設計方案8篇(合集)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、教育目標：
1．知識與技能：認識到人生規劃的重要性，并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的規劃。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)引導，懂得人生規劃的重要性。
通過(guò)討論，檢討自己以往的成敗得失。
通過(guò)借鑒，學(xué)會(huì )如何合理規劃人生。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這次主題班會(huì )，認識到人生中規劃的重要性，并確立初三下學(xué)期的學(xué)習目標，進(jìn)而學(xué)會(huì )如何用行動(dòng)把夢(mèng)想變成現實(shí)，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀(guān)。
二、教育的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得并初步體會(huì )規劃人生的過(guò)程與方法。
難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受教學(xué)中的道理。
三、教育對象分析：
從學(xué)生的人生任務(wù)上講，本文的對象是初三下學(xué)期的學(xué)生，他們面臨著(zhù)升學(xué)和走向社會(huì )的雙重選擇，此時(shí)的人生規劃可能會(huì )影響他們的人生軌跡；學(xué)會(huì )人生規劃的一些基本常識，有利于學(xué)生的學(xué)習和生活。從學(xué)生心理上講，本文面對的是一群好奇、好動(dòng)，不喜歡說(shuō)教的青年人，因此用適當的方式讓他們接受正確的人生道理，比灌輸要有效的多。
四、活動(dòng)形式：
演講、討論、游戲、歌唱
五、活動(dòng)準備
1．根據學(xué)生情況對學(xué)生進(jìn)行分組
2．主持人培訓
3．抽簽用的角兒
4．獎品
六、活動(dòng)流程：
第一環(huán)節：引入主題（時(shí)間3分鐘左右）
主持人介紹關(guān)于毛毛蟲(chóng)找蘋(píng)果的寓言故事，激發(fā)學(xué)生對人生規劃的興趣和熱情。主持人總結：其實(shí)我們的人生就是毛毛蟲(chóng)，而蘋(píng)果就是我們的人生目標——
成功。爬樹(shù)的過(guò)程就是我們成功的道路。初中畢業(yè)后，我們都得爬上人生這棵蘋(píng)果樹(shù)去選擇未來(lái)，完全沒(méi)有規劃的人生注定是要失敗的。
現代社會(huì )，規劃決定命運。有什么樣的規劃就有什么樣的人生。我們的時(shí)間非常有限，越早規劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋(píng)果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開(kāi)始，做好自己的人生規劃，做第四只毛毛蟲(chóng)。怎樣規劃我們的人生，下面我們通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節來(lái)體會(huì )一下人生規劃的過(guò)程與方法。
第二環(huán)節：確定目標，選擇真愛(ài)（時(shí)間7分鐘左右）
主持人宣布活動(dòng)規則：請所有同學(xué)就“金錢(qián)、 美女、房子、車(chē)子、身份地位、權利、朋友、親情、考高中”幾個(gè)項目中劃去自己認為一生中最不重要的一項，接著(zhù)劃去次之不重要的項目，如次類(lèi)推，直至留下一項，同學(xué)們可以討論，也可以根據自己的意愿選擇結果。
待同學(xué)們完成后，主持人邀請同學(xué)談?wù)勛约旱倪x擇結果和選擇過(guò)程，即上述項目先后劃去順序，如果愿意，還可以談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
主持人總結：上述的活動(dòng)可以看出，我們選擇我們的.目標時(shí)，不能隨意，而是要經(jīng)過(guò)認真的對比分析，根據自身的條件和特點(diǎn)，周密考慮，權衡得失，方可確定我們努力的方向。當確定了我們努力的方向后，接下來(lái)我們就要認識自己的長(cháng)處與短處，全面了解自己。
第三環(huán)節：認識自我（時(shí)間15分鐘左右）
活動(dòng)方案：
第一步：寫(xiě)寫(xiě)看。以小組為單位，通過(guò)各小組組長(cháng)抽簽，確定自己小組的友好小組，并根據自己小組對友好小組各成員的了解，從興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等方面討論和評價(jià)友好小組成員，并形成書(shū)面評語(yǔ)，匯總給主持人。
第二步：猜猜看。主持人從匯總材料中抽出部分資料，當場(chǎng)宣讀材料，要求全班學(xué)生根據材料猜測主持人描述的對象，在主持人描述的過(guò)程中，各小組可以搶答，先答對者有獎。其他同學(xué)對評語(yǔ)還有不同看法的可以進(jìn)一步修改。
第三步：描述自己。要求同學(xué)們從興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等方面要審視自己、認識自己、了解自己，給自己一個(gè)評價(jià)，形成書(shū)面材料。
主持人總結：每個(gè)人都有自己長(cháng)處和不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高我們做人的效率，就需要一個(gè)完整的計劃，計劃可以是長(cháng)期的，也可以是三兩天，完美的計劃應該是既有長(cháng)期的，又有為長(cháng)期計劃保駕護航的短期計劃，讓我們一起摸索計劃的制定。
