教師作文集合9篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的教師作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
1. 此篇文章多處運用引用的修辭手法。在內容豐富，結構精巧、細致，是一篇不錯的文章。
2. 這篇寫(xiě)景文章，按總分總的結構，以時(shí)間為順，層次分明的描繪了母校早晨的美麗圖景。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)而又優(yōu)美曉暢。文章寓情于景，情景交融，結尾以景結情，余音裊裊�？梢哉f(shuō)是一篇比較不錯的習作。
3. 這篇寫(xiě)景的小文，生動(dòng)地刻畫(huà)出夕陽(yáng)落山時(shí)的美景。作者采用移步換景的寫(xiě)法，追隨漸去的夕陽(yáng)，把夕陽(yáng)落山時(shí)得變化之美，描繪的相當精彩，更讓人贊嘆的是夕陽(yáng)的余暉中一群老人正在扭秧歌，人景相合，這真是“夕陽(yáng)無(wú)限好”啊!
4. 《月夜》是一篇善于以營(yíng)造氣氛的方式來(lái)調動(dòng)讀者的想象力與各種感官的寫(xiě)景散文。文章對于月色下景物的細膩描寫(xiě)和感受，以及大量修辭手法的運用，仿佛使人見(jiàn)到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對于古詩(shī)詞的引用，更為全文增添了悠遠而神秘溫柔的色彩。
5. 這篇文章情景交融，描寫(xiě)生動(dòng)形象，層次分明，尤其善于抓住冬天的陽(yáng)光和霧特征進(jìn)行描寫(xiě)，運用比喻、擬人等修辭手法，使得行文流暢，作者對家鄉的冬天的眷戀之情躍然紙上。
6. 這是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者以獨特的視覺(jué)觀(guān)察九寨溝，在作者的筆下九寨溝具有了靈魂。我們仿佛也置身于這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的仙境般的地方，語(yǔ)言清新自然，頗有點(diǎn)散文意味，不失為一篇佳作!
7. 這篇寫(xiě)景作文用詞準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比喻，引用等修辭的.運用更使文章錦上添花。表達了作者對南北湖的喜愛(ài)。小作者在登山時(shí)感受到山的絕美，望湖時(shí)領(lǐng)略了湖的絕色，看海時(shí)感受到海的博大，確實(shí)南北湖一行“不虛此行”!
8. 本文是一曲風(fēng)的詠嘆調。從春到夏到秋冬，風(fēng)不同的姿采，讓四季有了不同的特色。最值得贊賞的就是作者極強的語(yǔ)言駕馭力。無(wú)論在哪個(gè)部分，靈動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境，巧妙的點(diǎn)示都是那么恰當好處。
9. 跟隨作者的足跡，我們一路走，一路看，一路思索。我們目睹了一幅優(yōu)美的秋意圖，也在思考生命的意義。作者就像一位思考者，深沉而內斂，他的文字處處充滿(mǎn)哲思，引人遐想。
10. 這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生�！币鹱x者對人生的思索。
11. 作者在明媚的春天，激情飽滿(mǎn)得贊美春風(fēng)、春雨，滿(mǎn)篇都是濃濃的愛(ài)意，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，清新流暢自然，運用了比喻、擬人、夸張、排比、疊音等修辭手法，展現了一幅生機盎然的春景圖。
12. 本篇文章在題目上就凸顯了寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作特色，而且行文流暢，經(jīng)典古詩(shī)詞信手拈來(lái)，運用的恰到好處，情感濃郁，于字里行間娓娓道來(lái)，是一片不可多得的佳作!
13. 這篇游記，以文言文的形式，寫(xiě)得精練、流暢，描繪評述極為貼切。文中景物描繪細致精當，所記武當美景猶歷歷在目。特別是，記自然之游與抒人生之情結合的嚴絲合縫，讓人不由慨嘆!
