有關(guān)音樂(lè )的作文集合（5篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的有關(guān)音樂(lè )的作文，歡迎大家分享。
有關(guān)音樂(lè )的作文1
習慣在月色朦朧的夜下，獨自一人坐在草坪上，插上耳機，聆聽(tīng)屬于我自己的音樂(lè )。夏風(fēng)總是暖暖的，不暴戾，不矯情，不比春的升級，不比秋的蕭瑟，不比冬的肅殺。它是這樣，總能讓人想起如許曾經(jīng)的回憶。
比起某些明快灑脫的音樂(lè )，我更熱衷于那些隱逸飄忽的音樂(lè )。ＭＰ４里放著(zhù)柴可夫斯基的《六月——船歌》，據說(shuō)他寫(xiě)了一本《四季》，來(lái)自于他每個(gè)月的生活點(diǎn)滴。我在想，既然“六月的天，像孩子的臉”，那這首六月的船歌，又是在怎樣的天空下被柴可夫斯基賦予靈魂的呢？
于是，我情愿受到它的洗禮，它便以一種安寧靜謐感動(dòng)著(zhù)我，我總是浮想聯(lián)翩。想象著(zhù)，那是個(gè)雨后朦朧的湖面，空氣中帶著(zhù)青草和著(zhù)奶香的青灰色味道。撥開(kāi)一層薄薄的霧，一只沒(méi)有拴住的木船，順著(zhù)水波，轉悠，緩進(jìn)。舒張的，漁夫給了它自由，它又像在尋找羈絆，漂泊了一圈，又回到了原地。搖蕩啊搖蕩，搖蕩著(zhù)一個(gè)個(gè)安詳的夢(mèng)。霧又聚集了，只看見(jiàn)對面的模糊的影子，漁夫撐著(zhù)篙，不緊不慢的劃船，那小船兒乖順地依著(zhù)漁夫，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
船歌，在霧中響起，唱歌的人若隱若現，唱出的歌卻若即若離，仿佛是從天之涯海之角傳來(lái)的。只是，這音律太深沉，太憂(yōu)郁，讓人想起，海的女兒在幻化為泡沫時(shí)的眼神，無(wú)奈的普羅米修斯的臉。
我的心無(wú)比凝重，音樂(lè )之外也是青灰色的天。
一縷陽(yáng)光穿過(guò)厚厚的大氣層，在百轉千回后來(lái)到了大地，漸漸，湖面上一片金黃的流蘇。漁夫也許豁然了，歌聲嘹亮，捕魚(yú)利索，睡眠上一圈一圈的波紋向遠處散開(kāi)。漁夫和船相互配合，他們劃向我的身邊，卻不停留一刻，又只留下那一圈圈的'波紋，讓我對這這些波紋，回憶剛才的場(chǎng)景。
時(shí)間從瘦弱的指尖流去，漁夫哼著(zhù)悠遠的船歌，駕著(zhù)那只小小的木船，晃著(zhù)晃著(zhù)，晃進(jìn)了那片神秘的樹(shù)林。
余波。余聲。
從音樂(lè )里走出來(lái)，一切都變得寧靜非常。
如果這時(shí)還是星辰漫天的夜空，如果這時(shí)還有夏風(fēng)在暖暖地吹，我可否說(shuō)，一首歌是一個(gè)偉大的催眠師，他擁有無(wú)窮大的魔法，能喚醒記憶深處，曾經(jīng)被我們神社你埋藏在角落的回憶。于是，我可以心甘情愿地把它們拿出來(lái)再細細咀嚼，又或者是不堪回首卻依然可以捧起，舔舔那憂(yōu)傷的滋味。
思緒總是剪不斷、理還亂，稍一觸碰到一點(diǎn)讓人敏感的東西，就會(huì )又一次翻飛，狂舞。所以，我決定每周一好好的回憶過(guò)去的或是將來(lái)的，來(lái)充實(shí)我快被學(xué)習填滿(mǎn)的空虛的心。
“六月——船歌”寫(xiě)在夏末，它是一個(gè)季節的熱烈轉至另一個(gè)季節的憂(yōu)傷只見(jiàn)的過(guò)度。我的回憶屬于夏天，雖然許多人都喜歡把回憶寄托給這個(gè)季節，但，每個(gè)人的都是獨一無(wú)二的。所以不用擔心，每份記憶都會(huì )有歸宿。