第四環(huán)節：制定計劃（時(shí)間7分鐘左右）
同學(xué)們根據第一環(huán)節選擇的人生目標，參考其他同學(xué)對自己的評語(yǔ)和自己的自評，給自己設計一個(gè)初步計劃，包括長(cháng)遠計劃和短期計劃，甚至每一天的，計劃越詳細越好。
第五環(huán)節：交流評價(jià)，教師點(diǎn)評（時(shí)間8分鐘左右）
同學(xué)們把自己制定的計劃在課堂上宣讀，其他同學(xué)對計劃提出刪補建議。 第六環(huán)節：活動(dòng)結束
在愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)的歌曲聲中，主持人宣布活動(dòng)結束，課后主持人把友好小組的評語(yǔ)分發(fā)給學(xué)生本人。
七、收獲與思考：
從課堂氣氛上看，課堂氣氛熱烈，學(xué)生全情投入，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，遇到不同見(jiàn)解的問(wèn)題一定要爭個(gè)是非出來(lái)；從教育效果上看也達到課前設想的效果，使學(xué)生了解了人生規劃是怎樣的一回事，知道了人生規劃的一些基本操作和流程，學(xué)生也給自己制定了一個(gè)初步的人生規劃。但在時(shí)間上稍稍有些緊，對一些問(wèn)題的探討不夠充分和深入。
經(jīng)過(guò)本節班會(huì )課的活動(dòng)，本人深刻認識到教育學(xué)生首先要選擇教育方式，選擇適合學(xué)生接受的教育方式有時(shí)比教育內容本身的準備更重要，學(xué)生接受教育的形式，才會(huì )自然而然的接受教育的內容，可以這么說(shuō)，恰當的教育形式是賦予教學(xué)內容魅力的必要手段。
設計方案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：自己梳頭發(fā)
目標：1、學(xué)習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養成初步的'自己做自己能做的事情的意識。
準備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過(guò)程：1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。
師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？
小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)�？梢砸贿吺�，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。
6、將梳頭的方法創(chuàng )編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌： 小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最整潔。
設計方案 篇3
一、企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的目的
（一）實(shí)現利益最大化目標
將企業(yè)中每一個(gè)股東的經(jīng)濟利益價(jià)值最大化是現代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標。企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理方面限制了企業(yè)達成這個(gè)目標，還有外部市場(chǎng)的經(jīng)濟環(huán)境變化因素也會(huì )對企業(yè)產(chǎn)生較大的影響。企業(yè)的管理者一定要依照相關(guān)稅收的法律法規來(lái)進(jìn)行日常經(jīng)營(yíng)管理工作，對企業(yè)內部的經(jīng)營(yíng)、利潤分配行為和籌資、投資行為進(jìn)行合理的安排，避免相關(guān)的政策，才能減輕企業(yè)的稅收負擔。對于稅收優(yōu)惠的相關(guān)政策也要靈活的運用在企業(yè)中，才能實(shí)現將利益最大化的目標，同時(shí)也能提高企業(yè)的稅收利益1]。
（二）提高企業(yè)市場(chǎng)競爭力
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)的市場(chǎng)競爭也愈演愈烈，只有提高企業(yè)自身的盈利能力，將支出最小化，才能使企業(yè)在市場(chǎng)競爭中處于不敗之地。激烈的市場(chǎng)競爭也對企業(yè)自身的要求越來(lái)越高，企業(yè)自身的平均利潤水平必須要比社會(huì )的平均利潤水平高，而降低自己產(chǎn)品的費用和成本，通過(guò)提高產(chǎn)品的利潤來(lái)提高自身的盈利是提高企業(yè)自身平均利潤水平的最好方法。但目前企業(yè)都使用的是自動(dòng)化大規模的生產(chǎn)方式，在這種生產(chǎn)方式下壓縮制造成本和管理費用已經(jīng)很困難了。減輕企業(yè)的稅收負擔是企業(yè)強化自身的盈利能力的重要方法，所以企業(yè)對稅收籌劃的應用也非常的重要。
二、企業(yè)財務(wù)管理中稅收籌劃的目的
（一）降低稅收負擔
稅收策劃的最高目標就是最大化的降低稅收負擔。因此企業(yè)應該將財務(wù)目標作為稅收籌劃的重要目標，盡可能的實(shí)現稅后最大利益，也就是降低企業(yè)的稅負負擔。對于一些跨國企業(yè)而言，隨著(zhù)其規模的擴大和跨國貿易的增多，多變性、差異性、復雜性的各國稅制給跨國企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負擔，提高企業(yè)的利潤水平在跨國企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理當中是比較復雜的工作，不僅要在國際慣例、法律法規、經(jīng)營(yíng)管理之間尋求平衡，還要總體安排和運籌企業(yè)的涉稅事項。企業(yè)整體長(cháng)遠的利益是稅收籌劃的主要目標，最大程度的降低稅收負擔需要從經(jīng)濟的角度謀劃。充分的利用企業(yè)現金流量和資源，最大化納稅人的經(jīng)濟利益是稅收籌劃的最終目標。
（二）降低納稅成本
納稅成本是納稅人在履行納稅義務(wù)過(guò)程中必然產(chǎn)生的。稅收籌劃的基本目標就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類(lèi)，納稅人為履行納稅義務(wù)而付出的財力、人力、物力是直接納稅成本；納稅人因履行納稅義務(wù)而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經(jīng)濟付出，所以比較容易計算和確定，而間接納稅成本則無(wú)法直接衡量，只能經(jīng)過(guò)測算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對稅收的恐懼感。對稅務(wù)機關(guān)來(lái)說(shuō)降低了稅收的成本，就可以有效的提高企業(yè)經(jīng)濟利潤，同時(shí)也增加了應稅所得額，不僅能夠讓企業(yè)滿(mǎn)意，還能增加稅收收入。
三、財務(wù)管理中稅收籌劃的具體應用
（一）選擇合理結算方式的稅收籌劃
企業(yè)可以依照我國相關(guān)稅收的法律法規來(lái)合理的選擇銷(xiāo)售產(chǎn)品時(shí)的結算方式，并且制定能夠推動(dòng)企業(yè)持續穩定發(fā)展的稅收籌劃，這樣才能為企業(yè)每年的稅收收益作保障。我國的稅收法規定了企業(yè)在確認稅收收入時(shí)，首先，應該提高對憑據的重視。以我國《增值稅暫行條例》為依據，增值稅的納稅義務(wù)具有規定的時(shí)間要求，并以銷(xiāo)售結算方式的不同而進(jìn)行了一定的區分。如果貨物銷(xiāo)售的方式屬于直接收款，就可以將貨物作為是否索取或收到銷(xiāo)售款的憑據，并不考慮貨物是否發(fā)出的問(wèn)題。其次，要提高對合同的重視，《消費稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對銷(xiāo)售方式為分期收款和賒銷(xiāo)的貨物的納稅義務(wù)時(shí)間也有明確的'規定。第三，提高對結算手續的重視，對銷(xiāo)售方式為委托銀行收款或托收承付的貨物，納稅義務(wù)的時(shí)間應為當天。因此當合同約定的時(shí)間晚于實(shí)際貨物發(fā)出時(shí)間時(shí)，仍然以貨物發(fā)出的時(shí)間為準，否則就以合同約定的時(shí)間為準。所以不同的銷(xiāo)售方式也需要不同的計算方法來(lái)確定，這樣不僅能保證合理的稅收，還能幫助企業(yè)最大程度的獲取收益。
（二）使用存貨計價(jià)方法進(jìn)行稅收籌劃
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中儲存的有形資產(chǎn)就是存貨，存貨不僅包括商品，還包括原材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等。納稅人本可以按照實(shí)際情況來(lái)靈活使用存貨計價(jià)方式，但因我國稅法規定，納稅人的存貨計價(jià)方式只能有一種，并且確定后就不能自行更改，若要更改還需要經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的批準，若影響了應納所得稅額，相關(guān)部門(mén)有權調整。所以企業(yè)采用的存貨計價(jià)方式對企業(yè)稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應稅所得和應納稅額會(huì )受到不同的存貨計價(jià)方式嚴重影響，采用什么樣的計價(jià)方式是稅收籌劃的主要內容，企業(yè)可以根據不同的情況來(lái)選擇一種最佳的計價(jià)方式，從而使企業(yè)能夠節約稅收成本3]。
（三）使用固定資產(chǎn)折舊計算方式進(jìn)行稅收籌劃
按照費用配比和期間收入的原則再把折舊費用分期計入產(chǎn)品費用和成本，才能補償固定資產(chǎn)由于損耗而減少的價(jià)值，不然會(huì )嚴重影響應納稅額和利潤。工作量法、產(chǎn)量法、直線(xiàn)法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法，而且納稅人的折舊方法和計價(jià)方式一樣一旦確認就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產(chǎn)折舊計算方式進(jìn)行稅收籌劃才能為企業(yè)帶來(lái)實(shí)惠。
設計方案 篇4
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認識“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力
2．培養朗讀課文的能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養學(xué)生愛(ài)父母，尊敬長(cháng)輩的美德
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字、詞教學(xué)
難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1．通過(guò)一幅一幅地看圖，訓練學(xué)生說(shuō)的能力，觀(guān)察能力
2．通過(guò)各種形式的`讀理解課文，培養朗讀能力
3．利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？應該怎樣去愛(ài)呢？現在我們來(lái)學(xué)習一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的？
