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職業(yè)的作文集錦8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的職業(yè)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)的作文 篇1
群里面一個(gè)老師發(fā)出了這樣一個(gè)公告：
各位老師，我想做個(gè)賬單調查，請大家幫忙啊。
1.學(xué)校給了你什么？
2.我給了學(xué)校什么？
3.我給了我什么？
并說(shuō)目的在于“主要想對比一下，教師對學(xué)校的期盼度、教師對自己的職業(yè)幸福感、教師對個(gè)人目前發(fā)展情況的滿(mǎn)意度。
做個(gè)調查是好事，做學(xué)問(wèn)做研究也是好事�？墒菍@個(gè)問(wèn)題我卻有點(diǎn)自己的看法。學(xué)校給老師的難道只有一張賬單么？這樣來(lái)講，對學(xué)校太不公平了。
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的立場(chǎng)就是偏頗的，是先入為主的，調查就不會(huì )起到客觀(guān)作用。
正如寧波仁愛(ài)中學(xué)的劉波老師所說(shuō)：“給了你一個(gè)飯碗，一個(gè)做事的平臺，一個(gè)成長(cháng)的空間�！边@不只是一個(gè)賬單所能說(shuō)清楚的。
有老師說(shuō)學(xué)校給老師就是按月發(fā)餉沒(méi)有別的。真的是這樣么？就好像我們教過(guò)的一篇課文《一份賬單》一個(gè)意思，學(xué)校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不說(shuō)其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清么？可是，很多人卻并不可能這樣看的，這些怎么是學(xué)校給的呢？到哪里不都一樣要有的么？所以，這個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)沒(méi)有界定的東西。
還有的老師說(shuō)“學(xué)校給老師的只有少得可憐的工錢(qián)；教師給學(xué)校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀(guān)點(diǎn)，可是，學(xué)校也一樣給了你無(wú)數顆幼小而天真的生命��？他們的未來(lái)代表的是無(wú)數個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)國家和民族的未來(lái)。這些，和我們自己的未來(lái)，你誤人子弟一個(gè)，就是莫大的罪過(guò)了。
可是，問(wèn)題能這樣比較么？
劉波老師點(diǎn)出說(shuō)：“你完全可以不選擇這么杯具的工作呀，沒(méi)人拿槍逼著(zhù)你呀�！笔堑�，這是一種自由的選擇，另一位老師說(shuō)“學(xué)校和教師在關(guān)系是管理和被管理在關(guān)系”，這只是一種關(guān)系，所以，我們不能把二者對立起來(lái)看問(wèn)題，人為的把二者對立起來(lái)看問(wèn)題，就有可能有失偏頗。
作為學(xué)校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢(qián)是從哪里來(lái)的？學(xué)校和領(lǐng)導有沒(méi)有一個(gè)比較？領(lǐng)導是否能完全代表學(xué)校？對老師的關(guān)心和培養等無(wú)形的東西算不算？老師們有些問(wèn)題未必能理解學(xué)校的做法，這些怎么算？領(lǐng)導的情感投入是不是算學(xué)校的情感投入？
就像我們從同事身上學(xué)習到的東西和與學(xué)生之間收獲的東西，算不算學(xué)校給的？面對孩子多少年以后對你自己所作出的回報，算不算是學(xué)校給你的？也許你會(huì )說(shuō)，這是我自己掙的。是啊，你從誰(shuí)那里掙來(lái)的呢？換個(gè)角度去想問(wèn)題，如果根本沒(méi)有人給你回報，你又會(huì )是什么樣的心態(tài)？這些是不是應該想一想，究竟為什么會(huì )沒(méi)有人回報的問(wèn)題呢？
不這樣考慮問(wèn)題，就無(wú)所謂去談職業(yè)幸福感。反過(guò)來(lái)說(shuō)，這些無(wú)形的東西對一個(gè)人來(lái)講，比物質(zhì)的'更重要。