我的記憶從一個(gè)音樂(lè )開(kāi)始蔓延，沒(méi)有彼岸。
有關(guān)音樂(lè )的作文2
音樂(lè )，就好似小精靈，神奇得不得了。每當它悄然來(lái)到你身邊，你便會(huì )驚奇地發(fā)現：不良情緒不見(jiàn)了蹤影，自己的心異常平靜。我便有過(guò)一次親身的經(jīng)歷。
那一天，仿佛像是剛逝去的昨天，在我腦海中十分清晰。老天似乎應著(zhù)我的心情，陰沉沉的。黑，籠罩著(zhù)大地；雨，一絲絲地滴落下來(lái)，滴落在道路上，滴落在綠葉上，滴落在行人的雨傘上。我的心情糟糕透了！不僅是得了個(gè)不理想的成績(jì)，還挨了一頓臭批！人都會(huì )咒罵，誰(shuí)也不例外。踩著(zhù)小水坑，我不斷地咒罵著(zhù)自己：“渾蛋！倒霉鬼！混賬東西？？”
沒(méi)了雨中漫步的心情，我干脆乘坐三輪車(chē)回家。一路上，我的眉頭緊鎖著(zhù)，惡狠狠地看著(zhù)周?chē)磺惺挛�。在我眼中，它們全都顯得丑陋可惡，即使它們與我毫不相干。這一刻，連清風(fēng)和雨聲也顯得多余、討厭。
回到家，心情更加煩躁了，有想打人的欲望，但是這是無(wú)法實(shí)現的。時(shí)間流逝著(zhù)，我的心情越來(lái)越糟糕。于是，我終于忍不住了，跑進(jìn)房間，對著(zhù)安安靜靜、規規矩矩躺在床上的枕頭，狠狠地暴打了它一頓！家里養的>小狗見(jiàn)我如此瘋狂，瑟瑟發(fā)抖著(zhù)躲在門(mén)邊，偷偷地望著(zhù)我，好像做錯事的小孩兒。
打完了，心情相比之前好了那么一點(diǎn)兒�？匆�(jiàn)門(mén)外的小狗，便想聽(tīng)音樂(lè )了。這是一件容易事兒，家中有電腦，戴上耳機，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我聽(tīng)見(jiàn)自己那急促的呼吸聲！
“你灰色頭像不會(huì )在跳動(dòng)，哪怕？？”略顯悲傷的旋律流過(guò)我的耳朵，流進(jìn)我的內心。漸漸地，呼吸緩和了下來(lái)，我閉上了眼睛，聆聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )？？
不知過(guò)了多久，當我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現雨已經(jīng)停了，天邊出現了一道絢麗的彩虹。窗前的樹(shù)葉上，掛著(zhù)晶瑩的'小水珠，折射著(zhù)太陽(yáng)的光輝。雨過(guò)天晴了��！我的嘴邊揚起一道弧線(xiàn)，我在這一刻露出了笑顏。關(guān)了電腦，起身走出房間。我發(fā)現煩躁的心情不見(jiàn)了蹤影，緊縮的眉頭舒展了開(kāi)來(lái)，心中豁然開(kāi)朗，留下的只有開(kāi)心與舒暢。
原來(lái)音樂(lè )如此神奇，聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)如此美妙，竟驅散了我心中滿(mǎn)天的烏云，留下美麗的雨過(guò)天晴。聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)真好！
細細回想，人生不就是一首動(dòng)人心弦的音樂(lè )，有時(shí)歡喜有時(shí)愁嗎？愿我們這些聆聽(tīng)音樂(lè )成長(cháng)的人，永遠像這雨過(guò)天晴后的天空一樣，多姿多彩，綻放燦爛的光芒。
老師說(shuō)
