作文格

作文格

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的作文格，希望對大家有所幫助。

作文格1

　　暑假來(lái)臨時(shí)，我父母不得不呆在家里做作業(yè)。我拿出電腦玩游戲。我在網(wǎng)上看了很長(cháng)一段時(shí)間，所以我很無(wú)聊。

　　突然，我不小心打開(kāi)了麥格社區。我看到很多像我這樣的人在麥格社區。因為我喜歡文學(xué)，所以我立刻加入了他們。我找到了一本書(shū)。我拿出一些東西，把它放到網(wǎng)上。我又把手稿寄出去了。幾天后，麥格社區有一本讓我著(zhù)迷的書(shū)。這就是你在書(shū)中看到的好詞和句子，并在電腦上與你分享。我拿出我母親給我買(mǎi)的“愛(ài)的教育”，在電腦上找到了一個(gè)好詞和一個(gè)好句子，并與你分享了美麗的語(yǔ)言。

　　除了這些麥格社區，還有兩條建議。如果你點(diǎn)擊它，你就會(huì )有一些同齡人的主頁(yè)在邁格社區。你可以欣賞他們作品中的世界。多刺激啊。今年暑假最讓我高興的`是我在麥格社區。正是這使我的暑假從無(wú)聊變得美妙，但它擴大了我的知識。今年暑假，因為它，它是美妙的。

作文格2

　　今天是云南之行的第四天，我們來(lái)到了號稱(chēng)“人間最后一個(gè)仙境”的——巴拉格宗。

　　傳說(shuō)很久以前，四川巴貢的一個(gè)土司厭倦了戰爭，就帶著(zhù)家人隱居在美麗的巴拉格宗。這里的交通非常閉塞，巴拉村的人們在山上鑿出一條通往外界的窄窄的山路，但是外出做一次簡(jiǎn)單的物物交換盡然需要十四天之久。后來(lái)一個(gè)納西小伙兒走出大山，他發(fā)現外面的世界很精彩，于是出資幫助村民們遷出大山，并且把家鄉開(kāi)發(fā)城景區，讓更多人享受仙境的美景。

　　來(lái)到海拔３０００多米的巴拉村，我看到他們以前居住的房子簡(jiǎn)陋破舊，可是用來(lái)祭拜雪山神的`石塔卻又高又大，像新的一樣，旁邊五彩的經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚，可見(jiàn)他們對雪山神多么敬重��！

　　我們乘車(chē)沿著(zhù)盤(pán)山公路一路向下，來(lái)到香格里拉大峽谷，這是巴拉格宗的一大景觀(guān)。一開(kāi)始，我以為這只是一條普普通通的棧道而已�？墒菦](méi)想到它外表平平卻內有乾坤哦，越往里走風(fēng)景越漂亮！黑白相間的山石好像一幅幅水墨畫(huà)，郁郁蔥蔥的樹(shù)木就是水墨畫(huà)的花邊，雪白的靈芝就像鉆石一樣點(diǎn)綴其間，風(fēng)景堪稱(chēng)盡善盡美！我們沿著(zhù)棧道穿越香格里拉大峽谷，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，聽(tīng)著(zhù)溪流歡快跳躍的聲音，自己也融入其中，感覺(jué)心曠神怡！不知不覺(jué)我們就來(lái)到了棧道的盡頭。那兒有許多富有藏族特色的瑪尼堆，還有一股清泉在旁邊流過(guò)。利用休息的時(shí)間，我和媽媽用山間滾落的碎石筑了一道大壩，截住了湍急的水流。隨后我們又乘上皮劃艇沿著(zhù)峽谷繼續向下漂流。我們身處在谷底抬頭仰望，看到了不一樣的景色，兩邊的山顯得更加高大了。劃船的扎西還唱起了美妙的藏族民歌，我們不禁贊嘆到：這才是真正的中國好聲音��！

　　傍晚，我們又去了納帕海。納帕�？刹皇钦嬲�的大海，而是草原和湖泊的完美結合。清清的湖水與藍藍的天際連接，我已經(jīng)分不出哪邊是水、哪邊是天。淺灘上的草綠油油的，豬馬牛羊在那兒悠閑地散步覓食……

　　去騎馬了！經(jīng)過(guò)一段觀(guān)景式的騎行我們在草原深處經(jīng)停，并下馬拍照。最搞笑的是：我和一匹“萌”小馬合影，照片上我在笑，小馬彎彎的眼睛看著(zhù)鏡頭好像也在笑呢！返回途中，藏族哥哥帶我策馬狂奔，我感覺(jué)自己像一個(gè)勇猛的騎士，忍不住happy地哈哈大笑，于是迎面的風(fēng)嗆得我直咳。下馬時(shí)，我忘了那是一匹高頭大馬，直接飛身而下，結果踩空摔在了地上。Oh，my god！幸好沒(méi)有受傷。

