(優(yōu))設計方案8篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學(xué)要求：通過(guò)精讀課文，體會(huì )文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
在作者的家門(mén)口有一叢月季，上面開(kāi)滿(mǎn)了紅艷艷的花朵，十分美麗�？墒怯幸惶烨宄�，作者卻發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象？
板書(shū)：我
二、學(xué)習第二自然段
1、指名讀第二自然段
板書(shū)：小女孩
2、出示第二自然段
3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì )到了什么？
摘花很小心（小心地
雙手捧者）
心里急（飛快地
穿過(guò)
跑）
師相機指導朗讀
4、再讀讀這段話(huà)，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)？
�。槭裁粗徽ò�？摘花瓣做什么？）
過(guò)渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，你們想不想弄明白是怎么回事？機會(huì )終于來(lái)了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來(lái)了，作者便把她叫住了。
三、學(xué)習第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就應該問(wèn)她？現在你們來(lái)做作者，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)文問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。
2、學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導學(xué)生用溫和的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。）
3、看看作者是怎樣來(lái)問(wèn)的？
出示4—10自然段
4、為什么作者用這樣的語(yǔ)氣？
�。òl(fā)現小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）
5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀
7、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，作者不僅解開(kāi)了心中的疑團，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒(méi)有體會(huì )到？你從哪里體會(huì )出來(lái)的？自由讀4—10自然段，思考
8、交流（相機指導朗讀）
9、過(guò)渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來(lái)送給媽媽。如果是你，你會(huì )向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
10、如果是你，你會(huì )向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
11、下面我們來(lái)聽(tīng)首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽(tīng)歌曲《媽媽的吻》
13、你有沒(méi)有看見(jiàn)往日你爸媽為你操勞的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
14、我們再來(lái)讀一下對話(huà)，看看你是否會(huì )有一些新的.感覺(jué)。
學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀
15、讀得真感人��！如果把這個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)。（要求：熟讀對話(huà)，練好對白）
板書(shū)：用心、用情
16、指名表演
17、總結：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板書(shū)：孝心
四、學(xué)習第11自然段
1、師范讀11自然段
2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）
板書(shū)：買(mǎi)花
3、齊讀
4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì )對小女孩說(shuō)些什么？
如果你是作者的母親，你看見(jiàn)了月季花，你又會(huì )說(shuō)些什么？
五、總結全文
1、雖然我們手中沒(méi)花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。
2、現在讓我們聽(tīng)完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。
�。ㄩ]上眼睛，雙手握十靠額頭。）
板書(shū)：
小女孩
摘花
花瓣飄香
�。ㄐ⑿模�
送媽媽
“我”
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能：
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、兒、九、無(wú)"4個(gè)字。認識2種筆畫(huà)"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：
認讀課文中的生字，能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認字和練習朗讀。
2．讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
3．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
教法與學(xué)法：
師：導讀法。
生：讀思法、觀(guān)察法。
課前準備：
1．讓學(xué)生觀(guān)察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2．字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的.。這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
�、僦该f(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、� 這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、趯�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）
2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學(xué)生需求放背景音樂(lè )。
3、評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
板書(shū)設計：
2、四季
春：草芽、小鳥(niǎo)
夏：荷葉、青蛙
秋：谷穗成熟
冬：雪
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )單韻母ü和音節ｙｕ。讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2掌握ü、ｙｕ的四聲。
3利用教材的情景圖和兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
課前準備
ü和ｙｕ以及帶調ü和ｙｕ的卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板，教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四個(gè)聲調
二、看圖激趣，導入新課
1觀(guān)察情境圖：小兔田田介紹這是他的家，你喜歡這個(gè)地方嗎?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(學(xué)生討論交流)
2談話(huà)導入：春天多美啊!你看燕子回來(lái)了，細細的春雨在天空飄著(zhù)，綠綠的禾苗快樂(lè )地喝著(zhù)水。一陣春風(fēng)吹來(lái)，河水輕輕地搖呀搖，把一群小魚(yú)送來(lái)了，他們和青蛙唱起了歌。
三、學(xué)習單韻母
1小魚(yú)的魚(yú)就是單韻母ü的讀音。
2老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的`口型：扁圓嘴巴üüü。
3學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。
4給ü帶上四個(gè)聲調，請學(xué)生試讀，跟老師讀，然后打亂四個(gè)聲調順序讀。(集體讀、個(gè)別讀)
5用ü的四個(gè)聲調組詞，隨機在圖上貼上帶調的ü。
四、兒歌誦讀表演
1出示兒歌，小兔田田問(wèn)大家認識哪些字。田田范讀。
2田田教讀，學(xué)生跟讀。
3學(xué)生練讀(個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1出示圖一，同桌觀(guān)察圖，討論怎么記住(圖形記憶、指拇游戲等多種方法)。
2觀(guān)察ü在拼音格所占的位置。
3老師在拼音格中板演ü，學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)寫(xiě)。
4學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，先描紅，再仿寫(xiě)。
六、學(xué)習音節ｙｕ
1小兔田田講故事：今天是小魚(yú)的生日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚(yú)傷心地哭了起來(lái)，流著(zhù)淚跑回家。剛一進(jìn)家門(mén)，小伙伴們忽然出現在他面前，唱起了生日快樂(lè )歌，還送給她一件特別的禮物——漂亮的新衣服!小魚(yú)穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了!
