四年級期末試卷分析
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編整理的四年級期末試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級期末試卷分析1
一、試題質(zhì)量分析：
1、試題的題型：
試題分聽(tīng)力和筆試兩大部分，由聽(tīng)音選圖、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音排序、聽(tīng)音選答語(yǔ)、選擇不同類(lèi)、單項選擇、讀讀選選、情景選擇、連詞成句、閱讀理解等十二個(gè)大題組成。
2、試題的難易程度分析：
本套試題內容豐富，形式也直觀(guān)，配以圖畫(huà)，而且圖畫(huà)較為清晰，對學(xué)生單詞、句子等基礎知識考查全面，側重對學(xué)生語(yǔ)言交際知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力的考查，題目所占比例搭配較為合理，但是筆試部分第五大題連詞成句，個(gè)別題不很?chē)乐�，存在陳述句和一般疑�?wèn)句兩種可能。而且閱讀理解題第三個(gè)判斷題存在爭議�！癟here are many animals at the farm�！焙汀癐 can see many animals�！笔欠裣嗤�。但總的來(lái)說(shuō)，是一套質(zhì)量較為不錯的試題。
3、知識點(diǎn)涵蓋與課程標準的對應分析：
試題直觀(guān)生動(dòng)，有畫(huà)圖文字的說(shuō)明，且較為形象，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過(guò)渡，側重對語(yǔ)言基礎知識的考查，對語(yǔ)言交際能力的考查。小學(xué)四年級英語(yǔ)的過(guò)渡階段很好地體現出來(lái)。
4、試題與新課改的對應分析
本套試題注重語(yǔ)言運用能力的培養，培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，語(yǔ)言交際能力，詞匯的運用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)
的興趣，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、試題質(zhì)量評價(jià)：
1、試題質(zhì)量的評價(jià)：
本試題為xxx學(xué)年度小學(xué)四年級英語(yǔ)試題，由縣教研室統一命題，滿(mǎn)分為100分，時(shí)值為60分鐘，該試題由聽(tīng)力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫(huà)，便于學(xué)生的`觀(guān)察和記憶。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過(guò)渡，側重對語(yǔ)言基礎知識的考查，對語(yǔ)言交際能力的考查。
2、試題自身的特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣和語(yǔ)言交際貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則，充分體現了交際教學(xué)思想。
2、突出興趣激發(fā)，本試題的指導思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習生活和學(xué)習實(shí)際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)。
3、注重各年級之間的知識銜接，知識的考查主要是四年級，同時(shí)還照顧到以前的知識，使學(xué)生倍感親切，樂(lè )于接受。
4、注重培養學(xué)生的聽(tīng)力、觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
三、對今后命題的建議：
鑒于以上對試題的綜合評價(jià)，以學(xué)生的發(fā)展為主，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)為主，對今后的命題提出如下的建議：
1、根據教學(xué)目標的要求，為四年級知識內容的過(guò)渡，繼續加強書(shū)寫(xiě)題所占分值，如：字母的書(shū)寫(xiě)、單詞與句子的仿寫(xiě)或連詞成句等等。
2、試題內容要嚴謹，對于存在歧義部分應仔細排查。
3、注重突出學(xué)生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實(shí)際的題目。
四年級期末試卷分析2
一、學(xué)生做題情況分析
本次試卷分析共抽取試卷151份做樣本，其中優(yōu)秀的有52人，及格的有121人，得D的有30人。從做題情況來(lái)看，部分學(xué)生基礎知識掌握得還行，但對于語(yǔ)言交際性、連詞成句并正確書(shū)寫(xiě)的題目做得不是很好，水平參差不齊。
二、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析
1、學(xué)生聽(tīng)力有待提高。
2、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差、有些單詞難以辨認，不知道字母在四線(xiàn)三格中的位置。
3、基礎知識掌握不牢，單詞及短語(yǔ)不知道意思。
4、語(yǔ)言交際學(xué)習不夠扎實(shí)，選項不準確。
三、今后教學(xué)建議
考試雖已過(guò)去，但留給我們思索的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的看法和大家談幾點(diǎn)建議，不足之處還望大家共同斟酌。
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。為了更好地搞好教學(xué)，我們應該多利用課余時(shí)間努力學(xué)習英語(yǔ)《新課標》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內容，并結合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話(huà)訓練，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些
靈活運用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng )造一種寬松愉悅的學(xué)習氛圍，利用游戲、歌曲、對話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習愛(ài)好，使學(xué)生感到學(xué)習的樂(lè )趣。
3、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會(huì )”單詞，更要對白體單詞加強聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練。
4、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
5、抓基礎知識及基本技能的培養，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使學(xué)生不但會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀，還要書(shū)寫(xiě)規范。
6、重點(diǎn)突破和加強學(xué)生對句子的正確書(shū)寫(xiě)。
四年級期末試卷分析3
一、基本情況：
本次試題分兩大部分，一部分是聽(tīng)力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽(tīng)力題，這次的試題主要以聽(tīng)力題為主，就本次考試的情況分析如下。
二、試卷分析
本次考試，這套試題由九道大題組成：，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，聽(tīng)錄音，給字母排序，用這種方式考查了學(xué)生對單詞的掌握和句型的理解，這種方式考查比較全面。
第一題：聽(tīng)錄音，判斷正誤。本道題主要考查學(xué)生對單詞的掌握。整體得分率較高（99%）
第二題：聽(tīng)錄音，選圖片�？疾閷W(xué)生對句型的掌握。學(xué)生能達到滿(mǎn)分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對四會(huì )單詞的掌握還沒(méi)有達到要求。
第三題：聽(tīng)錄音、標序號。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語(yǔ)的運用能力，學(xué)生錯題的原因有的是因為粗心、緊張導致的，此題有少部分學(xué)生能全做對，全錯現象少，得分較高（95%）。
第四題：情景交際，把字母標號寫(xiě)在對應聽(tīng)括號內。第二小題丟分較嚴重，與你叫什么名字有弄混淆的情況。其他四道題得分率較高。
第五題：選擇相應的答語(yǔ)。本道題得分率較高，都是平常練到的句型，但也有一部分學(xué)生今后的教學(xué)中還要加強基本知識點(diǎn)的強調和基本句型的練習。
第六題：選句填空，補全對話(huà)。學(xué)生們基本是滿(mǎn)分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
第七題：?jiǎn)雾椷x擇。本道題主要考查學(xué)生對句型及簡(jiǎn)單語(yǔ)法的掌握。包括日常生活，簡(jiǎn)單縮略回答，句型的掌握等等。
第八題：閱讀短文，判斷正誤。本道題比較簡(jiǎn)單，得分率比較高。主要考查學(xué)生的細心程度。以及對題號順序改變的感知能力。
第九題：仿照例子，寫(xiě)新句子。這道題相對來(lái)說(shuō)較難。題型雖然跟期中考試
一樣，但里面考查了好多知識點(diǎn)。如第二小題one變成two之后還需把book變?yōu)閺蛿敌问�。最后一題是最難得，需要注意三點(diǎn)，把人稱(chēng)變了，之后句首還得大寫(xiě)，最后還得變系動(dòng)詞，這一道題幾乎全軍覆沒(méi)，得分率十分低。
三、整改措施
1、基于學(xué)生在聽(tīng)力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫(xiě)要求的基礎上，強化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準確，語(yǔ)言規范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習練和適當的聽(tīng)力訓練，比如多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內容，加強前后知識滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開(kāi)展的.交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。
3、在學(xué)習過(guò)程中要注重培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎和基本學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)習能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對部分學(xué)生有著(zhù)特殊的家庭背景，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向