(gè)大早，因為花在早上是最有朝氣的.，所以李小玲急匆匆地跑到田邊，俯下身，去采那最美麗的，最有生機的小野菊。她想：雖然這小野菊并不貴重，但卻帶著(zhù)自己對老師的祝福。俗話(huà)說(shuō)：“禮輕人意重”嘛！
李小玲悄悄地來(lái)到辦公室窗前，手扒著(zhù)窗戶(hù)，掂著(zhù)腳，小心翼翼地往里望，確定沒(méi)人后，便推開(kāi)窗戶(hù)，她又緊張又興奮，生怕被人發(fā)現，自己的計劃就沒(méi)影兒了，心“咚咚”直跳�？纯创皟�，辦公桌上擺放著(zhù)一副疲憊不堪的眼鏡，昨天晚上，它不知陪伴老師工作了多久。桌子左角的日歷還停留在9月9日上，李小玲便上前，輕輕地把日歷翻到了9月10日，她想讓老師知道今天是自己的節日，不要太勞累了。李小玲東瞧瞧西瞅瞅，認為筆筒里放花是最適合不過(guò)了。老師要教我們語(yǔ)文，還要教我們社會(huì )，那地球儀已經(jīng)陪伴老師多年了，老師真的好辛苦！李小玲邊想邊把小野菊插進(jìn)筆筒里，想像著(zhù)老師看到花的表情，高興地笑了！
小野菊并不貴重，但它帶著(zhù)李小玲對老師的愛(ài)和祝福，是李小玲的一片心意。
教師作文 篇8
炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘邁著(zhù)輕盈的`步伐來(lái)到了人間。一轉眼，我們又迎來(lái)了一年一度的教師節。
在這里，我祝我們072班的班主任楊老師節日快樂(lè )！身體健康，萬(wàn)事如意！在這里，我要稱(chēng)您一聲楊媽媽?zhuān)量嗔恕?/p>
楊媽媽?zhuān)囵B我這么多年，對我多少?lài)绤�，我坐姿不端正、在課堂上開(kāi)小差、作業(yè)馬虎等學(xué)習上的一些壞毛病，您總是嚴肅地批評我。但我知道，嚴厲也是一種愛(ài)。您這樣做是為了我好，要我不再犯同樣的錯誤了。
您對我學(xué)習上要求嚴格，然而，在生活中您卻像媽媽一樣的關(guān)心我，愛(ài)護我。還記得今年暑假，我在您家做作業(yè)，有一天，我突然發(fā)高燒，您很著(zhù)急，馬上用酒精給我擦身子，您一刻也不停歇，反反復復擦拭了整整兩個(gè)小時(shí)，累得滿(mǎn)頭大汗。您像媽媽一樣無(wú)微不至地照顧我，真的令我很感動(dòng)。
在這里，我要大聲地說(shuō)：楊媽媽?zhuān)兄x您，我決心用實(shí)際行動(dòng)報答您的愛(ài)：不再違反課堂紀律了，上課也會(huì )坐姿端正、認真聽(tīng)講，爭取學(xué)習更上一層樓！
教師作文 篇9
教師節快到了，又想起了我的老師們，教師節。
不知是因為我的幸運還是老師們都切實(shí)達到了“師范”畢業(yè)水平，我上學(xué)期間所遇到的老師都是好老師，是一群至今說(shuō)不出任何缺點(diǎn)的好老師。尤其是還在我年幼無(wú)知的中小學(xué)階段，他們的言傳身教對我的成長(cháng)起了決定性作用。所以，多年的學(xué)校生活，“老師”這個(gè)稱(chēng)呼成了我思想上最圣潔的稱(chēng)呼，他們的音容笑貌長(cháng)時(shí)間駐留在我的記憶里，交叉融合，鑄成了一尊特質(zhì)的塑像。這是一尊中小學(xué)老師的形象，一提起老師，這個(gè)形象就浮現出來(lái)，伴隨著(zhù)濃郁的親切感。后來(lái)，有些老師當了領(lǐng)導，成了教授，但是我還一直稱(chēng)呼他們“老師”。下面講的是老師教我寫(xiě)作文的故事。
進(jìn)入高二學(xué)年，從班主任到任課老師幾乎都換了，換成了送畢業(yè)班的班子，班上的氛圍也發(fā)生了微妙變化。在第一節語(yǔ)文課上，老師宣布由我擔任語(yǔ)文課代表。這不僅完全出乎我的意料，在班上也引起了驚奇：課代表都是由該門(mén)功課成績(jì)優(yōu)秀的.同學(xué)擔任，我語(yǔ)文成績(jì)平平，怎么讓我當語(yǔ)文課代表呢？
在我第一次到語(yǔ)文教研組送作業(yè)本時(shí)，我初三時(shí)的班主任楊老師（教研組長(cháng)）告訴我說(shuō)：“考高中，作文已經(jīng)拉了你的后腿兒（語(yǔ)文成績(jì)最差，只有80多分），要不然，你就是這一屆的狀元了。從現在的情況來(lái)看，考大學(xué)作文還會(huì )拉你的后腿兒。教研組決定讓你擔任課代表，給你‘開(kāi)小灶’補作文，由你的任課老師呂老師來(lái)具體實(shí)施，希望你能夠積極配合�！蔽衣�(tīng)了有種說(shuō)不出的感動(dòng)和感激，也解開(kāi)了我思想上那個(gè)謎——是出于這個(gè)原因讓我當語(yǔ)文課代表的呀！