學(xué)生的學(xué)習壓力重，考試壓力更重。面對不理想的考試成績(jì)與名次，學(xué)生的懊惱、沮喪、煩躁是免不了的。此刻，如何調整好心態(tài)和心情就顯得尤為重要。本文作者以具體生動(dòng)的文字，敘寫(xiě)了自己如何調整不良心情的過(guò)程和親身體驗，讀來(lái)讓人感覺(jué)歷歷在目。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，放松心情，對于其他處于煩惱、緊張、焦慮中的學(xué)子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不錯的借鑒。
有關(guān)音樂(lè )的作文3
音樂(lè )是多么能陶冶情操啊!那《藍色多瑙河》每當在我耳邊響起時(shí)，(我)便感覺(jué)心中十分靜寂，仿佛聽(tīng)到了那河水在奔騰流動(dòng)的聲音，使人躁動(dòng)不安的心情一下子緩展開(kāi)來(lái)。音樂(lè )的神奇之處就在此�！驹u：音樂(lè )能陶冶情操�！�
音樂(lè )的其中一個(gè)神奇之處就是助眠。大約有百分之八十的人是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )才能安心睡覺(jué)的。那我就是(在)這其中的，也就是說(shuō)這個(gè)音樂(lè )就是人的“安神丸”，是一個(gè)讓人安心的一種神奇的音符�！驹u：音樂(lè )能給人助眠�！�
音樂(lè )也可以緩解人緊張的氣氛，即使霧靄陰霾，也能被其(驅散)撫平，這便是音樂(lè )的另一個(gè)神奇之處�！蹲仙で椤肥秦惗喾业淖髌�，一般人聽(tīng)了后就仿佛是吸煙的(一樣)人，一點(diǎn)就著(zhù)，也就說(shuō)上了那種癮，聽(tīng)不夠的感覺(jué)。一般人都把它稱(chēng)“貝多芬病毒”，這也是它的神奇�！驹u：音樂(lè )可以緩解人緊張的氣氛�！�
藍色的多瑙河孕育了一代又一代杰出的音樂(lè )家，他們的遺址、故居、塑像等等，(都是當今人們瞻仰的圣地。)藍色多瑙河在奧地利，是多么地(的)神奇，多么(的)地浪漫，多么的天籟，就如同那奧地利人的眼睛，你只能從這其中找到兩種東西——純潔和音樂(lè )。你可從他的一舉一動(dòng)，看出他是一個(gè)十分浪漫的人，(有著(zhù))十分正直的人格。這是音樂(lè )給奧地利人的最大而最好的'禮物�！驹u：介紹奧地利的人對音樂(lè )的喜愛(ài)�！�
維也納，是一個(gè)十分有風(fēng)味的小城，街上總有一種音樂(lè )的我和你。那交響曲，或說(shuō)每天都碎碎的音樂(lè )(響起，)有(著(zhù))十分神奇的特點(diǎn)，而自成一家，就如同那氣勢浩大的交響曲，所以可以說(shuō)，音樂(lè )有著(zhù)自成一家的團結感，時(shí)而舒緩，時(shí)而(激)氣憤，時(shí)而奏出(人生的)真理，時(shí)而奏出生活的快樂(lè )，時(shí)而奏出(不同的)命運，時(shí)而歡快，時(shí)而悲傷，時(shí)而奏出天馬行空，時(shí)而奏出巨大的腦洞，音樂(lè )的神奇莫過(guò)于此�！驹u：介紹維也納小城的音樂(lè )特點(diǎn)�！�
音樂(lè )的神奇之處——感悟人生�！睹\交響曲》——貝多芬，這里充滿(mǎn)了滄桑，不得不說(shuō)是一篇巨作，充滿(mǎn)了貝多芬對世界的印象。雖然音樂(lè )是給予人精神上的寄托，是傳播快樂(lè )的源泉，但正因為本曲太過(guò)于現實(shí)，因此而得名。音樂(lè )亦是讓人思考人生的鏡子�！驹u：論述音樂(lè )能感悟人生�！�
