幼兒園教師作文

幼兒園教師作文4篇【精華】

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的幼兒園教師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教師作文 篇1

　　進(jìn)入幼兒園已經(jīng)有一個(gè)年頭了，我覺(jué)得現在的我已經(jīng)真正融入了這個(gè)大家庭、大集體中，同時(shí)也深?lèi)?ài)這這所幼兒園以及園中的每一個(gè)人、事、物。如果你問(wèn)我是怎么從相識到相知直至現在的相愛(ài)的？那么我會(huì )自豪而肯定地告訴你：是我園的校訓指引著(zhù)我——“以美育德、以美啟智，以美健體”！這言簡(jiǎn)意賅的十二個(gè)字卻涵蓋了我們合作幼兒園辦學(xué)宗旨、人文精神、教學(xué)理念。它是一盞明燈，給我們所有的合幼人指明了前行的方向，奏響著(zhù)我們合幼人奮進(jìn)的號角，使我們獲得進(jìn)取的動(dòng)力。

　　有人說(shuō)：校訓乃一校之魂，它是一種規范，給師生以精神力量，它也體現了學(xué)校的文化、人文精神的底蘊，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的辦學(xué)理念的集中體現，同時(shí)也是校園文化的核心內容。而我倒認為：校訓就是自己的工作格言、人生準則。作為合作幼兒園的一名年輕教師，在工作中更需要用“以美育德、以美啟智，以美健體”這十二字校訓來(lái)嚴格要求自己。

　　從這校訓來(lái)看，不難發(fā)現我們幼兒園是以“美”為切入口的，都說(shuō)“這個(gè)世界本不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！庇變簣@是幼兒離開(kāi)家庭融入集體、接觸社會(huì )的第一步，如何讓這凝練、經(jīng)典的校訓真正融入到每一個(gè)孩子的生命里呢？作為幼兒教師的我在身體力行著(zhù)。我從一名引導者的角度出發(fā)，引領(lǐng)幼兒去發(fā)現美、創(chuàng )造美、欣賞美。美術(shù)是我園的特色，在課堂中，我以啟迪者的身份去諄諄教導幼兒用明亮的眼睛去發(fā)現美，用靈巧的雙手去創(chuàng )造美，用純潔的心靈去感受美。

　　校訓，指引我教學(xué)理念不斷進(jìn)步，我們都知道幼兒階段接受審美教育對于提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個(gè)人的健康成長(cháng)離不開(kāi)美的熏陶。而環(huán)境是孩子生活和接受教育的重要場(chǎng)所，為他們創(chuàng )設美的生活環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感受環(huán)境中的美，可以通過(guò)熏陶和感染，喚起他們對美好的事物的`情感和興趣。把對孩子進(jìn)行的道德約束寓于美育之中，以美引善，使他們在美的享受中受到潛移默化的熏陶。這種教育方式不像一般倫理教育那樣枯燥乏味，卻能讓孩子在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，從而收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。

　　愛(ài)美雖是人的天性，但對美的欣賞能力并不是自發(fā)形成的。幼兒的欣賞能力還必須靠有目的、有計劃的活動(dòng)來(lái)培養。美術(shù)課上，在幼兒動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，或做手工之前，我都先指導孩子欣賞一些有一定水平的繪畫(huà)、雕塑等手工藝制品、或好看的花、草、果之類(lèi)的東西。在音樂(lè )教學(xué)中也應安排一定的時(shí)間讓幼兒欣賞，放一些孩子喜歡的名歌、名曲，或教師彈奏、范唱一些歌曲讓他們聆聽(tīng)等。此外，在戶(hù)外參觀(guān)和與孩子們一塊散步時(shí)，我也注重隨時(shí)隨地指導他們對美的事物的欣賞。

　　總言之，對孩子進(jìn)行美育，就要不斷地培養孩子對美好事物的追求，使他們熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)自信，具有高尚的情感。在幫助他們欣賞美、表現美的過(guò)程中，要有意識地讓他們用眼睛認真地觀(guān)察、用耳朵仔細地傾聽(tīng)，要讓孩子通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦表現出他的感受，表現出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開(kāi)闊孩子的眼界，豐富他們的知識面，還可以促進(jìn)他們智力的發(fā)展，提高他們的情商。美的教育重在使孩子生活豐富多彩，性格更加活潑自信。讓孩子在美育的過(guò)程中從“旁聽(tīng)者”轉變?yōu)椤皡⑴c者”，積極地調動(dòng)他們的主動(dòng)性。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉�！蔽蚁脒@與我們的校訓是不謀而合的，有了校訓的指引，我相信我在教學(xué)理念上會(huì )越來(lái)越成熟的。

