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學(xué)習《江蘇高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》的幾點(diǎn)體會(huì )
一、關(guān)于變與不變
整體基本沒(méi)有變化�？偡种�、各大板塊賦分、考試內容、題型設置、作文等都保持原貌。繼續強調閱讀和寫(xiě)作兩大板塊、67分的閱讀題、70分的作文題、總計137分、占總分的85.6%。
取消選做題型是較大的變化。由考生選考改為命題者確定文本必考。這一變化客觀(guān)上增加了這一部分內容復習的量。
"變"與"不變"給后期復習工作帶來(lái)的啟示是：
要十分重視閱讀訓練。閱讀部分提升的空間特別大、尤其是解讀類(lèi)考題、由于題目比較客觀(guān)、答案來(lái)自于文本、答題有規律可尋、所以說(shuō)這類(lèi)題目應成為提升的重點(diǎn)。再加上以往高考中得分比較低、重要性就更加突出。
要十分重視作文訓練。
�。�1）要重視審題訓練。對題意的理解反映出考生的思維能力。凡走題的作文往往是思維上出了問(wèn)題：或思考時(shí)間短；或沒(méi)真正理解題意；或想得不深不透；或思維不夠嚴謹。
�。�2）要重視文體達標訓練。最大限度遏制材料+幾句感想的話(huà)構成的偽記敘文、材料+幾句議論的話(huà)構成的偽議論文的出現。有的文摘類(lèi)雜志所選的的"文章"其實(shí)不是文章、充其量只是一些材料、部分考生受其影響較大。高考作文的文體有些潛規則、需要給考生講清楚。
�。�3）要重視議論能力的訓練。話(huà)題作文出現之后、議論文的寫(xiě)作教和學(xué)大為淡化�，F行必修教材中議論文的分量又嚴重不足、導致近幾屆考生議論能力急驟下降。訓練要起碼達到：能清楚明白、準確無(wú)誤地表達自己對人、事、物的觀(guān)點(diǎn)看法、能寫(xiě)出符合要求的議論段落。議論能力的提高對寫(xiě)作有利、對簡(jiǎn)答題的答案組合與表述也有利。
論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的復習不可有投機取巧心理。目前的現狀為：
�。�1）由于必修本中論述類(lèi)文本總體數量較少、選修本中又很少涉及、考生解讀這類(lèi)文本的能力明顯不足
�。�2）近幾年高考以選考的方式出現、因考生有投機取巧和畏難情緒、復習中單打一居多、考試時(shí)選實(shí)用類(lèi)文本者也居多。
�。�3）論述類(lèi)文本易于命題、閱讀和答題難度大于后者、得分較實(shí)用類(lèi)文本低。
選何種文本命題決定權在命題者手中、故不能猜測說(shuō)肯定考哪一種、不考哪一種。復習時(shí)兩大類(lèi)文本訓練分量雖可不同但都要涉及到。還要注意論文、雜文、評論和傳記、新聞、訪(fǎng)談、科普文章等不同文體、特別是科普文章的閱讀訓練。
注意論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本考測的異同點(diǎn)。復習時(shí)要有分有合、多加比較。兩類(lèi)文本考測的共同點(diǎn)：對重要概念、重要句子的理解、對有關(guān)內容的解析、對文本主旨、中心、思路、結構的分析等。兩類(lèi)文本考測的不同點(diǎn)：圍繞不同文本的各自特點(diǎn)、或問(wèn)作者態(tài)度、或問(wèn)引用材料的作用、或問(wèn)理由和依據、或概括具體材料等。
二、對考試內容中幾處說(shuō)法的理解
1、"讀音和意義的相關(guān)性"——識記常用字字音要"注意讀音和意義的相關(guān)性"中、"讀音和意義的相關(guān)性"主要體現在多音多義字上、也體現在形聲字上。其中以多音多義字為主。
2、"常用"——"常用字的字音""常用規范漢字"中的"常用"并不是傳統意義上由語(yǔ)委劃定的范圍、而是指日常生活和工作中常用的、也可以說(shuō)是媒體上常見(jiàn)的
3、"書(shū)寫(xiě)"——"常用規范漢字""標點(diǎn)符號"考查與"書(shū)寫(xiě)"有關(guān)、暗指一般不會(huì )單獨出題。
4、"具體要求"——"選用、仿用、變換句式"中的"具體要求"體現在題干上、因這類(lèi)題目常以新面孔出現、"新"就是難度、命題者考慮到"新"會(huì )影響考生的答題、故題干對答題的"具體要求"往往說(shuō)得非常具體明白、以規范答題、規范閱卷�？忌孱}干中或明或"暗"的要求、嚴格對照、點(diǎn)點(diǎn)到位、一點(diǎn)不拉的答題。近幾年高考中"具體要求"的重點(diǎn)側重表現在句式和手法（特別是修辭手法）等方面。
5、"名句不限于教材內容"——指課外的兩個(gè)名句、占2分。