2認讀音節ｙｕ，用順口溜幫學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則：小魚(yú)見(jiàn)到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀ü。
3練習讀ｙｕ的四個(gè)聲調，分別用ｙｕ的四個(gè)聲調組詞。
4在兒歌中把音節ｙｕ找出來(lái)，再讀兒歌。
設計方案 篇4
[教學(xué)設計A]
創(chuàng )意說(shuō)明：本文因其獨特的句式特點(diǎn)而極具音樂(lè )美，同時(shí)還有豐富的畫(huà)面美，以及充塞于全文的力量美。本設計旨在通過(guò)不同層次的朗讀指導，讓學(xué)生感受文章之美，并掌握基本的朗讀方法。
教學(xué)步驟 ：
一、齊讀、正音
1．首先不作任何提示，讓學(xué)生齊讀全文。
2．糾正學(xué)生誤讀的字音。
二、讀出音樂(lè )美
1．學(xué)生自我評議剛才齊讀課文時(shí)所存在的問(wèn)題。
2．播放課文的配樂(lè )朗誦帶。要求學(xué)生帶著(zhù)剛才評議的問(wèn)題去聽(tīng)，并根據錄音在文中作一些標記，如節奏、重音等。
3．對比評議：將自己的朗誦與錄音帶中的朗誦進(jìn)行比較，發(fā)現他人長(cháng)處。
朗讀指導：朗讀最基本的要求是讀準字音，接下來(lái)就是要讀準節奏。要讀準節奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點(diǎn)：本文以短句為主，因而節奏較快：讀準節奏以后還要注意語(yǔ)音的輕重，這樣才會(huì )產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。
4．分節朗讀，學(xué)習重點(diǎn)：節奏、重音。
5．齊讀全文，注意音準、節奏、重音。
6．跟讀：跟錄音帶齊讀全文。
7．學(xué)生自由朗讀。
三、讀出畫(huà)面美
朗讀指導：朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進(jìn)而讀出文章的畫(huà)面美。
1．尋找本文主體畫(huà)面的構成因素。
黃土高原(厚實(shí)、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿(mǎn)力量)、腰鼓(靈動(dòng)而熱烈的陜北打擊樂(lè )器)。
2．分析全文畫(huà)面的構成。
以打擊腰鼓的不同過(guò)程為主，穿插一些想象的畫(huà)面(落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭等)、陜北農民的生活畫(huà)面、黃土高原與江南的對比畫(huà)面等。
3．播放腰鼓表演的錄像片段。
4．自由朗讀，力求進(jìn)入課文情景，讀出文中的畫(huà)面美。
5．教師示范。
6．全班齊讀。在節奏、重音的基礎上，力求讀出畫(huà)面美。
四、讀出力量美
1．討論：本文的主旨。讓學(xué)生在小組討論的基礎上，各抒己見(jiàn)。盡管本文的主旨不是很容易達到統一，但有些因素卻是很明朗的：表現了腰鼓這種民間舞蹈的震撼力，更讓我們感受到了蓬勃的生命力量。此外，作者仿佛還向我們暗示了西北這塊土地所蘊涵的潛力。
2．播放配樂(lè )朗誦帶，讓學(xué)生體會(huì )文章的力量美。
3．學(xué)生誦讀。力求讀出本文所特有的陽(yáng)剛之美。
五、積累
1．將自己喜歡的句、段摘錄下來(lái)。
2．在摘錄的句、段中再作選擇，力求背誦下來(lái)。
[教學(xué)設計B]
創(chuàng )意說(shuō)明：本文的句式和修辭都可以給學(xué)生提供許多學(xué)習的范例。教學(xué)中應培養學(xué)生的積累習慣，并教給學(xué)生一些積累的方法，并學(xué)會(huì )做品析式的積累。
教學(xué)步驟 ：
一、朗讀課文，整體感知
1．初讀正音。通過(guò)朗讀檢查學(xué)生的預習情況，解決音準問(wèn)題。
