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最新初一生物說(shuō)課稿被子植物一生
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的最新初一生物說(shuō)課稿被子植物一生，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的內容是七年級上冊《被子植物的一生》復習課時(shí)。我將從教材分析、學(xué)情分析、復習策略、復習過(guò)程、板書(shū)的設計及教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)談一談自己對這節復習課的理解和教學(xué)設計。
一、教材分析
1、教材地位和作用：
植物在生態(tài)系統中以生產(chǎn)者的角色占據著(zhù)重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、種類(lèi)最多、分布最廣泛的一類(lèi)綠色植物，因此本章既是本書(shū)的重點(diǎn)又是整個(gè)初中生物教學(xué)的重點(diǎn)內容。在教材的編排上，這一章以被子植物生命周期為線(xiàn)索，依次講述了種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)、開(kāi)花和結果，被子植物才能夠世代延續。被子植物一生中各個(gè)階段的生理活動(dòng)是在生物圈中完成的，為此本章內容要突出植物體自身結構與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。本節內容的復習對于學(xué)生理解其他植物類(lèi)群的特征以及理解人類(lèi)的生殖和生殖的種類(lèi)等內容作鋪墊。
根據本章內容在教材中的地位以及我區的考試要求的具體內容和復習要點(diǎn)，確定以下復習目標：
2、復習目標：
�。�1）理解種子萌發(fā)的條件，了解種子萌發(fā)的過(guò)程，學(xué)會(huì )探究種子萌發(fā)條件的方法，并能分析對照實(shí)驗；
�。�2）明確根的生長(cháng)主要靠分生區和伸長(cháng)區，枝條由芽發(fā)育而成；
�。�3）明確花的結構，認識花的主要部分是雌蕊和雄蕊；
�。�4）理解受精的概念及過(guò)程，明確受精后子房的發(fā)育及果實(shí)和種子形成過(guò)程；
�。�5）識別種子的結構。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）分析影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗，學(xué)會(huì )設計對照實(shí)驗。
�。�2）描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
�。�3）掌握一定的解題技巧，提高實(shí)驗分析能力、實(shí)驗設計能力和歸納總結能力。
學(xué)生是教師教學(xué)對象的主體，他們的學(xué)習意識和學(xué)習行為對學(xué)習的效果有很大影響，以下是我對我校學(xué)生學(xué)情的分析。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生整體定位：我校八年級學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不理想。缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識；沒(méi)有掌握有效的學(xué)習方法；上課紀律性差。
2、知識基礎：學(xué)生對被子植物的基礎知識有一定認識，但掌握不牢固不系統，部分知識點(diǎn)已經(jīng)遺忘，不能舉一反三。
3、能力定位：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題的能力，但思考問(wèn)題的認知能力有限，實(shí)驗分析、實(shí)驗設計和歸納總結能力有待提高。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到課題設定的復習目標，結合自己對教材的理解和學(xué)生學(xué)情的分析，我認為本節課知識點(diǎn)清晰，內容看似簡(jiǎn)單，但知識較抽象，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學(xué)生面前，而且要精心設計問(wèn)題，讓學(xué)生自己一步步探究出結論，從而解決問(wèn)題，獲得知識。以下是我的教學(xué)策略：
三、教學(xué)策略
1、教學(xué)方法設計
�。�1）采用題組復習法：以被子植物的一生為線(xiàn)索，精心設計復習教學(xué)程序。通過(guò)師生課堂互動(dòng)加深學(xué)生對知識的理解，用科學(xué)方法指導學(xué)生復習。
�。�2）啟發(fā)引導式：通過(guò)設疑、質(zhì)疑引導學(xué)生自主學(xué)習。結合學(xué)生已有的生活知識，深入挖掘教材，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生的認識水平巧妙地組織教學(xué)，最大限度地引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程。
