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繼續教育學(xué)習日志
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的日志吧，日志主要發(fā)表在網(wǎng)絡(luò )，詳細介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。還苦于找不到好的日志嗎？以下是小編幫大家整理的繼續教育學(xué)習日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繼續教育學(xué)習日志1
用博愛(ài)之心，關(guān)懷和教育職高學(xué)生。
職高生無(wú)論是文化基本方面還是接受能力方面都比不上普高生，此外學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習的積極性、積極性也無(wú)法跟普高生相提并論。我們職業(yè)高中的教師就要適應這一現狀，在教學(xué)這一方面，采用獨特的措施、內容、手段來(lái)教育學(xué)生，做到與時(shí)俱進(jìn)。更是應當加強對學(xué)生的實(shí)際理解，要避免像一般高中教師那樣點(diǎn)到為止地授課，而應不厭其煩反復解說(shuō)。此外，在授課過(guò)程中要盡量將深奧的理論知識通俗化，對理論性過(guò)強的知識應少講或不講。除此之外，除了必要的教學(xué)管理措施外，情感教育也是解決問(wèn)題的`有效途徑。職高生的智商不能令教師滿(mǎn)意，但她們的情商是正常的、健全的，甚至是更加杰出的，這也恰恰是職業(yè)學(xué)校教師們施展能力的舞臺，是職校教師實(shí)現自我的突破口。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師應當盡量多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)鼓勵和表?yè)P激發(fā)學(xué)生的自信。為達到更好地教育教學(xué)效果服務(wù)。
繼續教育學(xué)習日志2
職業(yè)高中的教學(xué)更應當多使用參與式教學(xué)法。
參與式教學(xué)是一種新型教學(xué)法。師生共建民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，不同層次的學(xué)生都擁有同等參與和發(fā)展機會(huì )的一種有效教學(xué)方式。它以學(xué)習者為中心，充足應用靈活多樣，直觀(guān)形象的`教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習者積極參與教學(xué)過(guò)程，加強教學(xué)者與學(xué)習者之間以及學(xué)習者與學(xué)習者之間的信息交流與反饋，使學(xué)習者能深刻地領(lǐng)略和掌握所學(xué)知識，并能將這種知識運用到實(shí)際中去。在我們職業(yè)學(xué)校的平常教學(xué)中，參與式教學(xué)是必不可少的，每節課都應當提前精心設計，運用課堂小組集體學(xué)習，分組競賽，設定任務(wù)等多種方式吸引每位學(xué)生參與到我們的課堂上來(lái)。才干達到較好的教學(xué)效果。
繼續教育學(xué)習日志3
職業(yè)學(xué)校的教師更需要換位思考。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們，普遍沒(méi)有形成良好的習慣，沒(méi)有得到有效的.教育，這個(gè)責任并不全在孩子，家長(cháng)有責任，教師有責任，學(xué)校有責任，社會(huì )有責任，只能闡明我們的教育存在問(wèn)題，在這個(gè)孩子身上反映了出來(lái)。因此我們作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對自己的學(xué)生，應當更多地反思教育過(guò)程自身究竟出了什么問(wèn)題，然后根據孩子的特點(diǎn)和問(wèn)題，協(xié)助孩子正視困難，克服局限性，揚長(cháng)避短，從而扭轉局面，調正發(fā)展方向。職業(yè)學(xué)校的每個(gè)孩子也都是父母的寶貝，也都承載了一種家庭的但愿，盡管她們身上有不少缺陷，但絕大部分本質(zhì)都是一種好孩子。在某些方面有缺陷，不等于其他方面都不行。我們對的的態(tài)度應當是一方面堅定自己的信心：信任自己，也信任我們的學(xué)生。相信在我們的影響和教育下，孩子們可以不斷進(jìn)步，改正身上的缺陷和錯誤，逐漸成長(cháng)為對社會(huì )和家庭有用的負責任的人。
繼續教育學(xué)習日志4
教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片飽含情感的空間。班級事務(wù)瑣碎，管理難度大，教師必須提升自身的修養，才能夠做好工作。
在學(xué)習中我體會(huì )到作為一名教師的自身修養主要有四個(gè)方面：
1、高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，班主任既要教書(shū)還要育人，這需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、睿智，學(xué)高為師。要培養高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現著(zhù)現代教育思想的智慧之光。
3、技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。二是熟練掌握現代教育技術(shù)的操作和應用。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思維結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。三要有創(chuàng )新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技，。
4、形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(cháng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識的'傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為教師應做到上對學(xué)校負責，下對幼兒負責兩方面，這樣才能當好一名成功的教師。
繼續教育學(xué)習日志5
學(xué)習《重要發(fā)達國家職教發(fā)展模式特色和啟示》，看到發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)呈現狀，和中國的職教發(fā)展做了一下對比，發(fā)現了諸多的問(wèn)題和困難。
社會(huì )普遍說(shuō)來(lái)，人們對職業(yè)教育的重要性還缺少足夠結識，社會(huì )上仍然存在著(zhù)忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí)際工作中沒(méi)有得到切實(shí)的貫徹；同步，國內的高考制度和社會(huì )就業(yè)的不同待遇更是制約了中職教育的'發(fā)展。社會(huì )上看不起職業(yè)教育的老式觀(guān)念現實(shí)存在，再加上職業(yè)教育自身也存在著(zhù)多種問(wèn)題，致使職業(yè)教育自身缺少足夠的吸引力，存在著(zhù)不少難題和困難。在此后的工作中，我們還肩負著(zhù)很重的責任，如何把中國的職業(yè)教育搞得更好，是我們共同的任務(wù)。
繼續教育學(xué)習日志6
