實(shí)用的設計方案通用7篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
設計思路：
一、看一段高三學(xué)生生活的漫畫(huà)，讓學(xué)生展開(kāi)討論、
二、三位學(xué)生(一位成績(jì)好但心理壓力大，一位學(xué)習很被動(dòng)，一位成績(jì)中等心理狀態(tài)良好)發(fā)表自己對高三的心態(tài)和計劃、
三、由心理老師講講有關(guān)的高三該注意的問(wèn)題，同時(shí)回答同學(xué)的心中的疑慮、
四、全班同學(xué)舉行簽名印手印活動(dòng),希望從心里感受到團結就是力量,大家共同努力超越夢(mèng)想、
活動(dòng)時(shí)間：
xx、9、17班會(huì )課
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三
2、使學(xué)生認識到集體的力量
活動(dòng)主持：
顧迪
活動(dòng)過(guò)程：
主持人:大家下午好
不知不覺(jué)我們已經(jīng)走入了高三,還很清楚的記得高一的時(shí)候班主任老師和我們說(shuō)高中三年過(guò)的很快,那時(shí)還覺(jué)得高三還很遙遠,如今高三已經(jīng)在我們眼前,我們都做好準備了嗎?
聽(tīng)很多師哥師姐講過(guò)很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來(lái)暢談一下我們自己的夢(mèng)想、首先我們一起來(lái)看看“小美的高三生活”(flash漫畫(huà)描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現自己的清華夢(mèng)想從一個(gè)美女變成了滿(mǎn)臉長(cháng)滿(mǎn)痘痘的胖妞)。
同學(xué)們各抒己見(jiàn),講述自己的看法和想法、有同學(xué)認為這個(gè)很值得,有同學(xué)認為沒(méi)有必要,也有同學(xué)認為要勞逸結合,既要實(shí)現夢(mèng)想又不能忽略了身體。
主持人:我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,都有自己實(shí)現夢(mèng)想的計劃、在為實(shí)現夢(mèng)想的道路上難免會(huì )有磕磕碰碰,很難保證一路順風(fēng),高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以的心情走過(guò)這一段重要的歷程,今天我們請來(lái)了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來(lái)給我們講講高三要注意的問(wèn)題,同學(xué)們心中的困惑也可以向屈老師傾訴、
屈老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現的問(wèn)題以及同學(xué)們要注意的事項、同學(xué)們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導。
主持人:謝謝屈老師的指導、相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以的心態(tài)走過(guò)高三階段、相信我們整個(gè)班級會(huì )攜手共進(jìn)、大家在一起已經(jīng)兩年,生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環(huán)境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫(xiě)上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實(shí)現夢(mèng)想的.見(jiàn)證、
放音樂(lè )《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。
活動(dòng)效果：
活動(dòng)氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過(guò)討論，對一些問(wèn)題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會(huì )課后學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,心態(tài)更加平穩,自習課的紀律變的更加良好,同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習上互相幫助。
班會(huì )點(diǎn)評:
本次主題班會(huì )，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法,解決了學(xué)生心中的很多問(wèn)題,讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習需要良好的心態(tài)離不開(kāi)良好的集體環(huán)境,效果明顯、本次班會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現身說(shuō)法，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì )到主題,共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)“助手”，學(xué)生才是自己成長(cháng)的主人。
設計方案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：“提高自信心”團體心理活動(dòng)
活動(dòng)主題：培養健康心理，勇于挑戰自我
活動(dòng)背景：當代大學(xué)生的心理健康不僅影響著(zhù)我們的發(fā)展，也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到國家人才的培養。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎，對我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著(zhù)大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分，重要性可見(jiàn)非同一般。自信心是一種積極有效的表達自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著(zhù)學(xué)習、競賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。
活動(dòng)目的：
1、使同學(xué)們能夠以全新的面貌面對大學(xué)生活
2、培養同學(xué)們的'健康心理，正視生活中所碰到的一切
3、培養同學(xué)們的自信心
4、促進(jìn)同學(xué)們之間的交流
5、培養同學(xué)們的團結協(xié)作能力
6、增強班級的凝聚力
活動(dòng)安排：
活動(dòng)時(shí)間：xx年12月20日下午1：00——4:00
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校東大操場(chǎng)足球場(chǎng)區
活動(dòng)負責人：第一組織者：
主要組織者：
活動(dòng)環(huán)節：1、第一個(gè)游戲:“我的位置”
2、第一個(gè)游戲：“敞開(kāi)心扉”
3、第一個(gè)游戲：“嘴巴、手指不一樣”
4、第一個(gè)游戲:“玫瑰開(kāi)花”
5、自由游戲環(huán)節
經(jīng)費預算：南孚電池兩節共4元
策劃書(shū)附錄：
游戲規則：
1、我的位置：要求成員排成一排，站在場(chǎng)地中間，按照領(lǐng)導者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學(xué)號從小到大或從大到校行動(dòng)遲疑或緩慢者接受懲罰。