　　回到了溫馨的客棧，我倒頭就睡，進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉！

作文格3

　　徐老師拿出一個(gè)“神秘”的盒子，里面裝著(zhù)一些硬幣，班級里頓時(shí)“沸騰”起來(lái)。

　　有的同學(xué)張大嘴巴，發(fā)出驚嘆：“啊，錢(qián)！”；有的睜大了眼睛，感到不可思議；還有的站起身子，脖子伸的老長(cháng)。三塊不同的硬幣在我手中“閃動(dòng)”。一元硬幣體積最大，在硬幣中可算是老大。它“披著(zhù)”銀光閃閃的外衣，衣服上印著(zhù)一朵菊花。側面還印有字母。硬幣中的老二登場(chǎng)了。它穿著(zhù)“金碧輝煌”的連衣裙，中間印著(zhù)一朵盛開(kāi)的`荷花�？赡苁撬�太頑皮了，身上留下了“小斑點(diǎn)”。它的側面印有一些條紋。硬幣中最不起眼的就數一角了，它個(gè)頭最小，面值也小，十個(gè)才能湊到一個(gè)一元。它身上的圖案也很簡(jiǎn)單，是蘭花。乍一看我還以為是小草呢！可它的側面十分光滑，沒(méi)有一點(diǎn)“傷痕”。我的“魔爪”伸向一元硬幣，兩只手的兩個(gè)指頭輕輕一轉，它便跳起芭蕾舞來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，便摔倒在桌上，發(fā)出清脆的聲音，好像在向我求饒：“別再折騰我了，我實(shí)在是太暈了！”我“放過(guò)”一元硬幣，拿起五角硬幣，放在右手食指上，再用大拇指向上一彈，五角硬幣變?yōu)槲冶硌萜痣s技。只見(jiàn)它三百六十度旋轉，最后落在桌面上，似乎發(fā)出了呻吟：“我恐高��！”我又試了一次，這次它卻在別人的頭上找到了落腳點(diǎn)。同桌拿起一元硬幣說(shuō)要跟我玩撞硬幣，我答應了。最強的“老大”被拿走了，我肯定輸定了。同桌“猛烈”地發(fā)動(dòng)攻擊。雖然五角勢單力薄，但它身體輕盈，撞擊力也很強。我把同桌的硬幣逼到死路。最后一擊，把一元硬幣撞下桌去。我真不敢相信，五角硬幣竟然贏(yíng)了。這次同桌選了五角，而我選擇一元，同桌想用我的方法贏(yíng)我�？晌也粩噙M(jìn)攻，憑著(zhù)自己的“強壯”，把五角銀幣撞出“賽道”�？磥�(lái)幸運之神是站在我這邊了。

　　這堂課可真是別具一格！希望以后能多些這樣的課！

作文格4

　　我是個(gè)有戀物癥的人吧。雖然說(shuō)，擁有的東西常常只能保持一兩個(gè)月，卻愿意永遠地懷念。

　　然而，亮閃閃的鐵格尺打碎了我這種買(mǎi)一件丟一件的循環(huán)，它陪著(zhù)我，走過(guò)了小學(xué)最后的歲月，又陪著(zhù)我邁進(jìn)了初中。在三年的歲月里，遠遠地流過(guò)。我常常把它捧在手心里，搖晃著(zhù)折射出閃爍的光澤，久久地凝視它發(fā)亮的鐵，溫溫柔柔，暖暖洋洋。有人笑著(zhù)問(wèn)我：“這鐵格尺有什么特殊的意義么？”我搖搖頭，可是心中想說(shuō)：有的，有的。它曾陪我考試，陪我玩耍，曾是天使每時(shí)每刻握在手里的，有舊日同學(xué)的氣息，也曾映照出陽(yáng)光，映照出希望，無(wú)聲地書(shū)寫(xiě)著(zhù)一切。

　　當我在忙碌了一個(gè)星期后，它卻意外地丟失了。我的心空洞洞地撕開(kāi)了個(gè)口子，像是沒(méi)有靈魂的人兒，定定地坐在位上，淚水就快奪眶而出。這感覺(jué)，就像失去了一個(gè)摯友，失去了一片記憶，撕心裂肺地難受。我翻開(kāi)那些羅列著(zhù)的書(shū)籍，把書(shū)包仔仔細細地搜索，伏在地上，用目光焦灼地打量每一個(gè)角落。它在哪兒，究竟在哪兒！沒(méi)有人來(lái)回答我心靈的問(wèn)話(huà)，一切都澀澀地沉默著(zhù)，沉默著(zhù)望著(zhù)我。

　　我流了淚，也著(zhù)了慌，胡亂地弄亂了書(shū)桌，把那些障礙物掃清。我多么希望，它就在那里，在那里匿笑，等著(zhù)我給它一個(gè)久違的'擁抱。母親不理解我激動(dòng)地表現，只是嚷著(zhù)：“喜歡的話(huà)，大不了再買(mǎi)一個(gè)……”這句話(huà)實(shí)實(shí)在在地刺痛了我的心，有些東西，怎能替換？那些封存在鐵格尺里的記憶，都將隨風(fēng)飄散。我一句話(huà)也不想說(shuō)，極漠然地掃視著(zhù)房間，略帶陰冷的目光想透過(guò)那些物件，看到塵埃中的鐵格尺。

　　于是，我知道，一段時(shí)間我將陷入深深地懷念，這次會(huì )真的很深。

作文格5

　　暑假到了，我爸爸媽媽要出差，我不得不待在家里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，我拿出電腦，準備玩游戲。我在網(wǎng)上看了半天，沒(méi)一個(gè)好的，所以我很無(wú)聊。突然，我無(wú)意間打開(kāi)了麥格社區�？吹搅嗽S多跟我一樣的人在麥格社區。因為我喜愛(ài)文學(xué)，所以馬上就加入了他們，我找到了一本書(shū)《作文精選》。我摘抄了一些內容，給它放到網(wǎng)上。我又投了一下稿，發(fā)送了。過(guò)了幾天

　　此外，麥格社區還有一個(gè)讓我著(zhù)迷的——摘抄本。就是把你在書(shū)上看到的好詞好句，摘抄在電腦上，與大家分享。我拿出媽媽給我買(mǎi)的《愛(ài)的.教育》，找到里面的好詞好句，以飛快的速度輸入在了電腦上，和大家一起分享了優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　除了這些，麥格社區最上面還有兩個(gè)字——推薦。你點(diǎn)擊它，就會(huì )出現麥格社區一些作文寫(xiě)得好的同齡人的主頁(yè)，你就可以欣賞到他們筆下的世界，這是多么令人興奮的呀！

　　這個(gè)暑假最讓我開(kāi)心的事就是我進(jìn)入了麥格社區。是它，讓我的暑假從無(wú)聊變得精彩；是它，讓我的知識得到了擴展。這個(gè)暑假因它而精彩！