　　校訓，讓我退去青春的浮躁，讓我不斷自覺(jué)、自省。她就似我教育事業(yè)前進(jìn)道路上的一盞明燈，時(shí)刻指引著(zhù)我前行。校訓，是我教師生涯起步和成長(cháng)的舞臺，在這舞臺上，我演繹著(zhù)屬于我自己的舞曲，吸引著(zhù)很多的觀(guān)眾，我們配合默契，共同進(jìn)步，共同放飛自己的理想。

　　校訓為伴，不亦樂(lè )乎！

幼兒園教師作文 篇2

　　記得從幼兒園開(kāi)始，我就一直有些害羞。許多事都不敢主動(dòng)參加，不敢舉手發(fā)言，更不在眾多人面前展示自己……直到上小學(xué)還是如此，跟幼兒園一樣膽小，不敢發(fā)言，就算偶爾發(fā)言也只會(huì )緊張害怕，總有一種馬上就會(huì )被嘲笑的感覺(jué)。但是后來(lái)我的班主任陳老師改變了我。

　　因為在那天上數學(xué)公開(kāi)課的時(shí)我們小組討論的方案很好，于是老師派我們的方案上臺演講。小組經(jīng)過(guò)討論后，一致決定讓我去演講。我抗議無(wú)效，只能乖乖認命。

　　上臺后，由于緊張，我的手不自主的使勁擰衣服。演講的.聲音也有些顫抖。此舉動(dòng)被一旁聽(tīng)課的陳老師看見(jiàn)了。下課后，大家都去做課間操了，只有我被陳老師叫到一邊。陳老師用很肯定的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“在大家眼里，你是一個(gè)樂(lè )觀(guān)大方的女孩，怎么會(huì )不敢發(fā)言呢？膽怯可不是你的缺點(diǎn)哦！”我告訴老師，我老是害怕我發(fā)言會(huì )出錯，大家會(huì )嘲笑我，越是怕就越不敢上臺，即使有很好的見(jiàn)解也不敢在大家面前展示。陳老師說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )錯，你不把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，怎么能知道對還是錯呢？勇敢一點(diǎn)，放下包袱，把自己的想法和觀(guān)點(diǎn)大聲說(shuō)出來(lái)。你才會(huì )進(jìn)步�！标惱蠋煹脑�(huà)讓我深受啟發(fā)，我告訴自己，以后一定要多多發(fā)言，即使說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我慢慢地發(fā)現，自己發(fā)言的聲音清晰了，洪亮了。而且敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，就算是錯了也發(fā)現得很及時(shí)。我的性格更加的活潑開(kāi)朗。朋友越來(lái)越多.

　　陳老師讓我明白了，不要害怕別人的嘲笑，人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，不要害怕，大方的展示你自己吧!

幼兒園教師作文 篇3

　　讀《如何成為高效能教師》一書(shū)，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統了解和整體認知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀(guān)規律，以?xún)?yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)“三維目標”上獲得整合、協(xié)調、可持續的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現預期的目標的一切行為，從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標導向教學(xué)。傳統教學(xué)強調簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內容，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權，使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導致“時(shí)間+汗水=低效”結果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

　　通讀此書(shū)以后，我越來(lái)越堅定地認為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語(yǔ)學(xué)得有興趣，有成效呢？下面我結合《如何成為高效能教師》一書(shū)內容和自己教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

　　一、真正的高效能教師必須一開(kāi)始就成功

　　書(shū)中談到普通教師在開(kāi)學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來(lái)拉近與學(xué)生的距離，結果這樣的教師在以后的日子里，只得追著(zhù)學(xué)生學(xué)。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生明白自己該做什么，怎樣取得成功。不能天真的認為與自己的學(xué)生打成一片、一團和氣，并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開(kāi)學(xué)第一周，最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連貫性。會(huì )用最初的兩周的時(shí)間教導學(xué)生們如何在一直連貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績(jì)與教師在學(xué)年伊始建立起來(lái)的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況，教師沒(méi)有布置任務(wù)，學(xué)生也會(huì )井然有序，知道該做什么。

　　二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者，來(lái)示范成功。

　　在一個(gè)理想的世界里，我們最好是作為自己本身而被接受，而不是因為我們的外觀(guān)。但是，在現實(shí)世界中，我們看得見(jiàn)摸得著(zhù)的自身總是在受到不斷地審視。