而我們給學(xué)校具體做了哪些呢？上課，改作業(yè)，除此還有什么大事么？把勞動(dòng)也算上，交總結。如果只把物質(zhì)的堆在一起比較，學(xué)�？梢院敛豢蜌獾恼f(shuō)，給的真不少。
但是，我們要從更多的是無(wú)形的角度比較。
可是，這些東西有標尺么？無(wú)從比較的東西，就不會(huì )比較出客觀(guān)的內容，只有先入為主的自我臆想。
這位提問(wèn)題的老師解釋說(shuō)：“我主要就像通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的思考，對比，與老師分享一種客觀(guān)看待學(xué)校在教師成長(cháng)中的角色，看待老師在學(xué)校中的職責等，看待個(gè)人的心態(tài)選擇。之所以說(shuō)是賬單，是包含所有物質(zhì)的與非物質(zhì)的�！笨峙潞芏嗳瞬粫�(huì )這樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒(méi)有比較的價(jià)值。任何一個(gè)單位，有幸福感的人少得很，更多的人并不認為自己是幸福的，這個(gè)比例和整個(gè)社會(huì )的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什么樣的結論呢？比例失衡。
這位老師又談到：“我們在這種生存狀態(tài)下，是關(guān)注那棵彎著(zhù)的樹(shù)，還是關(guān)注滿(mǎn)樹(shù)的碩果，還是關(guān)注到樹(shù)下那蕩秋千孩子的夢(mèng)想？每一種選擇都是一種生活的心態(tài)。但這樣起碼讓老師們覺(jué)得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多�！�
正如這位老師所說(shuō)，這是一種生活的心態(tài)，是個(gè)人看問(wèn)題的角度，不是比較得來(lái)的結論。每個(gè)人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會(huì )因為某些人的觀(guān)點(diǎn)而改變的，更強求不得，這取決于一個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。幸福感是個(gè)人化的。
職業(yè)的作文 篇2
我理想中的職業(yè)還想當一名牙科醫生。
我想當牙科醫生是因為牙科醫生可以治好病人的牙齒，讓病人能放心的用牙齒吃東西。
不用像我這樣，最后一顆牙被拔了，另一邊牙空了，只能用門(mén)牙吃東西，很難受的`。
我不會(huì )給病人造成很大的疼痛，不想別人給我拔牙的時(shí)候那么疼。我會(huì )放音樂(lè )給病人聽(tīng)，讓病人比較輕松。我不會(huì )把病人弄疼的，我會(huì )小心翼翼的給病人換藥。
當牙科醫生要很小心，一不小心，就會(huì )給病人帶來(lái)疼痛。
我長(cháng)大后要當一名讓人羨慕的“白衣天使�！�
職業(yè)的作文 篇3
“唉，今天的天氣真熱！”在上學(xué)的路上，琪琪一個(gè)勁兒地向我抱怨�？纯慈紵奶�(yáng)，看看萬(wàn)里無(wú)云的天空，看看耀眼的陽(yáng)光，天氣真的又熱又晴朗。如果讓我自由選擇未來(lái)的職業(yè)，我一定是一名白領(lǐng)，每天坐在辦公室里，畫(huà)一幅宏偉的藍圖，一邊吹著(zhù)0+音，一邊指揮工人們在陽(yáng)光下工作，這是多么令人愉快��！”我打開(kāi)一把陽(yáng)傘，對琪琪說(shuō)：是的，誰(shuí)不會(huì )呢？我們快去吧，回家吹電風(fēng)扇吃西瓜吧！”
一路上，烈日像毒蛇一樣啃噬著(zhù)我的皮膚。蟬像不知疲倦的歌手一樣哭泣。沉悶的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)。這么熱的天氣，誰(shuí)愿意多呆一會(huì )兒？
我和琪琪邊吃冰淇淋邊走。這時(shí)，一個(gè)橘黃色的身影映入我的眼簾，雖然陽(yáng)光很燦爛：他戴著(zhù)一頂寬大的草帽，厚厚的口罩遮住了他的大部分臉，長(cháng)袖氣密工作服在他身上浮腫，在烈日下烤的熱路上游蕩，看上去很熱。我停下來(lái)，發(fā)現他彎腰撿起地上的'塑料袋。當我看的時(shí)候，我發(fā)現那個(gè)包是我剛剛扔掉的冰淇淋琪琪的包。我內疚地低下頭，幫著(zhù)撿起來(lái)......