從此后，便利用各種時(shí)間展開(kāi)了作文攻堅戰，連我最著(zhù)迷的無(wú)線(xiàn)電和集郵也不顧了。
我作文最突出的首要問(wèn)題是打不開(kāi)思路，一篇作文能寫(xiě)兩三百字就很不錯了，所以，“作文像造句”的評語(yǔ)一直跟隨著(zhù)我。呂老師指出，打不開(kāi)思路的根本原因在于你那個(gè)詳盡的提綱，這樣一來(lái)，在動(dòng)筆之前就設定了許多框框，框框多了就限制了思路，由“寫(xiě)”作文變成了“填”作文——找東西來(lái)往那個(gè)框框里填。再說(shuō)，那些框框也不一定合理，這就不但寫(xiě)不出好文章，而且把寫(xiě)作過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生聯(lián)想和觸發(fā)靈感的思維活動(dòng)也抑制了，這些思維活動(dòng)是預先想不到的。為此，在目前階段，暫不要寫(xiě)提綱，不要規劃好了再寫(xiě)，而是審清題意后，考慮一下怎么開(kāi)頭就下筆，想到哪就寫(xiě)到哪，除了不要跑題外不要顧及其他，寫(xiě)完后再來(lái)修改。等以后熟練了，再來(lái)事先考慮文章的架構問(wèn)題。
這種方法果然有效，很輕松地就突破了兩三百字。從中體會(huì )到，這就如同解多元方程組，先把它化成一元，然后再返回去一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。不久后，在寫(xiě)《給越南兄弟的一封信》時(shí)，竟然出現了剎不住筆的情況，一口氣寫(xiě)了五六頁(yè)。（這個(gè)題目竟是我們高考作文題之一。）
因為寫(xiě)得太長(cháng)，給修改帶來(lái)了困難，不知道該如何架構、排序和取舍。老師一邊幫我修改，一邊講解應該怎么做。最后，就這一篇為什么能寫(xiě)這么多幫我總結說(shuō)：少設定框框是打開(kāi)思路的重要前提，但是要一股勁地寫(xiě)下去還要有個(gè)條件，這就是腦子里要有東西。這篇作文之所以寫(xiě)得長(cháng)，很重要的原因是你占有的材料比較多，而占有材料的唯一方法就是多讀。
然后又進(jìn)一步指出：之所以感到寫(xiě)長(cháng)了難以修改，是因為對文章結構方面的知識不夠，提高的辦法也是多讀。這就有一個(gè)怎么讀的問(wèn)題，讀書(shū)的出發(fā)點(diǎn)不同，效果和收獲也就不同。注重故事情節的讀法，讀后收獲的是一個(gè)完整的故事，對思想修養也有一定作用，這是一般人的讀法。這種讀法對寫(xiě)作沒(méi)有多大幫助。為提高寫(xiě)作水平去讀，就不能這樣來(lái)讀，要讀到文章的骨頭里去，要把它讀散。每讀一段停下來(lái)，看這一段是寫(xiě)了什么，用最簡(jiǎn)潔的話(huà)歸納出它的大意，并把它寫(xiě)下來(lái)；然后看看這一段有什么好句、好詞，也把它記下來(lái)。這就是讀書(shū)筆記，它不僅幫助你記憶、豐富詞匯，還對讀完后歸納總結和理解全文有重要作用。要養成讀書(shū)就動(dòng)筆的好習慣。
每讀一段都要這樣做，還要分析一下這一段與上一段的關(guān)系。這樣讀完了，這篇文章的結構就顯現出來(lái)了。如果說(shuō)，一般的讀法是照相，照出的是外部形象，那末這種讀法就是透視，是用X光照相，這樣照出的是它的內部結構。然后返回頭來(lái)分析作者是怎么樣組織材料、怎么樣來(lái)論述的，前后邏輯關(guān)系怎樣，又是怎么層層遞進(jìn)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)或主題的。這樣讀得多了，不僅可以提高文章的架構能力、邏輯水平，還可以更有效地積累美詞美句。
實(shí)踐中體會(huì )到這種讀書(shū)方法確實(shí)很好，這一年多讀的書(shū)雖然沒(méi)有前幾年多，但是收獲卻比前幾年多得多，從中還養成了不動(dòng)筆不讀書(shū)的習慣。后來(lái)認識到，這種讀法實(shí)際上就是上語(yǔ)文課的方法，只是過(guò)去自己沒(méi)有把它與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有主動(dòng)往這方面努力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記述文練習后，又練習議論文，其中的《論紅與專(zhuān)》又是我們那年的高考作文題之一。所以說(shuō)，高考作文成績(jì)絕對沒(méi)有拉我的后腿。