6、"語(yǔ)意通暢"——文言翻譯以"直譯為主"、并保持"語(yǔ)意通暢"、提醒考生譯文讀起來(lái)要順暢。隨著(zhù)命題技術(shù)的改進(jìn)、這一點(diǎn)可能會(huì )在閱卷時(shí)占得分點(diǎn)。
7、"標點(diǎn)符號""錯別字"——"標點(diǎn)符號使用規范、正確；錯別字每1個(gè)扣1分、重復的不計、扣滿(mǎn)5分為止"、由作文評分細則明寫(xiě)到考試說(shuō)明中、一是確認語(yǔ)知中標點(diǎn)符號和漢字書(shū)字的考測方式、二是表明書(shū)寫(xiě)很重要、分值5分是一個(gè)較大的得分點(diǎn)或扣分點(diǎn)。閱卷時(shí)會(huì )比以往更加關(guān)注、并得到體現。
8、"有關(guān)問(wèn)題"——加試內容中對一段課外文言文回答"有關(guān)問(wèn)題"、是指與選文內容相關(guān)的小問(wèn)題、不會(huì )拓展到所選內容之外。此類(lèi)問(wèn)題如系常識性的、常涉及到文史知識、以看出文科考生的知識面。
三、如何從"典型題示例"看考試內容的具體體現
字音題4題。有3.5題考的是多音字辨析、0.5題考的是形聲字（形似字）辨析。
可見(jiàn)多音字是復習的重點(diǎn)、兼及一些形聲字即可、不要盲目擴大識記的范圍。
成語(yǔ)3題、病句辨析4題。成語(yǔ)運用和病句辨析同樣重要、復習不可偏廢。病句題主要是結構方面四種毛病的辨析。
壓縮語(yǔ)段5題。有1題考的是概括語(yǔ)意（什么是"洼地效應"）、有4題考的是分點(diǎn)提煉內容。每題都有字數限制�？梢�(jiàn)提煉內容是重點(diǎn)、而且要訓練語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
語(yǔ)言運用題3題。題型各不相同。一是題干中明確包含了答題要求、如"寫(xiě)一段話(huà)、表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法、不超過(guò)30個(gè)字"、包括了4點(diǎn)要求：①對象：生命或自然；②內容：感悟和思考（隱含著(zhù)句式要是判斷句）；③手法：排比（即句式要是排比句、單句要3個(gè)以上）；④字數：30字以?xún)取?/p>
古詩(shī)鑒賞4題。常式考點(diǎn)兩大一小。兩大考點(diǎn)是、內容的概括和感情（感慨）的鑒賞。一小考點(diǎn)是、手法（修辭手法等）的指認。變式考點(diǎn)一個(gè)：根據所選詩(shī)歌的特點(diǎn)、有什么特點(diǎn)命什么題目。如問(wèn)所用的典故、問(wèn)詩(shī)句渲染的氛圍、問(wèn)詞的領(lǐng)句等。
文學(xué)作品（散文和小說(shuō)）有4個(gè)不同的文本。一是敘述類(lèi)文本、有人有事有景、以描寫(xiě)見(jiàn)長(cháng)。二是哲理類(lèi)文本、以陳述觀(guān)點(diǎn)、理性分析為主。三是文學(xué)類(lèi)文本、以人物描寫(xiě)、講述故事為主。四是文化類(lèi)文本、綜合運用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種手法、氣勢較大、內涵豐蘊。四種不同類(lèi)型的文本、考測重點(diǎn)不同、題干設問(wèn)不同、答案的語(yǔ)言特點(diǎn)也不同。選取訓練材料時(shí)、應特別加強"類(lèi)"的意識。
作文4題。包含命題的幾大價(jià)值取向。有平實(shí)型的作文題、有詩(shī)意型、大氣型的作文題、有與人生相關(guān)的作文題、有與生活相關(guān)的作文題。其中平實(shí)和與生活相關(guān)的作文題更值得注意。四個(gè)方面的命題取向、可為復習時(shí)選取恰當的作文題提供借鑒。
四、后期復習的幾個(gè)注意點(diǎn)
1、閱讀訓練注意解讀文本和鑒賞文本的差異、不要把兩者混為一談。
2、作文訓練要一攬子思考。讓學(xué)生準確理解題意、包括題目的含意、文章的立意、材料的選取等。文體一定要過(guò)關(guān)達標。要重視議論能力的訓練。
3、作文訓練不單純看寫(xiě)作的篇數、而重在追求原有基礎上質(zhì)的提高。
4、強化閱讀理解的整體觀(guān)、大局觀(guān)、要重視概括能力的訓練。
5、強化文科附加題的訓練。解決重視程度不夠、要求不明、時(shí)間不足、資料質(zhì)量不高等問(wèn)題。
6、嚴格按考試說(shuō)明和典型題示例的范圍復習、不盲目擴大復習范圍、增加考生負擔。
7、控制復習節奏、不盲目追趕進(jìn)度。重點(diǎn)要講清楚、講明白、努力提高考生答題的達成度。
8、把嚴訓練題的關(guān)口。不少模擬題質(zhì)量不高、不符合江蘇省高考的要求、這樣的題目不能進(jìn)課堂、不能上試卷。訓練不能濫。
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