作文格6

　　有人說(shuō)這僅僅是多余的節奏，有人說(shuō)這是創(chuàng )造奇跡的時(shí)刻，你好，再見(jiàn)方式的不同，不僅僅是人們所要想到的，當我第一天”踏”進(jìn)這美好的時(shí)刻，我的節奏慢慢發(fā)出。

　　當我的第一個(gè)夢(mèng)想，是成為一個(gè)有人矚目的一個(gè)成功的人。

　　我必須從小事做起，先讓人們懂得我的思想，慢慢地釋放我的能力，但這只是盡我所能可做到的事情。

　　“我要投稿”這四個(gè)醒目的大字進(jìn)入我的眼簾，從而進(jìn)入我的大腦。

　　當我熟悉了它，便開(kāi)始“計算”我在這里的每分每刻，當我按下“投稿”這兩個(gè)醒目的.大字時(shí)；當我抓著(zhù)我的稿子時(shí)；當我開(kāi)始打印下第一個(gè)字時(shí)；我的未來(lái)已經(jīng)從現在開(kāi)始了。這不僅僅是我想要的，我必須去創(chuàng )造我在這里的未來(lái)，讓我好好的珍惜這里的每一處美妙的地方，使我更上一層樓。

　　系統消息在我投稿時(shí)的第二天到來(lái)，那便成為我人生中最開(kāi)心美妙的時(shí)刻。我已經(jīng)成功的“踏”上了我在這里的第一步了，使我在這里扎根地越來(lái)越深。我每次登上它時(shí)會(huì )有一種莫名其妙的開(kāi)心，因為我懂得了什么是真正的開(kāi)心和方法，讓我的作文在為我自己加油。我也會(huì )認識兄弟前輩，問(wèn)問(wèn)他們處事的方法，有時(shí)摘抄他們的好詞好句，讓這些好詞好句”點(diǎn)”上我的作文本上，讓我更多的擁有著(zhù)優(yōu)點(diǎn)。

　　有人會(huì )問(wèn)：“你所述的東西是什么啊，它又為何會(huì )讓你如此入迷呢？會(huì )不會(huì )有欺騙？”

　　我會(huì )這樣對他對她或他說(shuō)：“不，你錯了”。

　　麥格，你好。但我也會(huì )說(shuō)一句短暫而又令我自己難過(guò)的話(huà)：“麥格，你好，再、見(jiàn)”。

作文格7

　　我叫王一喆，5歲時(shí)一個(gè)偶然的機會(huì )開(kāi)始接觸國際跳棋，沒(méi)想到一下子就迷戀上了黑白格的世界。

　　學(xué)棋是艱苦和寂寞的，獨自面對一成不變的黑白格和冰冷的棋子，為了一步棋會(huì )苦苦的煎熬；比賽是激烈和殘酷的，看著(zhù)到手的勝利化為烏有，那是一種心痛。我經(jīng)歷過(guò)黑白世界勝利的喜悅，也經(jīng)歷了黑白世界失敗的沮喪。同時(shí)，我還認識了很多一起下棋的好伙伴：許多、陳孜穎、石菲揚、秦天一……我們每周日下午都在一起切磋棋藝，一起快樂(lè )玩耍。

　　記得第一次比賽是在20xx年4月，那時(shí)我才學(xué)棋五個(gè)月，懷著(zhù)忐忑不安的心情走上賽場(chǎng)，爸爸媽媽也不能陪著(zhù)我，懵懂間知道了什么叫做孤獨和壓力。最終，我戰勝了所有的對手，同時(shí)也戰勝了自己的膽怯，當我捧著(zhù)第一名的'獎狀站在領(lǐng)獎臺上的時(shí)候，我開(kāi)心地笑了。

　　現在的我已經(jīng)十歲了，參加國家、省、市和區級比賽共計16次，其中獲得14次男子組第一名。上小學(xué)后，我下棋的時(shí)間和參加比賽的次數明顯減少，去年6月7日，我參加了江蘇省國際跳棋公開(kāi)賽，獲得兒童丙組男子第一名；今年5月23日，我參加了南通市智力運動(dòng)會(huì )，賽程安排得很滿(mǎn)，一天之內要下七盤(pán)棋，經(jīng)過(guò)一天的比拼，終于拿到了兒童乙組男子第一名。

　　五年的學(xué)棋經(jīng)歷讓我明白：曾經(jīng)的榮耀都是過(guò)眼煙云，重要的不是冠軍有過(guò)多少次、證書(shū)有過(guò)多少張，最重要的那份沉淀在內心深處榮辱不驚、鎮靜自若的高度。

作文格8

　　在這世界上，最堅強的花;這人世間，挺立的花。被風(fēng)雨洗禮的笑靨，被淚水沖刷的花……

　　高原，一個(gè)心中不可及的名字。因為有了這災難，讓我記住了那雪山上挺立的民族、被愛(ài)澆灌的花。親愛(ài)的青海，現在的你，可否安康?親愛(ài)的同胞，朝圣的路，在何方?那重建的'心靈城堡，會(huì )更加堅毅。重建的號角，我們在心中搭起的橋。關(guān)注著(zhù)那一個(gè)個(gè)堅實(shí)的腳印，神圣的高原，愿你庇佑身下的人兒，永遠幸福，扎西得勒。

　　經(jīng)年，重建后的雪域，會(huì )更堅強。

　　——題記

　　有一種花，在20xx被淚水沖刷

　　有一種花，被信念澆灌，美得潔白無(wú)瑕

　　高原上盛開(kāi)的格桑

　　帶來(lái)希望與信念的花。

　　清晨的高原，被痛徹心扉的哭喊席卷

　　屹立的雪山，再也不見(jiàn)它的笑臉

　　我親愛(ài)的同胞，我的藏族兄弟姐妹

　　銘記，那淚水。

　　雪域高原哭了，格�；�哭了

　　還有那汩汩流水的河

　　朝圣的路，在何方?

