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《溫儒敏論語(yǔ)文教育》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的《溫儒敏論語(yǔ)文教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
工作坊開(kāi)班之初，就為我們每位坊員都購買(mǎi)了一本教育論著(zhù)，是溫儒敏先生的《溫儒敏論語(yǔ)文教育》。起初并沒(méi)有太細心的讀，只是覺(jué)得可能又是一本大理論的書(shū)，對于那樣的書(shū)，以前也讀過(guò)不少，總的感覺(jué)是那些專(zhuān)家的理論大多高高在上，我們這些從事最基礎教育工作的老師，無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐上都有一鐘夠不著(zhù)也用不上的感覺(jué)。但是細讀才發(fā)現，溫儒敏先生的這本書(shū)完全不是這樣的。這本書(shū)并不是具體解讀類(lèi)的著(zhù)作，而是溫先生在各種場(chǎng)合接受采訪(fǎng)、講演的合輯，所以?xún)热莞嗟氖撬麑逃莫毜娇捶�。讀后真有一種耳目一新的感覺(jué)，也很受啟迪。
一、重視語(yǔ)文的基礎性。
溫儒敏先生認為：“語(yǔ)文課不等于文學(xué)課，人文精神不等于文人精神。語(yǔ)文教學(xué)不能以培養文人、培養作家為目標，連大學(xué)中文系都不能以此為目標。學(xué)語(yǔ)文主要是要學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )熟練、準確、得體地使用漢語(yǔ)�！�
這一觀(guān)點(diǎn)可謂是對目前語(yǔ)文教育中輕視基礎性、追求文學(xué)性、拔高教育性的不良現象的警鐘。
初中的語(yǔ)文老師他們的教學(xué)壓力并不輕，事實(shí)上他們其中的很多老師也很想把學(xué)生的語(yǔ)文基礎打好，但是由于時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習的熱情不是太高漲，而學(xué)校與上級領(lǐng)導又要布置一些升學(xué)任務(wù)，語(yǔ)文的教學(xué)自然不可能按照純粹的語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)的來(lái)教，更多是從考試的要求來(lái)教，我們的考試本身是有局限性的。很多時(shí)候，考試是指揮棒，一旦考試的指揮棒讓教師跟著(zhù)走，很正常。如果這個(gè)指揮棒，偏離了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，遠離了學(xué)生興趣。我們語(yǔ)文基礎教育這個(gè)基石想夯實(shí)實(shí)在不是一件容易的事情�！安荒軐⒄Z(yǔ)文的工具性和基礎訓練一概說(shuō)成是應試教育。不能離開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)規律和基本的要求，否則所謂素質(zhì)教育也可能是虛的�！�
二、重視讀寫(xiě)能力。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)是讀懂的，而不是教師講懂的�！边@句話(huà)道出了學(xué)生閱讀的重要性。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，怎樣上好閱讀課，是我們語(yǔ)文教師長(cháng)期探討的一個(gè)問(wèn)題。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要內容之一，它在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中起著(zhù)很重要的作用�？墒钦Z(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的現象是“三少一多”，即課堂上學(xué)生讀的時(shí)間少，有目的、有針對性地讀書(shū)更少；課堂上思考問(wèn)題少，教師講得多，滿(mǎn)堂灌的現象屢見(jiàn)不鮮。不少教師將本屬于學(xué)生的時(shí)間過(guò)多的用于講解分析課文，而忽視了應讓學(xué)生充分閱讀。由于學(xué)生讀不到位，對課文的感知膚淺，不能深刻地理解課文內容和體會(huì )文章思想，難以受到文章所蘊含的情感熏陶，在語(yǔ)言上也得不到應有的訓練。閱讀教學(xué)應把重點(diǎn)放在“讀”字上面。教師應樹(shù)立這樣的思想——課文要靠學(xué)生自己去讀懂，閱讀課中要有瑯瑯的讀書(shū)聲。讓學(xué)生在讀中求知、讀中求智、讀中悟道。
溫儒敏先生在書(shū)中也提到：“中學(xué)語(yǔ)文改革應該考慮大多數人的問(wèn)題，首先要讓學(xué)生具備基本的讀寫(xiě)能力，特別是閱讀的能力�！薄伴喿x教學(xué)除了學(xué)習知識，提高能力，更重要的是培養讀書(shū)習慣，把閱讀作為一種基本的生活方式�！薄皯攺娬{在閱讀教學(xué)中尊重孩子的天性，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養想象力�！�
溫儒敏先生的觀(guān)點(diǎn)不但和葉圣陶先生的觀(guān)點(diǎn)一樣強調了閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，而且對如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀能力指明了方向。他形象地說(shuō)：“真正體現人類(lèi)智慧、能夠長(cháng)遠地涵養我們性情和心智的，還是經(jīng)典，而不是那些痛快的吸引人的流行讀物。經(jīng)典是主食，流行讀物只是冰淇淋�？偛荒懿怀燥堉怀员苛��！边�說(shuō)：“讀經(jīng)典要沉下心來(lái)，有一份超越，有一份尊崇，調動(dòng)感覺(jué)與靈性去接近、理解，深入堂奧，高雅的興趣就會(huì )慢慢培養出來(lái)�！敝笇W(xué)生重視對經(jīng)典的閱讀，多讀經(jīng)典，無(wú)疑是溫儒敏先生對我們的重要啟示。
三、多讀優(yōu)秀的教育著(zhù)作。
正如前面所說(shuō)，我以前對教育專(zhuān)著(zhù)讀的不多，所以對這類(lèi)書(shū)的認識難免偏頗。有意識地去看這方面的書(shū)，才發(fā)現其實(shí)優(yōu)秀的教育專(zhuān)著(zhù)很多，溫儒敏先生的，錢(qián)夢(mèng)龍先生的，朱永新先生的，蘇霍姆林斯基的.....還有一個(gè)認識：我們教育教學(xué)中的許多難題，其實(shí)很多從事教育研究的專(zhuān)家們、老師們都有早有思考，我們去讀他們，就會(huì )發(fā)現有很多人在幫我們思考，在幫我們想辦法，甚至早就幫我們想出了許多不同的好辦法，這樣，我們就能少走許多彎路、錯路了，何樂(lè )而不為呢？況且，我們自己的實(shí)踐和思考，同樣需要不同思想的碰撞呀。
最后，用一句話(huà)總結自己的讀書(shū)體會(huì )：坐井觀(guān)天自遮眼，多讀方知天地大。