�。ǘ┙柚匆糇x課文
�。ㄈ⿲W(xué)習課文
1．認識自然段
2．學(xué)習第一段課文
�。�1）指導看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰(shuí)？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？
�。�2）用自己的話(huà)把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)，再挑一、二名在班上說(shuō)
�。�3）學(xué)習句子、詞語(yǔ)
�、僬n文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內容的，自己輕聲讀兩遍
要求。讀準音節，詞連起來(lái)讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)的意思
�、軏寢尀槭裁葱α�？
�。▼寢尶吹胶⒆幽軒椭黾覄�(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對孩子的贊揚，對孩子的愛(ài)。）
�、菸覟槭裁匆残α�？
�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì )心的笑，自豪的笑）
�、摅w會(huì )“也”字的好處
3．把這兩句話(huà)有感情地讀一讀
4．學(xué)習第二部分課文
�。�1）看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）讀課文用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)內容
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話(huà)應該怎樣讀？
�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀
5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀
�。ㄎ澹├首x課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．有感情地朗讀全文
2．認讀“早、田、方、了、也、在”
認識“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在
�。ǘ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習新部首“日”
2．指導書(shū)寫(xiě)
早=“日”＋“十”
在=一丿丨土
3．在田字格里練寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
熟悉課文，默寫(xiě)生字
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
設計方案 篇5
[教學(xué)目的]
1． 學(xué)習按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。
2． 體會(huì )本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。
3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
背誦及體會(huì )文章寫(xiě)景抒情的方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對它們的準確描寫(xiě)。
[教學(xué)時(shí)間]
二課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
初讀課文，疏通文意。
[教學(xué)過(guò)程]
1． 由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。
2． 簡(jiǎn)介作者，背景，解題。
柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內心的愁?lèi)�。他在永粥發(fā)現了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。
3． 生初讀課文，圈出生字、生詞。
4． 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補充。
參差 寂寥 搖綴 隸 愴
5． 師生共同疏通文意。
�。�1） 古今異義。
去：（古）離開(kāi) （今）前往，到某處
怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子 （今）癡呆或深思的樣子
小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色
�。�2） 一詞多義
以：①全石以為底（介詞，用）
�、诰硎滓猿觯ǔ薪�，“而”不譯）
�、垡云渚尺^(guò)清（介詞，表原因）
為：①全石以為底（動(dòng)詞，當“作為”講）
�、跒檑�，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）
清： ①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）
�、谝云渚尺^(guò)清（形容詞，冷清）
可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約）
�、诓豢芍湓矗ㄖ鷦�(dòng)詞，能夠）
差：①參差披拂（形容詞，長(cháng)短不一）
�、谄浒秳萑啦罨ィ▌�(dòng)詞，交錯）
�。�3） 翻譯
�、偾鄻�(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
