幼兒園健康的教育隨筆

幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園關(guān)于健康的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！庇變盒睦斫】档臉酥臼牵簞�(dòng)作發(fā)展正常、認知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒(méi)有嚴重的心理衛生問(wèn)題。那么，作為幼兒園教師，應該如何對幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？通過(guò)多年的教育實(shí)踐及研究，筆者著(zhù)重從以下四個(gè)方面闡述： 教師要以健康的人格影響幼兒美國學(xué)者witty指出：教師的病態(tài)人格將嚴重影響兒童的心理健康，在情緒不穩定的教師所教的班級里，出現人格障礙的學(xué)生人數也較多。為此，幼兒教師要善于調整自己的情緒，以積極進(jìn)取的心態(tài)對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況，極力避免將個(gè)人的不良情緒帶到幼兒園來(lái)。對于幼兒教師而言，重視和加強自身的心理衛生保健已不僅僅是個(gè)人的事情，而是一項重要的社會(huì )義務(wù)，因為這關(guān)系下一代的健康成長(cháng)。 教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響孩子的模仿能力很強，心靈也很脆弱。

　　因此，教師對待孩子不能因為他們年齡小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因為，一次不經(jīng)意的談話(huà)，一個(gè)不小心的失誤都會(huì )對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發(fā)展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認為正確的做法都應該做深刻的反思，以免不經(jīng)意中使兒童幼小的心靈受到創(chuàng )傷。 教師要合理安排幼兒一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

　　1、從晨間接待開(kāi)始為孩子們營(yíng)造一種溫暖、關(guān)愛(ài)、民主的心理氣氛每天早晨我都會(huì )站在活動(dòng)室門(mén)口迎接家長(cháng)送來(lái)孩子，主動(dòng)向孩子們問(wèn)好，用溫暖、親切、關(guān)愛(ài)的態(tài)度接待他們。有的孩子來(lái)園后會(huì )主動(dòng)給我一個(gè)擁抱，我也會(huì )高興地擁抱他們，給孩子們以安全感和親近感。通過(guò)和家長(cháng)簡(jiǎn)短的交流了解孩子早晨在家的狀況。當孩子情緒不太好時(shí)，我就會(huì )微笑著(zhù)從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，抱抱他，與他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)鼓勵他。孩子則會(huì )有一種充分的被重視感和被接納感，心情很快由陰轉晴。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會(huì )始終保持積極愉快的活動(dòng)情緒。

　　2、充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，培養幼兒的自信心一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、不怕困難的幼兒。教師在集體教育活動(dòng)中，要以恰當的方法引導幼兒積極參與各項活動(dòng)，讓孩子體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立自信。譬如：在健康活動(dòng)中，個(gè)別孩子不敢走獨木橋，我并沒(méi)有訓斥他們，而是鼓勵他們，讓他們先放松心情，然后交給他們方法：眼睛向前看，雙臂伸開(kāi)，一步跟著(zhù)一步走。同時(shí)老師在旁邊做好保護他們的準備，孩子們知道了方法，而且看到有老師在旁邊，就敢大膽地走過(guò)去了�？傊�，要充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒會(huì )有我很棒、我能行的感覺(jué)，自型心也會(huì )逐漸增強，同時(shí)也會(huì )養成各種健康行為。

　　3、在游戲活動(dòng)中，培養幼兒的社會(huì )交往能力在游戲活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì )碰到一些沖突和矛盾，這時(shí)教師不要輕易介入，要讓幼兒學(xué)會(huì )恰如其分地表達自己的情緒，學(xué)會(huì )用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時(shí)保持心理的平衡和穩定，積極地想出解決問(wèn)題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關(guān)系。 發(fā)揮家庭教育作用，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展 為培養幼兒的良好品質(zhì)，增強家長(cháng)在家園配合中的主體地位，我們通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)充分了解幼兒在園的各項活動(dòng)常規及生活習慣，讓家長(cháng)了解幼兒園管理的要求，培養幼兒生活習慣的要求，以及培養幼兒任務(wù)意識的要求等內容；通過(guò)家訪(fǎng)還增進(jìn)了教師和家長(cháng)對幼兒在家、在園的了解，從而不斷調整教育方法。這些做法使孩子獨立自理能力和責任感大大加強，同時(shí)，也有機會(huì )讓家長(cháng)觀(guān)察孩子在各種活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上的狀態(tài)。 對幼兒進(jìn)行心理健康的教育任重而道遠。不同年齡段的幼兒心理培養目標有所不同，我們要不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，把一批又一批幼兒培養成為積極向上、自信心強、品質(zhì)優(yōu)良的寶貝，為他們擁有快樂(lè )、健康、幸福的人生奠定基礎。

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