設計方案

[優(yōu)秀]設計方案7篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、 背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國山川之美。

　　2、 閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

　　3、 看圖作文。

　　4、 歡慶國慶節，自辦小報。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生寫(xiě)好作文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　課前準備：

　　搜集、交流有關(guān)保險的知識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 讀一讀、背一背

　　望洞庭

　　(唐)劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤(pán)里一青螺。

　　二、 在理解的基礎上背誦。

　　反復吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎上背誦下來(lái)。

　　三、朗讀《為銀杉保險》，理解內容。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué)：

　　(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式;教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。)

　　1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著(zhù)解決問(wèn)題。

　　2、 討論交流：

　　(1) 這篇短文講了一件什么事?

　　(2) 你還知道那些有關(guān)保險的.事情?

　　(3) 交流你搜集的資料、知識。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　看圖作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有順序地觀(guān)察圖畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生寫(xiě)好作文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示作文要求

　　看圖作文，作文要符合圖意。

　　二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內容。

　　三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求?

　　學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。

　　四、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意。

　　有序觀(guān)察，看懂圖意;

　　合理想象，豐富畫(huà)面;

　　編寫(xiě)故事，符合圖意。

　　四、學(xué)生作文，教師巡視

　　五、個(gè)別面批，指導差生

　　六、交流作文，修改作文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習作、設計、書(shū)寫(xiě)等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習作、設計、書(shū)寫(xiě)等能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

　　辦小報，迎國慶。引導學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

　　二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報，迎國慶。

　　三、全班討論，明確辦特色小報活動(dòng)的程序和方法。

　　1、 起報名。要有自己的創(chuàng )造性。

　　2、 版面安排。美觀(guān)大方，圖文并茂，錯落有致。

　　3、 書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯別字。

　　四、展示小報，互相學(xué)習。

設計方案 篇2

　　預設目標：

　　1、提前通過(guò)問(wèn)卷調查，讓學(xué)生反映內心真實(shí)的想法，再及時(shí)通過(guò)問(wèn)卷分析，利用晨會(huì )進(jìn)行針對性的教育。學(xué)生初步意識到看電視有利有弊。

　　2、利用家長(cháng)會(huì )對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行關(guān)于“您怎么安排孩子看電視”為話(huà)題的口頭調查訪(fǎng)問(wèn)，作為教育孩子的有利資料，讓孩子知道父母對自己的要求和想法。

　　3、通過(guò)組織簡(jiǎn)短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對兩方代表的`學(xué)生發(fā)表鮮明觀(guān)點(diǎn)，并陳述理由，讓對方能夠信服，從而吸收對方的有關(guān)正確觀(guān)點(diǎn)，擯棄自身的部分錯誤認識，取長(cháng)補短。

　　4、通過(guò)晨會(huì )教育，使得學(xué)生都能正確看待“看電視”，能夠選擇收看有教育性的電視節目，學(xué)會(huì )合理安排作息時(shí)間，更要學(xué)會(huì )保護心靈的窗戶(hù)——眼睛，愛(ài)惜身體。

　　預設流程：

　　一、匯報調查結果，提出話(huà)題，引發(fā)思考。

　　對調查情況進(jìn)行說(shuō)明。

　　二、組織辯論說(shuō)理，觀(guān)點(diǎn)鮮明，達成共識。

　　1、提出辯論活動(dòng)。

　　師：哪些同學(xué)贊成多看電視��？建議少看電視的呢？（分別舉手）公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，你們要說(shuō)服對方，一定要有自己的理由，讓不同觀(guān)點(diǎn)的人聽(tīng)得心服口服�，F在，我們來(lái)組織進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽吧！

　　2、說(shuō)明辯論要求。

　　我們分別選出4個(gè)能說(shuō)會(huì )道的同學(xué)代表“贊成多看電視”和“反對多看電視”兩方，兩方選手先各自商量好要說(shuō)哪些理由，為什么要多看電視，為什么要少看電視，一位成員在說(shuō)的時(shí)候，同組成員把他的話(huà)記錄下來(lái)，最后請一位成員把幾個(gè)理由總結一下。比賽時(shí)要做到觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分，針?shù)h相對，文明有序。同時(shí)要針對對方觀(guān)點(diǎn)、理由，抓住漏洞進(jìn)行反駁，駁倒對方！老師做主持和裁判，哪些同學(xué)愿意參加辯論賽��？

　　3、組織辯論大賽。

　　確定各組四位選手，集中后面對面坐下，由教師組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的辯論賽，5分鐘后結束。

　　4、總結辯論結果。

　　教師在辯論結果的基礎上再進(jìn)行總結，說(shuō)明合理安排看電視的好處和安排不當的弊端。我們小學(xué)生要正確地“看”電視，簡(jiǎn)要說(shuō)幾點(diǎn)看電視的好處和不足。

設計方案 篇3

　　設計意圖： 《快樂(lè )的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。 那么，怎樣在本活動(dòng)中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè )曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導入教學(xué)，并將樂(lè )句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng )編表演動(dòng)作，結合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè )曲的節奏，再請幼兒將動(dòng)物與樂(lè )器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè )句的強弱變化，較快地感受、理解樂(lè )曲。

