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《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》讀后感，希望能夠幫助到大家。
今年暑假，我拜讀了《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》，感觸頗多。作者從“在關(guān)系中，孩子才能被看見(jiàn)”“不被看見(jiàn)的孩子，自我難以健全”“看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)自己”三個(gè)方面，向我們講述著(zhù)看見(jiàn)孩子的重要性。
“回應，像一縷光照亮了孩子的世界，讓孩子感受到了被愛(ài)、被理解、被看見(jiàn)�！钡拇_，孩子是通過(guò)他人的反應來(lái)看見(jiàn)自己，根據別人的評價(jià)來(lái)認識自己，通過(guò)別人與自己的互動(dòng)獲得存在感。而在積極回應和被看見(jiàn)的環(huán)境之下，孩子更有機會(huì )成長(cháng)為“自己”。而這種回應，既包括朝夕相處的老師、同學(xué)，也包括自己的父母。
“在孩子成熟獨立之前，孩子與父母之間的親子關(guān)系，一定是第一位的。而正是為了孩子成熟獨立，我們一定要維系親密關(guān)系，守護我們的孩子�！苯┠�，原生家庭概念，被很多人反復提及，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識到，家庭對于孩子成長(cháng)的重要性。這種重要性，不僅僅體現在身體的生長(cháng)上，更多的還有心理層面潛移默化的影響。孩子們的成長(cháng)需要愛(ài)，需要被看見(jiàn)和理解。如果沒(méi)有得到回應，對孩子來(lái)說(shuō)，那可能是最絕望的事情。無(wú)回應之地，也許就是絕境。身處絕境中的孩子，內心的黑暗是很難被驅散的。父母和老師，應該多為孩子的成長(cháng)，搭建溝通理解的橋梁和紐帶。
“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，用心呵護每一個(gè)學(xué)生�！弊裱�(zhù)蘇霍姆林斯基的教導，多年來(lái)，我和同事一直關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們的學(xué)習和成長(cháng)。從教以來(lái)，給我印象最深的是班上有位調皮搗蛋的小男生，他上課很少認真聽(tīng)講，總是在做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)聽(tīng)講。我出于無(wú)奈，給他換了一次又一次座位，依然無(wú)果。最后，我只能讓他單獨去坐。偶然的一次機會(huì )，下課后，我發(fā)現他主動(dòng)去倒垃圾，隨后又擦了黑板。于是，上課時(shí)，我特別表?yè)P了他主動(dòng)整理班級衛生的行為。我細心觀(guān)察，他坐姿逐步端正，似乎還有些驕傲自豪寫(xiě)在臉上呢！自此之后，我經(jīng)常去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他、表?yè)P他。慢慢地，課堂上，他開(kāi)始遵守紀律了，作業(yè)也能按要求完成了。
坦率地說(shuō)，我們的刻板印象里，往往學(xué)習好的同學(xué)能給老師留下更好更深的印象，后進(jìn)生總是給老師留下不好的印象。他們可能調皮搗蛋，但他們內心也渴望被關(guān)注與表?yè)P。在學(xué)校，作為教師，我們應該主動(dòng)、耐心地關(guān)愛(ài)他們，走近他們，多發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，我們要牢記每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)、被關(guān)注。
閱罷此書(shū)，我反復思忖，每個(gè)孩子都是一粒獨特而珍貴的種子，需要得到正確、細心的澆灌和呵護，才能結出豐碩的果實(shí)。在以后平凡的教育生涯中，我將謹記，努力讓每一朵花兒都能綻放！