�。�3）組織討論：構建合理的問(wèn)題情境，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題的探究學(xué)習中去，展開(kāi)討論、推理、猜想，激活學(xué)生的思維。
�。�4）小循環(huán)，多反饋：教師針對每一個(gè)知識點(diǎn)，設置相應的合理的題目。加強練習的應用性，突出實(shí)效性。在課堂中應用發(fā)展性教學(xué)評價(jià)，鼓勵創(chuàng )新，使學(xué)生體驗成功。（貫穿始末）
2、學(xué)法指導設計
�。�1）自主解決問(wèn)題法：通過(guò)出示問(wèn)題導學(xué)提綱，學(xué)生主動(dòng)復習，使自學(xué)能力得到提高。
�。�2）討論法：結合本課內容設置討論題目，給學(xué)生討論的時(shí)間和空間。在民主和諧的教學(xué)氛圍中，啟發(fā)引導學(xué)生討論，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、表達能力、合作學(xué)習的能力。
3、教學(xué)媒體的選擇與運用
利用現代化媒體教學(xué)：結合教學(xué)內容制作CAI課件。課堂教學(xué)中展示圖、文，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，直觀(guān)易懂，提高了教學(xué)效率。
四、教學(xué)過(guò)程
基礎知識自我回顧：
考點(diǎn)一：種子的結構
上節課我們復習了被子植物的種子結構特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)匯報你的學(xué)習成果。（點(diǎn)評）
我們熟知了種子的結構，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”。那么一株被子植物的一生是從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結束？
生：從受精卵開(kāi)始（學(xué)生很可能答成種子）到死亡。
觀(guān)看視頻：針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)補償。進(jìn)而引導學(xué)生找出被子植物的一生歷程：受精卵→胚（種子）→萌發(fā)成幼苗→長(cháng)成成熟的植株→死亡。
師：被子植物的一生都要經(jīng)歷生長(cháng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程。我們這一章就來(lái)詳細地認識一下被子植物的一生。（一幅小小的種子結構板圖引發(fā)了整節課的復習內容——被子植物的一生。）
考點(diǎn)二：種子萌發(fā)的條件
影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗，是本節課的重難點(diǎn)，為此教師再現書(shū)中的實(shí)驗問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行探究分析，進(jìn)一步完成導學(xué)問(wèn)題。復習中要開(kāi)展獨立思考與合作學(xué)習相結合的方式，在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視、觀(guān)察并參與到各小組的討論中，適時(shí)的點(diǎn)撥，啟發(fā)引導。教師主要看學(xué)生是否會(huì )控制變量和設置對照實(shí)驗。要讓學(xué)生明白實(shí)驗條件中除了要保持一個(gè)變量外，其他的應該保持一致。探究之后進(jìn)一步進(jìn)行小反饋練習。
教師向學(xué)生質(zhì)疑：一粒種子在外界的環(huán)境條件具備時(shí)，一定能萌發(fā)嗎？引導學(xué)生結合經(jīng)驗回答。種子萌發(fā)的自身條件教師可以在學(xué)生匯報的基礎上指出家長(cháng)的挑種行為以鞏固。對測定種子的發(fā)芽率，進(jìn)而讓學(xué)生明確為了提高幼苗的成活率，在農業(yè)生產(chǎn)上，播種之前必須測定種子的發(fā)芽率。
種子的萌發(fā)過(guò)程，組織學(xué)生觀(guān)察課件，以激發(fā)學(xué)生參與意識，然后讓學(xué)生在班內描述萌發(fā)的過(guò)程。通過(guò)這種途徑一方面讓所有的學(xué)生主動(dòng)參與到復習的過(guò)程中，另一方面也為學(xué)生創(chuàng )設展現自我的機會(huì )。
考點(diǎn)三：植株的生長(cháng)
本節簡(jiǎn)要介紹了幼根的生長(cháng)、芽（確切地說(shuō)是葉芽）的發(fā)育，以及植株的營(yíng)養。教材中“幼根的生長(cháng)”側重于“生長(cháng)”這一動(dòng)態(tài)的生命現象。為此教師再現幼根的結構和它的功能，使學(xué)生明確植物結構和功能的相適應性。并將實(shí)驗的結果展示出來(lái)，直觀(guān)的完成根的生長(cháng)的復習。通過(guò)對比圖示使學(xué)生明確：“枝條是由芽發(fā)育成的”。植物生長(cháng)的無(wú)機鹽營(yíng)養方面，側重于直觀(guān)的營(yíng)養缺乏癥狀的觀(guān)察上。教師出示題目課件，學(xué)生匯報導學(xué)提綱，并最終完成題目，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這一部分教師也應提到植株的生長(cháng)除了根和枝條的生長(cháng)這些宏觀(guān)方面，也應考慮細胞的生長(cháng)和分裂這些微觀(guān)因素。