14. 這篇散文描繪了雨過(guò)天晴之美，那湛藍的天，飄動(dòng)的云，讓人感覺(jué)舒心，給人活力。這篇作文本就不長(cháng)，而第一第二段關(guān)于雨的描述占篇幅太大，應該簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)放在對雨后景色的描寫(xiě)上。
15. 文章生動(dòng)地寫(xiě)出了秋天的景色，“只在那攜有縷縷微風(fēng)的氣息中，聞一聞，一種愜意的滿(mǎn)足”。作者運用了恰當的修辭方法，寫(xiě)出了自己獨特的體驗，想象極其豐富。
教師作文 篇2
20xx年9月我背上書(shū)包踏進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。正好第一節課就是滕老師的課。她就是我的啟蒙教師，她有一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，雪白的皮膚，鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，一看就是知識淵博的'樣子。她對我們很關(guān)心，很愛(ài)護。滕老師總是說(shuō)要寫(xiě)好作文，就要有一定的閱讀能力，為了培養我們的閱讀能力，從一年級起就讓我們每天對經(jīng)典讀物進(jìn)行誦讀，到現在二年級下學(xué)期我們班已經(jīng)讀完了《三字經(jīng)》、《成語(yǔ)故事》、《中國神話(huà)故事》、《伊索寓言》�，F在我們正在讀《弟子規》。
《弟子規》這部經(jīng)典作品，它讓我們懂得了如何孝敬父母和做人的道理。比如：“父母呼，應勿緩”，當父母叫我們時(shí)，我們應立刻回答�！案改附�，須敬聽(tīng)”，意思是：當父母教育我們時(shí)，我們應該認真聽(tīng)�！暗掠袀�，貽親羞”，意思是：當我們的品德不好時(shí)，父母會(huì )覺(jué)得很丟臉……
這讓我想起了自己。過(guò)去媽媽叫我做作業(yè)，我總是百般不情愿；有時(shí)媽媽指出我的錯誤時(shí)，我還一臉不高興。誦讀了《弟子規》后，媽媽發(fā)現我變了，聽(tīng)話(huà)了，不頂嘴了，總是自己事情自己做了……媽媽說(shuō)這得感謝滕老師，是她引領(lǐng)我們讀經(jīng)典，誦經(jīng)典。
我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——滕老師。
教師作文 篇3
我們的教室在學(xué)校的三層樓上。那是一間嶄新整潔的教室。走近教室，就會(huì )看見(jiàn)一扇深藍色的門(mén)。那是一扇比較高檔的門(mén)。走進(jìn)前門(mén)就可以看到南面黑板前面有一臺電視機。每當下午上課前的十分鐘，它就會(huì )播放節目讓我們欣賞觀(guān)看。前門(mén)的左邊墻上有一個(gè)布告欄。欄內貼著(zhù)時(shí)間表、值日生輪流表、課程表……中間有一個(gè)美麗的小天使。她長(cháng)著(zhù)金黃色的頭發(fā)，手中抱著(zhù)一個(gè)紅色的愛(ài)心，張開(kāi)一雙綠色的翅膀，可愛(ài)極了！小布告欄下面有四只開(kāi)關(guān)。它們控制著(zhù)電扇和電燈。下面貼著(zhù)一張紙。紙上面公布了我們在小學(xué)生作文網(wǎng)上發(fā)表的`作文名單。
教室的南北兩面都是窗戶(hù)。那些窗戶(hù)都非常透明，簡(jiǎn)直與沒(méi)有裝玻璃一樣。那是我們天天早上擦的結果呀！每一扇窗戶(hù)上都有一扇簾子，那是用來(lái)遮擋強光的。窗戶(hù)中間有兩塊空著(zhù)的墻壁。墻壁上貼著(zhù)小學(xué)生日常行為規范和一些名人名言。
教室的前面放著(zhù)一張講桌。上面放著(zhù)粉筆盒、教具之類(lèi)的東西。前后分別有一塊大黑板。前面的黑板是老師用來(lái)給我們上課用的。上面有一只廣播。每當學(xué)校有什么重大的事情，它就會(huì )響起，及時(shí)告訴我們。兩側有八個(gè)大字：“主動(dòng)、活潑、樂(lè )學(xué)、多思”，那是我們的校訓。后面的黑板上有我們出的黑板報。每過(guò)半個(gè)月，我們就換一次。上面花花綠綠的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我們自己寫(xiě)的。我們可喜歡了。一下課，特別是中午，我們最喜歡在那里看一看了。
你看，我們的教室多么漂亮，多么美觀(guān)，多么整潔！
我們二二班的教室在一樓。你只要一走進(jìn)我們的教室，馬上就會(huì )感覺(jué)到我們教室的整潔。 走進(jìn)教室后，你首先看到的就是掛在墻上的黑板了，每天，老師用粉筆在黑板上吱吱的寫(xiě)字，沒(méi)有黑板老師一定上不好課。在黑板邊上，有一張講桌，上面放了粉筆、板擦、拾到的文具……講桌的上方有一臺電視，它是用來(lái)給我們放教育片的。 在講臺上向后看，三十五張雙人桌和六十九個(gè)小椅子整齊地擺放著(zhù)，再向后看一看，有一個(gè)衛生角，衛生角里面放了掃把，掃把等衛生工具，衛生角的對面是圖書(shū)角，里面放了好多書(shū)，有時(shí)，課上完的早，老師就發(fā)書(shū)讓同學(xué)們看，它們中間還有我們同學(xué)們自己畫(huà)的畫(huà)。