從此以后的很長(cháng)一段時(shí)間里，寫(xiě)作練習成了我生活中的重要內容：寫(xiě)周記，寫(xiě)作文，按老師教的讀書(shū)方法讀老師推薦的好書(shū)、好文章，分析文章的結構，寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，反復琢磨老師指出的寫(xiě)作要點(diǎn)和方法，認真研究老師對我作文、周記和讀書(shū)筆記的批語(yǔ)和修改的地方。
就這樣，經(jīng)過(guò)了一年多時(shí)間，不僅作文大有長(cháng)進(jìn)，而且因為當了課代表，在語(yǔ)文的其他方面也不能落后的心理促使下，加大了對語(yǔ)文課的投入，使我整個(gè)語(yǔ)文水平也提高了，如我的文言文基礎就是在這時(shí)提高和鞏固的。從此以后，作文不僅克服了“作文像造句”的老毛病，能夠迅速打開(kāi)思路，合理布局，而且在寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言水平等方面也逐步有了提高。到了高三后，我的作文和周記經(jīng)常成為老師講評的范文和范例。
我對自己作文水平的提高是感覺(jué)到了，但是對于提高到了什么程度卻并不知曉。事情的明朗化是大學(xué)一年級時(shí)的學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )。我作為班上的通訊員，報道完我班的參賽項目后，報道起了運動(dòng)會(huì )的盛況和動(dòng)態(tài)，進(jìn)而對各項冠軍進(jìn)行采訪(fǎng)報道，并且發(fā)出的稿件全部被采用，“李憨來(lái)稿”的聲音不斷在廣播喇叭里響起，我在很大程度上擠占了運動(dòng)會(huì )“專(zhuān)職記者”的位子。輔導員老師喜不自禁地稱(chēng)贊說(shuō)：“這李憨不但反應敏銳，而且文章也寫(xiě)得這么好，真是難得！”。運動(dòng)會(huì )后就安排我去了系刊編輯部，還發(fā)了采訪(fǎng)證。為便于我工作，又破格提拔為團總支委員（后來(lái)才知道，運動(dòng)會(huì )這一炮竟使我在學(xué)�！白呒t”了）。老師和同學(xué)們的認可，才使我意識到自己確實(shí)具備了一定寫(xiě)作能力，而這一能力的提高只能是在高二到高三上學(xué)期這段時(shí)間。我永遠不會(huì )忘記語(yǔ)文教研組對我的關(guān)懷，不會(huì )忘記呂家鄉老師在對我的具體輔導中付出的辛勞和汗水！
教師作文 篇10
今天是一年一度的教師節，是老師的節日。一大早，我就起床了，回到學(xué)校，讓我驚呆的是：“哇！好多的花呀，我們班的圖書(shū)柜上擺滿(mǎn)了鮮花�！�
這時(shí)，麥浪走進(jìn)了教室。我們發(fā)現，他的手里提著(zhù)一個(gè)大大的花藍，里面裝著(zhù)許多鮮紅的玫瑰花和各種顏色的康乃馨。我們將花藍放在老師的'辦公桌上，想給老師一個(gè)驚喜。下午，花店的工作人員陸續給老師送來(lái)了許多花束，同學(xué)們好奇地擠在老師辦公室的門(mén)口，看著(zhù)那一束束美麗的鮮花，聞著(zhù)從辦公室里飄出來(lái)的陣陣花香。我在心里默默地對老師說(shuō)：“親愛(ài)的老師，節日快樂(lè )！這許許多多的鮮花代表著(zhù)我們全體學(xué)生對您們的愛(ài)和祝福！”
老師深情地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們健康快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)好知識，就是給老師最好的禮物！”多么無(wú)私的師恩，我心里暗下決心：我一定要認真聽(tīng)課，爭取好的成績(jì)，給老師最好的禮物！
在此，我祝福全天下親如母親的教師們節日快樂(lè )！
【教師作文】相關(guān)文章：
教師的作文07-01
教師作文12-28
教師作文【精選】12-31
教師作文(經(jīng)典)01-18
[精選]教師作文01-01
教師作文[精選]01-05
(經(jīng)典)教師作文01-05
[經(jīng)典]教師作文02-14
教師的作文01-23
教師作文（精選）02-09