2、敞開(kāi)心扉：成員分成內外兩圈，兩兩相對，內圈的成員向外圈的成員說(shuō)出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后互換角色；內圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置，重復以 上環(huán)節。
3、嘴巴、手指不一樣：成員在領(lǐng)導者的帶領(lǐng)下鼓掌打節奏的同時(shí)，輪流說(shuō)出一個(gè)數字，同時(shí)還要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數字不能一樣，否則接受懲罰。
4、玫瑰開(kāi)花：所有的同學(xué)站在一起，有組織者發(fā)號施令即玫瑰花開(kāi)幾瓣，開(kāi)幾瓣則幾個(gè)同學(xué)抱在一起，抱在一起的人數需和玫瑰花的瓣數相同，沒(méi)有抱在一起的人或是抱在一起的人數不對的都被淘汰，直至剩下最后幾個(gè)人即為最后贏(yíng)家。
5、自由游戲環(huán)節現場(chǎng)出節目現場(chǎng)表演，具體規則需看情況而定。
設計方案 篇3
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話(huà)，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結果這一常識，課文結尾小松鼠的問(wèn)題與課題響應又引發(fā)學(xué)生思考。
教學(xué)要求：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生、里、果3個(gè)字。認識1個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字和練習朗讀，知道花生結果的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
花生生長(cháng)過(guò)程的掛圖，幾盆盛開(kāi)的花。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
教具準備：
花生生長(cháng)過(guò)程的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題
認識找、生。出示課題16
小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文
要求讀準字音，讀通課文。
三、再讀課文
想想哪個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內容。
四、學(xué)習一、二自然段
1、指名讀一、二自然段，評價(jià)。
2、認識兩中的生字。
3、金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？（格外：表示超過(guò)一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。）你會(huì )說(shuō)鮮艷的什么？
4、指導讀句子與對話(huà)
一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/格外鮮艷。突出金黃色、格外要讀出贊美的`語(yǔ)氣，欣喜的心情。
五、學(xué)生第三、四、五自然段
1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。
2、小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒(méi)有，可是也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)一個(gè)花生。他想是誰(shuí)把花生搞走了呢？奇怪說(shuō)一句話(huà)？這句話(huà)小松鼠并沒(méi)有對哪個(gè)人說(shuō)，這種說(shuō)法就叫自言自語(yǔ)。
組織學(xué)生討論：花生是在地下結果的。
并抓住機會(huì )鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)。
3、指導朗讀：
他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒(méi)有看見(jiàn)/一個(gè)花生。
是誰(shuí)/把花生/搞走了呢？（口里低聲說(shuō)）
六、練習朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習讀。
七、續編故事《花生找到了》
八、布置作業(yè)
問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)谖覀兂缘氖澄镏�，還有哪些是長(cháng)在泥土里的。
九、談一談：
學(xué)習這一課后，你有什么收獲？知道了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、練習書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。
3、指導學(xué)生完成課后練習我會(huì )讀。
教具準備：
生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
1、指名朗讀課文，分組讀課文。
2、認讀生字、組詞。
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準字音
2、分析字形
指導寫(xiě)字：
里：先寫(xiě)日，寫(xiě)扁一些，最后一筆是豎在橫中線(xiàn)上。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。最后寫(xiě)兩橫。上橫短，下橫長(cháng)。
果：先寫(xiě)日寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)木，一橫一豎分別壓在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上，下面的撇、捺要左右伸展。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題，我會(huì )讀。
�、抛杂勺x詞語(yǔ)
�、仆换ハ嘧x
�、钦埻瑢W(xué)們齊讀、指名讀
�、冗�可以組成哪些詞語(yǔ)，如：生醫生、先生、生產(chǎn)、生活
2、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
3、調查了解我們吃的食物中，還有哪些是長(cháng)在泥土里的。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺）
4、講評小結
設計方案 篇4
【教學(xué)要求】
1、結合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，感悟父母對孩子的愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下，我們平常在什么時(shí)候說(shuō)“精彩極了”在什么時(shí)候說(shuō)“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的?哪些自然段具體寫(xiě)了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?
二、精讀“童年故事”(1～14自然段)部分
1、就自己喜歡的角色讀課文1～14自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。
2、領(lǐng)悟：
�、� “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的?他們所評價(jià)的對象一樣嗎?