我愛(ài)我們的教室。
在竟芳樓四樓第三個(gè)教室里生活著(zhù)我們四（3）班這個(gè)大家庭。
當您走進(jìn)教室的前門(mén)或后門(mén)，就能看見(jiàn)一張大大的黑板，它烏黑光滑，在黑板上用濕抹布擦，就像在玻璃上擦——“嘎吱嘎吱”地響呢！黑板像一個(gè)堅強的勇士，不管我們怎樣在它身上怎么亂寫(xiě)亂畫(huà)，它一點(diǎn)也不抱怨自己不公平。
講臺是由很多數也數不清的小石頭粘制而成，表面上長(cháng)著(zhù)一些小斑點(diǎn)，就像小朋友的臉長(cháng)了幾顆的“頑皮的雀斑”一樣逗人喜愛(ài)！桌面上放著(zhù)一只鐵盒子，盒子里裝著(zhù)色彩絢麗的粉筆。粉筆盒旁有一個(gè)黑板擦，只要您把擦子往黑板上一擦，所有的污漬都將一網(wǎng)打盡。
教室的西南邊有一個(gè)黑洞，里面有一個(gè)廣播，廣播里常常播出一些重大事件�！八模�3）班體育比賽第一名！”哦！原來(lái)是咱們班又得了大獎呢！那時(shí)候，我們的高興勁兒就別提了。
講臺下面是八排整整齊齊的桌椅，當我們坐在上面寫(xiě)作文或作業(yè)時(shí)，一個(gè)個(gè)安靜得像一只只小貓咪，“沙！沙！沙！”的寫(xiě)字聲就像蠶寶寶在品賞著(zhù)新鮮美味的桑葉。
教室后面墻上有一個(gè)“快樂(lè )小屋”，里面裝滿(mǎn)了一些知識圖片，當看到它們時(shí)，我們像一個(gè)個(gè)科學(xué)家，正坐在電腦前查看資料呢！
教師作文 篇4
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學(xué)老師道離別，初中又認識了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛(ài)，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個(gè)學(xué)期里，您留給我們的印象就是，總是穿著(zhù)一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過(guò)我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書(shū)，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話(huà)語(yǔ)總能滋潤到我心田；您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學(xué)們學(xué)了又學(xué)。在課上，您一邊做板書(shū)還不忘同學(xué)們。一節課，您就像是我們年邁的'老父親一樣，不時(shí)的問(wèn)我們“這個(gè)字，你們會(huì )寫(xiě)嗎？”當我們齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì )！”時(shí)，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀！”然后又情不自禁的反問(wèn)道：“真會(huì )？不會(huì )可要說(shuō)呀！”當我們再次齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì )！”時(shí)，您會(huì )心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開(kāi)始，我們還真搞不懂：這么簡(jiǎn)單的字，我們都上初一了難道還不會(huì )寫(xiě)嗎？可后來(lái)我們才明白您這不是讓我們專(zhuān)心聽(tīng)講、好好做筆記嗎？在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛(ài)的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩；您知道一些地理知識既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，但講起來(lái)總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學(xué)快睡著(zhù)了，從來(lái)不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦！別睡著(zhù)了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽(tīng)著(zhù)有點(diǎn)難，可得用心聽(tīng)，咱五班可是最棒的，是這個(gè)�！蹦Q起了大拇指，其實(shí)在我心里早已牢記這句話(huà)，一犯困，就激勵自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊�！焙髞�(lái)只要上您的課，課前同學(xué)們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽(tīng)您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀！