　　災難過(guò)后，幸福離高原的距離，好長(cháng)……

　　雨季的沖刷，災后的重建

　　我們都有一個(gè)共同的信念

　　——為雪域撫平憂(yōu)傷

　　讓格�；�，開(kāi)得更艷!

　　我們未忘，我們始終銘記著(zhù)祖國大地上的傷

　　現在的你，我們親愛(ài)的西藏

　　一切，可否安康?

　　你微笑著(zhù)告訴我們——看雪域新的篇章。

作文格9

　　從前，有一個(gè)小男孩，他十分喜歡寫(xiě)書(shū)法，每一次都能寫(xiě)出一手好字。他的夢(mèng)想就是成為一名書(shū)法家。

　　可是，因為一次車(chē)禍，他不幸雙手殘疾，但他并沒(méi)有因此放棄，他一天、十天、上百天，一直堅持不懈地天天寫(xiě)字，一直配合做著(zhù)治療，他的媽媽流下了欣慰的眼淚。

　　轉眼間幾年過(guò)去了，那個(gè)小男孩依舊在夜以繼日地練字，手酸了就抖一抖，他心里暗暗發(fā)誓，我一定要取得最好的成就，努力那么多年，一定要成為“別具一格的書(shū)法家”！

　　一晃又是幾年，他去應聘當書(shū)法老師，上臺時(shí)，他的手總是一抖一抖的，評委在臺下笑而不語(yǔ)。誰(shuí)知他下筆如有神，每一筆都是一個(gè)個(gè)的'故事，他的字堅毅有力，十分生動(dòng)，猶如一位位挺拔的戰士。

　　他被錄取了！他教的學(xué)生一個(gè)個(gè)都自成一體，寫(xiě)的字十分美麗。字雖然是黑色的，但每個(gè)字都富有生命與色彩！

　　那個(gè)小男孩早已成人，有了家庭，但他并沒(méi)有放棄�！拔疫�沒(méi)成為書(shū)法家！”他要實(shí)現從小的夢(mèng)想。

　　最終，他如愿以?xún)�，成為了大家公認的書(shū)法家，認識他的人都稱(chēng)他為“別具一格的書(shū)法家”！

作文格10

　　命題作文“格”導寫(xiě)及佳作點(diǎn)評

　　作者/ 王淦生

　　【文題呈現】

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“格”有“標準、法式”的意思，如格局、格式等；“格”還有“表現出來(lái)的品質(zhì)”的意思，如格調、風(fēng)格、人格等，當然，“格”還有其他的含義。

　　請根據自己的感悟和聯(lián)想，以“格”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定；②文體特征鮮明；③除詩(shī)歌外文體不限。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　這則作文題的導語(yǔ)，基本上已經(jīng)限定了作文的主旨——或者從“標準、法式”的角度入手，或者從“品格、品質(zhì)”的角度立意。自然，“格”還有其他方面的含義，比如“格物致知”中的“格”就是“推究”的意思，“格格不入”中的“格”乃是“阻礙、限制”的意思等等。如果從這些方面立意，雖說(shuō)略顯冷僻，但也未嘗不可。所以本文審題難度不大。

　　如果從“標準、法式”的角度立意，尊重“格”、嚴守“格”以及適當的“破格”都可以作文文章的主題。在一個(gè)法治社會(huì )里，對規則的尊重和遵守應當成為每一個(gè)公民自覺(jué)的行為，任何自由都是一定規則范圍內的自由。當然，這種“格”又是建立在特定的社會(huì )基礎上的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，“格”也會(huì )出現相應的變化，故“破格”的現象又是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的。從這一意義上說(shuō)，既要遵守“格”，維護“格”，又要不斷打破“格”，修正“格”。

　　如果從“格調、風(fēng)格、人格”的角度立意，文章可以涉及的范圍也是相當廣泛的。人有人格，各種文學(xué)藝術(shù)作品、每個(gè)人的做人處事都有自己的風(fēng)格，人們的生活（包括衣食住行）也都有各自的格調和品味……這其中，人格應當占據主導地位。因為一個(gè)人的人格往往決定了他的生活格調和處事風(fēng)格。我們的古人甚至將花草樹(shù)木都與一定的品格聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)“品格”在中國人心目中的地位和分量。所以，高尚的人品、有格調的生活、獨特的風(fēng)格應成為每一個(gè)人的追求。其中，人品為重中之重。有道是“文如其人”，人品也會(huì )影響文品！

　　這篇作文在體裁的選擇上可以有多種考慮。議論性散文可能是最為適宜的體裁。因為議論性散文兼具散文和議論文的長(cháng)處，取材、構思和表達相對靈活、自由，又可避免傳統議論文比較程式化的短處，更容易打動(dòng)讀者，讓讀者接受自己的觀(guān)點(diǎn)。而且古今中外眾多的素材會(huì )為議論性散文的寫(xiě)作提供充足的論據。當然，好的記敘文也一樣可以贏(yíng)得讀者。比如短小精悍而蘊含深刻哲理的故事結合曲折多姿的結構、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，同樣會(huì )斬獲高分。

　　總之，文無(wú)定法。無(wú)論采用何種文體，皆須以情動(dòng)人、以理服人，方可取得成功。

　　【佳作展示】

　　格

　　江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（2）班 薛文菁

　　人只能在一方天地中獲取真正的自由。

　　——題記

　　“你看看你，又不按格子寫(xiě)！這里，這里，字都寫(xiě)出格了！”爺爺的訓斥像耳邊嗡嗡的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來(lái)的那么多規矩？哪來(lái)的那么多條條框框？字寫(xiě)出格怎么了？這樣才瀟灑��！才有與眾不同的美��！