啊，音樂(lè )，你就是樂(lè )趣!想起你，內心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理愈加清晰……(通榆縣第二實(shí)驗小學(xué)六年一班 段旭濮)
有關(guān)音樂(lè )的作文4
音樂(lè )，一種深奧的藝術(shù)，是所有演奏者的生命的根源，一種人們內心深處的高雅的靈魂。什么是音樂(lè )，怎樣才能用心去體會(huì )呢？
在我們的生活中，處處離不開(kāi)音樂(lè )，在電視里，氣勢宏偉的交響樂(lè )；在大街上，優(yōu)雅纏綿的二胡獨奏；在廣播里，高雅流暢的鋼琴的聲音。每當聽(tīng)到音樂(lè )的聲音，就會(huì )有一種宜人的感覺(jué)從我心底油然而生。有人說(shuō)：音樂(lè )就像一個(gè)人的靈魂，擁有屬于自己的情感。而我，就隨著(zhù)這種情感哀傷，平靜，歡愉，悲痛，從流行音樂(lè )，到各國的古典音樂(lè )，我無(wú)所不聽(tīng)。對于音樂(lè )，我也有我自己的觀(guān)點(diǎn)：例如：在大陸的歌手里面，我比較喜歡許嵩。他的唱腔，風(fēng)格，很符合我的口味。用心去唱，用心去感受，用心去聆聽(tīng)，唱出自己的風(fēng)格，也許，這就是是他有人氣的原因吧！我欣賞他還有一點(diǎn)——他的每一首歌幾乎都是自己作詞，作曲，著(zhù)名音樂(lè )的作詞，作曲者，都會(huì )將自己的心情，感受提煉成精華。寫(xiě)在樂(lè )譜上，有語(yǔ)言的魅力將她訴說(shuō)出來(lái)。
音樂(lè )的魅力，有多少人能夠懂得呢？它創(chuàng )造了多少的著(zhù)名人物��！貝多芬，海頓，舒伯特，莫扎特，韋伯……他們的光輝閃耀在人類(lèi)的大地上，讓麻木的心靈帶去一分慰籍，一絲舒適，也許，這就是他們的使命吧！多瑙河的帆船，荷蘭的牧場(chǎng)，響著(zhù)大師們創(chuàng )造的經(jīng)典。俄羅斯的上空，飛滿(mǎn)了柴可夫斯基音樂(lè )中飛翔的天鵝。音樂(lè )的力量，灌輸到每個(gè)人的心中，他沒(méi)有固定形態(tài)，卻使多少人信服與他；它沒(méi)有絢爛顏色，卻是多少人為它付出一生的精力�！安拦那�，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，巍巍兮若泰山！’”伯牙鐘子期，算得上是舉世聞名的一對音樂(lè )知音了，是音樂(lè )，讓兩個(gè)毫不相干的人走到了一起，成了一個(gè)千古佳話(huà)。音樂(lè )的魅力穿透了時(shí)空，人們將和外星生命體溝通的`媒介交給了音樂(lè )，也許音樂(lè )才是人們和外星人最好的交流方式吧！
音樂(lè )沒(méi)有過(guò)什么高貴和淺陋，他鐘情于每一個(gè)熱愛(ài)他的人。貝多芬的悲愴、莫扎特的高貴，韋伯的浪漫，柴可夫斯基的憂(yōu)郁和凄苦……每一種風(fēng)格都會(huì )帶給人們一種新的思考方式——音樂(lè )。人們用音樂(lè )來(lái)訴說(shuō)，用音樂(lè )來(lái)表達。音樂(lè )是全人類(lèi)引以為豪的一部分。西方因為有貝多芬的交響樂(lè )和鋼琴曲而自豪；東方也會(huì )因悲傷凄苦的二胡獨奏《二泉映月》而欣慰；西方因有歌劇《卡門(mén)》而驕傲；西方也會(huì )因有鐘子期《高山流水》而陶醉；西方有《賽馬曲》而熱血沸騰；東方也會(huì )因為有慷慨激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》而把整個(gè)民族凝聚在一起。音樂(lè )永遠不會(huì )變。他不會(huì )因為災難而被毀滅，音樂(lè )永恒。
