- 我的設計作文300字 推薦度:
- 我是設計師作文 推薦度:
- 我的設計作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【優(yōu)】實(shí)用的我的設計作文
在生活、工作和學(xué)習中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編精心整理的我的設計作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的設計作文 篇1
夢(mèng)想,是引領(lǐng)我們前進(jìn)的一盞明燈。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,擁有了夢(mèng)想就像鳥(niǎo)兒擁有了翅膀,擁有了夢(mèng)想就擁有了奮斗的目標,才會(huì )讓我們飛得更高、更遠。我的夢(mèng)想是做一名服裝設計師。
每當看到電視、雜志上明星們穿著(zhù)各式各樣、別具特色的衣服,我就會(huì )情不自禁地感嘆設計師們的別出心裁。人們穿上美觀(guān)大方的衣服,不但使自己的形象氣質(zhì)得到提升,也會(huì )讓周?chē)娜藗冑p心悅目,帶來(lái)美的享受。漸漸地,我對服裝設計產(chǎn)生了濃厚的興趣。試想一下,如果大街上的人們都穿著(zhù)我設計的衣服,那該是一種何等的幸福呀!
但是,只有夢(mèng)想還不行,還要去耕耘、去播種。我平時(shí)非常喜歡從網(wǎng)絡(luò )上搜尋一些時(shí)裝的圖片,遇到自己喜歡的服裝,便會(huì )細細地欣賞,揣摩它的獨特新穎之處。我還買(mǎi)了美少女系列的書(shū)籍,因為上面的美少女都穿著(zhù)最漂亮、最時(shí)尚的衣服,足夠我臨摹的了。連我最?lèi)?ài)玩的游戲都是裝扮類(lèi)的,這樣就可以讓我學(xué)會(huì )如何去搭配衣服了。當然我也不會(huì )忘了把游戲中喜歡的設計畫(huà)下來(lái),以豐富我的設計思路。
欣賞,臨摹,還有就是嘗試自己動(dòng)手設計了。瞧瞧我設計的服裝吧!上衣是純白色的'公主衫,裙子是淡藍色的長(cháng)款泡泡裙,下擺鑲著(zhù)蕾絲花邊,腰間還系了一個(gè)美麗的蝴蝶結呢!怎么樣,是不是很棒呢?
后來(lái),我把它們給姐姐看,姐姐說(shuō):“設計得很漂亮,但畫(huà)功還有點(diǎn)欠缺,我相信,如果你練一練畫(huà)畫(huà),會(huì )做的更好,繼續努力吧!”嗯,我一定要學(xué)好畫(huà)畫(huà),不讓它成為我夢(mèng)想的絆腳石!
服裝設計——我的夢(mèng)想!雖然,今后我要進(jìn)步的地方還有很多很多,但是,我堅信只要夢(mèng)想在,就擁有前進(jìn)的動(dòng)力,我一定會(huì )為夢(mèng)想不斷努力,讓一件件美麗的服裝從我手中誕生!
我的設計作文 篇2
時(shí)光飛逝,日月如梭。眨眼間,我13歲了,心也不再是那充滿(mǎn)童稚的我了。我,有“夢(mèng)”了。
初次接觸畫(huà)筆,自然是我筆下的‘‘?汀。藍天·大樹(shù)·白云,帶給我的是空曠而遼遠的遐想;昆蟲(chóng)·小動(dòng)物是我童趣的來(lái)源地。它們帶給我的,是用畫(huà)筆描繪出的,快樂(lè )的享受。自然是我心目中的第一位老師,是它教會(huì )了我,畫(huà)自己心中神境。讓畫(huà)筆帶給我快樂(lè )。
漸漸的,畫(huà)筆在我的心目中也樹(shù)立起了一個(gè)神圣而不可侵犯的地位。它是個(gè)美麗可愛(ài)的'小天使,我覺(jué)得用這美麗可愛(ài)的小天使繪成的,不止是五花八門(mén)的圖案,還是流光溢彩的顏色與七彩的夢(mèng)幻。人們都喜歡光顧色著(zhù)嬌艷美好的畫(huà),而不是灰暗低沉的!叭恕本统闪宋业牡诙焕蠋。自打畫(huà)人起,我就越發(fā)發(fā)現自己對畫(huà)的刻畫(huà)更加細致了,我畫(huà)起了人物的身材,外表,與服飾。