�、诙氛凵咝�，明滅可見(jiàn)。
�、燮嗌窈�，悄愴幽邃。
�。�4） 判斷�！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕�(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
�、俾勊�，如鳴佩環(huán)。（ ） ②皆若空游無(wú)所依。（ ）
�、鬯婆c游者相樂(lè )。（ ） ④天涯若比鄰。（ ）
[課堂練習]
1．讀，背。
2、翻譯課文。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]
深入理解課文內容，體會(huì )寫(xiě)景抒情的方法。
[教學(xué)過(guò)程]
1． 齊讀課文，把握課文大意。
第一段：寫(xiě)發(fā)現小石潭及小石潭的景物。
第二段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。
第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
第四段：寫(xiě)作者對小石潭總的印象和感受。
第五段：記下與作者同游小石潭的人。
2． 賞讀課文。
�。�1） 文中哪些句子寫(xiě)了“石”？請說(shuō)明理由。
點(diǎn)撥：文中描繪的景物無(wú)不浸透著(zhù)“石”的氣息�！叭詾榈住�，“卷石底以出”說(shuō)明“潭”的的確是個(gè)“石潭”�！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說(shuō)明“石潭”的不一般�！扒鄻�(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂”寫(xiě)出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)�！坝安际稀苯栌≡谑系聂~(yú)影表現水的清澈透明�！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂(yōu)傷、悲涼的心境。
�。�2） 文中哪些句子寫(xiě)了“水”？請說(shuō)明理由。
點(diǎn)撥：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )“這句話(huà)正面寫(xiě)出游魚(yú)的生動(dòng)活潑，從側面表現了潭水的清澈透明�！疤段髂隙�，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)�！庇眯蜗蟮谋扔�，寫(xiě)出了小溪的形狀。
�。�3） 文中的“動(dòng)”與“靜”
點(diǎn)撥：①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠逝”表現了魚(yú)兒的`生動(dòng)活潑。 ②小溪。就小溪身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪。
�。�4） 文中的“對比”和“烘托”
點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。
�。�5） 文中的“景”與“情”
點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結合起來(lái)，寓 情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著(zhù)作者自身的遭際，滲透著(zhù)作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了生機--“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開(kāi)國都長(cháng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。
�。�6） 文中的“鏡頭”與“畫(huà)面”
點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫(xiě)法，在移動(dòng)變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。在第二段作者描寫(xiě)潭水、游魚(yú)，采用了“定點(diǎn)特寫(xiě)”的寫(xiě)法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現地描出了潭水中游魚(yú)的美景。
�。�7） 文中的寫(xiě)景短句。
3． 精讀課文，鞏固。
�。�1） 作者是怎樣發(fā)現小石潭的？
�。�2） 小石潭的全貌是怎樣的？
�。�3） 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？
�。�4） 作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？
�。�5） 跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？
4． 總結全文。
[課堂練習]
1．課后習題
2、寫(xiě)熟悉的某處景物，二三百字。
[板書(shū)設計]
略
設計方案 篇6
張先生，26歲，未婚，網(wǎng)絡(luò )公司白領(lǐng)，已參加社會(huì )保險，因平時(shí)工作較忙，無(wú)暇打理個(gè)人資產(chǎn)，尚無(wú)任何投資經(jīng)驗，不愿在理財上冒太大風(fēng)險。
資產(chǎn)簡(jiǎn)況：稅后月薪1萬(wàn)元。月房租1800元、交通費600元、通訊費400元、娛樂(lè )交際費用1350元、其他生活支出1500元。每月有住房公積金3000元，現有銀行定期存款16萬(wàn)元。
投資目標：一年內購置小轎車(chē)一輛，花費控制在10萬(wàn)元以?xún)�；三年內購�?0平方米兩居按揭住房一處，首付費用依靠本人的存款和收入支付。