我最喜愛(ài)的地理老師��！我永遠都不會(huì )忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話(huà)語(yǔ)卻給我留下了很深的印象。
教師作文 篇5
深秋了，林中萬(wàn)物俱寂。
一望而去，地上是金黃的——一片片楓葉互相壓著(zhù)，一陣風(fēng)拂來(lái)，好似一群活潑燦爛的頑童在追逐。但事實(shí)上，它們已經(jīng)老了：春天，它們競相生長(cháng)，要長(cháng)成綠蔭；夏天，它們盤(pán)如虬龍，要參天而立；而秋天，它們的盛年已過(guò)，步入了人生的'邁年，枝葉不再生長(cháng)，象征著(zhù)活力的綠色已被歲月的風(fēng)霜改寫(xiě)成深重的金黃——一切詮釋著(zhù)生命已走過(guò)一輪。
但它們并不遺憾，因為它們并沒(méi)結束生命，明年，這片林中又會(huì )撐起一把盛綠的大傘，來(lái)遮風(fēng)、擋雨……
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，一位老教授退休了，在深夜，仍要與年輕的一輩談心、談教育、談學(xué)生……
冬天來(lái)了，所有的花都萎卻了，惟獨臘梅在這個(gè)沒(méi)有觀(guān)眾的空曠舞臺上登場(chǎng)。
它們開(kāi)放不為了炫耀，因為沒(méi)有人關(guān)注；它們開(kāi)放沒(méi)有幸福與快樂(lè )，因為風(fēng)呼雪嘯；它們開(kāi)放是為了展示生命，在寒冬給我們帶來(lái)芬芳。無(wú)疑，它們很寂寞，很痛苦。
但它們并不遺憾，因為這個(gè)冬天因它們而美好，而香氣撲鼻……
“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”：我這一輩子，看著(zhù)那么多學(xué)生走向了社會(huì )，學(xué)會(huì )生活，我就心滿(mǎn)意足了……
龔自珍為落花而吟贊，毛主席為臘梅歌頌，而我，為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)平凡而偉大的人民教師歌唱！他們的默默奉獻，遠比落花、臘梅來(lái)得珍貴！
教師作文 篇6
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
新學(xué)期，我們迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，帶著(zhù)一聲聲祝福，在歡快的日子里，滿(mǎn)懷新的希望，邁著(zhù)矯健的步伐來(lái)到了寬敞、明亮的學(xué)校，開(kāi)始了新的征程 。
XX年，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我校各方面都取得了可喜的成績(jì)：每學(xué)期期末統考各年級各科成績(jì)都名列區、縣前列，并獲得優(yōu)質(zhì)生源獎，縣、市高考理科狀元趙靜和陳俊錫都是我校初中畢業(yè)生；7。2班學(xué)生廖淋制作的背負式輸液架榮獲武勝縣首屆科技節一等獎，獲縣科技進(jìn)步一等獎；全校教師在縣、市、省、國家級各類(lèi)報刊上公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)經(jīng)驗文章200余篇，其中，獲獎?wù)撐?0多篇；發(fā)表文學(xué)作品100余篇；獲縣以上獎勵的學(xué)生有近200人次，其中，我校學(xué)生參加四川省優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)人才大賽有39人獲獎，在全縣農村學(xué)校獲獎人數最多；學(xué)校被縣上評為“社會(huì )治安綜合治理模范單位”，“文明單位”，“縣級最佳衛生先進(jìn)單位”，“德育工作先進(jìn)集體”，“學(xué)校管理先進(jìn)集體”，“教育教學(xué)示范學(xué)�！�，“教育宣傳先進(jìn)集體”；還獲得“廣安市教育管理示范學(xué)�！�，“廣安市現代教育技術(shù)示范學(xué)�！钡仁庾u(yù)；我校已結題的科研課題獲得了廣安市政府頒發(fā)的教學(xué)科研成果一等獎，正在研究的9個(gè)市、縣課題，已取得了階段性成果。所有這些成績(jì)的取得，與我們每一位同學(xué)的.努力是分不開(kāi)的，我們全體教師感謝你們！
在過(guò)去的一年里，是你們，讓我們一次又一次體味到成功的喜悅；是你們，讓我們相信付出就一定會(huì )有收獲；是你們，讓我們每一天都充滿(mǎn)了幸福感；是你們，讓我們滿(mǎn)懷希望；是你們，讓我們深深感到作為猛山學(xué)校的一名教師是多么驕傲和自豪！
在此新學(xué)期，我代表全體教師，以最誠摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)言，向充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力的同學(xué)們致以最美好的祝�！Ｄ銈兩眢w健康，生活愉快，學(xué)習進(jìn)步！