我喜歡閱讀漫畫(huà)時(shí),書(shū)中的帥氣瀟灑的男孩,與美麗可愛(ài)的女孩。他們刻畫(huà)的外表與服飾深深吸引了我,直入了我的思想。我開(kāi)始用不同的方法來(lái)刻畫(huà)我心中的人物的外表與服飾。( )
后來(lái),在電視劇與新聞中,我知道了設計師這門(mén)行業(yè),是專(zhuān)門(mén)設計各種服飾的。我也開(kāi)始學(xué)那些設計師們在紙上設計服飾,我覺(jué)得這很有趣兒。在紙上設計服飾成了我的愛(ài)好。我開(kāi)是使用眼睛來(lái)觀(guān)察身邊的人物。衣飾的搭配與顏色的鮮艷度使我對設計充滿(mǎn)了興趣。一興起,就會(huì )在紙上上構下圖,有時(shí)還會(huì )浮想聯(lián)翩。
于是設計師這個(gè)夢(mèng)想,便在我的心中扎了根。我會(huì )一直努力追求,直到成功……
我的設計作文 篇3
世界上最美妙的東西是什么?是七色的彩虹?是幽深的大海?還是無(wú)垠的天空?不,都不是,是夢(mèng)想。夢(mèng)想比彩虹更絢麗,比大海更深沉,比天空更廣闊;它擁有夢(mèng)幻般的華美、純潔和甜蜜;它是每個(gè)人心中最崇高的凈土。
自從看了《我的夢(mèng)、中國夢(mèng)》以后,我被影片中的故事深深地感動(dòng)了。當沒(méi)有雙臂的劉偉叔叔用腳彈奏出了一首首美妙的'樂(lè )曲時(shí),我禁不住從心底地贊嘆著(zhù):“哇!他的腳比我的手還要靈活呀”。因為小時(shí)候的一次意外讓劉偉叔叔失去了雙臂,但他沒(méi)有退縮,而是懷揣著(zhù)想當鋼琴家的夢(mèng)想,勇敢地克服困難,付出比常人多千百倍的努力,成為了一位了不起的鋼琴家。
馬云叔叔說(shuō)得沒(méi)錯,他說(shuō):“每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想,甚至是幾個(gè)夢(mèng)想”。馬云叔叔正是因為擁有了夢(mèng)想,所以他像一位斗士,抓住機遇在互聯(lián)網(wǎng)的世界里闖出了一片天地,成為了中國首富。
看了這些故事,我懂得了夢(mèng)想要變?yōu)楝F實(shí)是要付出努力的。我也有許多個(gè)美好的夢(mèng)想,比如:當科學(xué)家、外交家、考古學(xué)家、創(chuàng )新設計師……其中,我最想實(shí)現的是當一名創(chuàng )新設計師。
我想設計出一款與眾不同的墻紙,它采用高科技、新型材料制成,可以隨著(zhù)季節變化顏色和圖案,貼在學(xué)校的教室里,可以讓學(xué)生們每天都能舒心地在教室里上課,學(xué)到許許多多的知識。
春天,墻紙變成翠綠色,活潑的小鳥(niǎo)在枝頭唱著(zhù)美妙的歌曲,那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓人陶醉。這春意盎然的景色,讓學(xué)生們的心情也愉快起來(lái),輕輕松松地投入到學(xué)習中。
夏天,墻紙變成一片淺藍色,藍天下荷花池里,一朵朵荷花就像一位位亭亭玉立的小姑娘,散發(fā)出迷人的香氣;一片片荷葉伸展開(kāi)來(lái),就像一艘艘小船漂在水面上,在火辣辣地季節里給大家帶來(lái)一絲清涼。
秋天,墻紙變成了橘黃色,那是豐收的顏色。一片金黃的玉米地,成熟的玉米好像一個(gè)個(gè)大棒槌,看著(zhù)真喜人;稻子成熟了,稻穗沉甸甸的,低著(zhù)頭,好像在感謝大地的養育之恩;一陣風(fēng)吹來(lái),稻穗隨風(fēng)舞動(dòng),好像蕩起了金色的波浪,美麗極了。
冬天,墻紙變成了白色,雪花紛紛揚揚的下著(zhù),好像千萬(wàn)頂降落傘飄蕩在空中,小朋友在雪地上滑雪、打雪仗、堆雪人……讓人覺(jué)得心中暖暖的,真想和他們一起玩呀、跑呀。
為了實(shí)現我的夢(mèng)想,從現在開(kāi)始我會(huì )更加刻苦學(xué)習,在課堂上要勤于舉手,課下多向老師請教;還要多多了解科普知識,培養自己的科學(xué)興趣,提高自己思維能力、觀(guān)察能力;我還要走進(jìn)大自然中去勇于發(fā)現、勇于創(chuàng )新。我相信,在不久的將來(lái),我的創(chuàng )新設計夢(mèng)一定會(huì )實(shí)現的!