雖然環(huán)衛工人是一個(gè)普通的職業(yè)，但他們是我們國家每個(gè)城鎮不可或缺的一部分。他們每天早起，努力工作，稱(chēng)之為城市生活。發(fā)型；當之無(wú)愧。沒(méi)有他們的勞動(dòng)，整個(gè)城市會(huì )變得又臭又蒼白。但是有多少人關(guān)心他們呢？它們雖小但非凡，平凡但偉大。沒(méi)有它們，我們就沒(méi)有干凈整潔的環(huán)境。他們一遍又一遍地重復他們的工作，默默無(wú)聞地放棄自己，但是很少有人崇拜和尊重他們，贊美他們的偉大。
在我看來(lái)，環(huán)衛工人這一卑微的職業(yè)在我們的城市是偉大的，它也要求我們的居民尊重他們的勞動(dòng)成果。他們的職業(yè)一點(diǎn)也不微不足道。他們不亞于城市建設中的白領(lǐng)。他們還需要承擔“的責任。創(chuàng )建文明城市”多漂亮的工作��！
職業(yè)的作文 篇4
在我心中，埋藏著(zhù)一個(gè)心中的理想，說(shuō)起來(lái)可能會(huì )讓人覺(jué)得不可思議——一名導游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導游。
“航船不能沒(méi)有方向，青年不能沒(méi)有心中的理想”是啊，這一句名言說(shuō)得好，人不能沒(méi)有心中的理想，對于有的人來(lái)說(shuō)，是天方夜譚，但卻是自己的大海彼岸。
或許是因為20xx年，中國十大感動(dòng)人物中，有一名叫文花枝的導游，她對游客極其負責的精神讓我十分感動(dòng)，在出了車(chē)禍后，警察趕來(lái)救人時(shí)，文花枝傷勢最嚴重，可她卻讓游客先出去，而自己留在最后，她當時(shí)是忍受了多大的痛苦��！就因為這樣，耽誤了她的最佳救援時(shí)間，導致自己的左腿被截肢……
她的這種高尚情操感染了我，使我內心萌發(fā)了一種念頭——長(cháng)大后，當一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導游。
在我旅游時(shí)，每每看見(jiàn)導游小姐和游客介紹當地的風(fēng)俗習慣，名勝古跡，悠久歷史時(shí)，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。
所以，我要向心中的理想的彼岸前進(jìn)，我要為將來(lái)當好一個(gè)導游做準備。1、要學(xué)會(huì )和人打交道。2、要好好學(xué)習外語(yǔ)。3、要了解各地的人俗風(fēng)情。4、要培養自己的耐性。我需要付出不少努力。在老師講課時(shí)，我要認真聽(tīng)，并會(huì )做一些筆記，讓自己的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關(guān)于世界各地的水土人情的資料，不僅開(kāi)闊了自己的視野，還使自己將來(lái)做導游的基礎更加牢固。
一個(gè)人的心中的理想月崇高，生活就越純潔，是啊，當一名優(yōu)秀的導游可能不是多么崇高的'心中的理想，但它卻是我的大海彼岸，我能通過(guò)不懈的努力去到達。
我想當好導游，我想讓迷人的風(fēng)景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個(gè)角落留下我的足跡。
職業(yè)的作文 篇5
今天我和小記者團的同學(xué)們來(lái)到了“追夢(mèng)堂”�！白穳�(mèng)堂”是一個(gè)假想的完美職業(yè)小鎮，走進(jìn)“追夢(mèng)堂”，我就像進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻城堡，開(kāi)始去追逐、實(shí)現我的夢(mèng)想。