十年改革路漫漫，資料方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學(xué)方式轉變了！老師從講臺上走下來(lái)，蹲下身來(lái)看孩子，在評價(jià)中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營(yíng)造了一種簡(jiǎn)單和諧的學(xué)習氛圍。老師從成績(jì)的牢籠里走出來(lái)，更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習方式和孩子的成長(cháng)過(guò)程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話(huà)語(yǔ)霸權。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學(xué)不再是告訴，而是循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，引導學(xué)生聯(lián)想，舉一反三，融會(huì )貫通，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在山重水復疑無(wú)路時(shí)，豁然開(kāi)朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學(xué)生的`學(xué)習方法改變了！既明白“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，閱讀超多書(shū)籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開(kāi)豁；又明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，知行統一，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文�！笆熳x深思子自明”的自主學(xué)習與“青山正補墻頭綠”的合作學(xué)習有機結合。
我們更期盼語(yǔ)文課在改革的路上，不要迷失方向，要永遠不失語(yǔ)文的本色，把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的潛力培養進(jìn)行到底！
繼續教育學(xué)習日志7
年近六旬的我，去年二月份退休后，繼續留在學(xué)校頂班代課，八月份接到區教育局人事科的復崗通知，毅然決定回到我站了35年的語(yǔ)文講臺，繼續與我工作之初的學(xué)生的兒女們一起探討博大精深的高中語(yǔ)文。于是，非常幸運地有了繼續教育網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )。雖然有三年的“博齡”，也曾經(jīng)獲過(guò)黃巖區第一屆教育博客大賽一等獎，但是對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，我比不上年輕人，一直用得不夠利落、不能得心應手。
我知道知識是無(wú)垠的，終其一生我們再怎么努力，學(xué)到的都只是“冰山一角”，但作為一名高中教師，必須有與時(shí)俱進(jìn)的上進(jìn)心，必須有“活到老，學(xué)到老”的終身教育理念。在師訓處同事的幫助下，我的網(wǎng)上報名注冊成功。在丹桂飄香的十月，我步入了全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，參加教師遠程培訓，第一次聆聽(tīng)名師的講座，第一次參與論壇發(fā)帖討論，一切都很新鮮。
今年我擔任高三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，再加班主任，教學(xué)、工作任務(wù)很繁重，但我向來(lái)認定：態(tài)度必須認真，態(tài)度是主觀(guān)行為，至于結果應該順其自然，結果的圓滿(mǎn)與否是跟能力水平相關(guān)的，那不是自己可以刻意追求的，所謂“謀事在人，成事在天”的道理就是這樣。抱著(zhù)認真的態(tài)度，我先把文字資料下載下來(lái)仔細看過(guò)兩遍后，再爭分奪秒地點(diǎn)擊課程學(xué)習，因為看過(guò)名師們的講義資料，所以不需要花四個(gè)小時(shí)去反復聽(tīng)講座，然而“浙江省中小學(xué)教師（學(xué)科）專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓項目考核方案”的成績(jì)核算標準規定：“本次培訓必修課程總計為4門(mén)。每門(mén)必修課程滿(mǎn)分學(xué)習時(shí)間為240分鐘，本項考核滿(mǎn)分為30分�！卑凑者@一規定，我只能反復地“循環(huán)復習”聽(tīng)講座，《高中古代懷古詠志詩(shī)詞賞析教學(xué)研究》、《高中語(yǔ)文總復習研究》、《高中演講與辯論教學(xué)研究》三個(gè)視頻資料都不錯，然而《高中語(yǔ)言文字運用教學(xué)研究》的視頻資料質(zhì)量較差，播放沒(méi)幾分鐘就“黑屏”，又得重新點(diǎn)擊，而且講座老師的聲音也比較低，只能自己下載文字資料自學(xué)。
到昨天下午，我已完成了4門(mén)學(xué)科的聽(tīng)課任務(wù)，也嘗試著(zhù)發(fā)了兩篇“我的教學(xué)故事”，發(fā)主題帖三篇，跟帖七八篇。我是很認真地把自己思考整合的內容發(fā)上去的，《怎樣寫(xiě)故事新編》、《清兵衛與葫蘆》的續寫(xiě)指導、《提示語(yǔ)的撰寫(xiě)》都是我從自己博客中的`“語(yǔ)文之路”欄目中摘要取出來(lái)的。
古人云：取法于上，僅次于中。我期待借助名師的“燈光”，照亮我的自學(xué)之路，也期待網(wǎng)友的互動(dòng)，促發(fā)自己思維的靈感，使自己能在語(yǔ)文的海洋里暢游。
回憶這些天的學(xué)習過(guò)程，感覺(jué)收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習的收獲。
其一，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
其二，通過(guò)對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，課程培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)中，我根據學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導”教學(xué)，對知識水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛(ài)護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現的機會(huì )，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機會(huì )的教學(xué)方法。
通過(guò)本次繼續的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的音樂(lè )教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。
繼續教育學(xué)習日志8
在學(xué)習繼續教育的過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的'教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
目前我還正在學(xué)習中，對學(xué)習過(guò)的東西我覺(jué)得受益匪淺。比如說(shuō)高中生心理發(fā)展與學(xué)習策略研究、和諧師生關(guān)系的構建、教師職業(yè)道德修養等，讓我知道了該怎樣去解決學(xué)生心理上的問(wèn)題，師生關(guān)系怎樣才能融洽，以及作為教師應該具備怎樣的道德修養等。