2．聽(tīng)配樂(lè )朗誦(或教師范讀)，把握節奏和語(yǔ)音的輕重。
3．自由朗讀，練習節奏和語(yǔ)音的輕重。
4．齊讀全文，在節奏和語(yǔ)音輕重的基礎上，力求讀出本文的陽(yáng)剛之美。
二、局部雕琢，品味語(yǔ)言
1．分組研讀課文，找出本文在句式和修辭方面的特點(diǎn)。
本文短句多、感嘆句多、排比句多。這些特點(diǎn)皆因特殊的寫(xiě)作對象所決定，因為安塞腰鼓充滿(mǎn)了力量之美，能給人以強烈的震撼。有條件的話(huà)，可以播放一段腰鼓表演的錄像，對學(xué)生理解課文會(huì )有所幫助。
2．語(yǔ)言品析。從句式和修辭的角度各找一處自己最喜歡的例句，并說(shuō)明自己喜歡的理由。多讓一些學(xué)生發(fā)言，教師只作適當的點(diǎn)撥。若學(xué)生品析有困難，教師可作一些示范。語(yǔ)言品析應在學(xué)生能夠理解和接受的范圍內進(jìn)行，不要隨意拔高。
三、分類(lèi)積累，鞏固品析
按照前面學(xué)習的品析方法，將課文中有代表性的句子，從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)摘抄，并力所能及地寫(xiě)一點(diǎn)賞析的文字�？蓮囊韵路矫嫒フ洠�
美詞(含新詞匯)、詞語(yǔ)排比、句子排比、段落排比、比喻句、對比句、疊詞句等。
[教學(xué)設計C］
創(chuàng )意說(shuō)明：讀寫(xiě)互動(dòng)是本設計的特點(diǎn)。在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生可以感知為文之不易，從而刺激理解課文的`熱情；通過(guò)課文的學(xué)習，掌握一定的方法，再進(jìn)行類(lèi)似題材的寫(xiě)作，學(xué)生的作文質(zhì)量必然會(huì )有所突破。
教學(xué)步驟 ：
一、看錄像寫(xiě)作文(課前不作任何預習)
播放一段腰鼓表演的錄像(最好是在黃土高原上表演的)，然后讓學(xué)生進(jìn)行課堂寫(xiě)作。要求：盡量再現看到的畫(huà)面；有適當的想象的畫(huà)面；15--20分鐘完成；300字左右。
二、對比研讀
1．學(xué)生展示自己的現場(chǎng)作文。
2．聽(tīng)《安塞腰鼓》的配樂(lè )朗誦，默讀課文。
3．仔細閱讀課文，將自己的作文與劉成章的《安塞腰鼓》進(jìn)行比較。
4．暢談比較結果。
三、晶《安塞腰鼓》之美
語(yǔ)言美(音樂(lè )美)、畫(huà)面美、力量美等。
四、延伸寫(xiě)作
播放一段其他類(lèi)型的精彩的舞蹈錄像，讓學(xué)生根據所看錄像進(jìn)行寫(xiě)作，注意借鑒《安塞腰鼓》中的一些寫(xiě)法。
[資料整合平臺]
課文擴讀材料
{三國演義)第五回(節選)欏貫中
王匡將軍馬列成陣勢，勒馬門(mén)旗下看時(shí)，見(jiàn)呂布出陣：頭戴三又束發(fā)紫金冠，體掛西川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；弓箭隨身，手持畫(huà)戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬：果然是人中呂布，馬中赤兔!王匡回頭問(wèn)曰：誰(shuí)敢出戰?后面一將，縱馬挺搶而出�？镆曋�，乃河內名將方悅。兩馬相交，無(wú)五合，被呂布一戟刺于馬下，挺戟直沖過(guò)來(lái)�？镘姶髷�，四散奔走。布東西沖殺，如入無(wú)人之境。幸得喬瑁、袁遺兩軍皆至，來(lái)救王匡，呂布方退。三路諸侯，各折了些人馬，退三十里下寨。隨后五路軍馬都至，一處商議，言呂布英雄，無(wú)人可敵。
正慮間，小校報來(lái)：呂布搦戰。八路諸侯，一齊上馬。軍分八隊，布在高岡。遙望呂布一簇軍馬，繡旗招颮，先來(lái)沖陣。上黨太守張楊部將穆順，出馬挺槍迎戰，被呂布手起一戟，刺于馬下。眾大驚。北海太守孔融部將武安國，使鐵錘飛馬而出。呂布揮戟拍馬來(lái)迎。戰到十余合，一戟砍斷安國手腕，棄錘于地而走。八路軍兵齊出，救了武安國。呂布退回去了。眾諸侯回寨商議。曹操曰：呂布英勇無(wú)敵，可會(huì )十八路諸侯，共議良策。若擒了呂布，董卓易誅耳。