剛一進(jìn)入我就看見(jiàn)了很多的職業(yè)大廳，各個(gè)都精彩、新鮮。我覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大，我要開(kāi)始完成我的職業(yè)夢(mèng)想了。神奇的香藝工坊吸引住了我的眼球，帶著(zhù)好奇的心情進(jìn)入香藝工坊。在這各式各樣、五彩繽紛的香皂世界就呈現在了我眼前，我多么想去制作一個(gè)屬于我的香皂呀！按照老師的指導，我先讓皂料們洗了一個(gè)熱水澡，頑皮的皂料一會(huì )就變成了一杯“熱牛奶”狀，然后，我利用模具冷卻，在耐心的等待下，它搖身一變成了我獨一無(wú)二的“香皂寶寶”�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果，我已經(jīng)按耐不住要再去嘗試了，緊接著(zhù)我又來(lái)到了花藝工坊，花朵的.舞臺。在這里我與馬蹄蓮、滿(mǎn)天星等以前不認識的花朵成為了朋友，我已然成了一名花藝“編導”。在老師的指導下我讓各種花朵展現出自己最美的“姿態(tài)”。最后在我手中的花瓶中給它們來(lái)一個(gè)最美麗的“亮相”——我的花束插好了。
在這個(gè)世界里，我覺(jué)得我已經(jīng)成為了一名香皂制作大師，以后會(huì )制作出更大，更多，更美麗香皂。將美麗的花朵與實(shí)用的香皂好好結合在一起，讓小朋友們看到我的香皂就忍不住要好好的洗手、洗臉、洗澡，成為祖國美麗的花朵。為了實(shí)現我的夢(mèng)想，從現在起就要好好學(xué)習，來(lái)完成我未來(lái)的夢(mèng)想。
職業(yè)的作文 篇6
面對園丁，我似乎在腦海里搜便了所有的形容詞。你在黑板和講臺中合作，在晨光和晚
霞中揮舞著(zhù)粉筆，不知倦的，講著(zhù)，笑著(zhù)，擔憂(yōu)著(zhù)，喜悅著(zhù)……
許多希望許多信念，許多未來(lái)許多夢(mèng)想，紅紅火火蔥蔥郁郁。十二輪的春夏秋冬不知疲倦地輪回。沙沙的筆聲是你耳中最美的交響曲，智慧的聲音是最美的主旋律。
每每金榜題名時(shí)，孔子的中國洋溢著(zhù)教育的神圣。
“居處恭，執事敬，與人忠�！�
碧空湛藍如洗的九月，這碩果滿(mǎn)倉的九月，你又灌溉了一年，我們，則是又收獲了一度春秋。
有一個(gè)詞，是付出。
問(wèn)問(wèn)自己，你付出的，是不是對你來(lái)說(shuō)最美好的？你付出的，就是我們得到的。我知道“桃華李實(shí)慰囊空”，是說(shuō)你的。真、善、美，是你對我們的重點(diǎn)。確實(shí)，你們付出了“真”，真真正正地負責。對，還有“善”，在你眼里，我無(wú)數次的看到美好，是渴望澆灌的那種美好，善意地看著(zhù)一顆顆苗。當然，還有“美”，你是美麗的，有人說(shuō)過(guò)認真的人是最美的，于是，你是知性美的最好詮釋者，因為手臂彎曲在黑板上灑脫地板書(shū)時(shí)，是很美很美的弧度。也許你皺緊的眉頭，在和學(xué)生的優(yōu)異相會(huì )時(shí)，瞬間不自覺(jué)綻放，也是依然美好的。
和一群乳臭未干的孩子在一起，你困惑過(guò)吧，你也曾茫然失措過(guò)吧。我明白，你曾經(jīng)也年輕過(guò)，這一股莽撞和任性，還在你心里最美好的地方吧。你是火種，點(diǎn)燃過(guò)我們這群孩子的心靈之火，它燃燒的溫度，已經(jīng)溫暖過(guò)我們冰凍在刻苦這種美德邊緣的心，它會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)化掉，化掉，最后，開(kāi)出一朵花，美麗的花。
