魚(yú)類(lèi)也有感情和意識 閱讀答案濟寧中考

魚(yú)類(lèi)也有感情和意識 閱讀答案濟寧中考

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的魚(yú)類(lèi)也有感情和意識 閱讀答案濟寧中考，希望能夠幫助到大家。

　　魚(yú)類(lèi)也有感情和意識

　　黃嵐郭原毓

　�、僖恢币詠�(lái)，判斷動(dòng)物是否具備人類(lèi)所擁有的情感時(shí)，要看它們能否通過(guò)“情感發(fā)燒”考驗。當鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物和某些蜥蜴類(lèi)物種被放入新環(huán)境中時(shí)，它們的體溫會(huì )在短時(shí)間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染作出回應。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過(guò)程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。

　�、谝恍┛茖W(xué)家認為，這種“情感發(fā)燒”現象僅出現在擁有復雜結構大腦的動(dòng)物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚(yú)不能做出類(lèi)似反應。而英國斯特林大學(xué)的實(shí)驗給予了魚(yú)類(lèi)更多選擇，得出的結果與傳統認知完全相反。研究人員將72條斑馬魚(yú)分為兩個(gè)對照組，第一組斑馬魚(yú)沒(méi)有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚(yú)被單獨放在一個(gè)小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內27℃水溫的小格子內——事實(shí)上，斑馬魚(yú)喜歡28℃的水溫。15分鐘后，研究人員釋放了網(wǎng)中的斑馬魚(yú)，使它們可以在水箱內的其他5個(gè)格子內自由游動(dòng)，這5個(gè)格子的溫度分別從18℃到35℃不等。

　�、劢Y果他們發(fā)現，和對照組斑馬魚(yú)相比，這些魚(yú)類(lèi)會(huì )花更長(cháng)時(shí)間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過(guò)程中它們的體溫會(huì )升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項研究結束了一直以來(lái)關(guān)于魚(yú)類(lèi)能不能意識到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭論，魚(yú)類(lèi)也具有情感。

　�、苋欢�這一結論發(fā)表后，招致了很多反對的聲音，科學(xué)家們依據不同的判斷標準來(lái)下結論：認為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有此能力的科學(xué)家指出，魚(yú)類(lèi)的大腦較小且簡(jiǎn)單，缺少哺乳動(dòng)物大腦中負責協(xié)調高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。他們認為，魚(yú)類(lèi)幾乎沒(méi)有學(xué)習和記憶能力，只有非常簡(jiǎn)單的行為技能。根據這一觀(guān)點(diǎn)，魚(yú)類(lèi)對新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應只是一種條件反射。

　�、菀灿性S多科學(xué)家反對上述觀(guān)點(diǎn)，他們從另外的角度論證魚(yú)類(lèi)可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據：雖然魚(yú)類(lèi)的大腦與哺乳動(dòng)物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結構上，魚(yú)類(lèi)大腦也與哺乳動(dòng)物大腦擁有相同的進(jìn)化起源，比如負責情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習能力的海馬體。英國斯特林大學(xué)的后續試驗也證明，如果這些區域受損，魚(yú)類(lèi)和哺乳動(dòng)物會(huì )出現類(lèi)似的行為反應。

　�、薮送�，還有一些科學(xué)家研究發(fā)現，魚(yú)類(lèi)明顯具備學(xué)習能力。他們據此認為，這種學(xué)習能力能夠支撐魚(yú)類(lèi)的一系列復雜行為。許多種魚(yú)類(lèi)通過(guò)記住意境地圖，能夠完成極其復雜的導航行為，比如大馬哈魚(yú)每年溯游而上的產(chǎn)卵行為；有些魚(yú)類(lèi)懂得觀(guān)察和記住潛在對手以往的戰斗過(guò)程，來(lái)掌握戰爭的主動(dòng)權；一些魚(yú)類(lèi)甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來(lái)撬開(kāi)軟體動(dòng)物的甲殼。

　�、哂�國斯特林大學(xué)研究團隊還發(fā)現，魚(yú)類(lèi)具有一定的理解能力，會(huì )對有毒刺激物作出反應，當它們接觸到有毒刺激物時(shí)，體溫同樣會(huì )隨之增高。這種行為是心理狀態(tài)的轉變。用于識別意識存在的一個(gè)明顯特征就是所謂的“應激性體溫過(guò)高”或“精神性發(fā)熱”，這是一種與人體感染導致的發(fā)燒類(lèi)似的身體反應，此前一般認為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有這一特征。當然，這個(gè)試驗只針對某些表現出“精神性發(fā)熱”現象的魚(yú)類(lèi)，它們并不能夠證明所有魚(yú)類(lèi)都具有意識。但是，這一事實(shí)也意味著(zhù)，那些認為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有感情的人們以后不能再以魚(yú)類(lèi)沒(méi)有“精神性發(fā)熱”來(lái)作為爭論依據。同時(shí)，這也表明魚(yú)類(lèi)也是可能擁有意識和感知能力的復雜動(dòng)物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現也影響我們對脊椎動(dòng)物的情感和意識能力進(jìn)化的理解。

　�。ㄟx自《廣州日報》20xx-04-16，有刪改）

　　1．除“情感發(fā)燒”外，魚(yú)類(lèi)擁有一定程度的情感和意識能力的依據還有哪些？（3分）

　　答：__________

　　2．指出第⑤段運用的一種說(shuō)明方法并分析其作用。（4分）

　　答：__________

　　3．在科學(xué)發(fā)現方面，本文給你怎樣的啟示？請結合文章內容進(jìn)行分析。（3分）

　　答：__________

　　【答案】

　　1．一是在一些結構上，魚(yú)類(lèi)大腦也與哺乳動(dòng)物的大腦擁有相同的進(jìn)化起源；二是研究發(fā)現魚(yú)類(lèi)明顯具備學(xué)習能力，這種能力能支撐魚(yú)類(lèi)的一系列復雜行為；三是魚(yú)類(lèi)具有一定的理解能力，會(huì )對有毒刺激物做出反應。（3分）

　　2．舉例子。列舉杏仁核和海馬體的例子、英國斯特林大學(xué)的實(shí)驗，說(shuō)明魚(yú)類(lèi)可能擁有一定程度的情感和意識能力，給讀者留下深刻的印象。（4分）

　　3．在科學(xué)研究中要善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于創(chuàng )新，這樣才能不斷推動(dòng)科學(xué)繼續向前發(fā)展。當然這種科學(xué)的推斷，不是建立在主觀(guān)臆斷的基礎上，要有理有據，經(jīng)過(guò)科學(xué)充分地論證。（3分）

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