正議間，呂布復引兵搦戰。八路諸侯齊出。公孫瓚揮槊親戰呂布。戰不數合，瓚敗走。呂布縱赤兔馬趕來(lái)。那馬日行千里，飛走如風(fēng)�？纯蹿s上，布舉畫(huà)戟望瓚后心便刺。傍邊一將，圓睜環(huán)眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：三姓家奴休走!燕人張飛在此!呂布見(jiàn)了，棄了公孫瓚，便戰張飛。飛抖擻精神，酣戰呂布。連斗五十余合，不分勝負。云長(cháng)見(jiàn)了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來(lái)夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰到三十合，戰不倒呂布。劉玄德掣雙股劍，驟黃鬃馬，刺斜里也來(lái)助戰。這三個(gè)圍住呂布，轉燈兒般廝殺。八路人馬，都看得呆了。呂布架隔遮攔不定，看著(zhù)玄德面上，虛刺一戟，玄德急閃。呂布蕩開(kāi)陣角，倒拖畫(huà)戟，飛馬便回。三個(gè)那里肯舍，拍馬趕來(lái)。八路軍兵，喊聲大震，一齊掩殺。呂布軍馬望關(guān)上奔走；玄德、關(guān)、張隨后趕來(lái)
使用建議：選文與《安塞腰鼓》
皆展示了一個(gè)大的場(chǎng)面，但突現的人物卻不同。課文學(xué)習完畢，可將本段文字作課外閱讀材料，與課文進(jìn)行對比閱讀。同樣是展現男人的豪氣與力量，呂布是縱赤兔舉畫(huà)戟獨步天下，陜北后生們則是踏黃土擊腰鼓威震山河。試比較兩文寫(xiě)法上的異同。
設計方案 篇5
為樹(shù)立良好的小區整體形象，為業(yè)主提供一個(gè)潔凈、優(yōu)美的生活環(huán)境，盛潤物業(yè)四季花城項目結合小區實(shí)際情況和綠化任務(wù)，提出如下整改方案：
一、綠化苗木種植建議：
小區綠化總體案以常青經(jīng)濟綠化 苗木為主，合理密植造型圖案，綠化種植以大眾樹(shù)種為主，綠化后達到“三季有花，四季常青”的.綠化效果。具體改造建議如下：
1、3#、4#北側綠地植被種植麥冬；
2、7#、8#南側地面植被種植紅花草（大塊兒的草坪保留）；
3、7#、8#北側綠地植被種植鳶尾；
4、10#草坪保留，小路南側種植紅花草，10#西側種植紅花草；
5、11#-14#之間種植蔥蘭；
6、13#西側香樟樹(shù)旁邊的五角楓可以移位；地面植被改種蔥蘭；
7、16#南側、西側種植白三葉；16#-17#南圍、17#南側種植蔥蘭；16#-2單元北側種植蔥蘭；
8、17#北側種植麥冬，16#-17#之間全種植麥冬；
9、6#-1單元廣場(chǎng)北種植紅花草，單元門(mén)口種植蔥蘭；
10、廣場(chǎng)大石頭北邊第一塊地種植紅葉石蘭；水池南邊土坡草坪改種紅花草；東西兩邊各設兩個(gè)彩色月季花壇；外圍適當點(diǎn)綴冬青；
二、土方整理要求：
1、認真做好綠化區的土方整理工作，對不具備綠化條件的地塊要重新?lián)Q土，地勢較低地塊要回填新土。
2、確保綠化成活率，綠化地塊土壤要求深翻 30 公分，清理 各類(lèi)水泥塊、磚塊、白灰等建筑垃圾。
3、綠化地塊要求平整，地平高低誤差不得高于 5公分。
4、部分綠化區域邊緣加裝路邊石防止雨季水土流失。
三、綠化技術(shù)要求：
1、種植人員按技術(shù)要求做好綠化苗木種植工作。
2、綠化技術(shù)要求（寬*深）：冬青綠籬溝：30*30 cm；高桿行 道樹(shù)坑：60*60 cm；花灌木和常青球類(lèi)：50*50 cm；各類(lèi)綠化密植小苗株行距為 20*20cm。
3、各類(lèi)樹(shù)坑和綠籬溝要上下一致，不得挖成 V 字型，樹(shù)坑挖好 后由技術(shù)人員驗收合格后，才能進(jìn)行樹(shù)木栽植。
4、綠化苗木栽植后要踩實(shí)，封好澆水埂，不得歪斜、扭曲。
5、綠化苗木種植后要及時(shí)澆水，確保苗木成活。