�、� 他們做出這些評價(jià)的理由是什么?
�、� 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現在，誰(shuí)能告訴老師“我讀懂了……”
(當“我”作了第一首詩(shī)后，父母分別做了什么評價(jià)，面對這些評價(jià)“我”的反應有什么不同?)
3、為什么“我”的父母會(huì )有這兩種截然不同的評價(jià)呢?
“精彩極了”是母親的評價(jià)，這句評價(jià)是感情化了的。因為母親對待子女比較重感情，所以為了鼓勵子女，常會(huì )說(shuō)些感情強烈卻與事實(shí)并不十分相符的話(huà)。母親看到七八歲的“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì )為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而會(huì )借著(zhù)詩(shī)為話(huà)題，贊賞“我”寫(xiě)詩(shī)的行為�！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價(jià)。父親注意的不是我寫(xiě)詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。父親特別重視理性，所以他對“我”的評價(jià)過(guò)分強調事實(shí)而忽略了感情，沒(méi)有考慮到“我”的承受力。不過(guò)，在這里，這位父親說(shuō)的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的，他認為母親的鼓勵有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時(shí)，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長(cháng)。
4、請大家再一次朗讀1～14自然段，注意：這次讀要進(jìn)入角色。那么，我們怎樣讀才能進(jìn)入角色呢?
母親的話(huà)要讀得激動(dòng)，富有激情;父親的話(huà)要讀得嚴肅、冷靜;“我”的話(huà)要讀得天真爛漫，受到不同的評價(jià)時(shí)所表現的得意及沮喪的感覺(jué)。
(過(guò)渡：媽媽對“我”作的第一首詩(shī)的.評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，這兩種評價(jià)對于“我”起到什么作用?)
四、精讀后來(lái)的認識部分(15～17自然段)
1、自由讀15～17自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問(wèn)題和大家討論。
�、� 作者為什么說(shuō)“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)�！�
�、� 成年后，作者越來(lái)越體會(huì )到兒時(shí)是“多么幸運”，這是為什么?
2、默讀最后一個(gè)自然段，討論：
�、� “兩種聲音”指的是_____。
�、� “一直交織在我的耳際”的意思是__________。
�、� “精彩極了”代表_____;“糟糕透了”代表_____。正因為有_____，所以作者才會(huì )努力地向前駛去，成為_(kāi)____。
五、再讀課文，談感受
1、讓我們再一次走進(jìn)巴迪的心靈，再一次感受父母最深沉的愛(ài)。請大家有感情地朗讀課文15～17自然段。
2、在作者看來(lái)，愛(ài)有兩種不同的表達方式，是哪兩種?你有過(guò)同樣的感受嗎?
六、作業(yè)
讀了這篇課文，你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫(xiě)下來(lái)。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
a、練習持物控球跑,提高控制能力。
b、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：紙球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)方法：
一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè )做全身運動(dòng)a、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用球拍趕著(zhù)小豬去散步。
b、啟發(fā)幼兒想象，趕著(zhù)小豬去XX，邊講邊練習趕小豬。
二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山。
b、幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)趕豬。
c、鼓勵幼兒趕的時(shí)候既要快，還不能讓小豬跑了。
三、送小豬回家a、小豬出來(lái)游玩一天了，真辛苦。
b、讓我們送小豬回家的吧。
轉轉�！l(fā)展小班幼兒協(xié)調能力
活動(dòng)目標：能按小鈴的節奏轉圈，發(fā)展身體的協(xié)調與控制能力。
活動(dòng)準備：小鈴活動(dòng)方法：
小朋友雙手側平舉按小鈴敲擊的節奏自轉，教師控制小朋友活動(dòng)量，教師喊停時(shí)小朋友就立即聽(tīng)下，看誰(shuí)站得穩，避免互相碰撞。
活動(dòng)要求：
A、幼兒集體游戲，聽(tīng)小鈴的聲音，聽(tīng)到小鈴敲的.快幼兒轉的快，小鈴敲的慢幼兒轉的慢。
B、聽(tīng)到鈴聲，幼兒停止。
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì )“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )“倍”的含義，知道求1個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、聽(tīng)算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓
第二行擺：8個(gè)圓
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數目是第一行的圓片數目的（2）倍。
8÷4=2
2、求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數就是每份有幾個(gè)，倍數就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數。也就是平均分，求一個(gè)數里有幾個(gè)幾。
三、練習（46頁(yè)情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥(niǎo)（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問(wèn)6是3的幾倍。誰(shuí)是一倍數？松鼠的數量是一倍數。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說(shuō)成6里面有幾個(gè)3？
2）小雞的數是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數、一倍數。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結：求一個(gè)數是另一個(gè)數的.幾倍用除法計算。找準一倍數，就是求一個(gè)數里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數，就是求8里面有幾個(gè)4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？
機靈狗的身高是一倍數，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計算。
3、天氣調查。
晴天的天數是雨天的幾倍？（雨天的天數是一倍數。求12里面有幾個(gè)3）
設計方案 篇7
委托方(甲方)：__________________________
地址：____________________________________
郵碼：____________________________________
電話(huà)：____________________________________
法定代表人：______________________________
職務(wù)：____________________________________
承包方(乙方)：__________________________
地址：____________________________________
郵碼：____________________________________
電話(huà)：____________________________________
法定代表人：______________________________
職務(wù)：____________________________________
依照《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規定，經(jīng)雙方協(xié)商一致簽訂本合同。
第一條甲方委托乙方承擔的工程勘察設計項目名稱(chēng)、內容、規模與范圍詳見(jiàn)委托勘察設計項目表。
第二條乙方根據委托的勘察設計項目和主管部門(mén)的規定，按初步設計(方案設計)和施工圖設計，分階段進(jìn)行。在具備各個(gè)階段設計條件時(shí)，雙方簽訂階段協(xié)議書(shū)，具體規定甲方應提交的勘察設計基礎資料的名稱(chēng)和日期，乙方需交付的勘察設計文件資料的名稱(chēng)和日期，做為本合同的附件。
第三條甲方責任
1.按照各設計階段協(xié)議書(shū)的規定，向乙方提供有關(guān)建設項目審批文件和勘察設計基礎資料，并對提供的時(shí)間、進(jìn)度與資料可靠性負責。
1.1委托勘察測繪工作的，在勘測工作開(kāi)展前，應提出勘察測繪技術(shù)要求及標有擬建工程準確位置的地形圖，圈定測量范圍的平面圖，土地使用證的復制件，并安排好現場(chǎng)工作條件。
1.2委托初步設計應提出以下資料：①經(jīng)過(guò)批準的設計任務(wù)書(shū);②選址報告;③規劃要求;④原料(或經(jīng)過(guò)批準的資源報告)、燃料、水、電、運輸等方面的協(xié)議文件;⑤經(jīng)批準的工藝設計資料，民用項目的使用要求;⑥能滿(mǎn)足初步設計要求的勘測資料，需要經(jīng)過(guò)科研取得的技術(shù)資料、人防、消防、勞動(dòng)保護、工業(yè)衛生、環(huán)境保護預測資料等。
1.3委托施工圖設計時(shí)，應提供經(jīng)過(guò)批準的初步設計文件和滿(mǎn)足施工圖設計要求的勘察資料、施工條件，以及有關(guān)設備的技術(shù)資料。
2.收到乙方交付的設計文件后，應及時(shí)報請有關(guān)部門(mén)審查，審查意見(jiàn)用書(shū)面轉送給乙方。組織施工單位與設計單位共同商定有關(guān)技術(shù)條件，組織設計技術(shù)交底，通知乙方參加試車(chē)考核及竣工驗收。
3.在勘察設計人員進(jìn)入現場(chǎng)作業(yè)或配合施工時(shí)，應負責提供必要的工作和生活條件。
