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讀《創(chuàng )造一間幸福教室》有感
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的讀《創(chuàng )造一間幸福教室》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最早接觸這本書(shū)，完全是因為我的前輩王老師，一直建議我看看這本書(shū)�？赐赀@本書(shū)，我想借用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)形容李虹霞老師：一個(gè)視教育如生命的人，一個(gè)視學(xué)生如己出的人。說(shuō)她視教育如生命，是因為她為教育勞心勞力，不辭辛苦，教育就是她生命的全部。說(shuō)她視學(xué)生如己出，是因為不管她身在何處，她的心總是留在孩子身上。
初讀這本書(shū)，我就在思考一個(gè)問(wèn)題，何謂幸福?有人說(shuō)幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂(lè )�？勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處�，幸福又在哪里?我想：幸福應該在于教室里。而我們的李虹霞老師，就創(chuàng )造了一間最幸福的教室。真的很難想象，一個(gè)普通的人民教師，居然有能力讓班上的每個(gè)孩子都感到幸福，在幸福中成長(cháng)。這究竟是什么原因呢?我淺淺的總結了以下幾點(diǎn)。
課堂是師生最主要的生活空間和活動(dòng)場(chǎng)所，在充滿(mǎn)愛(ài)的課堂里，便會(huì )有享受幸福的師生，于是教師上課也便成為一種享受，孩子們學(xué)習也就成為一種享受，呆在幸福教室里，也就成為一種享受。在李虹霞老師的幸福教室里，她給予了學(xué)生們最珍貴的愛(ài)。我們可以看到：在幸福教室里，她和學(xué)生一起痛苦,一起歡樂(lè )，一起煩惱，一起成長(cháng)。她的心，在每一位孩子身上。每每外出教研，她都會(huì )萬(wàn)分想念班上的孩子，而班上的孩子也都迫不及待的想見(jiàn)到他們的李老師。還記得其中的一幕，李老師由于工作原因調離了原來(lái)的學(xué)校，居然有孩子隨著(zhù)老師一起轉學(xué)，只為能夠繼續呆在幸福教室里，享受李老師最珍貴的愛(ài)。幾乎每個(gè)孩子，李虹霞老師都能輕易的說(shuō)出一個(gè)關(guān)于他/她的故事，這該是何等的用心啊!要知道，李老師就一個(gè)人，她教育下的孩子可上千個(gè)上萬(wàn)個(gè)了。班級創(chuàng )建的博客，成為教師、學(xué)生、家長(cháng)交流的最好場(chǎng)所，從這里，我們也可以看到，李老師的博愛(ài)，不僅僅給了學(xué)生，而且還給了家長(cháng)。我想：這就是李老師雖普通，卻能創(chuàng )造出不普通的幸福教室的原因吧。
李虹霞老師夢(mèng)想中的“幸福教室”，不僅是一個(gè)接受知識的場(chǎng)所，更是擁有無(wú)數成長(cháng)故事、充滿(mǎn)精神力量、幸福溫暖無(wú)限延伸的氣場(chǎng);夢(mèng)想中的“幸福教室”，空間無(wú)限，有無(wú)窮的引力，是師生精神的家園;夢(mèng)想中的“幸福教室”，能給孩子打開(kāi)語(yǔ)言空間，讓孩子們的精神自由飛翔，情感健康成長(cháng)，是孩子們智慧閃光的源泉;夢(mèng)想中的“幸福教室”，彌漫著(zhù)師生共同成長(cháng)的幸福味道，溢滿(mǎn)了濃濃的墨香和淡淡的書(shū)香，流瀉著(zhù)世界上最美妙的讀書(shū)聲。
這本好書(shū)，推薦大家一起共讀，一起去創(chuàng )造屬于我們自己的幸福教室。