6、花木公司要制定出詳細的綠化技術(shù)指導細則，并做好綠化工 程的定點(diǎn)、放線(xiàn)、挖坑、種植等技術(shù)指導工作。
四、綠化水管改造建議：
1、將現有綠化用水管改為地插取水器取水，可有效的降低損壞率，防止無(wú)關(guān)人員偷用綠化水。
設計方案 篇6
一、指導思想
讀書(shū)有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。讀書(shū)是終生的事情，讀書(shū)應重在平時(shí)，“讓讀書(shū)成為習慣”已是建設“學(xué)習型社會(huì )”、“學(xué)習型校園”的時(shí)代要求。讀書(shū)對于全面落實(shí)素質(zhì)教育，加強特殊學(xué)生的思想道德建設，提高我中心教育教學(xué)質(zhì)量，培養教師和特殊學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的'意義。
本屆讀書(shū)節以“讓讀書(shū)成為習慣”為主題，凸顯教師、學(xué)生的主體意識，按照“內容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng )新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)建立讀書(shū)卡，指導教師、學(xué)生制定讀書(shū)計劃，培養全體師生讀書(shū)的習慣；通過(guò)讀書(shū)沙龍引導教師全員參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展；努力構建學(xué)習型校園、書(shū)香校園，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)要求
1、各部分別依據本部實(shí)際情況為本部教工和學(xué)生建立讀書(shū)卡。
2、學(xué)校圖書(shū)館應向廣大師生充分開(kāi)放；并科學(xué)有序的發(fā)放回收圖書(shū)。
3、在校園懸掛讀書(shū)節標語(yǔ)，例如：讓讀書(shū)成為習慣；書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香洋溢校園；讀書(shū)、品味、創(chuàng )新；讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)；讀書(shū)，為人生奠基；讀書(shū)、明理、成才，等等。
4、開(kāi)展創(chuàng )建“書(shū)香班級”主題班會(huì )。各班緊緊圍繞以創(chuàng )建“書(shū)香班級”為主題，通過(guò)分組討論，小組發(fā)言等形式評選出最佳活動(dòng)方案，并在本班通過(guò)創(chuàng )建“書(shū)香班級”活動(dòng)方案。
5、“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。把“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)當作創(chuàng )建“書(shū)香班級”的基本條件。要求各班語(yǔ)文教師制訂出讀書(shū)節期間“每周一詩(shī)”的目錄，并加以指導，直至學(xué)生能流利的背誦。
6、建立讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上薦書(shū)、網(wǎng)上交流等形式，使教職工從網(wǎng)上交流讀書(shū)心得。
7、開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓教師展示讀書(shū)心得。
8、每月開(kāi)展一次學(xué)生讀書(shū)心得交流會(huì )。要求各班學(xué)生把讀書(shū)的感想、體會(huì )、經(jīng)驗等寫(xiě)出來(lái)，在班內進(jìn)行交流，帶動(dòng)更多同學(xué)也能積極參加。