音樂(lè )，就像文字和圖畫(huà)，高不可測。面對那些有靈魂的音樂(lè )，我們不需要心服，心中就會(huì )多出一份平和，一份尊重。這就是音樂(lè )的魅力和力量，這就是音樂(lè )之本。
有關(guān)音樂(lè )的作文5
“美”是音樂(lè )的靈魂。音樂(lè )的形式是美的,它有美的音色、美的旋律、美的節奏、美的和聲、美的結構;音樂(lè )的內容是美的,它有美的思想、美的情感、美的心靈;音樂(lè )所創(chuàng )造的意境是美的,巍巍高山,潺潺流水,艷艷山花,飄飄落葉,甜甜笑臉,喳喳山鳥(niǎo),啾啾鳴蟬……無(wú)論是音樂(lè )創(chuàng )作還是音樂(lè )欣賞,都是一種高層次的審美活動(dòng),音樂(lè )家在自然、社會(huì )、人的心靈與情感世界發(fā)現美的東西,便進(jìn)行審美創(chuàng )造和表現,欣賞者則對音樂(lè )家的審美創(chuàng )造進(jìn)行欣賞、理解、感悟,美的心靈、美的情趣、審美的能力就在這種過(guò)程中自然而然地形成并發(fā)展起來(lái)。正像柏拉圖所說(shuō)“音樂(lè )教育比起其他教育都重要得多,……受過(guò)這種良好的音樂(lè )教育的人,可以很敏捷地看出一切藝術(shù)作品和自然事物的丑陋,很正確地加以厭棄;但是一看到美的東西,他就會(huì )贊賞它們,很快地把它們吸收到心靈里,作為滋養,因此自己性格也變成高尚優(yōu)美�！�
審美教育是當代教育最重要的主題之一,它是要借助于自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美等形式,使人形成感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力,形成正確的審美判斷能力和審美價(jià)值取向�？梢哉f(shuō),音樂(lè )是培養人的審美能力的最有效的途徑之一,良好的音樂(lè )教育,自然可以使人從中獲得真善美的理解和認識能力,也一定可以激發(fā)人創(chuàng )造美的能力。
在張揚個(gè)性,注重自我的今天,心平氣和的良好心態(tài)、堅韌不拔的毅力和耐心、團結協(xié)作的合作精神等,已漸漸走向萎靡,而這卻又是現代人心理健康所面臨的最嚴重的問(wèn)題之一,音樂(lè )教育則能在矯正人的`這種心態(tài)方面起到積極的作用。
學(xué)習音樂(lè )和學(xué)習其他學(xué)科有明顯的差別,無(wú)論是學(xué)習聲樂(lè ),還是學(xué)習器樂(lè ),都是一種技術(shù)性很強勞動(dòng),這首先就需要長(cháng)時(shí)間的艱苦磨練,久之必然能鍛煉出堅強的毅力和信心,同時(shí)它要求精確度比較高,要想較好地完成學(xué)業(yè),必須要有高度集中的注意力、持久的耐心和極度的細心。
音樂(lè )還是培養人的團結協(xié)作精神的有效手段。因為音樂(lè )其實(shí)是一種需要精誠合作來(lái)完成的藝術(shù),合唱、重唱、齊唱,合奏、重奏、齊奏,只有協(xié)調一致,才能成就一個(gè)精美的藝術(shù)品。即使是獨唱、獨奏這樣的形式,也要伴以和諧的伴奏或伴唱來(lái)完成。尤為重要的是,音樂(lè )作為人類(lèi)交流的一種特殊方式,最根本的功能在于人與人之間的情感與心靈的溝通,實(shí)現的是人的心靈上的和諧。從這個(gè)意義上說(shuō),音樂(lè )培養的是人的合作精神和共處意識。
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