專(zhuān)家分析
目前張先生的收入來(lái)源過(guò)于單一，欠缺資產(chǎn)管理和增值手段，而且尚未對自己的.個(gè)人保障做出安排。
專(zhuān)家建議
首先，應購買(mǎi)一份以重大疾病為主險，住院醫療、重大意外為附險的保險。年輕的張先生工作繁忙、出差頻繁、生活不規律，發(fā)生意外事故或者出現重疾的風(fēng)險不可忽視。
其次，實(shí)現購房、購車(chē)計劃。以張先生現在的資產(chǎn)和收入支出水平，在期望時(shí)間內買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)不成問(wèn)題。但應注意，購車(chē)后支出將增加。雖然每月600元的交通費可以用來(lái)支付油錢(qián)，但除此之外還有車(chē)船使用稅、養路費、保險費、停車(chē)費、路橋費、保養維修費等，綜合來(lái)看平均月支出預計比原交通費支出多近千元。
如果不是為了提高生活品質(zhì)，單純從資產(chǎn)積累和實(shí)現重大生活目標優(yōu)先的角度看，張先生不宜過(guò)早買(mǎi)車(chē)。在收入增長(cháng)、資產(chǎn)積累較多的時(shí)候，可以考慮提前還房貸。
此外，何易還對張先生未來(lái)的資產(chǎn)管理及積累提供了建議。1.準備充足的應急金。建議以能夠維持6個(gè)月正常生活的資金作為應急金，金額在3萬(wàn)元左右，其中50%存放于貨幣市場(chǎng)基金，其余以活期存款形式儲備，以備不時(shí)之需。2.制定投資計劃，為結婚、育子、養老作準備。
建議：建議其將應急金以外的存款和部分月收支節余，投資于幾只配置型或者股票型開(kāi)放式基金，采取定期定額式，十幾年甚至幾十年過(guò)后復利投資所形成的巨大財富應該足夠快樂(lè )養老。
設計方案 篇7
一. 活動(dòng)目標：
1．在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節。
2．會(huì )用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì )跑又會(huì )跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動(dòng)物特征的認識。
二. 活動(dòng)準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
2．其余動(dòng)物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動(dòng)過(guò)程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
�。�1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）。
�。�2）哦！原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來(lái)干什么呀？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。（ 鼠寶 寶，你來(lái)干什么呀？）小朋友們好！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的好朋友。
�。�3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的'朋友呢？（會(huì )跑又會(huì )跳的朋友）怎樣才算會(huì )跑又會(huì )跳？（請大家一起來(lái)做一做會(huì )跑又會(huì )跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。
�。�1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友。
�。�2）幼兒尋找。
�。�3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)？它是鼠寶寶要找的會(huì )跑又會(huì )跳的朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì )跑不會(huì )跳——會(huì )跑不會(huì )跳——會(huì )跳不會(huì )跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。）
�。�4）你找到了誰(shuí)呀？（小花貓），是呀！小花貓又會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì )跑會(huì )跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
3．培養感情。
�。�1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
�。�2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì )跑又會(huì )跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
設計方案 篇8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀(guān)察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。
2.引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性構思。
3.學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式大膽創(chuàng )作，表現自己的構思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