　　又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。

　　“你站一邊去，我寫(xiě)給你看！”

　　我賭氣地把頭扭向窗外。

　　窗外是鄰家的孩童在嬉戲。他們在玩什么呢？是我幼時(shí)玩過(guò)的跳格子的游戲。幾個(gè)孩子小心翼翼地從一個(gè)格子跳入另一個(gè)格子。格子很小，僅能容納一只腳掌�？伤麄兙驮谄渲�，踮起腳尖，謹慎而又熟練地蹦來(lái)蹦去。

　　突然一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來(lái)：“你出格了，出格了，你輸了！”那個(gè)“出格”的小男孩似乎還想耍賴(lài)：“我就踩到格外一點(diǎn)點(diǎn)，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個(gè)小女孩頭一昂，一本正經(jīng)：“這是游戲規則，出格的就是輸了�！薄俺龈瘛钡哪泻⑧街�(zhù)嘴，極不情愿地離開(kāi)了格子。

　　臉突然燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現在都沒(méi)明白呢？

　　是啊，做任何事都有一個(gè)“格”，“出格”自然就輸了。魚(yú)兒游得再歡快，離開(kāi)了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺，便無(wú)人認可她的美；一個(gè)人車(chē)技再好，駛離了道路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地，因為出了格，自由便無(wú)從談起。老師常講，寫(xiě)作文是“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，想來(lái)，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫(xiě)作是這樣，寫(xiě)字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書(shū)法家也講究“筆筆有出處，字字有來(lái)由”，這“出處”和“來(lái)由”不正是書(shū)法的“格”嗎？

　　爺爺的字已經(jīng)寫(xiě)好。多美��！工整，大氣，灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨特風(fēng)骨，字字不同凡響。再看看一旁自己的字，字字都想跳脫格子的束縛，好像想飛上天外，顯得凌亂不堪，毫無(wú)美感可言。

　　我終于明白了爺爺生氣的緣由，坐下認認真真地按格書(shū)寫(xiě)——我已經(jīng)懂得，不管做什么事情，“格”中才是你真正的自由天地。

　　格

　　江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（3）班 蔣潤秋

　　這是我為眼前這些學(xué)棋的孩子上的第一課。

　　我從包里取出一張棋盤(pán)，擱在講臺上。經(jīng)年的摩挲讓棋盤(pán)變得平滑而溫潤。我不是要向孩子們科普象棋知識，因為這些孩子很多已經(jīng)是有著(zhù)多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。

　　……

　　隨著(zhù)我落下棋子，老師遺憾地搖了搖頭，而對手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸掉了參加象棋電視大賽的資格——這是一個(gè)為業(yè)余棋手搭起的平臺，它的大門(mén)向站在巔峰的人敞開(kāi)。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說(shuō)：“唉……你這孩子……”我盯著(zhù)自己落錯的棋子發(fā)愣，只聽(tīng)到老師低聲詢(xún)問(wèn)：“這是初學(xué)者都不會(huì )犯的錯誤，怕是走神了吧？”我木然地點(diǎn)著(zhù)頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的`無(wú)限風(fēng)光。

　　結果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強化訓練得到的結果竟然是失去了這次機會(huì )？不，或許還沒(méi)有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵我重新坐下，讓我收回那步錯招——畢竟這不是正規比賽，只是棋校舉辦的讓學(xué)員競爭一個(gè)參賽名額的內部比賽，實(shí)際上不過(guò)是在為我熱身——因為我當時(shí)在棋校絕對稱(chēng)得上是實(shí)力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我幾乎已經(jīng)動(dòng)搖了。老師勸導的目光，同情者急切的催促，對方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺(jué)到了勝利那溫熱的呼吸。我幾乎已經(jīng)伸出手去，是的，只要我愿意重新動(dòng)一動(dòng)手指，這勝利將失而復得。

　　我感覺(jué)到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時(shí)候父親抱著(zhù)小小的我，我費力擁著(zhù)他剛剛為我買(mǎi)的棋盤(pán)的情景……我聽(tīng)到他說(shuō)：“我什么也教不了你，只送你四個(gè)字……”

　　我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細嬌嫩，而是十指包裹著(zhù)摩擦棋子而長(cháng)成的繭子的手——沖老師無(wú)奈地笑笑：“我輸了�！边@句話(huà)，耗盡我全身的力氣。

　　但是我也贏(yíng)了。因為我嚴守了父親送給我的四個(gè)字——“落子無(wú)悔”。

　　我收藏了那張棋盤(pán)。棋盤(pán)上鐫刻著(zhù)的橫豎交錯的線(xiàn)條中，承載著(zhù)我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著(zhù)我的挫折與成長(cháng)。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線(xiàn)。落子無(wú)悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護的人生信條，是輸掉一切也要捍衛的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學(xué)生們。

　　……

　　聽(tīng)完我的故事，孩子們一下子都靜了下來(lái)。我知道，這個(gè)故事，無(wú)關(guān)棋藝，無(wú)關(guān)戰績(jì)，但它關(guān)乎棋品，甚至關(guān)乎我們的人格、尊嚴。

　　格

　　江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 凌文青

　　莫言的新書(shū)《我們的荊軻》問(wèn)世不久，各種仿作便如雨后春筍般破土而出——單看那封面，你可能還以為它們是系列叢書(shū)。

　　對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，模仿本無(wú)可厚非。但令人悲哀的是，很多所謂的成熟作者也敢于拋棄自己的風(fēng)格甚至人格，一心等待大家的作品問(wèn)世，好仿作一部魚(yú)目混珠，騙取豐厚的稿酬，甚至想借此名利雙收。