4.委托配合引進(jìn)項目的設計任務(wù)，從詢(xún)價(jià)、對外談判、國內外技術(shù)考察直至建成投產(chǎn)的各階段，應吸收承擔有關(guān)設計任務(wù)的單位參加。
5.維護乙方的勘察設計文件，不得擅自修改，未經(jīng)乙方同意不得轉讓給第三方重復使用。對轉讓后重復使用的項目，乙方不負任何技術(shù)責任。
6.按照國家和本市有關(guān)規定，按時(shí)付給勘察、設計費。
第四條乙方責任
1.按照甲方提供的建設項目審批文件和設計基礎資料編制設計文件，根據各階段協(xié)議書(shū)的規定，按期交付各階段的設計文件(初步設計6份，施工圖設計8份)，并保證質(zhì)量。需增加設計文件的份數時(shí)另行收費。需復制供應標準圖時(shí)另行收費。
2.乙方要根據批準的設計任務(wù)書(shū)或上一階段設計的批準文件，以及有關(guān)設計技術(shù)協(xié)議文件、設計標準、技術(shù)規范、規程、定額等，提出勘察技術(shù)要求和進(jìn)行設計，并按合同規定的進(jìn)度和質(zhì)量提出設計文件(包括概、預算文件、材料、設備清單)。
3.初步設計經(jīng)上級主管部門(mén)審查后，在原定任務(wù)書(shū)范圍內的必要修改，由乙方負責。原定任務(wù)書(shū)有重大變更而需重作設計時(shí)，須有設計審批機關(guān)或設計任務(wù)書(shū)批準機關(guān)的意見(jiàn)書(shū)，經(jīng)雙方協(xié)商，另訂合同。
4.乙方對所承擔設計的建設項目應配合施工，開(kāi)工前進(jìn)行設計技術(shù)交底，解決施工過(guò)程中有關(guān)的設計問(wèn)題，負責設計變更和修改預算，參加試車(chē)考核及工程竣工驗收。對于大中型工業(yè)項目和復雜的民用工程應派現場(chǎng)設計代表，并參加隱蔽工程驗收。
5.對于復雜項目，需要乙方協(xié)助收集設計基礎資料時(shí)，應按技術(shù)服務(wù)的有關(guān)規定辦理。
6.勘察單位應按照現行標準、規范、規程和技術(shù)條例，進(jìn)行工程測量、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)等勘察工作，并按合同規定的進(jìn)度、質(zhì)量提交勘察成果。
第五條勘察設計費用
1.乙方根據國家批準的勘察設計收費標準及辦法計收勘察設計費。
2.設計合同生效后，甲方付給乙方設計費30%;乙方交付初步設計文件時(shí)，甲方再付給乙方設計費;交付施工圖設計文件時(shí)，甲方負責結清全部設計費。
3.小型設計項目及復用設計項目分兩次撥付設計費。即簽定設計合同時(shí)選撥付20%作為定金，完成施工圖時(shí)付清全部設計費。
4.勘察合同生效后，甲方付給乙方勘察費的30%，乙方交付勘察文件時(shí)，甲方負責結算全部勘察費。
第六條違約責任
1.甲方不履行合同，無(wú)權請求退還定金。乙方不履行合同，應當雙倍返回定金。
2.甲方不能按時(shí)提供建設項目審批文件和設計基礎資料，或因資料原因影響乙方設計進(jìn)度或造成設計修改，乙方除可推遲交付設計文件日期外，甲方應按乙方實(shí)際損失的'工日，以日產(chǎn)值_________元計算，增補設計費。
3.甲方因故要求變更設計，經(jīng)乙方同意后，除設計文件交付時(shí)間另議外，甲方應按乙方實(shí)際返工修改工日，增付設計費。
4.甲方因故要求停止設計時(shí)，應及時(shí)用書(shū)面通知乙方，乙方應立即停止設計，甲方已付的定金不予償還，定金不足設計進(jìn)度部分，按已完成的設計實(shí)際進(jìn)度補交費用。
5.甲方報請初步設計文件審批時(shí)間超過(guò)半年時(shí)，本合同自行失效，乙方已收的定金和設計費不予退回。
6.由于乙方的勘察設計錯誤，給甲方造成較大經(jīng)濟損失時(shí)，乙方除負責積極采取補救措施外，要免收損失部分的勘察設計費，并應付給甲方與直接損失部分勘察設計費相等的賠償金。
7.勘察設計文件(圖紙)交付時(shí)間按協(xié)議規定時(shí)間拖后時(shí)，由甲乙雙方商定，每逾期一天，甲方可少付該階段勘察設計費的1%，提前時(shí)，甲方付給乙方該階段設計費的_________%(經(jīng)批準生效)。
8.甲方如延期交付勘察設計費時(shí)應償付逾期違約金，按天數累計計算，每天償付勘察設計費1%的違約金，但每天償付最高額不得超過(guò)_________元。
9.乙方不及時(shí)到現場(chǎng)處理有關(guān)設計問(wèn)題，不及時(shí)按審批機關(guān)意見(jiàn)修改設計時(shí)，每影響一天應減付設計費1%。
第七條合同執行過(guò)程中，如有糾紛，雙方應本著(zhù)實(shí)事求是的原則協(xié)商解決，解決不成按_________項解決。
1.申請_________仲裁委員會(huì )仲裁。
2.向人民法院起訴。
第八條合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可在合同中增加補充條款，補充條款也同樣是合同的有效部分。
第九條本合同附件的委托勘察設計項目表以及勘察設計協(xié)議書(shū)，均為本合同的組成部分，具有同等法律效力。
第十條本合同一式_________份。其中正本兩分(甲、乙雙方各執一份)，副本_________份。甲、乙雙方業(yè)務(wù)主管部門(mén)各執一份，市基建主管部門(mén)一份。
甲方(蓋章)：____________乙方(蓋章)：____________
甲方代表(簽字)：________乙方代表(簽字)：________
_________年_______月____日 _________年_______月____日
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