你們身上表現出來(lái)的奮發(fā)進(jìn)取、立志成才的精神，你們肩上承載著(zhù)的對自己、對家庭、對社會(huì )的責任，你們在奮進(jìn)中展現出來(lái)的為實(shí)現夢(mèng)想而頑強拼搏的意志，正是對“博學(xué)、善思、奮進(jìn)、創(chuàng )新”的校訓的最好詮釋。我們堅信，在新學(xué)期里，你們會(huì )有更大的進(jìn)步，在未來(lái)的歲月里，你們會(huì )成為社會(huì )的有用之才。
同學(xué)們，春光灑在你們身上，春風(fēng)吹在你們臉上。請堅信，我們將和你們同行，因為我們對你們的愛(ài)是那樣深沉和執著(zhù)！ 在新學(xué)期，我們有許多事要做，我們面臨著(zhù)挑戰和機遇。讓我們團結一致，揚起理想的風(fēng)帆，蕩起智慧的雙槳，迎著(zhù)朝陽(yáng)，乘風(fēng)破浪吧！
教師作文 篇7
暑假，拜讀了毛杰局長(cháng)的著(zhù)作《做有靈魂的教師》，感覺(jué)到自己所追求的教學(xué)理想也逐漸明晰起來(lái)，那就是做有靈魂的教育，帶給學(xué)生真善美的教育，讓每個(gè)學(xué)生因為了教育而更加自信，更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。當然，要真正地實(shí)現自己的教學(xué)理想，自己還需要做很多努力。
這就要求我 在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng)。每個(gè)孩子的內心都有一個(gè)豐富的世界，但他們呈現在師長(cháng)面前的'卻往往僅是一個(gè)方面。其中的原因，主要是師長(cháng)很難站在孩子的角度去理解孩子的一言一行，很難真正走進(jìn)孩子的內心。師長(cháng)關(guān)注的往往是孩子的學(xué)習，對于他們的內心感受則不太關(guān)心。俗話(huà)說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，教人交心”。只有走進(jìn)孩子的內心，才能找到孩子反常行為的根源，才能對癥下藥，幫助孩子克服問(wèn)題，走向進(jìn)步。有的時(shí)候，孩子的叛逆或許只是為了引起師長(cháng)的關(guān)注，孩子的壞習慣僅是失敗的家庭教育的產(chǎn)物。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，性格孤僻，在班里沒(méi)有朋友。有一次，他沒(méi)有按時(shí)上交作業(yè)，當剛剛走上教學(xué)崗位的我態(tài)度溫和地詢(xún)問(wèn)他原因時(shí)。他卻當著(zhù)全班同學(xué)的面，沒(méi)好氣的說(shuō)：沒(méi)有寫(xiě)，不想寫(xiě)。頓時(shí)，班里異樣地安靜，空氣仿佛凝固了，同學(xué)們都把視線(xiàn)集中到了我和他的身上。我當時(shí)感到不僅僅是尷尬，還有一種眼淚想要奪眶而出的屈辱感，他似乎也被此時(shí)的氛圍嚇壞了，低下了頭。但理智告訴我不能流淚，也不能發(fā)怒。我裝作若無(wú)其事地繼續批改作業(yè)。下課后，我像往常一樣回到了辦公室。那位同學(xué)也默默地跟在我的身后。一到辦公室，他就紅著(zhù)臉對我說(shuō)：“老師，對不起。昨天家里有點(diǎn)事，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。我今天的態(tài)度太惡劣了，對不起�！蔽逸p輕拍了拍他的肩膀，溫和的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師相信你沒(méi)有交作業(yè)一定是有原因的�！彼S后告訴我，這些天他的父母常常吵架，甚至大打出手。他和弟弟甚至連一頓飽飯都吃不上，作業(yè)就更沒(méi)有心情做了，甚至他想要退學(xué)。聽(tīng)完他的話(huà)，我很心酸，就撫著(zhù)他的背說(shuō)：“都怪老師太粗心，竟然沒(méi)有看出來(lái)你上課的狀態(tài)不對，更沒(méi)有了解你家里的情況。但老師還是希望你能夠調整好自己的心情，把精力投入到學(xué)習中來(lái)，否則不但不能緩和家庭矛盾，反而可能火上澆油�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從這件事情后，同學(xué)們都發(fā)現他變得開(kāi)朗了，臉上也有了笑容，也交了很多朋友。我常常想，如果當時(shí)我大發(fā)雷霆，可能結果是我當時(shí)解了氣，但我們師生之間的隔閡卻會(huì )越來(lái)越難以逾越。所以，教育真的是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
希望自己在今后的工作中，能夠讀更多、更好的書(shū)，來(lái)豐富自己的內心，啟發(fā)自己，提升自己，使自己在做有靈魂的教育之路上越走越遠。
教師作文 篇8
提起祥師，大家也許都會(huì )想起那張嚴肅的臉和咻咻的教鞭。的確，祥師的嚴是出了名的，然而嚴師還有慈父的一面。