考點(diǎn)四：開(kāi)花和結果
被子植物生長(cháng)到一定時(shí)期就會(huì )開(kāi)花。引出第三節開(kāi)花和結果。
教師精心組織導學(xué)提綱：
1、花的基本結構包括哪些？每一部分的作用是什么？最重要的部分是什么？
教師提問(wèn)：
�。�1）所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎？
�。�2）花作為生殖器官，將來(lái)哪一部分會(huì )發(fā)育成果實(shí)？組織學(xué)生進(jìn)一步探究，概述出花的主要結構是雄蕊和雌蕊。
教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。明確雄蕊和雌蕊是花的主要結構。
對于傳粉和受精。首先教師利用多媒體創(chuàng )設情境，從而得出傳粉的概念。其次，根據教學(xué)設計，教師設置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后，又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？”組織學(xué)生描述其變化過(guò)程。然后教師運用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過(guò)程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過(guò)程。
對于果實(shí)和種子的形成這部分內容教師提問(wèn)：“你知道花落后，果實(shí)和種子是怎樣形成的？”讓學(xué)生回答，師生互動(dòng)共同完成題目。認同了花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義。
生活中應用知識：重點(diǎn)考察學(xué)生們對各個(gè)考點(diǎn)基礎知識和基本技能的掌握情況。
課堂自我評價(jià)：教師用親切的語(yǔ)言與同學(xué)交流。學(xué)生從各個(gè)層面對知識進(jìn)行總結，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的經(jīng)驗，給學(xué)生創(chuàng )設展現自我的機會(huì )。
中考試題中提升知識：有代表性的練習題，綜合性題目。
五、板書(shū)設計
六、課后反思
復習過(guò)程注重開(kāi)放，突出主體。
�。�1）突出學(xué)生自主梳理的過(guò)程
“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”。我在教學(xué)時(shí)，就要求學(xué)生在根據復習提綱自己梳理基礎知識的，并且就相關(guān)內容提出問(wèn)題。這樣一方面變學(xué)生“要我解決問(wèn)題”為“我要解決問(wèn)題”，使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習。另一方面教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題，可以了解學(xué)生對知識的領(lǐng)悟程度，是膚淺還是深刻，是簡(jiǎn)單的識記還是靈活應用，而教師也可以在此過(guò)程中反思自我問(wèn)題設置的科學(xué)性和合理性。
�。�2）突出復習方法的滲透
復習課中要重視讓學(xué)生說(shuō)“學(xué)”，即在學(xué)生自主梳理知識的基礎上讓學(xué)生“說(shuō)”所學(xué)的內容，“說(shuō)”學(xué)習方法、“說(shuō)”思維過(guò)程。在《被子植物的一生》一節復習課教學(xué)時(shí)，我設計了一環(huán)節，讓學(xué)生說(shuō)實(shí)驗方案的設計、說(shuō)種子的萌發(fā)過(guò)程、說(shuō)受精的過(guò)程，總結設計實(shí)驗的方法、分析說(shuō)明題和識圖題的解題技巧。不光“授之以魚(yú)”，更“授之以漁”。
�。�3）注重學(xué)生積極有效的參與
本課設計的許多環(huán)節，如討論交流、提問(wèn)質(zhì)疑、聯(lián)系實(shí)際等，有效調動(dòng)學(xué)生積極性的設想，學(xué)生愿意參與，積極參與，學(xué)習主動(dòng)，思維活躍，課堂的效率就高。到成功的喜悅，從而樹(shù)立解答較難題目的信心。
不足之處
本課值得改進(jìn)的地方還有很多，課時(shí)容量大，教師要控制好每一個(gè)環(huán)節的時(shí)間，才能收到較好的效果。但由于時(shí)間緊，留給學(xué)生的時(shí)間和空間相對較少。導入設計不新穎，有點(diǎn)啰嗦，浪費了一點(diǎn)時(shí)間。今后要盡可能為所有學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)表現的機會(huì )、獲得成功的機會(huì )，要善于引導、善于鼓勵，還要在有效控制和利用時(shí)間上多下功夫。也歡迎各位老師多提寶貴意見(jiàn)和建議。
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