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老師的煩惱作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的老師的煩惱作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的煩惱作文1
周四下午，最后一節課是自由活動(dòng)課，老師讓我們在教室寫(xiě)作業(yè)。同學(xué)們都在安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，突然趙宸大喊：“崔明軒要開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì )，他可是咱們班頭號的‘表演家’�！贝廾鬈幝�(tīng)了也高興的不得了。演唱會(huì )開(kāi)始了，他一首接一首的唱著(zhù)，聲音比烏鴉還難聽(tīng)，大家聽(tīng)完了笑得前仰后合。
這時(shí)，我發(fā)現小周手里攥著(zhù)一張紙條，上面還寫(xiě)著(zhù)：周vs崔。想必他是想來(lái)一場(chǎng)比歌大賽吧！可是老師說(shuō)過(guò)，不允許大家傳紙條，于是我立刻把他的紙條搶過(guò)來(lái)。這時(shí)，小周不愿意了，開(kāi)始和我追追打打。我拿著(zhù)紙條在前面跑，小周在后面追，就在我倆追的正開(kāi)心，老師來(lái)了，把我和小周推到了教室前面，因為老師推的.太用力，我的腿磕到了桌角上，我克制不住情緒，對老師大吼大叫，最后我和小周被送到了班主任的辦公室。
因為我大喊大叫，小周寫(xiě)紙條，我倆被罰打掃衛生。我和小周打掃衛生之后，老師看我倆認錯態(tài)度不錯，還給了我們獎勵。原來(lái)，被老師教訓也沒(méi)那么慘��！
老師的煩惱作文2
我們每個(gè)人都有很多煩惱，當然，我們的張老師，也有很多煩惱。
教語(yǔ)文的張老師發(fā)現小明很努力的學(xué)習，但還是不能完整的背誦所學(xué)的'課文，張老師問(wèn)“你是怎么背誦的呀?”小明吞吞吐吐的說(shuō)“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”張老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來(lái)。張老師感到很欣慰。又學(xué)習新課了，在檢查背誦情況時(shí)，張老師滿(mǎn)懷信心的提問(wèn)了小明，結果小明又是支支吾吾，根本背不下來(lái)。張老師問(wèn)“小明，你是怎么背這篇課文的?”小明說(shuō)“我一直念……”張老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會(huì )用呢?怎么樣才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )背課文呢?”
可見(jiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習策略不是一件容易的事，您認為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習策略?您在教授學(xué)習策略時(shí)有什么高招……這些都是老師們整天在想的問(wèn)題。
張老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習，幫老師消除這些煩惱。
老師的煩惱作文3
我們每個(gè)人都有很多煩惱，當然，我們的李老師，也有很多煩惱。
教語(yǔ)文的李老師發(fā)現小明很努力的學(xué)習，但還是不能完整的背誦所學(xué)的課文，李老師問(wèn)“你是怎么背誦的呀？”小明吞吞吐吐的說(shuō)“老師，我背了一遍又一遍，我是不是特別笨呀……”李老師鼓勵了小明并教給小明一些記憶的方法和策略，果然，按照老師指導的背誦方法，小明很快將這篇課文完整背了下來(lái)。李老師感到很欣慰。又學(xué)習新課了，在檢查背誦情況時(shí)，李老師滿(mǎn)懷信心的提問(wèn)了小明，結果小明又是支支吾吾，根本背不下來(lái)。李老師問(wèn)“小明，你是怎么背這篇課文的？”小明說(shuō)“我一直念……”李老師感到很沮喪：“我明明將背誦的方法教給他了，怎么還是不會(huì )用呢？怎么樣才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )背課文呢？”
可見(jiàn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習策略不是一件容易的.事，您認為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習策略？您在教授學(xué)習策略時(shí)有什么高招……這些都是老師們整天在想的問(wèn)題。
李老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習，幫老師消除這些煩惱。
老師的煩惱作文4
可能是因為晚上沒(méi)睡好吧！上課竟睡著(zhù)了！當我醒來(lái)時(shí)，自己個(gè)子高了不少，往鏡子里一照，我竟成了名老師。
慶幸的是，我自己知道該去哪個(gè)班上課�？晌覄傔M(jìn)教室，就聽(tīng)到了陣陣“雷聲”，我往窗外一望，天氣好好的，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，哪來(lái)的雷聲？原來(lái)是同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌，好不熱鬧，我是不是誤入了菜市場(chǎng)？