9、開(kāi)展“我與書(shū)的故事”征文活動(dòng)（活動(dòng)方案另定）。
三、活動(dòng)步驟
第一階段：活動(dòng)策劃啟動(dòng)（4月）
1、制訂讀書(shū)節總體活動(dòng)方案。
2、舉行讀書(shū)節啟動(dòng)儀式。營(yíng)造創(chuàng )建書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節的序幕。
第二階段：組織實(shí)施（5月-10月）
1、5月發(fā)出讀書(shū)節活動(dòng)倡議書(shū)并發(fā)放黨員、教師、學(xué)生讀書(shū)卡。
2、5月黨員、教師、學(xué)生個(gè)人制定讀書(shū)計劃。
3、5-7月各部門(mén)開(kāi)展有特色的讀書(shū)節活動(dòng)。
4、6月16日職教部、義教部開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”。
5、6-10月開(kāi)展“我和書(shū)的故事”征文活動(dòng)。
第三階段：總結表彰（11月）
1、舉辦“我和書(shū)的故事”征文，在全校范圍內分別評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，給與一定的物質(zhì)和精神獎勵。
2、評選“優(yōu)秀組織獎”、“讀書(shū)活動(dòng)創(chuàng )意獎”若干名
3、11月召開(kāi)總結表彰大會(huì )。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月-11月。
五、活動(dòng)主題：
讓讀書(shū)成為習慣
六、組織機構：
（一）領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
成員：
（二）工作小組：
�。�1）職教部組長(cháng)：
成員：
�。�2）義教部組長(cháng)：
成員：
�。�3）行政后勤組長(cháng)：
成員：
“讀書(shū)節”啟動(dòng)儀式議程
下面進(jìn)行我中心第一屆讀書(shū)節啟動(dòng)儀式
第一項，朱校長(cháng)宣讀：首屆讀書(shū)節活動(dòng)方案；
第二項，于主任宣讀：首屆讀書(shū)節活動(dòng)倡議書(shū)；
第三項，有請郭校長(cháng)宣布讀書(shū)節開(kāi)幕。
�。〞r(shí)間：20xx年4月23日早升旗儀式后；地點(diǎn)：操場(chǎng)）
附:工作安排
1、彩虹門(mén)懸掛“濟南特殊教育中心第一屆讀書(shū)節啟動(dòng)儀式”——鞠校長(cháng)-張桂林-后勤人員；
2、主席臺音響并安放兩個(gè)支架話(huà)筒，手語(yǔ)翻譯——高志秀-付堂寶-王莉；
3、電視臺宣傳，校園網(wǎng)宣傳——高明德-黎青華-教育電視臺。
4、主持人：
設計方案 篇7
一、活動(dòng)背景
在上級政府的大力支持與推動(dòng)下，瀏河村社區于xx年4月份開(kāi)始籌備成立一家專(zhuān)門(mén)為流動(dòng)人口提供服務(wù)的協(xié)會(huì )——新家園協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )是一家公益性的協(xié)會(huì )，以“流動(dòng)人口的需要就是我們的責任”為服務(wù)理念，“以流動(dòng)的是人口，不變的是服務(wù)”為服務(wù)口號，為東風(fēng)路瀏河村社區駐轄區內的外來(lái)務(wù)工人員及其子女提供服務(wù)。
關(guān)注流動(dòng)人口，就必須要關(guān)注流動(dòng)人口的子女，他們的生活、學(xué)習、心理狀況都是不容忽視的。在經(jīng)過(guò)多次的家庭走訪(fǎng)和調查之后，我們發(fā)現流動(dòng)人群朋友的孩子是我們大家和社會(huì )所忽視的對象，為了能使他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)，我們新家園協(xié)會(huì )試圖從他們的生活、學(xué)習、心理等多方面著(zhù)手，以個(gè)案、小組活動(dòng)的形式為他們提供服務(wù)。