由于教師的業(yè)余時(shí)間很少。在有限的時(shí)間內，提高學(xué)習效率便成了很現實(shí)的問(wèn)題，在遠程教育中，我看到了教育視點(diǎn)，教育博客這些欄目，使我能迅速有效地分享別人的經(jīng)驗，無(wú)疑就節省了學(xué)習的時(shí)間，“行動(dòng)時(shí)要做一個(gè)有思想的人，思想時(shí)做一個(gè)重行動(dòng)的人，在學(xué)習、思考、交流中提高工作效率!”
繼續教育學(xué)習日志9
我懷著(zhù)十分激動(dòng)地情緒參加作為一名有多年教齡的老教師，以前參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習。這天我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習資料、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的人，我對這種先進(jìn)的遠程培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式，而且能做到工作學(xué)習兩不誤，對于當我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也以前多次像老師一樣發(fā)出過(guò)“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的老師，務(wù)必學(xué)會(huì )自我管理，講究策略和方法，把握工作的.主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個(gè)用心上進(jìn)，渴求知識的老師來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習機會(huì )！像專(zhuān)題二“日計劃”案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步認真學(xué)習、用心思考、不斷總結，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
透過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語(yǔ)幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：?jiǎn)卧~教學(xué)中輕寫(xiě)的問(wèn)題。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師如何做反思性的教師如何做研究性教師所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我透過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；透過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的'教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
繼續教育學(xué)習日志10
我懷著(zhù)非常激動(dòng)地心情參加作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習。今天我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的人，我對這種先進(jìn)的遠程培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式，而且能做到工作學(xué)習兩不誤，對于 當我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像老師一樣發(fā)出過(guò)“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會(huì )自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識的老師來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習機會(huì )!像專(zhuān)題二“日計劃”案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步認真學(xué)習、積極思考、不斷總結，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的`緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語(yǔ)幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：?jiǎn)卧~教學(xué)中輕寫(xiě)的問(wèn)題。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師?如何做反思性的教師?如何做研究性教師?所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
繼續教育學(xué)習日志11
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、透過(guò)對繼續教育的學(xué)習。
首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！�
其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展潛力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的'行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
繼續教育學(xué)習日志12
現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我用心利用這個(gè)機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學(xué)習時(shí)間和資料，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了超多的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上帶給的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，用心獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預期的學(xué)習效果。
2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的`差距。透過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
3、用心參與，互幫互學(xué)。
繼續教育學(xué)習也是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，繼續學(xué)習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自己的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗用心向老師們征求意見(jiàn)，用心修正，取長(cháng)補短。這個(gè)方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們能夠用心思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。
透過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
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