再看看自己，可是一名老師��！于是我一拍桌子，大吼一聲：“安靜！”教室里頓時(shí)靜了下來(lái)，連一根雞毛落在地上都會(huì )發(fā)出“轟”的一聲巨響。呵呵！原來(lái)我變成的'這位老師雖然個(gè)子小，威力可不��！
于是，我又開(kāi)始上課了，說(shuō)：“同學(xué)們，請翻到書(shū)…..”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在悄悄地說(shuō)：“那位新來(lái)的老師真煩！變成豬才好呢！”我立刻生氣了，就把那個(gè)同學(xué)提出來(lái)起來(lái)，拉到門(mén)邊，好好的教訓他一頓�？伤樅孟裼杏钪婺敲创�，臉皮比墻還厚，不管我怎么說(shuō)他，他都當作耳邊風(fēng)，還時(shí)不時(shí)的來(lái)一名：“豬的話(huà)我就不聽(tīng)！”氣得我臉都紅了！
晚上，我改著(zhù)一大批一大批的作業(yè)，大部分是作文，但他們寫(xiě)的作文。
老師的煩惱作文5
時(shí)間像沙子，風(fēng)一吹過(guò)，就隨風(fēng)前行。轉眼間，我已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了四年。而這四年，都是老師付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不然我們的知識和優(yōu)異的成績(jì)都是從哪兒學(xué)來(lái)的呢？
她，每天都和藹可親，總是滿(mǎn)面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。
或許，老師們的世界里，腦袋里面裝的全是調皮搗蛋的我們，和滿(mǎn)堆成山的作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。
有的成績(jì)一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了�！�
可是，你考慮過(guò)嗎？全班54個(gè)同學(xué)，一人寫(xiě)一篇作業(yè)，全都委托老師改。老師天天管紀律又批改作業(yè)，寫(xiě)的不好，又來(lái)算賬。老師這樣一直下來(lái)，白頭發(fā)多了不少，皺紋也多了幾條，你們有想過(guò)老師的'辛勞嗎？
我們，也不知老師下面又要干什么大事，又得面對多大的壓力。如果我們再不努力，再這樣天天玩，對得起老師的一點(diǎn)一滴嗎？
然而，有人只想放假，不想上學(xué)�？墒俏乙廊粺釔�(ài)上學(xué)。上學(xué)，是為了我們將來(lái)的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習的重要性。
所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀律而煩惱。大家一齊共同努力，加油向前沖吧！
老師的煩惱作文6
一天，我在家中寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我感到非常地想睡覺(jué)，但媽媽說(shuō)過(guò)了，沒(méi)有做完作業(yè)不許睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，我終于“頂”不住了，糊涂地睡著(zhù)了。
在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)了我們的老師，我看見(jiàn)了老師正在埋頭批改卷子，豆大的汗水從老師的臉頰上流到了試卷上，誰(shuí)知道，這是一個(gè)艱難的選擇��！
我在夢(mèng)里走進(jìn)了老師的.家，發(fā)現老師很少有時(shí)候來(lái)陪伴自己的孩子，到了深夜，我才發(fā)現了老師在精心備課，在組織自己的語(yǔ)言。有的時(shí)候，因為來(lái)不及批改，就拿到了家中，連夜的批改，就是為了同學(xué)們能很早就知道自己的成績(jì)是多少，并能讓他們知道哪兒錯了，怎么改正。
“��！好痛！”我被媽媽叫醒了！“還不做作業(yè)！準備周一不交作業(yè)��？”
我一直在想，老師教書(shū)就是她的快樂(lè )嗎？如果我們的成績(jì)考得不好，那老師會(huì )怎么想呢？
老師的煩惱作文7
老師的煩惱比學(xué)生的煩惱事還要多嗎？
每當我們晚上作業(yè)寫(xiě)完以后，第二天后，高老師必須判82本作業(yè)，判完以后還給我們上課，上完課五樓辦學(xué)校的事情，最多用兩節課左右。
老師常對我們說(shuō)，如果我作業(yè)留多了，你們就偷著(zhù)樂(lè )吧，你們每人一份作業(yè)，我是一人四十一份作業(yè)，兩個(gè)班，每天要批兩節課的作業(yè)，還要備課，寫(xiě)教案。每每聽(tīng)到這些話(huà)，才覺(jué)得當老師真是不容易，有這么多煩惱。
當然了，老師的煩惱不止以上這些。冥思苦想的`留適中的作業(yè)，可還是有人嫌多：有很多同學(xué)說(shuō)不會(huì )，老師只得讓多抄幾遍，記住點(diǎn)兒，可這些同學(xué)總認為老師在懲罰自己，于是就帶著(zhù)情緒抄，不但記不住，而且字還寫(xiě)不好。還有因為我們同步訓練不認真，字不好，準確率不高，都不認真。上課不認真聽(tīng)講，老說(shuō)話(huà)······都把三位老師氣得忍無(wú)可忍，因此，高老師已經(jīng)不對我們抱有什么希望了。所以，盡管三位老師盡心盡力來(lái)教我們知識，可我們還是做不好。所以，老師們都為我們的學(xué)習而煩惱，老師走東，我們走西，偏不做。
老師你太辛苦了。老師煩惱真不少，但老師這個(gè)職業(yè)是非常神圣的。老師，對不起，我們以后一定會(huì )好好表現，不讓您頭疼，來(lái)解除您們的煩惱。