第一次觸碰到不一樣的祥師是在一個(gè)夏日的午后。醉醺醺的祥師踩著(zhù)舊皮鞋像往常一樣走進(jìn)教室，可臉上竟是笑嘻嘻的表情。他站在呼啦啦的風(fēng)扇下，給全班講述自己的學(xué)生生涯、年少時(shí)的夢(mèng)想，講大學(xué)時(shí)為書(shū)癡狂的日子。那天，我們坐在教室里陪著(zhù)這個(gè)平時(shí)總愛(ài)訓人的中年男子回憶了他的匆匆那些年，就像聽(tīng)父親講述自己年輕時(shí)的過(guò)往。夏日午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，打在他紅紅的臉上，我似乎看到了祥師青春的模樣。哦，原來(lái)他和我們一樣，也曾有過(guò)年少瘋狂的歲月。
后來(lái)，我到祥師家里上晚自習，又得以見(jiàn)到他的另一番面貌。
學(xué)校里的祥師一副強勢的樣子，可回到家中，在妻子面前卻總是妥協(xié)。每次見(jiàn)到被師娘訓到沉默的'祥師，總覺(jué)得他有一種說(shuō)不出的溫暖與柔情。
我們的青春里，有被風(fēng)吹起的藍窗簾，有熬夜趕過(guò)的作業(yè)，有偷偷喜歡過(guò)的同學(xué)，也一定有他——祥師，這個(gè)陪伴了我們三年的人。有他在炎炎烈日下為我們的八百米助威的身影，有他給我們放紅歌的熱血，有他辦公室的談話(huà)，有他忍著(zhù)腳傷卻還堅持給我們上課的感動(dòng)……雖然我們總是不斷地抱怨，抱怨那些條條框框的規矩，抱怨那些煩人的思想教育，但不可否認，初中三年，是我們難以忘懷的青春歲月。而班主任祥師，則融入了學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他是撐起我們青春的人。他用大半生的精力，陪伴了無(wú)數孩子一個(gè)又一個(gè)的三年，然后，他老去，我們遠去。
三年，轉眼就只剩下這短短的十幾天，不知道畢業(yè)后我會(huì )不會(huì )想念那些每天早上狂奔到校，卻也總被罰站，熬夜背書(shū)卻還是考得一塌糊涂然后被祥師請進(jìn)辦公室的日子。我只知道那些教鞭，那一方講臺，那午后的操場(chǎng)，是我們青春永恒的回憶。那個(gè)有點(diǎn)嚴厲，又有點(diǎn)可愛(ài)的男子，是我們的慈父。
教師作文 篇9
不知不覺(jué)，我在三尺講臺上已經(jīng)度過(guò)了望28個(gè)春秋。忙中偷閑之時(shí)，總是刻意地追求我人生中最大轉折，從農民到講臺那些不尋常的日子。
1973年高中畢業(yè)，國家務(wù)農，一次偶然的機會(huì )，我被選招到本村小學(xué)任民辦教師。
初涉教壇，便體會(huì )到教學(xué)生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優(yōu)秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，要把知識完整細致地傳授給自己的學(xué)生就顯得相當吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識和自己所知道的講給學(xué)生，但最終的效果去不盡人意，望著(zhù)講臺下，一雙雙渴求的純真的目光，內心感到十分內疚，但更激發(fā)自己成為一名優(yōu)秀教師的欲望。
記得一位學(xué)生的家長(cháng)曾反映：孩子很聽(tīng)話(huà)，就是怕老師膽小學(xué)不進(jìn)去。此刻心里不禁一驚，“怕”說(shuō)明了什么問(wèn)題？自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹(shù)立形象得到學(xué)生的尊敬合情合理，但學(xué)生裝“敬”老師的同時(shí)產(chǎn)生了“怕”的心理。我想責任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學(xué)生有了“怕”的心理，思想產(chǎn)生了壓力，何談?dòng)�。�?jīng)過(guò)反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學(xué)生這個(gè)群體，同時(shí)也明白了教學(xué)工作是教師與學(xué)生共同完成的雙邊活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友。作為教師首先對學(xué)生要輔之以師愛(ài)，也必須成為愛(ài)的藝術(shù)家，給學(xué)生施之以愛(ài)。因為愛(ài)可以使學(xué)生感到自身的價(jià)值，因為愛(ài)可以使學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大內驅力，因為愛(ài)可以使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生深厚的興趣。