　　這不僅是文人的悲哀，更是文學(xué)的悲劇。事實(shí)上，諾貝爾文學(xué)獎從最初的風(fēng)格保守到如今的不拘一格，其變化不正說(shuō)明了文學(xué)創(chuàng )作應體現出一種創(chuàng )新和獨特嗎？

　　文學(xué)是有靈魂的，文學(xué)作品的風(fēng)格從某種程度上說(shuō)就是作者人格的體現。所以說(shuō)我們提倡文學(xué)風(fēng)格上的百花齊放，對文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，就是要有獨立的思想和獨特的風(fēng)格，不被某種潮流所左右；于作者而言，就是要有獨立的精神和人格，不為名韁利鎖所羈絆——其實(shí)，這兩者本身就是統一而不可分割的。

　　但是要做到有自己獨特的風(fēng)格并不容易。前人的定論或許會(huì )成為影響自由創(chuàng )作的障礙，但這無(wú)關(guān)緊要，《蛙》的魔幻現實(shí)主義風(fēng)格不就一定程度上受到馬爾克斯的影響嗎？關(guān)鍵在于這“拿來(lái)”的目的是服務(wù)于自己的創(chuàng )作，而不是為了追求形似而刻意模仿。對于前人留下的一切，要有揚棄的勇氣和智慧，再融進(jìn)個(gè)人獨到的經(jīng)驗，既有所繼承，更有所開(kāi)拓和創(chuàng )新。如此看來(lái)，保持獨特的風(fēng)格對一位既樂(lè )于接受他人先進(jìn)的成果又不迷失自我的作家來(lái)說(shuō)并不是一件太難辦到的事。

　　比較糟糕的是一些來(lái)自外部的作家自身難以擺脫的束縛，尤其是最不應當干涉文學(xué)創(chuàng )作的政治會(huì )對作家的創(chuàng )作產(chǎn)生巨大影響。政治對文風(fēng)的干涉力量巨大，影響甚深。明清之際思想專(zhuān)制，文字獄盛行，文學(xué)趨于八股化。再如蘇聯(lián)時(shí)期專(zhuān)制集權，文學(xué)亦受到頗多限制。在這樣的狀況下，大多數文人選擇了順從，放棄了自己獨特的文風(fēng)而隨波逐流。實(shí)際上，某些作家在放棄自己獨立風(fēng)格專(zhuān)寫(xiě)那些“遵命文學(xué)”的同時(shí)，也放棄了自己的人格。

　　為什么在那樣的歲月中，索爾仁尼琴能獲得諾貝爾文學(xué)獎？蘇聯(lián)國內與他同樣才華橫溢的人應該不算少吧，可他們因為種種原因泯滅了自己的風(fēng)格和人格。但索爾仁尼琴卻不，他不認同蘇聯(lián)模式，亦反對西方民主。他的寫(xiě)作純粹遵循了自己的風(fēng)格，一如他一貫保持自己獨立的人格。因此，他獲得了讀者最高的認可——“索爾仁尼琴是俄羅斯的良心”。

　　明代的桐城派、公安派散文之所以能夠流傳千古，正是因為那群作家乃是反對摹古、追求獨特風(fēng)格的代表。文章一旦被一種定式所束縛，拘于一格，就會(huì )因太多的羈絆而不能盡情達意。做人亦是如此。當然，我這樣講并非鼓吹無(wú)視法度，摒棄規矩，只是覺(jué)得，要想真正有不朽的作品問(wèn)世，文學(xué)家就必須要保持自己獨立的人格，堅守文章獨立的風(fēng)格。只有在百花齊放風(fēng)格紛呈的園林中，我們才能見(jiàn)識真正的美。

　　龔自珍曾經(jīng)疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！蔽乙嘧８＝裉斓闹袊�文壇，能有更多不拘一格的大師們出現，愿拾人牙慧、人云亦云的“模仿秀”們越少越好。

作文格11

　　太宰治，他是日本無(wú)賴(lài)派文學(xué)代表作家。眾所周知，他是一個(gè)消極作家�？伤�的作品卻是日本至今為止閱讀人數前三名。在我看來(lái)，這是因為每個(gè)人心中都有一個(gè)太宰治。其最有名的作品就是“破滅之書(shū)”——《人間失格》。

　　我看了一部動(dòng)漫《月色真美》，這里面多次提到太宰治的《斜陽(yáng)》和《人間失格》。所以我開(kāi)始看太宰治的代表作——《人間失格》。很多人在讀這本書(shū)之前，都會(huì )認為這是一本消極的書(shū)，會(huì )影響人的人生觀(guān)。其實(shí)則不然，確實(shí)，“回首前塵，盡是可恥的過(guò)往”不像什么積極的書(shū)，但他確確實(shí)實(shí)是一本好書(shū)。這個(gè)世界看似是美好的，但正如“草原上溫文爾雅的牛，忽然抽動(dòng)自己的尾巴抽死自己肚子上的牛虻”一樣。每個(gè)人都在隱藏自己的真面目，將包裝的自己展示給別人看，而別人則用包裝好的自己來(lái)回應你。太宰治他毫無(wú)隱晦的將這個(gè)社會(huì )的弊端寫(xiě)了出來(lái)。