此份方案書(shū)即是通過(guò)周日的愛(ài)心補課輔導孩子學(xué)習以及周日無(wú)時(shí)間參與補課的孩子提供臨補課，解決困難，讓他們在愛(ài)的世界里健康、快樂(lè )的成長(cháng)，并讓他們繼續把愛(ài)的火炬傳遞下去。
二、活動(dòng)主題
愛(ài)的接力、愛(ài)的傳遞
三、活動(dòng)的目標
1、通過(guò)愛(ài)心補課讓流動(dòng)人群更了解新家園協(xié)會(huì )；
2、流動(dòng)人群與社工建立良好的關(guān)系，并認可新家園協(xié)會(huì )；
3、輔導孩子的.課程學(xué)習，并幫助建立學(xué)習互助小組，提高學(xué)習成績(jì)；
4、為孩子的學(xué)習營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍；
5、了解孩子的興趣愛(ài)好，為暑期興趣班的開(kāi)展做準備；
6、豐富孩子的周日生活。
四、活動(dòng)的對象
瀏河村社區駐轄區內流動(dòng)人口的在讀子女。
五、學(xué)生人數
周日補課人數6—15人臨補課人數不限。
六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年5月8日第三期愛(ài)心補課是下午2點(diǎn)—4點(diǎn)之后的每個(gè)星期日的補課時(shí)間是下午3:30—5:30
要求臨補課的電話(huà)預約通知即可。
地點(diǎn)：瀏河村社區服務(wù)中心三樓301室
七、活動(dòng)工作人員安排
1、課程補習，負責人：長(cháng)大的2名志愿者老師；
2、活動(dòng)結束后的整理工作，負責人：所有參與補課的人員（包括老師和同學(xué)）；
3、學(xué)生簽到及照片拍攝，負責人：易賽霞；
4、活動(dòng)現場(chǎng)秩序的維護及支援，負責人：李云云。
八、前期準備
1、招募志愿者老師2名；
2、電話(huà)通知學(xué)生補課的時(shí)間、地點(diǎn)、補課內容及所需攜帶的物品；
3、確定實(shí)際能參與補課的學(xué)生人數；
4、活動(dòng)前，必備物品的準備，如相機（在活動(dòng)開(kāi)始前要充足電，并要安排專(zhuān)人照相）、茶水的準備、活動(dòng)場(chǎng)地的布置及整理安排等；
九、活動(dòng)流程
1、學(xué)生簽到（3分鐘）
2、注意事項的強調及紀律說(shuō)明（2分鐘）
3、課程補習（45分鐘）
4、課間休息及娛樂(lè )（乒乓球、呼啦圈、團體小游戲等）（20分鐘）
5、課程補習（45分鐘）
6、家庭作業(yè)的布置（下期檢查）（5分鐘）
十、后期工作
1、結束后的清潔工作安排
2、電話(huà)確認孩子已經(jīng)安全到家
十一、預期效果
1、學(xué)生快樂(lè )并高興的度過(guò)這個(gè)下午，并學(xué)有所得；
2、孩子之間通過(guò)交流與互動(dòng)，成為朋友；
3、孩子、志愿者和我們社會(huì )工作者建立良好互動(dòng)的關(guān)系；
4、學(xué)會(huì )感恩，相信愛(ài)，并傳遞愛(ài)；
5、通過(guò)活動(dòng)培養他們自信、獨立的良好人格。
十二、可行性分析
1、關(guān)注流動(dòng)人口的孩子，即關(guān)注流動(dòng)人口本身，促使我們更好的為流動(dòng)人口提供服務(wù)；
2、孩子年齡較小，容易接觸；
3、周末孩子們空閑時(shí)間較多、他們自己也有想參加活動(dòng)及補習的愿望；
4、上級領(lǐng)導對孩子的關(guān)注；
5、我們已經(jīng)開(kāi)展了兩期愛(ài)心補課，已經(jīng)有了好的開(kāi)始。
十三、風(fēng)險性分析
1、這些孩子正處于青春期，比較叛逆，難以控場(chǎng)；
2、孩子的安全問(wèn)題
