《做卓越的教師》讀后感

(熱)《做卓越的教師》讀后感

　　當品味完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《做卓越的教師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最近有幸讀了《做卓越的教師》，感慨頗多。書(shū)中涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫(xiě)作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，話(huà)語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。細細品味書(shū)中的一些精彩語(yǔ)言頗有感想。

　　細細品味：”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(cháng)的必要條件�！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護教師的威嚴，要說(shuō)一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì )無(wú)條件地服從你的命令。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著(zhù)面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠之“了�，F在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴重的錯誤！每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè )于接近你，樂(lè )于學(xué)習你所任教的學(xué)科。

　　細細品味：”對一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭課堂的能力；能在課堂教學(xué)中隨機應變，游刃有余。在教學(xué)中還應該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習，共同提高。堅持記讀書(shū)筆記、寫(xiě)教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書(shū)，感覺(jué)名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā)，仔細回味每一個(gè)小故事，處處精彩，在充滿(mǎn)智慧的字里行間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不引領(lǐng)著(zhù)我們做一名有智慧的教育者。

　　細細品味：“教而不研則淺，研而不教則浮�！泵恳淮谓虒W(xué)設計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng )新。反思是人對獲得知識的反觀(guān)自照，反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“保鮮劑”。實(shí)際上我們在教學(xué)中往往喜歡圖省事，照搬照抄別人的教案，甚至課后案、教后案。其實(shí)，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，設計的教案各不相同，我們不可能通用的，還是需要學(xué)習創(chuàng )新，根據自己的教學(xué)實(shí)際設計教案。這就需要我們通過(guò)閱讀教育名著(zhù)、課改叢書(shū)、聽(tīng)名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長(cháng)，補己之短，在感悟中提高。只有充分為自己“充電”、“蓄能”、“補鈣”，落實(shí)教學(xué)新理念，順應教育新形勢，設計出自己的個(gè)性教案，然后經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、補充、修改、反思，教師才能逐步成長(cháng)！

　　讀了《做卓越的教師》，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè )。