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《一千張糖紙》評課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？下面是小編幫大家整理的《一千張糖紙》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
3月6日聆聽(tīng)黃老師執教的《一千張糖紙》很有收獲。黃老師在解讀文本，設計教學(xué)，把握課堂等方面都有很大進(jìn)步。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)講練結合。
黃老師做到了讀寫(xiě)結合，以文導寫(xiě)，既教給了學(xué)生知識和方法，又培養了學(xué)生的能力。比如：擬聲詞、動(dòng)詞、排比句的仿寫(xiě)。在解讀文本的過(guò)程中，教師抓住了“孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可欺騙的，欺騙是最深重的傷害�！边@一主旨，反復研讀課文，引導學(xué)生開(kāi)始提出自己的困惑所在，并盡可能由他們自己解決。例如：文章第12自然段“這時(shí)我忽然有一種很累的感覺(jué)”，“累”該怎樣理解？學(xué)生有的回答，指心情沉重；有的同學(xué)回答，指受到了傷害，心情不爽。教師又請同學(xué)們找文章中哪個(gè)地方出現過(guò)“累”，請你比較學(xué)生說(shuō)：第二段中的“累”是指體力上的疲勞，這里指精神上的疲勞沉重。在教師的引導下，學(xué)生對“累”的理解達到這樣的深度，表姑是看到孩子鬧得不安寧，是指體力上的，是討厭孩子們的“吵鬧”；而“我”對“累”的真切理解是心理上的，是痛苦，是悲憤，是絕望，是深深的傷害。從而深化了主題，孩子是不能欺騙的，欺騙對孩子是一種刻骨銘心的傷害，提醒所有做父母的不要好了傷疤忘了痛。我們可以批評、責怪孩子，但不能欺騙孩子。
�。ǘ┙虒W(xué)方法打破傳統。
黃老師在教學(xué)設計上打破了傳統教法，讓學(xué)生走入文本，體驗孩子們?yōu)閷ふ乙磺執羌埖臒o(wú)比艱辛。從同學(xué)們稚嫩淳樸的發(fā)言中，我感受到文本的返璞歸真，語(yǔ)文課堂原汁原味的清香，潤物無(wú)聲的育人功能得以顯現。學(xué)生在朗讀中品味語(yǔ)言特點(diǎn)，懂得信守諾言、講究誠信是做人的根本。在閱讀中讓學(xué)生與作者達到情感與靈魂的交融，感悟和體驗文本的生命力�！兑磺執羌垺分斜砉脤蓚�(gè)天真童稚女孩的欺騙，竟使一個(gè)天真的孩童受到最深重的傷害，以致在長(cháng)大后不但見(jiàn)'欺騙'而聯(lián)想到'表姑'，對'欺騙'作了更深刻的揭露和鞭撻。作者每段經(jīng)歷后面都有遠為豐富的生活內容填充，而這些生活內容更傾注著(zhù)她天生敏感比生活更豐富的情感。每一段生活她都能拽出一串故事，她正是憑借自己豐富的感情與感受力，超乎常人的對生活敏銳的洞察和想象力，使這些生活故事后來(lái)一一進(jìn)入她的作品，從而奠定了在當代中國文壇的地位。作者以寫(xiě)作潤澤人們的精神家園，也以真情四溢的寫(xiě)作營(yíng)養自己的心靈，完善自己的人格，完善自己的人生。這就是文本耐人尋味的源泉。
�。ㄈ┙虒W(xué)效果反饋良好。
黃老師教學(xué)環(huán)節清晰合理，課堂流暢自然，而且教態(tài)清新。本節課基本達到了預期的目的，完成了教學(xué)任務(wù)，教師始終把自己置身于學(xué)生平等的地位，能夠尊重學(xué)生人格、自尊心，讓學(xué)生在平等中交流，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，師生配合較比默契，教師對學(xué)生評價(jià)，點(diǎn)拔及時(shí)到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實(shí)效性比較強。對于重要句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，同學(xué)們表現出了很好的分析能力，教師能以學(xué)生的發(fā)展為本。
�。ㄋ模┙滩闹O熟功夫扎實(shí)。
黃老師基本功比較扎實(shí)，對新課程理念、專(zhuān)業(yè)技能以及對教材的駕馭能力都比較強。能嫻熟的掌握多媒體技術(shù)，自制課件，收集材料，重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用。能面向全體學(xué)生，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽質(zhì)疑。板書(shū)設計簡(jiǎn)約合理，重點(diǎn)突出，層次分明。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再完善的課堂或多或少都存在一些遺憾，下面就說(shuō)一下不足與建議：
預控時(shí)間處理不夠準確，導致下課鈴聲想起課堂內容沒(méi)有結束。仿寫(xiě)若能降低難度，分層要求，將會(huì )激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)仿寫(xiě)環(huán)節最好在結構、主題、寫(xiě)法理清之后再寫(xiě)，這樣將有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平，提高對主題深度的挖掘。
總之，這是一堂有創(chuàng )新意識的課，是一堂非常成功的課。