由學(xué)生喜歡的玩具導入。
師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把槍?zhuān)。贸雠菖輼專(zhuān)?/p>
師：不過(guò)，這槍可沒(méi)有子彈。那它射出的是什么呢？（師試玩）
生：泡泡。
師：對了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么？
生：喜歡。
師：今天我們就一起來(lái)玩泡泡，畫(huà)泡泡，好不好？
生：好！
師：板書(shū)課題：泡泡飛呀飛。
二、學(xué)習新課
1.做“吹泡泡”的游戲：
師：同學(xué)們都吹過(guò)泡泡了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。
師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現在我們再來(lái)玩一玩。請同學(xué)們拿出準備好了的泡泡工具再觀(guān)察（邊玩邊引導學(xué)生觀(guān)察泡泡被風(fēng)一吹會(huì )變癟的這一現象）。
生：有半圓的、8字形的`、彎彎的??
師：我們再來(lái)吹一次觀(guān)察你吹出的泡泡是什么顏色的？
生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的??
師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學(xué)們都玩的很開(kāi)心吧！師：接下來(lái)請同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡，然后透過(guò)泡泡你可以發(fā)現什么？
生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學(xué)的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
師：哇你們發(fā)現了這么多有趣的現象！
師：如果泡泡飛到樹(shù)林里，那泡泡上會(huì )看見(jiàn)什么？飛到城市的上空呢？??生：會(huì )看見(jiàn)許多大樹(shù)、會(huì )看見(jiàn)白雪公主、會(huì )看見(jiàn)汽車(chē)、會(huì )看見(jiàn)機器人??師：同學(xué)們的想象力真
豐富，等會(huì )兒把你想的大膽畫(huà)在畫(huà)中。
師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了，你會(huì )和泡泡一起飛，飛啊飛啊??你希望泡泡會(huì )飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著(zhù)你一起飛？先同學(xué)互相說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
生：討論。
生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(cháng)城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??
師：你們覺(jué)得泡泡美不美？美在哪里？
生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事??
2.《編兒歌》
師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來(lái)編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）
師：請大家聽(tīng)老師說(shuō)句子，然后同學(xué)們照著(zhù)老師說(shuō)的句子來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最有意思！要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng )作出來(lái)的。
師：老師引導：汽球是我吹出的泡泡，蘋(píng)果是大樹(shù)吹出的泡泡??（出示板書(shū)）
生：水泡是小魚(yú)吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣賞
師：下面我們欣賞書(shū)中的范作。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)那一幅，為什么？
生：我喜歡??
4.示范
師：我們怎樣畫(huà)泡泡可以使畫(huà)面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說(shuō)明畫(huà)中的泡泡要有大有小錯落有致，并介紹幾種涂色方法）
生：觀(guān)察、理解。
三、學(xué)生作業(yè)
展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng )意，老師評點(diǎn)。
四、課后拓展
1.展示作品
師：實(shí)際上我們除了用畫(huà)的方法表現泡泡，還可以用許多其它的材料表現泡泡。我們一起來(lái)欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）
生：欣賞。
2.拓展思維
師：你還想用那些材料表現泡泡呢？
生：我還想用大蘋(píng)果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??
師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說(shuō)飛機、太空船等。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫(huà)一畫(huà)、做一做。