　　這本書(shū)是以他人手記的形式寫(xiě)的，但這其實(shí)是他本人的自傳。太宰治是痛苦的，他的痛苦不是無(wú)病呻吟，而是他感情細膩所導致的，但這個(gè)社會(huì )使那樣的太宰治無(wú)地自容，以至于他發(fā)出“生而為人，我很抱歉”的嘆息。他是黑暗社會(huì )無(wú)辜的受害者，所以他是更貼近大眾的作家，他的文章更能打動(dòng)讀者。作品中，他在寫(xiě)自己的痛苦，但讀者讀著(zhù)讀著(zhù)，就不禁想到自己，想到這個(gè)社會(huì )。這就是太宰治文章的可怕之處也是可貴之處——強大的代入感。許許多多的讀者在讀完《人間失格》后，都得到了救贖，因為他們多年隱藏于自己內心那份不為人知的痛苦與掙扎被太宰治無(wú)情的揭穿，太宰治敢于把自己內心的`邪惡心思寫(xiě)出來(lái)。這對于那些一度認為自己是罪惡的，是邪惡的，這個(gè)世界上只有自己是病態(tài)的并想方設法把這種病態(tài)隱藏，使自己終日處于自卑的人來(lái)說(shuō)，這種擁有同類(lèi)的快感是無(wú)法言喻的。無(wú)論是怎樣的圣人不都會(huì )有自己的那份罪惡之心嗎？這并不可恥，只有將這種罪惡暴露于空氣之中，才有解決的辦法。而《人間失格》正是擁有這種力量的書(shū)。

　　《人間失格》的文字是消極的，《人間失格》作者是消極的，但《人間失格》所帶來(lái)的影響卻是積極的。如果有人真正意義上讀懂了《人間失格》，那么，他一定會(huì )變成“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。

作文格12

　　我的家鄉在格薩拉，它位于攀枝花市鹽邊縣西北角，是黃金旅游線(xiàn)路，攀枝花至瀘沽湖的必經(jīng)之地。彝語(yǔ)“格薩拉”

　　指“人與自然和諧共處的天堂”，俗稱(chēng)最好玩的地方。生態(tài)旅游區內地形復雜，山高谷深，植被豐茂，生物多樣性明顯，野生動(dòng)植物種類(lèi)豐富，特別是萬(wàn)畝杜鵑，盤(pán)松竹林，高山草甸和彝族風(fēng)情等巧妙組合，構成了一幅幅奇異的大裂谷風(fēng)光畫(huà)卷。再加上驚心動(dòng)魄、千姿百態(tài)的地質(zhì)奇觀(guān)，幽靜的原始森林以及古老傳說(shuō)等人文資源，充分顯示出了獨具魅力的格薩拉。

　　每年的4、5月，格薩拉的漫山遍野都是五彩繽紛的索瑪花。有些索瑪花能開(kāi)出多種不同顏色的花朵，更是引人入勝。爭芳斗艷的花朵更是讓人不禁想起“水蜂巖蝶俱不知，露紅凝艷數千枝”的佳句。在原始森林里，索瑪花就與參天古樹(shù)相互相依地生長(cháng)著(zhù)，在春末夏初的季節里，各色的索瑪花就掩映在蔥郁的樹(shù)林中，熱情中略帶嬌羞地點(diǎn)綴著(zhù)美景，更是點(diǎn)綴了每位慕名前來(lái)觀(guān)賞的游客的心。

　　格薩拉不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有獨特的地質(zhì)地貌景觀(guān)，被譽(yù)為“天然地質(zhì)博物館”。格薩拉一帶300平方公里的范圍內，擁有1000余個(gè)直徑和深度不一的地漏群，地漏群中面積大的約5000平方米，深度約30米，小的'面積約400平方米，深度不一。在這些溶洞中，一號天洞格外引人注目。在200多米的峭壁下，向豎洞投石10秒后，才能聽(tīng)見(jiàn)水聲，約有155米深，其周?chē)?個(gè)大小不一的溶洞都都富有彝族文化的色彩，如靈澤洞，洞中巖溶景觀(guān)別致新穎，有“觀(guān)音殿”、“羅漢群”、“駱駝峰”等。

　　在我的家鄉，你才能真正體會(huì )到什么叫山清水秀，什么叫鳥(niǎo)語(yǔ)花香……你的心靈都會(huì )在這兒得到凈化，我真心的希望全國小朋友到我的家鄉觀(guān)光游覽。

作文格13

　　人們常說(shuō):“人各有所異�！蔽乙舱J為如此，每個(gè)人難道不都是一個(gè)獨一無(wú)二的個(gè)體嗎？畢竟雙胞胎的指紋也會(huì )有所不同。而我也是獨一無(wú)二我，獨具一格的我。

　　我是一名如假包換的男生，20xx年12月22日晚12:00多出生，今年12歲。

　　我的相貌平淡無(wú)奇，說(shuō)不上儀表堂堂，但也不算是“歪瓜裂棗”，只能是中規中矩:圓臉，中等鼻梁，小眼睛，還有一張不常張開(kāi)的嘴巴。

　　我十分在意的是，我有一對小小的眼睛，平常似縮小版的橄欖球，而微笑時(shí)就是像一個(gè)月牙，有時(shí)甚至就像一條縫，這實(shí)在是令我大為苦惱。

　　更氣人的是，我眼睛小就算了，卻偏偏還是近視眼！以至于我就是盲人與普通人的分界線(xiàn)了。唉！郁悶！不提也罷！

　　我為人正直仗義，對待朋友更是真心實(shí)意；同時(shí)我又愛(ài)憎分明，因此得罪了不少人，但我卻天不怕地不怕，因為我堅信:罪惡的人必將接受法律的制裁。

　　但在別人眼中，好像也就是這么個(gè)形象:平時(shí)沉默寡言，不惹麻煩，安安靜靜，但為人很正直無(wú)私，善良大方。

　　而我的沉默寡言更是我的缺點(diǎn)，使我十分內向，對待陌生人更是十分冷漠，但令眾人十分奇怪的是，我對待親近的朋友卻是大大咧咧，自然開(kāi)放。

　　記得有一次，我的叔叔嬸嬸來(lái)家做客，父母都熱情地招待他們，又是倒果汁又是拿瓜子，而我卻是不動(dòng)聲色地看電視，旁若無(wú)人地咀嚼著(zhù)蘋(píng)果。