5.12恨恨得抨擊過(guò)每一個(gè)國人的心。黑色的星期一。在地震發(fā)生前，誰(shuí)也沒(méi)有料到接下來(lái)是多么可怕。突然，大地開(kāi)始劇烈地搖晃，在這危急的時(shí)刻，正在講課的譚千秋老師用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著(zhù)，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的`生命，而四名學(xué)生則在他的保護下成功獲救。這是一種什么力量？這是生命的懸崖對一個(gè)民族靈魂的考驗。千秋老師，我們，都會(huì )記得你。譚千秋。至少是我生命里面一個(gè)抹不掉的名字，真的。
你是蠟燭嗎？是，當然燃燒過(guò)，可，蠟燭終究能然滅�？傆辛Σ粡男牡囊惶�，你的教育生涯也會(huì )結束，但是，那段激情燃燒的歲月，依然在放映，那是可以延續，可以永恒的。
悠悠中華五千年，從繁榮的大唐盛世到那段衰敗的歷史，和再次騰飛的中國，是誰(shuí)教會(huì )我們“少年強則國強”。
你依然做那踏踏實(shí)實(shí)的根，一次次給枝頭的新葉運輸營(yíng)養，等那新葉繁茂之時(shí)，你只是望著(zhù)，笑著(zhù)。
這金色九月的夜晚，我坐在窗邊寫(xiě)下這些字，站在遠遠的地方把它們疊成小船，讓它們順著(zhù)記憶的小溪留到老師們的身邊�；蛘�，在屬于老師們的節日里，祈禱。就像小學(xué)的一個(gè)老師跟我們說(shuō)過(guò)：“要快樂(lè )得生活，一年365天，就算你能活到100歲，也只有三萬(wàn)多天的時(shí)間，在這三萬(wàn)多天的時(shí)間里，多做讓自己和別人都開(kāi)心的事，等老了之后，再回頭想想那些時(shí)光，遠遠比你碌碌無(wú)為地過(guò)每一天來(lái)得有價(jià)值�！倍�，老師們的人生，尤其的有意義。懷念小學(xué)的時(shí)候，也會(huì )不禁得懷念起那時(shí)的大隊部，進(jìn)門(mén)，有一行鮮紅的字：“教師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)�！薄�
職業(yè)的作文 篇7
小時(shí)候，每每到鄉下去都要坐一輛長(cháng)途汽車(chē)。那汽車(chē)尾聲喧囂著(zhù)像狂風(fēng)一般呼嘯著(zhù)，那一次，我才明白了何為美麗？
上車(chē)之后的寂靜讓我覺(jué)著(zhù)舒坦，我玩性大發(fā)，連蹦帶跳地到后面一排。嗬！這視野真闊達吶！汽車(chē)嗡嗡地開(kāi)動(dòng)了，原本興高采烈的我開(kāi)始安靜下來(lái)，人越來(lái)越多，擠來(lái)擠去的空氣逐漸稀薄起來(lái)，周?chē)吵橙氯碌娜巳簛y七八糟的講著(zhù)話(huà)。我覺(jué)得頭脹脹的，昏昏欲睡。臟玻璃外下起了綿綿細雨，我的肚子隨著(zhù)從頭而下的悶氣開(kāi)始也變得悶脹。雨很快被轉成大晴天，在陽(yáng)光下我絲毫沒(méi)有好轉的跡象，我開(kāi)始干嘔起來(lái)——周?chē)娜碎_(kāi)始注意起我，卻只是瞅一瞅、看一看。就在這時(shí)，這煎熬的一刻時(shí)，一位穿著(zhù)藍素衣的乘務(wù)員阿姨走到了我的面前，輕聲的問(wèn)我：“你怎么了？”我憋著(zhù)難受，腦袋昏昏沉沉的，擺了擺手，不想讓她麻煩。