3、天氣酷熱問(wèn)題，孩子容易中暑；
4、志愿者老師臨時(shí)有事不能前來(lái)補課。
十四、應急措施
1、以朋友的身份和他們相處，恩威并施；
2、招募志愿者注意孩子的安全；
3、預防中暑，準備好解暑涼茶；
4、由工作人員代替或者邀請陽(yáng)光新青年學(xué)校的老師代課。
十五、活動(dòng)注意事項
1、孩子的安全問(wèn)題（往返安全以及活動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題，一定要有工作人員負責）；
2、社區服務(wù)中心綠色網(wǎng)吧的健康使用問(wèn)題；
3、活動(dòng)現場(chǎng)的秩序及紀律問(wèn)題；
4、活動(dòng)場(chǎng)地的衛生問(wèn)題，要告訴孩子愛(ài)護環(huán)境，保持活動(dòng)場(chǎng)地的干凈整潔；
5、活動(dòng)結束后的整理工作，由全體工作人員負責；
6、通知學(xué)生下次愛(ài)心補課的時(shí)間及補課的內容（下次補課的內容由補課老師確定）。
十六、活動(dòng)評估
1、活動(dòng)現場(chǎng)照片資料的評估；
2、孩子的參與度、滿(mǎn)意度的評估；
3、回訪(fǎng)孩子對本次活動(dòng)的評價(jià)及建議。
設計方案 篇8
一、活動(dòng)主題：
“健康上網(wǎng)，益我身心”
二、活動(dòng)目的：
讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )的利弊，了解有關(guān)健康上網(wǎng)知識，懂得如何健康上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、準備階段
�。�1）召開(kāi)班委會(huì )
�。�2）選定主持人
�。�3）擬定節目
�。�4）節目的排練與必須物品的準備
四、活動(dòng)設計
場(chǎng)景一：（簡(jiǎn)短）快板《是利還是弊》（創(chuàng )作者：鄭達輝），快板引入，提出疑，思考網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的影響。
場(chǎng)景二：不健康上網(wǎng)小品（創(chuàng )作者：楊曄）。小品簡(jiǎn)介：小是一名中學(xué)生，她愛(ài)好廣泛，喜上網(wǎng)，起初小媽媽并不在意，后來(lái)媽媽發(fā)現小有網(wǎng)戀，媽媽十分焦急并十分關(guān)注，最后將陷入歧途挽救回來(lái)。分析點(diǎn)評：引用政治課本上學(xué)過(guò)的.健康上網(wǎng)知識對小品做簡(jiǎn)短的總結分析，或者請政治老師談看法（視頻錄像）（小記者：吳志潼）。
場(chǎng)景三：（簡(jiǎn)短）inerne基礎知識競答(設置小禮品)，更好地了解網(wǎng)絡(luò )知識。
場(chǎng)景四：（簡(jiǎn)短）歌曲串燒《網(wǎng)絡(luò )無(wú)限好》（創(chuàng )作者：陳林煌）
場(chǎng)景五：健康上網(wǎng)小品（創(chuàng )作者：葉銘佳）。小品簡(jiǎn)介：小米是一名中學(xué)生，敘述的是小米一三代人：小米，小米爸爸，小米爺爺在里健康上網(wǎng)的生活小趣事。分析點(diǎn)評：請有代表性同學(xué)（例如成績(jì)好的同學(xué)，電腦網(wǎng)絡(luò )知識豐富的同學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的同學(xué)）談感想，或者現場(chǎng)采長(cháng)，老師。
場(chǎng)景六：（簡(jiǎn)短）展出“健康上網(wǎng)，益我身心”主題海報（繪畫(huà)者：陳曉倫、陳柏釗）。在祥和的鋼琴聲中朗誦“健康上網(wǎng)，益我身心”倡議書(shū)（作者：黃珍宇）。
場(chǎng)景七：（簡(jiǎn)短）班主任總結。
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