(優(yōu)選)設計方案4篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
學(xué)習目標
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達的自信心，樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，并能對自己的習作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂(lè )。
3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準備
組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！ 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的`心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著(zhù)重培養學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì )有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著(zhù)重評價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習技巧。（在表達的技巧上著(zhù)重引導）
a 教師聲情并茂地向學(xué)生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
設計方案 篇2
引言
在長(cháng)達數十年，甚至上百年的建筑全生命周期中，建筑方案設計階段的時(shí)間很短，但卻影響最為深遠�？v觀(guān)整個(gè)建設項目，建筑方案設計這一階段的投資通常情況下只占建設項目總投資的2到5個(gè)百分點(diǎn)，但卻決定了建設項目75%以上的內容。這是由于建筑方案設計階段位于整個(gè)建筑生命周期的前端，是整個(gè)建設項目信息大量生成的階段，設計品質(zhì)的良萎不單影響到建筑施工能否順利進(jìn)行，同時(shí)也影響到完工以后長(cháng)時(shí)間的經(jīng)營(yíng)使用。因此在建筑方案設計階段便開(kāi)始應用BIM技術(shù)是探索BIM優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
一、BIM概念定義
BIM不是一個(gè)軟件，它是一個(gè)概念（或理念），是一個(gè)可以提升工程建設行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節質(zhì)量和效率的系統工程。BIM的全稱(chēng)是Building Information Modeling，中文意思為“建筑信息模型化”（擴展為“工程項目信息模型化”），是在建筑（或工程項目）從策劃、設計、施工、運營(yíng)直到拆除的全生命周期內生產(chǎn)和管理工程數據的過(guò)程，BIM的載體是以三維數字技術(shù)為基礎，集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數據模型，該模型可以為設計和施工提供相協(xié)調的、內部保持一致的、并可進(jìn)行運算分析的信息。該模型及其集成的信息是隨著(zhù)項目的進(jìn)程不斷豐富和完善的，與項目相關(guān)各方可以從該模型中提取其需要的信息。這個(gè)豐富和完善的過(guò)程即為模型化（Modeling）。
二、BIM在建筑方案設計階段的應用要點(diǎn)
1、場(chǎng)地分析和形體推敲
完成基地模型的創(chuàng )建工作，建筑師需要結合調研結果對基地條件進(jìn)行詳細梳理。若遇到復雜的地形，可以利用BIM技術(shù)平臺結合GIS及相關(guān)分析軟件對設計條件進(jìn)行判斷、整理、分析，從而找出主要關(guān)注點(diǎn)。場(chǎng)地的分析主要包括兩方面：自然地形和建筑環(huán)境。建筑與場(chǎng)地的關(guān)系不僅要體現看待場(chǎng)地的視角，還要考慮在建造中是利用場(chǎng)地現有條件，還是改造環(huán)境。
初步完成設計場(chǎng)地的分析工作后，建筑師就要對任務(wù)書(shū)中對建筑面積、功能要求、建造模式、可行性等方面進(jìn)行深入分析，確定建筑設計的基本框架，包括平面基本布局、體量關(guān)系模型、建筑在基地中的方位、結構形式、空間布局、內部空間品質(zhì)、與基地環(huán)境的關(guān)系以及對當地文化的解讀等內容。
具體到所在場(chǎng)所的層面上，建筑需要獲得具體的形體。這一過(guò)程有些類(lèi)似于傳統設計過(guò)程中的總平面設計，但是己具有直觀(guān)的三維表現，較之以前更進(jìn)一步的是它們的產(chǎn)生不僅僅源自于對各個(gè)建筑功能體的分析、歸類(lèi)、組合，而且它把功能、形體、環(huán)境這三者緊密地聯(lián)系在一起了，在此基礎上建立一個(gè)合適的體量來(lái)容納具體的功能，并對環(huán)境給予最初的理解策略，或融合，或獨立，使得建筑和場(chǎng)地的配合更為有機，形體的產(chǎn)生更具邏輯性。
2、深化體量模型
對概念模型的深化，建筑師需要考慮建筑設計方案如何反映當地的風(fēng)土人情，如何對周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生積極的影響。對于這些問(wèn)題的決策將會(huì )影響到建造成本、建筑利用率、建造的復雜程度、項目交付時(shí)間以及其他一些重要的方面，這對整個(gè)建設項目來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
有了體量模型，就可從體量模型自動(dòng)創(chuàng )建樓板、墻、幕墻、屋頂等基礎建筑構件，快速完成平、立、剖面等設計。進(jìn)而形成可以體現設計思想的較為完整的概念設計方案，可供建筑師與業(yè)主進(jìn)行溝通。這一階段建筑師通常會(huì )提供多個(gè)概念設計方案供業(yè)主比較、選擇。
3、功能空間與構件組織
在完成概念體量設計，并確定基本的結構形式后，建筑師就要按照項目任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行平面流線(xiàn)設計，并對功能空間及建筑構件進(jìn)行詳細的組織。
流線(xiàn)是建筑設計的骨架，它將各個(gè)功能單元有機的串聯(lián)在一起，包括水平流線(xiàn)系統及垂直流線(xiàn)系統。建筑師通過(guò)對交通流線(xiàn)的組織，展示了各功能空間的組織邏輯，使人們對建筑整體有更直觀(guān)的感受。平面設計是建筑設計的基礎，勒柯布西耶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“平面是發(fā)生器”。同時(shí)平面也是空間形式的展現，它能通過(guò)空間布局和對體量特征的標識來(lái)解決功能方面的問(wèn)題。在平面設計過(guò)程中，可以運用墻、柱的組織實(shí)現對空間形式的表達，如空間走向、空間開(kāi)敞或封閉等。
建筑師在進(jìn)行功能空間設計時(shí)，需要通過(guò)對建設項目的基本功能空間的設計確定平面軸網(wǎng)體系及立面標高體系。這一過(guò)程中，建筑師可以通過(guò)旋轉建筑模型，隨時(shí)觀(guān)察模型各角度的設計效果，推敲模型與場(chǎng)地之間的過(guò)程；也可以通過(guò)漫游等工具深入建筑空間內部，身臨其境的體驗建筑內部空間的設計效果。通過(guò)這些設計方法，建筑師可以深入的推敲其要表達的重要空間效果，并評價(jià)其所創(chuàng )造的空間是否與周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生良好的關(guān)系，確保建筑師能夠更準確的表達設計思想。
4、詳圖設計
詳圖視圖是由模型的平面、立面、剖面等視圖剖切或索引而創(chuàng )建的詳圖，其中包含建筑模型的基本圖元，是模型相關(guān)的詳圖設計。例如可以用剖面工具創(chuàng )建墻體詳圖，用詳圖索引工具創(chuàng )建屋頂詳圖等。詳圖視圖是從模型視圖中創(chuàng )建的，與其他基本視圖存在內在的聯(lián)系，可以實(shí)現雙向關(guān)聯(lián)修改，能夠確保詳圖設計的`精確性，并提高設計質(zhì)量。
5、日光分析
在傳統建筑設計過(guò)程中，建筑師需要依賴(lài)于記憶和經(jīng)驗對建筑設計中的光環(huán)境進(jìn)行處理。Revit Architecture軟件提供基于三維設計模型的日光分析功能，可供建筑師直觀(guān)地評估自然光對建筑設計及其對場(chǎng)地周邊環(huán)境的影響。日光分析包括“靜止”、“一天”、“多天”、“照明”四種模式，基本操作步驟為設置項目模型的地理位置、創(chuàng )建日觀(guān)研究視圖、創(chuàng )建日觀(guān)研究方案、查看日光研究動(dòng)畫(huà)或圖像、保存日光研究圖像或導出日光研究動(dòng)畫(huà)，如果需要得到更準確的日光分析數據，可以將設計模型導入到Ecotect中進(jìn)行詳細的日照分析，從而獲得建筑對周?chē)h(huán)境遮擋情況的精確數據。
6、其他分析
強大的模型分析功能是BIM在建筑方案設計階段的重要應用之一。模型分析貫穿從概念設計到施工圖設計的全過(guò)程。設計階段早期涉及到的分析包括環(huán)境分析、概念體塊分析、造價(jià)分析、結構分析、施工方法分析、新材料的使用分析及其他一些建筑設計技術(shù)層面的分析，這些分析并不是強制性的，而是建筑師在追求更高質(zhì)量的設計方案中進(jìn)行對比、評估的重要途徑。隨著(zhù)設計的深入對設計方案模型進(jìn)行日光研究、建筑性能分析、能耗分析、工程量分析、結構完整性分析、碰撞檢測分析、疏散分析等都將對優(yōu)化建筑設計起到至關(guān)重要的作用。
結語(yǔ)
從20xx年至今，BIM在我國的發(fā)展己經(jīng)歷了十多個(gè)年頭，BIM理論己經(jīng)得到廣泛的認可，被住建部視為建筑行業(yè)信息化的最佳解決方案。從BIM在我國建筑設計行業(yè)內的發(fā)展狀況來(lái)看，越來(lái)越多的建筑設計企業(yè)認識到BIM帶來(lái)的潛在價(jià)值，紛紛開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習BIM理論并在實(shí)際工程中加以實(shí)踐。隨著(zhù)BIM在各種項目中的使用逐漸普遍，企業(yè)應用BIM的設計能力和實(shí)力得以逐步提升。同時(shí)企業(yè)內BIM的廣泛應用也將進(jìn)一步促進(jìn)BIM的價(jià)值最大化，使其逐漸從技術(shù)突破層面上升到行業(yè)發(fā)展戰略層面。
設計方案 篇3
微課程信息
主題名稱(chēng) 利用phoshop7.0對圖片進(jìn)行瀏覽、旋轉、裁切
選題意圖 《圖像處理（一）》是初中信息技術(shù)教材青島版七年級下冊第三單元第2課，本課的主要內容是學(xué)習phoshop7.0的基本功能，并學(xué)會(huì )對圖片進(jìn)行旋轉和裁切。本節課是學(xué)習用photoshop進(jìn)行圖像處理的第1節課，所以本課就成為把學(xué)生帶入photoshop世界的`關(guān)鍵一課。
內容來(lái)源 初中信息技術(shù)教材青島版七年級下冊第三單元第2課
適用對象 七年級 信息技術(shù)
教學(xué)目標 1. 掌握phoshop7.0的啟動(dòng)及退出方法，認識phoshop7.0的工作界面；
2. 能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開(kāi)圖片；
3. 學(xué)會(huì )對圖片進(jìn)行旋轉和裁切；
知識類(lèi)型 上機操作型
制作方式(可多選) 錄屏
預計時(shí)間 9分鐘
微課程設計
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
導入：出示一組經(jīng)過(guò)PS的圖片，引入新課
吸引學(xué)生興趣
討論： 利用phoshop7.0，能完成這一任務(wù)嗎？
引發(fā)學(xué)生思考，探究圖像處理方法
知識講解、示范
1. phoshop7.0的啟動(dòng)及退出方法；
用演示突破本節課的重難點(diǎn)
2. 如何利用Photoshop7.0瀏覽、打開(kāi)圖片；
3. 如何利用Photoshop7.0旋轉圖片
2、如何利用phoshop7.0對圖片進(jìn)行裁切
學(xué)生動(dòng)手操作
學(xué)生掌握本節課的重點(diǎn)
1.利用Photoshop7.0旋轉圖片
2.利用Photoshop7.0裁切圖片
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手練習，掌握鞏固新知識。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)背景
草木為了感激春的到來(lái)吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來(lái)競相開(kāi)放；碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿(mǎn)枝頭；雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。我們應該心存感激，對我們所擁有的一切。
3—6歲的幼兒教育
是孩子終身奠基的階段，是一個(gè)人價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期。在“三八節”即將到來(lái)之際，我們開(kāi)展形式多樣的慶三八主題活動(dòng)，讓孩子學(xué)習從單向接受愛(ài)，到學(xué)著(zhù)體會(huì )愛(ài)，進(jìn)而初步表達愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛(ài)母親的情感，營(yíng)造歡快的節日氣氛，促進(jìn)家園共育。
二、活動(dòng)主題：三八婦女節——媽媽、奶奶、外婆共同的節日！
三、活動(dòng)目標
1、主動(dòng)與家人打招呼，并能大方回應她們的問(wèn)候；
2、感受家庭生活的溫暖，感恩家人的愛(ài)；
3、喜歡和家人在一起，愿意表達對她們的愛(ài)，用禮貌的方式向她們表達自己的想法；
4、關(guān)心家人的情緒和需要，有體貼的表現，愿意做力所能及的幫助。
四、活動(dòng)準備（建議）
1、活動(dòng)前跟孩子們進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。聊聊媽媽?zhuān)棠�、外婆）一天做�?事。說(shuō)說(shuō)媽媽一天做了哪些事，分析媽媽哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭為了孩子在做，知道媽媽的辛勞。
2、討論：明天是三八婦女節，是誰(shuí)的節日？（媽媽、奶奶、外婆的節日）。作為晚輩，我們該做些什么呢？
3、共同策劃，想想好的建議：給媽媽一個(gè)驚喜、為媽媽分擔家務(wù)、答應媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、向媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……
4、建議：要讓媽媽高高興興地過(guò)一個(gè)愉快的節日。怎樣才能讓媽媽高興呢？可以做這樣幾件事：
1）收集整理媽媽愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，要學(xué)會(huì )表達對媽媽的愛(ài)，比如說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”“您是最好的媽媽?zhuān) 薄拔业膵寢屖鞘澜缟献钇�、最能干、最聰明、最可�?ài)、最堅強的媽媽�！边@些詞，不見(jiàn)得全用上，哪個(gè)詞適合你的媽媽?zhuān)憔驼f(shuō)哪個(gè)詞，你還可以想出最適合你的媽媽的形容詞。
2）可以主動(dòng)幫媽媽干活，平時(shí)，媽媽讓你的活，今天不用提醒，自己主動(dòng)干。媽媽煩你做的事，一定不做。
3）也可以和爸爸商量，和爸爸一起給媽媽買(mǎi)一件禮物�？梢蕴嵝寻职纸o媽媽過(guò)節。有可能的話(huà)，還可以動(dòng)員爸爸給媽媽寫(xiě)一封信�；蛘咦尠职譃閶寢屪鲆活D飯。因為爸爸媽媽越團結和睦，寶寶的家就越幸福。
4）一個(gè)親吻，一句“媽媽我愛(ài)您”，為媽媽捶捶背、洗洗腳。
5）節日那天不論媽媽怎么嘮叨千萬(wàn)不要惹她不開(kāi)心；為媽媽做些家務(wù)勞動(dòng)；給媽媽一個(gè)驚喜.做一些媽媽讓你做你卻沒(méi)有做的事。
小結：其實(shí)真正能讓父母開(kāi)心的并非貴重的禮物，要用你的真情實(shí)意去感動(dòng)她們。
5、家長(cháng)配合：提醒“爸爸們”為媽媽準備一份節日禮物；提醒“媽媽們”為奶奶、姥姥各準備一份節日禮物；
五、具體活動(dòng)內容
1、寶寶愛(ài)媽媽
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月1日—3月8日
活動(dòng)目標：喜歡和關(guān)心自己的家人。
活動(dòng)內容：和爸爸共同制作媽媽小檔案，了解媽媽的興趣、愛(ài)好、職業(yè)等等。
2、畫(huà)畫(huà)（唱唱）我媽媽?zhuān)ǜ靼嘧约涸O計活動(dòng)）
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月1日—3月8日
活動(dòng)目標：喜歡并愿意表達自己對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)內容：
1）繪畫(huà)活動(dòng)：我的媽媽。
2）美術(shù)活動(dòng)：制作鮮花和賀卡。
3）歌曲活動(dòng)：學(xué)唱一首有關(guān)媽媽的歌。
3、我的好媽媽?zhuān)ǜ靼鄳c三八活動(dòng)）
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月8日
活動(dòng)目標：體會(huì )愛(ài)，進(jìn)而初步表達愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識。激發(fā)幼兒熱愛(ài)母親的情感，營(yíng)造歡快的節日氣氛，促進(jìn)家園共育。
活動(dòng)內容：邀請媽媽、外婆、姥姥等來(lái)園參加親子活動(dòng)，各班個(gè)性化活動(dòng)，可以有節目表演，親子游戲，贈送賀卡或畫(huà)。
4、看看我有多愛(ài)你
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月1日—3月29日
活動(dòng)目標：感受家庭生活的溫暖，感恩家人的愛(ài)，喜歡和家人在一起，愿意表達對她們的愛(ài)。
活動(dòng)內容：看看自己多愛(ài)媽媽?zhuān)刻煊涗浵聬?ài)媽媽的表現，用打“√”的形式表現�；顒�(dòng)結束回收記錄表。
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