可乘務(wù)員阿姨卻沒(méi)把我做的手勢看成一回事，她把我從座位上抱下來(lái)，拉著(zhù)我的'手到她的座位上。她的座位邊有個(gè)通風(fēng)的窗戶(hù)，本不情愿的我在本推半搡之間也就坐下了。我還是難受，一直憋著(zhù)嘴巴，但風(fēng)還有風(fēng)中的空氣讓我沒(méi)剛才那么難受了。乘務(wù)員阿姨扶我坐下之后便開(kāi)始翻箱倒柜，在抽屜里找到一個(gè)紙袋子，就給我還囑咐著(zhù)：“這個(gè)接著(zhù)，一會(huì )兒會(huì )吐的�！蔽毅蹲×�，一股暖流席上咽喉，腦袋沒(méi)之前那樣昏沉。過(guò)了三四個(gè)小時(shí)，路越來(lái)越陡，汽車(chē)的幅度也在增加，大跌大起，車(chē)內的人左搖右晃把持不住，我終于吐了出來(lái)，吐在了紙袋里，吐得昏天黑地，吐得味道實(shí)在難聞。而那位阿姨卻絲毫不避嫌，有時(shí)拿幾杯溫水給我喝喝，給我拿紙巾擦擦嘴。她總是挺直著(zhù)背，面帶微笑，不管我回答與否，她都會(huì )繼續講下去。
最美麗的不過(guò)人心，那陣清風(fēng)，那種挽愛(ài)。
職業(yè)的作文 篇8
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的人夢(mèng)想當科學(xué)家，有的人夢(mèng)想當作家，有的人夢(mèng)想當歌唱家……我的夢(mèng)想卻沒(méi)有這么偉大，我只想當一名普普通通的老師。
我剛剛上學(xué)的時(shí)候，是一個(gè)聰明的女孩，可有一個(gè)缺點(diǎn)，就是坐不住，用大人的話(huà)說(shuō)，可能就是“多動(dòng)癥”。為此，老師們都不喜歡我，也沒(méi)少挨老師的批評，這讓我很不喜歡老師，因此，也就不愿意聽(tīng)他們講課，也不愿意給他們完成作業(yè)，當然，我的學(xué)習理所當然就是一團糟，掛紅燈那是最尋不過(guò)的事了，我成了一名地地道道的差生。
升入三年級，開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教我們英語(yǔ)的是一個(gè)女老師。短頭發(fā)，大眼睛，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了笑容，一臉的和藹可親。我看著(zhù)就特喜歡，一高興，嘴里就禁不住哼唱起來(lái)。老師聽(tīng)見(jiàn)了，走下講臺向我走來(lái)，全班同學(xué)們的眼光也齊刷刷地射向了我，我這才意識到，上著(zhù)課呢！我停止了哼唱，低下了頭，心里慌張起來(lái)，不知道老師會(huì )怎樣處置我。我偷偷地朝老師望去，發(fā)現，老師的臉上仍然是知容燦爛，沒(méi)有一絲生氣的樣子。等走近了，老師輕聲說(shuō)：“你唱地真好聽(tīng)？你叫什么名字？”望著(zhù)滿(mǎn)是笑容的臉，聽(tīng)著(zhù)老師甜甜的.聲音，我忘記了害怕，大聲回答：“報告老師，我叫趙夢(mèng)玥！”“你就是夢(mèng)幻中的美麗神珠，多有詩(shī)意的名啊，你的歌聲和你的名子一樣好聽(tīng)！請大聲給我們再唱一首好嗎！”“當然可以！”老師把請我請上講臺，我就一首接一首地唱起來(lái)，每唱完一首，老師都帶頭給我鼓掌！那一節課，是我最興奮的一節課，那一天，是我最幸福的一天。從此以后，我就喜歡上了我們英語(yǔ)老師，我也喜歡上了英語(yǔ)，每節課，老師都會(huì )讓我朗讀、領(lǐng)讀，上臺表演！每次老師都會(huì )說(shuō)：“Would you please ……， please？”每次我也都響亮地回答“Certainly Miss wang！”在英語(yǔ)老師的引領(lǐng)下，我不但喜歡上了英語(yǔ)，也喜歡上了語(yǔ)文、數學(xué)，愛(ài)上了學(xué)習，用一句廣告語(yǔ)說(shuō)就是：“媽媽再也不用擔心我的學(xué)習了！”我也了班里數一數二的優(yōu)等生！
也就是從那時(shí)起，我有了一個(gè)夢(mèng)想，那就是當一名老師，一名臉帶笑容、和藹可親的老師，不岐視任何一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都像我一樣，在老師的笑容下，快樂(lè )學(xué)習！