　　在學(xué)生眼中，你就是一個(gè)能走能說(shuō)的廣告，你最好是讓你的穿著(zhù)為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專(zhuān)業(yè)教育家一樣穿著(zhù)得體，來(lái)示范成功。我們散步、談話(huà)等一言一行均在昭示著(zhù)我們是個(gè)什么樣的人，同時(shí)也昭示著(zhù)我們相信自己是一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育工作者。服裝可能不會(huì )成就一個(gè)人，但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的.重要因素，研究表明，教師的穿著(zhù)會(huì )影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀律。學(xué)生們留意他們的教師的穿著(zhù)如何，他們會(huì )以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著(zhù)的適應性。當你早晨穿著(zhù)好后，當你去學(xué)校面對你的學(xué)生前，對著(zhù)鏡子看看自己。你自己可以問(wèn)你自己這三個(gè)問(wèn)題：1。像你這般穿著(zhù)，房地產(chǎn)機構會(huì )不會(huì )聘用你？2。像你這般穿著(zhù)，麥當勞會(huì )不會(huì )讓你將食物遞給顧客？3。你有沒(méi)有信心，將你的愛(ài)子、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校，交給像你這樣穿著(zhù)的教師教育呢？從你的得體穿著(zhù)中，給學(xué)生、給同事、給領(lǐng)導傳遞的信息是你是專(zhuān)業(yè)、自豪、執著(zhù)、專(zhuān)注、有責任心而且受到賞識的人群當中的一個(gè)。

　　三．違反紀律方案要承擔后果。

　　違反規則必須承擔后果。有些規則即使違反了，教師也不會(huì )違反者實(shí)行任何懲罰，這使得有些學(xué)生認為他們可以不遵守這些規則。犯錯的學(xué)生如果質(zhì)問(wèn)你“你為什么跟我過(guò)意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的，為什么只看我”你不要爭辯，不要吼叫，也無(wú)需提高你的嗓門(mén)。每次都只要平靜的說(shuō)“因為你選擇了違反規則”幾次過(guò)后，沒(méi)有學(xué)生再會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題，因為每個(gè)人都完全清楚你會(huì )怎樣回答。規則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個(gè)月以后，如果還有人問(wèn)你，你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面---全班學(xué)生將替你回答。

　　當上課時(shí)，不要停止講課去懲罰違反課堂紀律的學(xué)生，這樣會(huì )干擾教學(xué)節奏。實(shí)施處罰的方式--白色書(shū)寫(xiě)板、罰單、圖案（讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙，當你發(fā)現有人違反規則時(shí)，在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標記”一下。

　　《如何成為高效能教師》一書(shū)，真的值得我們花時(shí)間閱讀，內容精彩，介紹教學(xué)方法獨特，通過(guò)不斷學(xué)習這些方法和不斷地實(shí)踐創(chuàng )新，才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續發(fā)展，才能察實(shí)現我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。

幼兒園教師作文 篇4

　　蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“兒童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力進(jìn)入這個(gè)世界之中”。手是幼兒感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦支配，同時(shí)，又對大腦的發(fā)育起著(zhù)決定性的作用。

　　讓幼兒用手感悟世界，幼兒手指操將傳統的兒歌、手指運動(dòng)完美的融合在一起，通過(guò)學(xué)習與娛樂(lè )結合、動(dòng)手與動(dòng)腦結合、在成人與孩子一起看，一起做的互動(dòng)式游戲中，最大限度的調動(dòng)了孩子更多感覺(jué)器官的.全面開(kāi)放，同時(shí)增強了父母與孩子之間的感情交流。

　　現在就讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧：

　　手指操（鍛煉手指的控制力）

　�。ㄎ甯�手指一一對應合上 而后一一分開(kāi)，從大拇指開(kāi)始）

　　一門(mén)打開(kāi) 進(jìn)不來(lái)

　　二門(mén)打開(kāi) 進(jìn)不來(lái)

　　三門(mén)打開(kāi) 進(jìn)不來(lái)

　　四門(mén)打開(kāi) 進(jìn)不來(lái)

　　五門(mén)打開(kāi) 都進(jìn)來(lái)

　�。ㄎ甯�手指分開(kāi) 而后一一對應合上 從大拇指開(kāi)始）

　　一門(mén)關(guān)上 不睡覺(jué)

　　二門(mén)關(guān)上 不睡覺(jué)

　　三門(mén)關(guān)上 不睡覺(jué)

　　四門(mén)關(guān)上 不睡覺(jué)

　　五門(mén)關(guān)上 都睡覺(jué)

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