我的設計作文 篇4
我的理想就是當一名設計師,因為我很喜歡畫(huà)畫(huà),也有自己獨特的眼光。
在我的規劃里,我會(huì )做個(gè)白領(lǐng),相對比較輕松。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里,也算就是報答父母了。他們從小把我拉扯大,教育我,指導我。他們就是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢(qián),為我創(chuàng )造良好的環(huán)境,讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了,有個(gè)美好的未來(lái),想必他們也覺(jué)得這么多年的教導苦盡甘來(lái)了。
我想當一名設計師,不僅僅就是為了報答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強,為祖國添上彩色的翅膀。
或許,在十多年后的我,每天坐在辦公室里。手握著(zhù)筆,下面一疊紙,我正撓著(zhù)頭,想著(zhù)我的`方案,創(chuàng )造靈感。隨著(zhù)時(shí)間的推移,一張張草稿紙,撒滿(mǎn)一地,腦子里沒(méi)有一絲靈感。我想,那一張張紙下,那優(yōu)秀的作品,就是我用盡心血換來(lái)的。在許多年后,人們開(kāi)始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶。讓社會(huì )邁入新的時(shí)代,為社會(huì )服務(wù),為我們的子子孫孫創(chuàng )造更舒適的環(huán)境。然而,那些祖國的小花小草,個(gè)個(gè)成為祖國的有用之才,國家棟梁。
我的理想就是當一名設計師,因為這份工作會(huì )給我帶來(lái)很多的滿(mǎn)足感!
我的設計作文 篇5
1—4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō),此次習作要求寫(xiě)同學(xué),非常貼近學(xué)生生活,易于動(dòng)筆,但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理,順利地完成這次片段習作呢?筆者認為,設計上可用交朋友,猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,密切關(guān)注課堂生成,實(shí)現有效指導。
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》,了解主要內容,初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求,初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3、按習作要求,依照例文的寫(xiě)法,圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準備:
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像;
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像,小虎自畫(huà)像的錄音;
3、適當指導被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖像,激發(fā)興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)一位你們認識的朋友,猜猜看,他是誰(shuí)?
教師出示事先準備好的自畫(huà)像,引導學(xué)生觀(guān)察。
2、組織學(xué)生交流:畫(huà)像是誰(shuí)?學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案,教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來(lái)。
教師引導:為什么猜的是他?圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí),給予表?yè)P,并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的;如果沒(méi)有猜到,組織討論,找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí),有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí),可適當滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作,但不作硬性的規定。
3、教師揭示謎底,請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究,修改畫(huà)像。
1、師:剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn),下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像,提提建議有什么地方畫(huà)得不像的,修改修改。
2、學(xué)生討論,教師巡視,就一組進(jìn)行指導。
三、研讀例文,探求方法。
1、老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友,想認識嗎?教師出示掛圖。
2、引導學(xué)生觀(guān)察:認真觀(guān)察我們這位新朋友,說(shuō)說(shuō)他長(cháng)得什么樣?較多注重對學(xué)生回答的評價(jià)。教師預設評價(jià):看得準;看得細;連這個(gè)你都發(fā)現了,真會(huì )觀(guān)察……
3、簡(jiǎn)介小虎:這位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特別愛(ài)交朋友,為了能和大家交上朋友,他不但要我帶來(lái)了他的自畫(huà)像,還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章,叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū):我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了!你了解小虎的那些內容?
