高中歷史《水陸交通的變遷》說(shuō)課稿

高中歷史《水陸交通的變遷》說(shuō)課稿

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的高中歷史《水陸交通的變遷》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說(shuō)教材

　　過(guò)渡語(yǔ)：教材是連接教師與學(xué)生之間的橋梁，首先來(lái)談一談我對教材的理解。

　　本課是部編版高中歷史選擇性必修二第五單元第12課。主要介紹了在古今中外各國水路交通的代表性成就和交通對政治、經(jīng)濟、文化、城市發(fā)展和社會(huì )變遷的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習，不僅可以對交通變遷有全面的認識，還可以了解我國交通的突出成就，增強民族自豪感。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，要上好一堂課必須要對學(xué)情有所把握。

　　高中二年級的學(xué)生已經(jīng)有了較為扎實(shí)的歷史知識基礎，而且已經(jīng)學(xué)習過(guò)不同時(shí)期中外水陸交通的突出代表，但是缺乏系統梳理，也不清楚交通和社會(huì )變遷之間的關(guān)系。因此我在授課過(guò)程中要采取多樣的教學(xué)方法，以解決學(xué)生的知識短板，提升學(xué)習歷史的綜合能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　過(guò)渡語(yǔ)：結合教材的內容和學(xué)生的情況，圍繞歷史學(xué)科五大核心素養，我制定了如下教學(xué)目標。

　　1.研讀《代鄂督條陳立國自強疏》，了解交通發(fā)展對社會(huì )的影響，培養論從史出，史論結合的史料實(shí)證觀(guān)念。

　　2.通過(guò)歸納不同歷史時(shí)期中外各國水陸交通代表性成就，加深時(shí)空觀(guān)念。

　　3.通過(guò)本課學(xué)習認識到我國古代水陸交通的突出成就，激發(fā)民族自信心、自豪感，感悟家國情懷。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　過(guò)渡語(yǔ)：教學(xué)目標確定以后，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。

　　【重點(diǎn)】古今中外水陸交通的代表性成就。

　　【難點(diǎn)】交通發(fā)展對社會(huì )變遷的影響。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　過(guò)渡語(yǔ)：為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用問(wèn)答法、小組討論法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就進(jìn)入了本次說(shuō)課的核心環(huán)節，教學(xué)過(guò)程。

　　環(huán)節一：導入新課

　　過(guò)渡語(yǔ)：好的導入是成功的一半，因此我采取多媒體導入的方式。

　　我會(huì )在多媒體展示約公元前3500年兩河流域的雙輪車(chē)示意圖，并請學(xué)生一起來(lái)猜一猜，它作何用途?在學(xué)生回答后總結并引導學(xué)生思考：從古至今水陸交通是如何發(fā)展的，這些發(fā)展又給人類(lèi)社會(huì )造成了怎樣的影響?順勢引入新課。

　　【設計意圖】展示圖片給學(xué)生直觀(guān)的感受，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。設疑導入的方式能夠為課堂制造懸念，烘托氛圍。

　　環(huán)節二：新課講授

　　(一)古代的陸路交通和水路交通

　　首先，我會(huì )展示古羅馬道路示意圖和秦直道示意圖并提問(wèn)：古代的中外各國有何代表性的道路，是什么促使人們修建道路的。學(xué)生結合課本回答后，我會(huì )繼續請學(xué)生結合所學(xué)知識，說(shuō)一說(shuō)古代中外各國開(kāi)鑿了哪些著(zhù)名的運河?在學(xué)生回答后，我會(huì )強調絲綢之路和京杭大運河重要的地位，增強民族自豪感。

　　【設計意圖】通過(guò)分析課本內容的方式，提升學(xué)生歸納、處理歷史信息的能力。

　　(二)對海洋的探索和全球航路的建立

　　對于這一部分，我會(huì )首先展示紀錄片《新航路開(kāi)辟》片段并提問(wèn)：古代中外各國人民對海運的探索有哪些。學(xué)生回答之后，我會(huì )進(jìn)一步展示《世界主要海港和航線(xiàn)示意圖》，引導生觀(guān)察圖片并提問(wèn)：世界海運航線(xiàn)中最為繁忙的運河是什么?為什么?學(xué)生回答之后，我會(huì )強調蘇伊士運河和巴拿馬運河在國際航運中的重要地位。

　　【設計意圖】通過(guò)紀錄片和圖片，直觀(guān)呈現歷史信息，加深知識印象的同時(shí)也能鍛煉提取、歸納歷史信息的能力。

　　(三)工業(yè)革命與交通的發(fā)展

　　在講解這部分內容時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生回憶工業(yè)革命中交通部分的內容，以達到溫故知新的目的。我會(huì )請學(xué)生結合所學(xué)知識，想一想工業(yè)革命帶來(lái)了哪些交通工具上的突破，這一時(shí)期中外各國的水陸交通有何發(fā)展。學(xué)生回答后我會(huì )進(jìn)行總結。

　　【設計意圖】通過(guò)回憶所學(xué)知識的方式，形成知識間的聯(lián)系，達到溫故知新的目的。

　　(四)交通與社會(huì )變遷

　　這一部分內容是我本節課的難點(diǎn)所在，所以我會(huì )采用史料分析和小組討論相結合的方式進(jìn)行突破。我會(huì )呈現張謇《代鄂督條陳立國自強疏》的史料，請學(xué)生結合史料以歷史小組為單位展開(kāi)五分鐘討論，討論內容為：交通給社會(huì )變遷造成了怎樣的影響?學(xué)生回答后師生共同總結出：加強了各地的溝通，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展;影響了城市的發(fā)展;方便了物品傳遞和信息交流。

　　【設計意圖】通過(guò)小組合作的形式，可以提高學(xué)生合作探究歷史的能力。史料分析法可以培養學(xué)生論從史出，史論結合的歷史學(xué)習能力，深入理解交通對社會(huì )變遷的影響。

　　環(huán)節三：小結作業(yè)

　　1.小結：為了保證我本課的教學(xué)質(zhì)量，我會(huì )采用師生共同總結的方式進(jìn)行。

　　2.作業(yè)：請學(xué)生課下觀(guān)看紀錄片《超級貨運》并思考現代的交通有何發(fā)展?

　　【設計意圖】開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習的積極性，同時(shí)也為之后的學(xué)習做好鋪墊。