　　而這時(shí)父母就不樂(lè )意了，催促我給他們洗一些葡萄。于是，我只好無(wú)可奈何地起身拿些紫紅的葡萄隨意洗一下應付過(guò)去，之后又是不動(dòng)如山地坐在沙發(fā)上，默默無(wú)聞地看電視，目不轉睛地盯著(zhù)電視屏幕上那道考驗觀(guān)眾的題，又默默地計算出答案，記在心中。

　　就在這時(shí)，門(mén)外突然傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲，我就突然起身，打開(kāi)了門(mén)，仔細一看，哦！是我的朋友xxx，然后急忙把他請進(jìn)門(mén)中，和他有說(shuō)有笑地走進(jìn)了我的書(shū)房。

　　而剛剛受到我冷落的叔叔嬸嬸也正錯愕地盯著(zhù)我關(guān)門(mén)的'背影，但我的叔叔沒(méi)有計較這些，依然和我的父親嘮家常，但老話(huà)說(shuō)得好:“叔可忍，嬸不可忍�！�

　　于是，我嬸嬸便想發(fā)作，但幸虧眼尖的母親注意到了嬸嬸的表情，急忙打圓場(chǎng)笑道:“我家孩子就這樣，別在意�！眿饗鹨仓缓米髁T。

　　這一事件常常令我的父母擺出來(lái)說(shuō)道，而對于他們的高深莫測的指點(diǎn)，我只好不予理會(huì )，因為“江山易改，本性難移”。

　　我就是我，不一樣的煙火！

作文格14

　　放暑假了，樂(lè )西她們決定去北京康樂(lè )園去度假。7月20日，她們盼望以久的康樂(lè )園終于出現在她們的眼前，哇！游樂(lè )設施真多，真刺激！樂(lè )得她們又蹦又跳，忽然，一瞬間，康樂(lè )園升到了離陸地百米以上的藍天上，小朋友們嚇得驚叫起來(lái)，有的小朋友還更高興了呢！樂(lè )西她們也覺(jué)得奇怪，怎么忽然間會(huì )升到了天空呢？一個(gè)正在玩走單杠木的小朋友害怕得發(fā)抖，可她卻說(shuō)：別管那么多了，上到天空上玩更刺激！我們從來(lái)都沒(méi)上過(guò)天空，這次上到天空都沒(méi)什么壞事發(fā)生真是萬(wàn)幸！就當是我們的一次漫游奇景記吧！我還要回去把這件奇怪的事記錄下來(lái)，告訴爸爸媽媽呢！快比她們聽(tīng)了這翻話(huà)，也跟其它的小朋友一樣盡情地玩了起來(lái)！

　　巧格大聲地說(shuō)：是��！大家盡情地玩吧！到了晚上，柔軟的棉床、枕頭和暖和的蠶絲被正在等著(zhù)我們呢！我們盡情地玩，晚上會(huì )很容易睡著(zhù)的`!還會(huì )發(fā)個(gè)好夢(mèng)呢！一個(gè)小朋友坐在一片白云上，在大海上滑浪。樂(lè )西做在一只巨大的燕子上，燕子像導游一樣帶她去看風(fēng)景呢！成千上萬(wàn)顆像小星星的小蒲公英寶寶手拉手連在一起，組成一個(gè)巨大的滑板車(chē)，可以容下十幾個(gè)小朋友呢！綠油油的小樹(shù)葉和一朵朵向日葵，變成一件件環(huán)保的花衣賞，向日葵貼在環(huán)保衣服上香氣撲鼻！小朋友們都穿上了新衣賞，哇！這新衣裳真香��！回到了家快比她們把這件，奇怪的事記錄了下來(lái)，還告訴了爸爸媽媽?zhuān)�這幾件環(huán)保衣服擺在了佛山博物館里，給人們參觀(guān)。人們聽(tīng)到了這個(gè)傳說(shuō)后，都去了康樂(lè )園，結果都體驗了一次在天空上生活的奇景！

作文格15

　　今天陽(yáng)光明媚，烈日炎炎，老師帶我們去教學(xué)樓后面去看一看那剛剛盛開(kāi)的格�；�。

　　記得四月份的時(shí)候，趙校長(cháng)和李老師帶領(lǐng)我們在教學(xué)樓后面的花園里親手種下格�；�，我們經(jīng)常去看格�；�，看著(zhù)格�；ㄒ惶焯扉L(cháng)高，我們真開(kāi)心！

　　五月的一次作文課上，李老師帶我們去觀(guān)察教學(xué)樓后面的�；ā�—格�；�。當時(shí)，花還未盛開(kāi)，而是一根根嬌嫩的葉桿，有一個(gè)個(gè)小花苞，被一層層的葉片包著(zhù)。風(fēng)一吹，他們搖呀搖，搖呀搖，好像在向我們說(shuō)：“哥哥，姐姐們，我們漂亮嗎？”然后隨著(zhù)風(fēng)跳起了歡樂(lè )舞蹈，它們翩翩起舞，好像要從花苞里冒出來(lái)似的。

　　到了六月份，花開(kāi)了，一朵朵都是姹紫嫣紅，顏色明亮，有：紅色、黃色、淡紫色、深紫色、粉紅色，粉白色……聽(tīng)媽媽說(shuō)人們把它叫做“彩色花”但是我們的�；ㄊ欠凵�的，少見(jiàn)的是淡紫色，可這些顏色在我們的花園里都有�；▋好�起來(lái)綿綿的，軟軟的，柔柔的，好似棉花糖。這么柔嫩的花兒，在冷風(fēng)冷雨中越長(cháng)越高，越開(kāi)越美，這就是格�；ǖ�'精神，同時(shí)也是我們高新小學(xué)的學(xué)生的不畏困難，迎難而上的進(jìn)取精神，相信在不久的日子里格�；〞�(huì )更加鮮艷！

　　我愛(ài)校園里的格�；�，更愛(ài)我們的校園！

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