一段的教學(xué)歷程使自己悟出一些道理。教學(xué)上力求改進(jìn)方法，課堂上走下講臺與學(xué)生共同完成教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。采用激勵性的言語(yǔ)鼓勵學(xué)生，使他們積極上進(jìn)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)施展才能的機會(huì )，充分挖掘他們的潛力。課后進(jìn)行走訪(fǎng)，與學(xué)生談心，在學(xué)習、生活上給他們以關(guān)愛(ài)。這樣一來(lái)，活躍了教學(xué)氛圍，協(xié)調了師生關(guān)系，教學(xué)上取得了明顯的效果，也使自己體會(huì )到了做一名教師的生活樂(lè )趣，更堅定了教學(xué)生涯的信念。
光陰荏苒，轉眼間到了1999年，這是一個(gè)高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，也是教育教學(xué)改革逐步推向深入的時(shí)代。全國上下正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)空前的教育革命，恰在這時(shí)自己肩負起了下莊學(xué)校校長(cháng)的職責，這無(wú)疑對自己又是一個(gè)極大的挑戰。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)改革勢在必行。面對當前的教育現狀，遠遠適應不了時(shí)代發(fā)展的要求，誰(shuí)滿(mǎn)足現狀，誰(shuí)守舊不前，誰(shuí)就要挨打。根據我校的具體現狀，自己身先士卒，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)入教學(xué)改革的大潮之中。
首先著(zhù)手學(xué)校管理，組建一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規章制度，成立了新課程教學(xué)改革研討小組，擬定教研教改活動(dòng)家方案，實(shí)行總體規劃分步實(shí)施。
其次，帶領(lǐng)教師外出參觀(guān)學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)改革骨干教師，展示教學(xué)改革示范課，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，鼓勵青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力，給他們提供創(chuàng )新的`條件，使他們的能力得以施展。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教是為了不教”�！敖獭笔墙處煹闹鲗ё饔�，而“不教”才是教育的真正目的。從教學(xué)生“學(xué)生”到學(xué)生“會(huì )學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”，并且能運用所掌握的知識解決問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題。這才是真正意義上的素質(zhì)教育。為了把教學(xué)改革落到實(shí)處，自己堅持每同聽(tīng)教師講課題3—5節，并且要求領(lǐng)導班子成員要以身作則，工作上分工協(xié)作各負其責，嚴格把好教學(xué)關(guān)。要求教師以培養學(xué)生能力為主，達到人人會(huì )學(xué)習，個(gè)個(gè)敢創(chuàng )新的局面。
教育工作是辛苦的，而且是長(cháng)久。為了保證教師安心從事教學(xué)，自己時(shí)常同教師相互交流、談心，關(guān)心他們的飲食起居，搞好同志關(guān)系，更好地服務(wù)教學(xué)。
教學(xué)法環(huán)境是教學(xué)的保障，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以陶冶師生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，改善辦學(xué)條件，美化校園環(huán)境是必要的工作。1999年7月帶領(lǐng)全體教師刷新房屋、標語(yǔ)牌。20xx年，對校園進(jìn)行了綠化。20xx年建立了讀書(shū)窗、閱報欄，逐年對校園環(huán)境進(jìn)行改善，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在擔任校長(cháng)的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學(xué)成績(jì)穩步上升，年年被評為鎮先進(jìn)單位、優(yōu)秀校長(cháng)的光榮稱(chēng)號�！懊褡宓恼衽d在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠，時(shí)代將負負予我們更艱艱巨的任務(wù)，向我們挑戰，我相信，只要我們敬業(yè)愛(ài)崗，勇于奉獻，敢于創(chuàng )新，我們將會(huì )走在時(shí)代的前列，創(chuàng )出輝煌的業(yè)績(jì)。
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