　　重點(diǎn)：運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏樂(lè )曲。

　　難點(diǎn)：有節奏的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

　　難點(diǎn)解決：學(xué)習看圖譜及教師的身勢動(dòng)作。

　　目標：1、學(xué)習節奏樂(lè )《快樂(lè )的羅嗦》，感受、表現樂(lè )曲歡樂(lè )、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂(lè )。

　　2、運用舞蹈動(dòng)作和觀(guān)看圖譜來(lái)表現樂(lè )曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習看圖譜演奏。

　　工具與材料：

　　1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。

　　2、錄音機、錄有《快樂(lè )的羅嗦》的`磁帶。

　　3、打擊樂(lè )器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事及樂(lè )曲。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　二、動(dòng)作與節奏相匹配。

　　1、 出示圖片，聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節奏型。

　　2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

　�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè )完整表演動(dòng)作。

　�。�2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。

　　三、樂(lè )器與動(dòng)物相匹配。

　　教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請一些樂(lè )器做朋友，請你們找一件適合你們的樂(lè )器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？

　　2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè )器好？

　　3、小羊“咩——”地叫著(zhù)，可以用什么樂(lè )器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè )器表現？ 四、幼兒選擇樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )曲《快樂(lè )的羅嗦》。

　　1、分句練習。

　　2、跟隨音樂(lè )教師指揮，幼兒完整演奏。

　　3、累加樂(lè )器鈸、鼓完整演奏。

　　4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。 <

設計方案 篇4

　　一、試驗目的與意義

　　經(jīng)多年不同地區的試驗示范，噸田寶在玉米、水稻、小麥作物上的使用時(shí)期和濃度已基本掌握，但對于噸田寶在蔬菜上的使用方法還未進(jìn)行較為精準的試驗，每種蔬菜上的具體使用時(shí)期和濃度尚不清楚，試驗數據和相關(guān)資料也相對較少。蔬菜作物品種多，價(jià)格高，并且在山東、河南、江蘇、廣東、四川等地種植面積達到1千萬(wàn)公頃以上，所以噸田寶在蔬菜上的開(kāi)發(fā)和應用會(huì )產(chǎn)生較大的經(jīng)濟效益，同時(shí)對噸田寶在市場(chǎng)上的廣泛應用和認知也起到較好的作用。為了加強化控技術(shù)的示范推廣，促進(jìn)噸田寶在蔬菜作物中的推廣與應用，特設此試驗。

　　本試驗利用果蔬類(lèi)專(zhuān)用型噸田寶處理北方幾種常見(jiàn)且栽培廣泛的蔬菜，包括白菜類(lèi)、根菜類(lèi)、果菜類(lèi)、葉菜類(lèi)、瓜類(lèi)等多種類(lèi)型，針對不同作物的生長(cháng)規律和發(fā)育特征，分別在不同時(shí)期對不同蔬菜進(jìn)行噸田寶的噴施處理，通過(guò)對不同種類(lèi)蔬菜形態(tài)指標和產(chǎn)量的測定，初步了解噸田寶在各種蔬菜上的噴施時(shí)期、使用濃度及對蔬菜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，為噸田寶在蔬菜類(lèi)作物中的推廣及應用奠定基礎。

　　二、試驗材料

　　果蔬類(lèi)專(zhuān)用型噸田寶、各類(lèi)蔬菜種子。

　　三、試驗方法

　　1 噸田寶在白菜類(lèi)蔬菜中的試驗

　　1.1 蔬菜種類(lèi)：大白菜、小白菜、結球甘藍、花椰菜或青花菜

　　1.2 處理時(shí)期及方法。

　　1.3調查項目

　　1.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、蓮座期、結球期、采收期。

　　1.3.2形態(tài)生理指標的調查

　　葉片：葉片數、葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色（如何確定一個(gè)或者幾個(gè)標準葉） 根系：根系生長(cháng)狀況（主根長(cháng)、根粗、側根多少）（只在收獲期調查，可照相比對） 植株：株高（花葉球縱徑）、株幅（花葉球橫徑）、莖長(cháng)、莖粗 產(chǎn)量：?jiǎn)沃曛�、凈重、凈重率、小區產(chǎn)量、畝產(chǎn)

　　2 噸田寶在根菜類(lèi)蔬菜中的試驗

　　2.1 蔬菜種類(lèi)：蘿卜、胡蘿卜

　　2.2處理時(shí)期及方法。

　　2.3 調查項目

　　2.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、葉片生長(cháng)盛期、肉質(zhì)根生長(cháng)盛期、采收期。

　　2.3.2生理指標的調查

　　葉片：葉片數、葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 肉質(zhì)根：根長(cháng)度、根橫徑、顏色

　　產(chǎn)量：?jiǎn)胃�重、凈重、凈重率、小區產(chǎn)量、畝產(chǎn)

　　3 噸田寶在速生葉菜類(lèi)蔬菜中的試驗

　　3.1 蔬菜種類(lèi)：芹菜、葉用萵苣、菠菜、油菜、茼蒿、芫荽、苦菊、水蘿卜、油麥菜

　　3.2 處理時(shí)期及方法。

　　3.3調查項目

　　3.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、出苗期、葉片生長(cháng)初期、葉片生長(cháng)盛期、采收期。