5、組織學(xué)生交流,教師相機板書(shū):身材、年齡、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō),促進(jìn)寫(xiě)作。
1、師:一個(gè)是活潑的小虎,一個(gè)是可愛(ài)的某某,喜歡他們的介紹嗎?讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎?趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),請他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧,小虎可等急了。
2、學(xué)生練習說(shuō),教師參與一小組的交流討論,并適時(shí)指導。
3、指名一人交流。教師預設評價(jià):你是第一個(gè)上臺來(lái)介紹自己的人,老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆,綻放激情。
1、師激發(fā)情趣:你們這么多人要和小虎交朋友,這一下他可為難了,選擇誰(shuí)作他的朋友呢?你們還是把介紹自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我帶回去,有小虎自己選擇吧!快,小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文,教師巡視指導。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、良好寫(xiě)作習慣的養成、學(xué)生表達程度。
3、助寫(xiě):如發(fā)現學(xué)生詞匯貧乏,難以表達,可適當提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文,共同提高。
1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng),讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議,以肯定、表?yè)P為主,指出明顯錯誤,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。
習作點(diǎn)評:
我的自畫(huà)像
現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!
我叫姜甜,今年10歲。我長(cháng)得可討人喜愛(ài)啦!彎彎的眉毛,水汪汪的大眼睛,還有白嫩嫩的皮膚,走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高,排隊都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗,喜歡唱歌、跳舞,還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎?向我介紹自己吧?
點(diǎn)評:小作者介紹自己,并沒(méi)有面面俱到,而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě),如羊角辮子、個(gè)子最高等,全文字里行間透露出小作者的天真活潑,可見(jiàn)作文是在其樂(lè )于去寫(xiě)的情況下創(chuàng )作的。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設計意圖說(shuō)明
為了設計好這一篇作問(wèn)教學(xué)設計,我從《課程標準》入手,以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以,在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。
一大原則:
新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話(huà)引起了我的沉思:
1、留心周?chē)氖挛,?lè )于書(shū)面表達,增強寫(xiě)作的信心。
2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的,最手感動(dòng)的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng),與他人分享作文的快樂(lè )。
4、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞:樂(lè )于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè )等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是:培養學(xué)生作文的興趣,增強學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心,讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè ),獲得成功的體驗。我想,這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。
四大理念:
從根本性任務(wù)出發(fā),我力求在課堂教學(xué)中體現如下幾個(gè)理念:
1、將教學(xué)的流程和要求設計于無(wú)痕之中
學(xué)生的口頭表達也好,書(shū)面表達也好,難免會(huì )出現這樣的情況:平時(shí)作文不愿寫(xiě),寫(xiě)不好或寫(xiě)不出的同學(xué),而在不為表達而進(jìn)行表達時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因,我想主要是:不為表達而表達出來(lái)的語(yǔ)言,不是根據教材或教師的要求硬生出來(lái)的,而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉,清純、活潑,充滿(mǎn)生命力。為此,在教學(xué)中我力求體現自然的原則,不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規定,教師的要求,以防止禁錮學(xué)生的思維,阻礙其發(fā)展;而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習都是自身情感的需要,都是自然而然生成的'。一句話(huà),就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。
2、針對性積累并及時(shí)運用
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶,課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高,這是客觀(guān)存在的事實(shí)。也正因為這個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因為語(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果,打擊了學(xué)生作文的信心。長(cháng)此以往,勢必會(huì )影響到學(xué)生以后作文水平的提高,甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒,而全盤(pán)皆輸”,那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據所設計的內容,可以針對性地提供一些相應描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累,在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運用,起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處:(1)保證了學(xué)好作文的信心與興趣,這是最主要的;(2)讓學(xué)生切身體會(huì )到積累對自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用,強化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě),以說(shuō)強化寫(xiě)
在三年級之前,學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話(huà)練習外,絕大部分的表達都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的,可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以,對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō),如何實(shí)現表達中心從說(shuō)向寫(xiě)的轉移,如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此,把教學(xué)中,我設計讓學(xué)生由說(shuō)起源,練中說(shuō),說(shuō)中練,為馬上的作文夯實(shí)基礎。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用
中年級學(xué)生的模仿能力強,創(chuàng )造力強,尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生,例文是他們學(xué)有榜樣,趕有目標的樣板,且教材中選取的例文都是同齡人所作,語(yǔ)言習慣與觀(guān)察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連,沒(méi)有教師下水作的矯揉造作,沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀,是學(xué)生最好的范例,如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費。
【我的設計作文】相關(guān)文章:
我的設計作文07-15
我的設計作文(精選)09-24
我的設計作文(經(jīng)典)09-30
我的設計作文(經(jīng)典)09-11
我的設計作文[精選]11-11
我的設計作文【經(jīng)典】09-18
我的設計作文[經(jīng)典]11-23
(精選)我的設計作文12-11
[經(jīng)典]我的設計作文12-02
[精選]我的設計作文09-07