　　3.3.2生理指標的調查

　　葉片：葉片數（葉叢數）、葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(cháng)狀況（根長(cháng)、根粗、側根多少） 植株：株高、莖粗

　　產(chǎn)量：植株鮮重、植株干重、小區產(chǎn)量、畝產(chǎn)

　　4 噸田寶在果菜類(lèi)蔬菜中的應用試驗

　　4.1 蔬菜種類(lèi)：番茄、茄子、辣椒

　　4.2 處理時(shí)期及方法。

　　處 理 第一次 幼苗期2—3片真葉后 幼苗期2—3片真葉后 幼苗期2—3片真葉后 CK 作用

　　說(shuō)明：處理和對照設置相等的壟數，噴施時(shí)期視情況而定，若第一次噴施效果較好可進(jìn)行二三次的噴施，若效果不好只噴施一次，噴施使用量10-30毫升/畝，葉面均勻噴施，對照噴施等量清水。分別在噴施后的'1、3、5、7、10天和收獲前調查植株的形態(tài)指標，在收獲時(shí)進(jìn)行產(chǎn)量測定。

　　4.3調查項目

　　4.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、結果初期、結果盛期、采收期。

　　4.3.2生理指標的調查 葉片：葉片顏色

　　根系：根系生長(cháng)狀況（收獲前拍照對比） 莖：株高、莖粗、節間長(cháng)

　　果實(shí)：果實(shí)橫縱徑、果型指數、色澤、畸形果率

　　產(chǎn)量：?jiǎn)喂�重、單株結果數、座果率、單株產(chǎn)量、小區產(chǎn)量

　　5 噸田寶在瓜類(lèi)蔬菜中的應用試驗

　　5.1 蔬菜種類(lèi)：黃瓜、南瓜、苦瓜、絲瓜

　　5.2 處理時(shí)期及方法。

　　5.3調查項目

　　5.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結果初期、結果盛期、采收期。

　　5.3.2生理指標的調查

　　葉片：葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(cháng)狀況 莖：株高、莖粗、節間長(cháng)

　　果實(shí)：瓜長(cháng)、瓜粗、色澤、果形指數、畸形果率

　　產(chǎn)量：?jiǎn)喂现�、單株結瓜數、座果率、單株產(chǎn)量、小區產(chǎn)量

　　6 噸田寶在豆類(lèi)蔬菜中的應用試驗

　　6.1 蔬菜種類(lèi)：菜豆

　　6.2 處理時(shí)期及方法。

　　6.3調查項目

　　6.3.1生育時(shí)期的調查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、抽蔓期、開(kāi)花結莢期、結果盛期。

　　6.3.2生理指標的調查

　　第二次 結莢中期 未噴施噸田寶 提高豆莢品質(zhì)，提高產(chǎn)量。 第二次 結果中期 未噴施噸田寶 延長(cháng)結果期，提高產(chǎn)量。 葉片：葉片長(cháng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(cháng)狀況 莖：株高、莖粗、節間長(cháng)

　　產(chǎn)量：?jiǎn)沃昵v數、單莢粒數、空莢率、百粒重、產(chǎn)量

　　7 噸田寶在薯芋類(lèi)蔬菜中的應用試驗

　　7.1 蔬菜種類(lèi)：馬鈴薯 7.2 處理時(shí)期及方法

　　馬鈴薯出苗后7-10天，發(fā)棵期后莖葉噴霧處理，施藥量為10-30ml 7.3調查項目 商品薯率、產(chǎn)量

　　四、試驗總結

設計方案 篇5

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實(shí)教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機制和模式。

　　二、研究?jì)热?/strong>

　　1、常規教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jì)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

　　三、工作目標

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學(xué)習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習中研究，在研究中學(xué)習和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，改進(jìn)教學(xué)方法，轉變學(xué)生學(xué)習模式，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。

　　2、關(guān)注學(xué)生

　　主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

　　4、總結成果

　　通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法。

　　四、實(shí)施策略

　　(一)加強領(lǐng)導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，教研主任、教研組長(cháng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。

　　主題教研工作領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：張旭 劉哲

　　副組長(cháng)：魯彩霞

　　組 員：各教研組長(cháng)

　　(二)強化管理，有效實(shí)施。

　　1、各教研組認真在本組內討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計劃，完成教研任務(wù)。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴格執行下列規定

　　(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。

　　(2)、嚴格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，認真填寫(xiě)主題教研工作記錄。

　　(3)、各教研組長(cháng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負責組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴格把關(guān)，加強督導，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

　　(三)實(shí)施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(cháng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習。

　　2、專(zhuān)題學(xué)習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　3、階段總結，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內交流討論。教研組長(cháng)再結合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結反思。

　　五、保障措施

　　1、組織領(lǐng)導到位。

　　為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，教研主任、教研組長(cháng)為成員的主題教研工作小組。

　　2、過(guò)程管理到位。

　　學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。

設計方案 篇6